QUESTIONÁRIO MATÉRIA ESTUDOS DISCIPLINARES IX UNIDADE I

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QUESTIONÁRIO MATÉRIA ESTUDOS DISCIPLINARES IX UNIDADE I 
 
PERGUNTA 1 
 
“Por metodologia entende-se a construção, por parte do professor, de propostas de aulas e ações a partir 
do conhecimento dos fundamentos ou premissas de métodos, propostas ou abordagens divulgadas. Assim, 
os métodos estão à disposição de todos, mas a metodologia é criada por cada professor a cada proposta 
de trabalho, nas aulas de Arte ou em ações que integrem o componente arte. Um professor limitado aplica 
métodos de ensino que podem ser de sua autoria ou de outrem. Um professor dinâmico e atuante cria 
metodologias que enriquecem tanto as suas aulas quanto a si mesmo enquanto docente artista. É nesse 
sentido que a Abordagem Triangular – sistematizada por Ana Mae Barbosa na década de 1980 – vem 
contribuindo para a Arte/Educação e Ensino de Arte: não é um método a ser aplicado, mas uma proposta 
a ser estudada e pensada artisticamente.” (PIMENTEL, 2010. p. 212). 
 
Relacione os eixos da abordagem triangular apresentados na COLUNA I com suas respectivas definições 
na COLUNA II. 
 
COLUNA I 
1-Contextualizar. 
2-Fazer. 
3-Fruir. 
 
COLUNA II 
 
(1) Estabelecer relações e discutir os elementos que circundam, em vários níveis possíveis, a concepção 
histórica e artística dos objetos de arte e a relação entre esses elementos em nossa contemporaneidade. 
 
(2) Experimento da construção artística por meio da prática do educando a partir de materiais e experiências 
que adquirem significado dentro de um contexto, despertando um conjunto de habilidades, competências e 
reflexão crítica sobre o fazer artístico. 
 
(3) Propicia uma outra percepção do objeto artístico a partir da apreciação, contribuindo para a ampliação 
do olhar discriminador e igualmente questionador dos educandos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
 
A- 1, 2, 3. 
B- 2, 3, 1. 
C- 3, 1, 2. 
D- 2, 1, 3. 
E- 3, 3, 2. 
 
Comentário: O cinema, como arte, exige leitura. Assim, a contextualização leva o leitor ao constante 
diálogo entre o filme e o mundo e as diversas áreas do conhecimento. O aluno leitor pode também 
“fazer” arte, ou seja, produzir com base na releitura, que significa reler, reinterpretar, ressignificar, 
recompor, citar, remixar; enfim, produzir arte. Fruir é importante, pois faz parte do processo da 
educação do olhar. 
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PERGUNTA 2 
 
O cinema possui linguagem própria. Essa linguagem é: 
 
A- O que existe alhures, ao lado ou em volta do que está enquadrado; 
 
B- Tudo o que está presente na imagem: cenários, personagens, acessórios; 
 
C- O que não se encontra na tela, mas que complementa aquilo que vemos; 
 
D- A linguagem gramatical, em que os substantivos, adjetivos e advérbios exercem funções específicas e 
são usados da maneira mais inteligível possível ao fazer um filme; 
 
E- O conjunto de planos, ângulos, movimentos de câmera e recursos de montagem que compõem o 
universo de um filme. 
 
Comentário: Assim como para escrever um texto é necessário o conhecimento da gramática da 
língua portuguesa, o mesmo se dá para se filmar. No lugar de palavras, há planos que podem ser 
curtos ou longos, assim como as frases de um livro. 
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PERGUNTA 3 
 
A arte revela o modo de perceber, sentir e articular significados e valores que governam os diferentes tipos 
de relações entre os indivíduos na sociedade. Assim, uma função igualmente importante que o ensino da 
arte tem a cumprir diz respeito à dimensão social das manifestações artísticas. Todas as alternativas abaixo 
estão corretas, exceto: 
 
A- A arte ensina que é possível transformar continuamente a existência, que é preciso mudar referências a 
cada momento, ser flexível; 
 
B- Essa forma de comunicação é rápida e eficaz, pois atinge o interlocutor por meio de uma síntese ausente 
na explicação dos fatos; 
 
C- O conhecimento da arte abre perspectivas para que o aluno tenha uma compreensão do mundo na qual 
a dimensão poética esteja presente. Isso quer dizer que criar e conhecer são dissociáveis e a flexibilidade 
não é condição fundamental para aprender; 
 
D- A arte também está presente na sociedade e em profissões que são exercidas nos mais diferentes ramos 
de atividades; o conhecimento em artes é necessário no mundo do trabalho e faz parte do desenvolvimento 
profissional dos cidadãos; 
 
E- A arte solicita a visão, a escuta e os demais sentidos como portas de entrada para uma compreensão 
mais significativa das questões sociais. 
 
Comentário: A flexibilidade, na verdade, é condição para aprender. No caso da arte, quanto mais 
flexível for a pessoa, mais condição ela terá de se abrir para outras culturas por meio, por exemplo, 
dos filmes. 
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PERGUNTA 4 
 
A prática de ensino, que utiliza o audiovisual como recurso, considera que as emoções são propulsoras da 
aprendizagem. Nesse sentido, os filmes entretêm a audiência, incentivam o sonho e a imaginação e 
despertam o interesse, além de promover exercícios de tomada de posição pelo ato de discordar ou 
concordar com visões apresentadas por seus autores. Considerando essa proposição, todas as alternativas 
abaixo estão corretas, exceto: 
 
A- Assistir a um filme significa ter que concordar com ele ou ter que compactuar com o que é projetado na 
tela. Tome-se como exemplo assistir ao filme de Daniel Filho sobre a vida de Chico Xavier, personalidade 
que deu visibilidade à doutrina espírita no Brasil. O filme possibilita ter uma ideia dessa filosofia e permite 
que o espectador a tome para si. 
 
B- Assistir ao filme, tomar conhecimento do material é o ponto de partida para poder utilizá-lo num processo 
de ensino-aprendizagem. 
 
C- Fala-se da relação entre esses meios e a educação como questão social em dois sentidos. Primeiro, 
pelos efeitos das mensagens veiculadas – educativas ou não. Segundo, pela possibilidade desses meios 
contribuírem para um processo de ensino-aprendizagem. 
 
D- Além das dimensões prazerosa e cognitiva, o audiovisual traz também uma dimensão mobilizadora, 
motivadora do nosso mundo emocional. Se acreditarmos que as emoções são necessárias como energia 
mobilizadora da aprendizagem, compreenderemos que os conteúdos a serem apreendidos serão objeto de 
conhecimento quando forem vistos, primeiro, como objeto de desejo. 
 
E- Desde a criação das tecnologias audiovisuais, e a primeira delas foi o cinema no momento em que 
incorporou o áudio, a relação entre audiovisual e educação foi considerada questão social e o aparecimento 
de novas tecnologias da comunicação vem intensificando essa reflexão. 
 
Comentário: É preciso um posicionamento crítico quando se assiste a um filme. Cabe ao educador 
mostrar, por exemplo, o ponto de vista do filme sobre o conteúdo/tema abordado no filme para os 
alunos, levando-os a perceberem que tal ponto de vista pode ser o seu ou não. 
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PERGUNTA 5 
 
Em 2003, pela primeira vez os vestibulares incluíram títulos de filmes. A primeira universidade a lançar a 
lista de filmes foi a Universidade Federal da Bahia. A lista foi a seguinte: 
 
Filmes indicados para o vestibular da UFBA 
• "O Auto da Compadecida", de Guel Arraes, 1999. 
• "Carlota Joaquina, Princesa do Brasil", de Carla Camurati, 1995. 
• "O Carteiro e o Poeta", de Machael Radford, 1994. 
• "Central do Brasil", de Walter Salles, 1998. 
• "Dodeskaden", de Akira Kurosawa, 2001. 
• "Eu, Tu, Eles", de Andrucha Waddington, 2000. 
• "A Excêntrica Família de Antonia", de Marleen Gorris, 1996. 
• "A Hora da Estrela", de Suzana Amaral, 1985. 
• "InteligênciaArtificial", de Steven Spielberg, 2001. 
• "Memórias Póstumas de Brás Cubas", de André Klotzel, 1999. 
 
De acordo com a lista, pode-se inferir que: 
 
I. o vestibulando precisa ter uma bagagem literária para identificar, na lista, determinados títulos associados 
a textos literários; 
 
II. no mundo globalizado é importante o vestibulando ser capaz de fazer a leitura de todos os meios de 
comunicação, como outdoor, livros, internet, multimídia, filmes etc; 
 
III. em uma análise menos linguística e mais semiótica da obra fílmica, espera-se que o vestibulando busque 
conhecimento crítico. 
Indique a alternativa correta: 
 
A- Apenas a inferência I está adequada; 
 
B- Apenas as inferências II e III estão adequadas; 
 
C- Todas as inferências são adequadas; 
 
D- Apenas a inferência III está adequada; 
 
E- Apenas as inferências I e III estão adequadas. 
Comentário: Pela lista do vestibular citado, os filmes remetem a conteúdo tanto atual para época 
quanto à literatura. Assim, é esperada do candidato uma boa bagagem de conhecimentos. 
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PERGUNTA 6 
 
O cineasta francês Alain Bergala afirma que um bom filme é aquele em que os personagens existem 
verdadeiramente, não apenas como suporte da narração e em que o mundo em torno deles existe também. 
Essa afirmação pode ser relacionada com um dos filmes brasileiros de maior bilheteria, mas que sofre 
preconceito da crítica. O filme é: 
 
A- "O Auto da Compadecida", de Guel Arraes, 1999. 
 
B- "Carlota Joaquina, Princesa do Brasil", de Carla Camurati, 1995. 
 
C- "Central do Brasil", de Walter Salles, 1998. 
 
D- “Os Trapalhões e o Mágico de Oróz”, de Dedé Santana e Victor Lustosa, 1984. 
 
E- "Eu, Tu, Eles", de Andrucha Waddington, 2000. 
 
Comentário: A desqualificação aos filmes do grupo Os Trapalhões é feita por uma classe intelectual 
que não aceita a representação do Brasil ou dos brasileiros que aparecem nos filmes. No caso, 
esses críticos não aceitam a imagem da pobreza e da simplicidade mostrada, que aproxima o filme 
do espectador. 
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PERGUNTA 7 
 
O cinema tem muito para contribuir na produção do conhecimento do sujeito, que olha, interpreta, analisa, 
produz e fixa sentidos a suas experiências de mundo, justificando seu lugar na cadeia de equivalência em 
torno da escola. Nesse sentido, para qual ideia o cinema não contribui? 
 
A- Aumentar a capacidade de narrar experiências do eu/ nós e do outro. 
 
B- Oferecer apenas um ponto de vista na mesma narrativa. 
 
C- Plasticizar sínteses do heterogêneo. 
 
D- Confundir ou deslocar as fronteiras, como as erguidas entre passado e presente; interior e exterior, 
antigo e novo. 
 
E- Materializar, por meio da imagem estética, um sentido de "além" que implode nos intervalos, "nas 
fronteiras da existência insurgentes e intersticial da cultura". 
 
Comentário: Na verdade, o cinema oferece simultaneamente diferentes pontos de vista para uma 
mesma narrativa. 
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PERGUNTA 8 
 
O que tem o cinema a ver com educação e criação? 
 
I. Com o cinema na escola não se ensina mais isso ou aquilo, e sim o abandono; a potência de não ser 
mais isso ou aquilo. A experiência com o cinema instala-se na insegurança, estranhamento e instabilidade 
da criação. 
 
II. O cinema tem a intensidade de nos confrontar com uma ação estética de forte dimensão política, na qual 
a partir da realidade se inventa o real. 
 
III. Na escola, o cinema se insere como potência de invenção, experiência intensificada de fruição 
estético/política em que a percepção da possibilidade de invenção de mundos é o fim em si. 
 
Indique a alternativa correta: 
 
A- Apenas a afirmação I está adequada; 
 
B- Apenas a afirmação II está adequada; 
 
C- Apenas as afirmações II e III estão adequadas; 
 
D- Apenas as afirmações I e III estão adequadas; 
 
E- Todas as afirmações estão adequadas. 
 
Comentário: O cinema na escola colabora para uma educação mais crítica da sociedade, ajudando 
na desconstrução de pensamentos preconceituosos, por exemplo, e para um desenvolvimento 
estético, pois o cinema lida com diversidade de linguagem (imagem, música etc.) e de estilos. 
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PERGUNTA 9 
 
Os irmãos Lumière – os diretores franceses Auguste (1862-1954) e Louis (1864-1948) – são responsáveis 
pela primeira exibição pública de uma imagem em movimento (em 1895) e, por isso, são considerados, 
muitas vezes, como os fundadores da sétima arte. Seus filmes mostravam acontecimentos comuns: 
operários saindo da fábrica em Lyon, ondas agitando-se no mar etc. Em 1896 inauguraram, na Rússia, a 
primeira sala de projeções cinematográficas. “Chegada do trem à cidade” ( L'arrivée à la ciotat, 1895) foi a 
primeira projeção cinematográfica exibida ao público, em 28/12/1895. Palavras de Georges Meliès, 
presente na exibição: "A mostra começou com uma fotografia estática que depois de alguns segundos 
começou a se mover. O trem apareceu e acelerou em direção ao público. Nós estávamos estonteados por 
este espetáculo". Na cena, o foco vai para frente e para trás, permanecendo a imagem sempre clara. 
Provavelmente nasce aí o princípio da montagem. 
Assinale a alternativa que indica a primeira projeção cinematográfica exibida ao público, em 28/12/1895. 
 
A- Chegada do trem à cidade ( L'arrivée à la ciotat). 
 
B- Viagem à lua ( Le voyage dans la lune). 
 
C- O nascimento de uma nação ( The birth of a nation). 
 
D- A paixão de Joana d'Arc ( Le passion de Jeanne d'Arc). 
 
E- Encouraçado Potenkin ( Bronenosets Potyomkin). 
 
Comentário: Os irmãos lançaram o primeiro filme em 1895, chamado “Chegada do trem à cidade”. 
No cinema, as pessoas gritaram de medo frente à imagem do trem que parecia vir na direção da 
plateia. 
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PERGUNTA 10 
 
Por que usar o cinema na sala de aula? 
 
A- Para imobilizar a expressão e a comunicação pessoal. 
 
B- Para separar as relações dos indivíduos, tanto com seu mundo interior como com o exterior. 
 
C- Para auxiliar o indivíduo a compreender a diversidade de valores que orientam tanto seus modos de 
pensar e agir como os da sociedade. 
 
D- Para desfavorecer o entendimento da riqueza e diversidade da imaginação humana. 
 
E- Para tornar o indivíduo capaz de fugir da sua realidade cotidiana, desconhecendo o que está à sua volta. 
 
Comentário: Na verdade, usar cinema significa mobilizar (e não imobilizar) a expressão e a 
comunicação pessoal; intensificar (e não separar) as relações dos indivíduos com seu mundo 
interior e exterior; favorecer o entendimento da riqueza e diversidade da imaginação humana; e 
tornar o indivíduo capaz de perceber sua realidade cotidiana mais vivamente, reconhecendo e 
decodificando formas, sons, gestos e movimentos que estão à sua volta. 
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