47520ATIVIDADES202022

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3° Ano .22
Volta às Aulas
 
 
Fonte de acesso: https://br.freepik.com/vetores-premium/educacao-e-material-escolar-desenho-de-ilustracao-vetorial_9444955.htm
Horário de aulas
	Ciências
	Terça
	Quarta
	Quinta
	Sexta
	AVD
	Matemática
	Português
	Matemática
	Português 
	Geografia
	Matemática
	Português
	Matemática
	Português
	Matemática
	História
	História
	Informática
	Com.Alter.
	Matemática
	Habilidade social
	Habilidade
Social
	Geografia
	Ciências
	Informática
	Português
	Matemática
	Ciências
	AVD / AVD
	Com. Alter.
	Português
	Arte
	AVD
	AVP
 Arte Informática Com. Alt AVP 
 
Grade 
 Português = 8 aulas Comunicação Alternativa= 2 aulas
Matemática = 7 aulas Informática = 3 aulas 
Ciências = 2 aulas AVD = 3 aulas
Geografia = 2 aulas AVP= 3 aulas
História = 2 aulas Habilidades Sociais= 3 aulas
Arte= 2 aulas
 PERÍODO DE 10 A 14 DE JANEIRO DE 2022 
Atividade 03
Português / Português/ Geografia/informática/ Matemática/ Matemática/ Arte
Atividade 1
10 de Janeiro Segunda -feira
Objetivos: Reforçar seus conhecimentos sobre o alfabeto da língua portuguesa e os diferentes tipos de letras; identificar cada letra pelo nome. Compartilhar aprendizagens sobre métodos matemáticos básicos e suas funções.
1. Vamos Colorir o alfabeto seguindo Atividades para sondagem de aprendizagem
2. Escreva seu nome e complete a tabela pintando-a como se pede.
3- Vamos soletrar nosso alfabeto 
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W Y X Z
Artes 
4 – Faça seu auto retrato 
Matemática/ Geografia
5- Responda sobre você.
Qual a data de seu nascimento?
_____________________________________________________
 Qual é sua idade?
_____________________________________________________
 Qual é a sua estatura?
_____________________________________________________
 Qual é seu peso?
_____________________________________________________
 Qual é o número do seu sapato?
_____________________________________________________
Instrumentos de medida
6- O que são instrumentos de medida para você?
Vamos conhecer a régua. Este é um momento de apreciação. Entregue aos alunos réguas de diferentes formatos e tamanhos para analisarem
Informática
Assistir vídeo sobre Instrumentos de medida:
Disponível em: https://youtu.be/tbh1BfAOcKc
Matemática / Matemática / História / Habilidades Sociais / Português / Português / Arte
Atividade 04
11 Janeiro Terça –feira
Objetivos: Fazer uso de palavras do cotidiano e encaixá-las corretamente na sequência alfabética; interagir de maneira lúdica; enriquecer seu vocabulário através da oralidade. Reproduzir ideias matemáticas com intervenção artística
1- Calendário/ cabeçalho/ Como está o tempo hoje 
Habilidades Sociais- 
Momento de esperar o outro falar, respeito pela outra opinião.
2- Roda de história
O tamanho do pé do rei
Em um reino distante, um rei chamado Arthur acordou curioso e queria saber qual o tamanho de tudo. Mas para isso pediu que seu fiel escudeiro o ajudasse 
Converse com seus amigos sobre o que o Escudeiro Nicolau deve fazer. Professor, pause a história para levantar as hipóteses juntamente aos alunos.
Converse com os alunos sobre qual parte do corpo cada um usaria.
Artes
3 – A medida de nosso corpo
Vamos carimbar nossas mãos utilizando tinta. E com o apoio de um barbante descobrir quem tem o palmo da mão maior e quem tem o menor.
Matemática 
Números naturais 
Com os algarismos, 0,1,2,3,4,5,6,7,8 e 9 representamos qualquer número natural.
Exemplo: 15, 18, 34 
Relembrando isso, responda:
4- Escreve o número que vem antes e que vem depois: 
	
	3
	
 
	
	9
	
 
	
	11
	
	
	18
	
 
	
	20
	
 
	
	29
	
5- Vamos utilizar uma régua 
Ao observar a régua encontramos números naturais gravados sobre ela. Escreva aqui quais números você pôde encontrar:
História 
6 - AS NORMAS DA BOA CONVIVÊNCIA
Nos lugares que frequentamos a sempre regras e normas que devem ser seguidas para que haja uma boa convivência entre todos que ali estão. Estas normas são ditas pela sociedade, onde em devem se fazer valer de maneira igualitária.
De que normas ou regras estamos falando?
Descreva suas ideias e compartilhe com os amigos.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Português
Podemos escrever as palavras em ordem alfabética.
Para colocar as palavras em ordem alfabética, devemos:
Saber de cor o alfabeto
Observar a primeira letra das palavras e colocá-las na sequência.
7 - Coloque as palavras abaixo em ordem alfabética:
SABONETE FEIJÃO AMOR PLÁSTICO CAMPO ZEBRA VIDRO PENTE SUCO REI BOLO LÁPIS OVO KIWI URSO NAVIO PÉ
Amor, bolo, campo, feijão, kiwi, lápis, navio, ovo, pé, pente, plástico, rei, sabonete, suco, vidro, zebra.
8 – Quais das palavras anteriores começam com vogais
Amor – Ovo – Urso
Português / Português / História / Habilidades Sociais / Matemática / Arte / Com. Alternativa 
Atividade 03
12 de Janeiro Quarta- feira
Objetivos: Ordenar palavras segundo sua linha alfabética. Compreender o Sião de normas e regras da sociedade. Ampliar conhecimento matemático e sociocultural através de medidas numéricas.
1 – Calendário/Cabeçalho
Português 
2 - Coloque as palavras do quadro em ordem alfabética
Chave- armário- -porta- leite -filme- estrela- maçã- gravata
Armário- chave- estrela- filme- gravata –leite- maça- porta
3 – Escreva palavras com as letras inicias que estão abaixo:
A ___________________________
B ___________________________
G ___________________________
T___________________________
U___________________________
E___________________________
J___________________________
R___________________________
L___________________________
A___________________________
X___________________________
V___________________________
M__________________________
4 – Utilizando revistas, jornais e panfletos encontre palavras que tema vogais em seu início e cole-as aqui:
 A E I
 O U 
História / Habilidades Sociais 
? ? ?
? O que são regras ?
? ? ?
As regras são formas de agir em determinados espaços que nos mostram o que devemos fazer para conviver bem com as outras pessoas. Se cada um fizer a sua parte, fica mais fácil conviver.
Agora responda:
5 - Quais regras nós temos que seguir:
- Na escola
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
- Em casa
______________________________________________________
______________________________________________________
_____________________________________________________
Matemática
Vamos descobrir quanto medimos!
Hoje vamos conhecer um instrumento de medida de comprimento chamada fita métrica. Professor, apresente uma fita métrica aos alunos indicando a maneira correta de utilizá-la.
Está fita consegue medir sua altura?
6 – Quanto você mede?
______________________________________________________
7 – E seu professor(a)?
_____________________________________________________
Artes/ Comunicação Alt. 
8 - Observe a obra “ABAPORU” de Tarsila do Amaral e descreva como são as partes do corpo do homem que esta pintado no quadro.
Imagens: Cultura Genial
Matemática/Matemática/ Informática/Geográfica/ Ciências/ AVD/ AVP
Atividade 04
13 de Janeiro Quinta-feira
Objetivo: Fazer uso de medições e estimativas para atividades matemáticas simples. Trabalhar conhecimento de mundo e vivências adquiridas ao longo da vida.
1- Calendário/cabeçalho
Matemática
2- Se você precisasse medir a sua sala de aula com uma parte de seu corpo, qual você usaria? Represente suas ideias através de um desenho e compartilhe.
3 – Agora, com o auxilio de um barbante meça o comprimento de sua sala de aula e cole o barbante aqui.
 - Meça o palmo da sua mão com uma régua depois meça o palmo da mão de um amigo. 
4 – Quanto sua mão mede?
5 – E a mão de seu amigo? 
Informática
6 – Ouça e assista a música “Como uma onda no mar” do Grupo infantil Mundo Bita.
Geográfica/ Ciências
O Brasil
Nosso país está localizado no continente americano, mais precisamente na América do Sul, de tem grande parte de seu território cercado por um oceano chamado Oceano Atlântico.
Observe a imagem: 
Nossos oceanos também são chamados de mar, ou seja, é a água do oceano que encontramos em praias. 
7 – Você já viu o mar?
Encontre em revistas imagens do oceano e cole aqui:
AVD/AVP
- Ouça novamente a música “Como uma onda no mar” Mundo Bita; e dance conforme a melodia 
- Escovar os dentes
O aluno deverá abrir a bolsa pegar seu kit de higiene
Colocar a pasta na escova segurando as cerdas entres os dedos indicador e polegar
Colocar a pasta de dente na escova
Escovar todos os dentes
Enxaguar e bochechar
Uso do copo se necessário
- Organizar seus pertences na bolsa
Português / Português / Com. Alternativa / Ciências / AVD / AVD / AVP 
Atividade 05
14 Janeiro Sexta-feira
Objetivos: Desenvolver hábitos e criar condições para participar ativamente do ambiente em que se vive.
1- Hino nacional
Cantar o hino
2- AVDS
Escovar os dentes
3- O aluno deverá abrir a bolsa pegar seu kit de higiene
Colocar a pasta na escova segurando as cerdas entres os dedos indicador e polegar
Colocar a pasta de dente na escova
4- Escovar todos os dentes
Enxaguar e bochechar
Uso do copo se necessário
5- Organizar seus pertences na bolsa
6 – Calendário/ Cabeçalho
Português
A escrita do nome Professor entregue uma plaquinha com nome completo do aluno e as letras do alfabeto em letra 
7 – Escreva seu nome completo nas marcações abaixo
>______________________________________________________________
_______________________________________________________________
>______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8– Escreva quais vogais aparecem em seu nome
______________________________________________________________
_______________________________________________________________
9- Escreva quais consoantes aparecem em seu nome
______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Comunicação Alternativa
Projeto: EU E NOVO UNIVERSO ME QUE CERCA
Acolhimento e Adaptação
Piquenique 
Realizar piquenique (seguindo as restrições alimentares de cada aluno)
Após o piquenique, os alunos deverão realizar a montagem de um mural com fotos de como foram as férias.
 PERÍODO DE 17 A 21 DE JANEIRO DE 2022 Atividade 06
 17 Janeiro Segunda- feira
Objetivos: Compreender a escrita e reconhecimento de nome próprios, utilizar tal descriminação nominal em distinção de localidades.
Português / Português/ Geografia/informática/ Matemática/ Matemática/ Arte
1- Cabeçalho/calendário
Português
2- Meu nome completo
Escreva seu nome completo nas marcações abaixo
>______________________________________________________________
_______________________________________________________________
>______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3- Vamos escrever o nome de nossa escola 
>______________________________________________________________
_______________________________________________________________
>______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Recorte o alfabeto Imprimir em papel de maior gramatura
Reserve seu alfabeto para outras atividades.
Geografia
Durante o verão muitas pessoas costuma ir a praia com seus amigos e famílias, para assim aproveitar os dias quentes desta estação.
No nosso país há muitas praias e as mais desejadas são as praias do litoral nordeste. Mas onde é o nordeste? 
Vamos conhecer os pontos cardeais
PONTOS CARDEAIS
Os pontos cardeais são pontos de referência estabelecidos para a orientação na superfície terrestre. Eles são quatro:
norte (N) - sul (S) - leste (L) - oeste (O) 
Existem também direções intermediárias a eles que são conhecidas como pontos colaterais e subcolaterais. A sua representação gráfica é chamada de rosa dos ventos.
Rosa dos Ventos
Vamos colorir
Artes 
6 – Vamos produzir uma Rosa dos Ventos
 Materiais 
 Oito prendedores de roupa de madeira
Cola branca
Tinta para colorir
Separe as hastes do prendedor e descarte o gancho de metal.
Pinte as hastes e deixe secar. Após secar una as hastes pela parte plana utilizando cola branca. 
Uma as 8 hastes formando os pontos cardeais e marque os pontos NORTE, SUL, LESTE, OESTE.
Informática
7 -Tire uma foto com sua Rosa dos Ventos e a professora irá impor para expor em sala.
Matemática/Português
8. Forme as palavras seguindo o quadro abaixo e depois separe as sílabas:
	 A
	B
	C
	D
	E
	F
	G
	H
	I
	J
	H
	L
	M
	 1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	9
	10
	11
	12
	13
	N
	O
	P
	Q
	R
	S
	T
	U
	V
	W
	X
	Y
	Z
	14
	15
	16
	17
	18
	19
	20
	21
	22
	23
	24
	25
	26
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ _____ ( p a t i n e t e )
16 1 20 9 14 5 20 5 ( pa- ti- ne- te)
 ____ ____ ____ ___ ____ ___ ( p e t e c a )
 16 5 20 5 3 1 ( pe-te-ca)
 ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (a m a r e l i n h a)
 1 13 1 18 5 12 9 14 8 1. ( a- ma -re-li-nha)
9. Utilizando a tabela 
Some as letras para obter os resultados
1. F + H. b) C + L c) V + U
6 + 8 3 + 12 22+21
14 15 43
10- Quais letras devemos somar para obter os resultados:
a) 2 (A+A =1+1) b) 4 (B+B= 2+2) c) 3 (A+B= 1+2)
Matemática / Matemática / História / Habilidades Sociais / Português / Português / Arte
Atividade 07
18 de Janeiro Terça-Feira
Objetivo: Envolver-se com entusiasmo ao ouvir a história narrada para identificar o seu principal conflito. Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos
1 Cabeçalho/Calendário
Matemática
Instrumentos de medição
2 Vamos usar estimativas.
Se você tivesse que medir a porta da escola qual parte do corpo você usaria?
Desenhe sua resposta
3 Quanto você acha que a porta mede em metros?
Medidas
4.Qual a numeração você usa em:
	CAMISETA
	CALÇA
	SAPATO
	
	
	
História/Habilidades Sociais
Regras de convivência
Quando as regras da convivência são praticadas e se faz o bem desde a infância, os adultos são mais felizes.
10 principais regras de convivência
As regras da convivência consistem em respeitar os direitos daqueles que nos rodeiam. Além disso, ajudam a aceitar que cada um tem obrigações a cumprir. Embora todas sejam importantes, existem 10 regras de convivência que são as primeiras que devem ser aprendidas pelas crianças:
· Dizer por favor e obrigado.
· Não gritar.
· Cumprimentar cordialmente.
· Pedir e esperar com paciência a vez de falar.
· Tratar aqueles que estão à nossa volta como queremos ser tratados, isto é, com respeito e bondade.
· Não maltratarfisicamente ou verbalmente os outros.
· Ser educado ao chegar em um lugar.
· Pedir desculpas quando errar ou causar dano a alguém.
· Respeitar as ideias das pessoas.
· Compartilhar com os demais
5. Vamos criar nossas regras de classe (Promova a participação dos estudantes no processo de construção de combinados da turma, de modo colaborativo e autônomo, convidando a terem voz mais ativa nos processos de organização e funcionamento da escola, assim como o exercício de atitudes mais empáticas com a comunidade escolar.)
Português
Apresentação do tema
Utilizaremos como recurso literário a obra A estrela que queria ser quente, de Sandra Benites dos Santos, que fala de uma estrela que percorre diversos espaços em busca de respostas, para resolver um grande mistério. Durante essa busca, vive fatos que tornam seu percurso uma grande aventura.
Leia o trecho da história e deixe os alunos levarem hipóteses segundo as questões apresentadas
- Majestoso sol, como você é forte e brilhante!...
Como eu faço para ser como você?
6. Quem você acha que queria ser como sol?
7. O que você acha que ira acontecer com o personagem da história.
8. Roda de leitura
A ESTRELA QUE QUERIA SER QUENTE
Parte 1
HAVIA UMA ESTRELA MUITO TRISTE PORQUE QUERIA SER QUENTE.
ELA PULAVA DE UM LADO PARA OUTRO, CORRIA EM ZIGUE-ZAGUE, DAVA PIRUETAS. TUDO PARA VER SE RESOLVIA SEU PROBLEMA. UM DIA, ELA RESOLVEU SAIR DO CÉU EM BUSCA DE RESPOSTAS.
MUITO ESPERTA, A ESTRELA PENSOU LOGO NO SENHOR FOGO.
— OLÁ, FOGO! SÓ O SENHOR PODERÁ ME AJUDAR A SER QUENTE.
O FOGO, PREOCUPADO, FOI LOGO DIZENDO:
— ORA, DONA ESTRELA, EU SÓ POSSO AJUDÁ-LA POR UM TEMPO. E IMAGINE O ESTRAGO SE CHEGARMOS MUITO PERTO UM DO OUTRO!
A ESTRELA FICOU TRISTE, MAS NÃO DESISTIU! SAIU EM DIREÇÃO A UM BELÍSSIMO GRAMADO, CHEIO DE ÁRVORES FRUTÍFERAS, QUANDO, DE REPENTE, ENCONTROU UMA TATURANA, ANDANDO PELO TRONCO DE UMA JABUTICABEIRA.
A ESTRELA APROXIMOU-SE DA TATURANA, PENSANDO QUE ELA ESCONDIA O SEGREDO DE SER SEMPRE QUENTE.
— SENHORA TATURANA, AJUDE-ME, FAVOR. SOU UMA ESTRELA MUITO TRISTE, POIS MEU MAIOR SONHO É SER QUENTE COMO A SENHORA. CONTE-ME SEU SEGREDO...
— SABE, ESTRELA, EU TAMBÉM TENHO OS MEUS DIAS DE TRISTEZA, QUANDO UMA CRIANÇA SE APROXIMA DESSA JABUTICABEIRA, CORRO PARA FAZER CARINHO. E SABE O QUE ACONTECE? ACABO QUEIMANDO SUAS PERNAS! ENTÃO, ELA COMEÇA A CHORAR E EU SAIO COM O CORAÇÃO PARTIDO.
A ESTRELA, DESANIMADA, RESOLVEU ENTÃO IR BANHAR-SE NAS ÁGUAS DO MAR. QUEM SABE ALI, ENCONTRARIA ALGUÉM QUE PUDESSE AJUDÁ-LA.
Artes 
9.Use sua criatividade e produza a Estrela que queria ser quente. Personagem principal da história lida na aula de português
Português / Português / História / Habilidades Sociais / Matemática / Arte / Com. Alternativa 
Atividade 08
19 de Janeiro Quarta- feira
Objetivos: Expressar-se por meio de linguagens via desenho, música ou teatro. Expressar-se livremente por meio de somas matemáticas.
1 Calendário/Cabeçalho
Português
Roda de leitura
A ESTRELA QUE QUERIA SER QUENTE
Parte 2
ENQUANTO NADAVA, VIU UMA ÁGUA-VIVA FELIZ, DANÇANDO A VALSA DOS PEIXES, INDO DE UM LADO PARA O OUTRO.
A ESTRELA, SEM PERDER TEMPO, CORREU AO SEU ENCONTRO E LOGO FEZ O SEU PEDIDO:
— SENHORA ÁGUA-VIVA, CONTE-ME O SEGREDO DA MÁGICA DE SER QUENTE...
— GOSTARIA MUITO, MAS NADA POSSO, POIS NÃO SEI O SEGREDO, EU JÁ NASCI ASSIM. MAS SABE, ESTRELA, SER QUENTE NEM SEMPRE É BOM. QUANDO VEJO UM GRUPO DE CRIANÇAS ENTRANDO NO MAR, CORRENDO FELIZ, CORRO PARA PERTO DELAS. E QUANDO ME APROXIMO... TODAS GRITAM E CORREM DE MIM, COM MEDO DE SEREM QUEIMADAS.
A ESTRELA, MUITO TRISTE, PERCEBEU QUE AINDA ESTAVA LONGE DE DESCOBRIR O SEGREDO DE SER QUENTE. DE REPENTE, PERCEBEU 
COMO O DIA ESTAVA LINDO, COM O SOL BRILHANDO, E TEVE UMA GRANDE IDEIA: CONVERSAR COM ELE!
— MAJESTOSO SOL, COMO VOCÊ É FORTE E BRILHANTE! TENHO CERTEZA DE QUE PODERÁ ME AJUDAR.
— LÓGICO, ESTRELA! O QUE POSSO FAZER POR VOCÊ?
— SOU UMA ESTRELA TRISTE, PORQUE QUERO SER QUENTE COMO VOCÊ. JÁ PROCUREI AJUDA DO FOGO, DA TATURANA E ATÉ DA ÁGUA-VIVA, MAS NADA ADIANTOU. SÓ VOCÊ PODERÁ ME AJUDAR... 
— QUE PENA, ESTRELA, INFELIZMENTE, ASSIM COMO OS OUTROS, NÃO PODEREI REALIZAR O SEU DESEJO. SOU FORTE, GRANDE E MAJESTOSO, E TODOS ME ADMIRAM, MAS MESMO ASSIM TENHO MEUS MOMENTOS DE GRANDES TRISTEZAS. QUANDO UMA CRIANÇA FICA MUITO TEMPO SOB MEUS RAIOS E ACABA SE QUEIMANDO, MEU CORAÇÃO FICA FRIO. MAS ME DIGA UMA COISA, QUEM DISSE QUE VOCÊ NÃO É QUENTE E NÃO TEM CALOR?
3 O que você entende com a palavra Majestoso?
4.Com a ajuda de um dicionário, procure um sinônimo para a palavra Majestoso.
Comunicação Alternativa/ Artes
5.Vamos ilustrar a historia lida até o momento
 Parte 1 Parte 2 
História/ Habilidades Sociais
Explique aos estudantes que nesse momento será discutido um pouco do papel deles na escola, e eles devem rememorar a visita feita aos ambientes escolares na aula anterior.
Inicie a conversa pedindo aos estudantes que apontem algumas situações que evidenciem o papel deles na escola. Em seguida, peça para que relembrem os outros sujeitos que fazem parte desse espaço e o papel de cada um. Espera-se que os alunos digam sobre a responsabilidade deles em relação aos estudos, execução de atividades e deveres, as relações com os colegas, professores e funcionários, o dever em relação ao cumprimento de horários e tarefas, a frequência e assiduidade, entre outras questões.
6. Monte um quadro respondendo as seguintes perguntas
	Quem faz a escola funcionar?
	
	Quais os deveres dos estudantes?
	
	Quais os deveres dos professores?
	
	O que faz a escola funcionar?
	
	Quem mais trabalha nesse espaço?
	
Matemática
Instrumentos de medição
Na culinária nós usamos instrumentos para medir as quantidades 
Uma balança, por exemplo, mede os pesos dos alimentos a serem utilizados em uma receita.
 O copo de medição, marca quantidades em gramas e mililitros.
E medidores de colher; a colher de sopa, de chá ou de café.
Observe as imagens:
Imagens: cozinhapratica
 Vamos somar: 400 ml
7. Agora é com você
Some os valores apresentados nos instrumentos de medição de culinária
 15
+15_
30 ml
8. Professor; providencie os materiais necessários para está atividade.
Com água, copos e colheres vamos fazer uma experiência.
Separe 
1 copo de 200 ml 
1 colher de sopa
1 jarro com água
Agora, encha o copo de 200 ml com a colher. Quantas colheres você precisou para encher este copo?
Matemática/Matemática/ Informática/ Geográfica/ Ciências/ AVD/ AVP
Atividade 09
20 de Janeiro Quinta-feira
Objetivo: Trabalhar percepção visual e construir conhecimentos prévios através de análise perceptiva.
1. Cabeçalho/ calendário 
Matemática
Estimativa
2.Imagine um copo de 300 ml. Agora imagine um recipiente de 2 litros. 
Quantas vezes você acha que iremos usar o copo para encher o recipiente de 2 litros?
3.Vamos descobrir a resposta da atividade anterior. Professor, providencie os materiais com antecedência.
Sua resposta estava correta?
4.E se usarmos um copo de 180 ml. Quantas vezes teríamos que usar o copo para encher o recipiente de 2 litros?
Ciências/Informática
Observe a imagem
Este é nosso planeta Terra. Grande parte do planeta é composto por água; por este motivo que enxergamos está parte azul em maior quantidade, pois esta representa a água. 
Mas nós, seres humanos não estamos a todo tempo dentro da água, não é mesmo!. Isso por que nos somos seres terrestres. 
Então quem vive na água?
5.Represente suas ideias através de colagens de imagens impressas. 
Geografia
Nosso planeta é composto por água em sua grande maioria, não é mesmo. Geograficamente falando, estas águas são nossos oceanos, ou mares popularmente conhecido.
Existem 5 oceanos diferentes:
Oceano Atlântico – Oceano Pacífico – Oceano Índico – Oceano Ártico – Oceano Glacial Ártico.
Aqui no Brasil nossas praias, que também são chamas de litorais, são banhadas pelo Oceano Atlântico.
6. Vamos colorir a imagem abaixo onde indica o Oceano Atlântico.BRASIL
 
OCEANO 
PACÍFICO OCEANO 
 ATLÂNTICO 
AVD/AVP
Marque com um X sua resposta:
Como esta o clima hoje?
 ENSOLARADO NUBLADO CHUVOSO
Jogo da memória
Recorte o jogo da memória sobre o clima
Após recorte escolha um amigo para jogar
Português / Português / Com. Alternativa / Ciências / AVD / AVD / AVP 
Atividade10
21 de Janeiro Sexta-feira
Objetivos: Demostrar habilidades de raciocínio lógico ligadas a comunicação e expressão de ideias.
1- Hino nacional
Cantar o hino
Ciências
Vida marinha 
Existem muitos animais marinhos, e tenho certeza que você conhece vários deles. 
2.Escreva 5 animais que vivem em águas que você conhece
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
3.Desenhe um destes animais marinhos que você conhece
Comunicação Alternativa
Projeto: EU E O NOVO UNIVERSO QUE ME CERCA
Eu e ele como indivíduo
 Leitura do livro “Desculpe-me” editora: Soler. Onde trabalha as regras de convivência com o próximo e faz-se compreender que o outro deve ser respeitado.
Em roda de leitura, leia o livro com pausa para que os alunos expressem suas opiniões sobre a leitura.
Em duplas, os alunos deverão produzir uma ilustração para a história lida.
Português
A ESTRELA QUE QUERIA SER QUENTE
Parte final
— PARE E PENSE SE REALMENTE VOCÊ NÃO TEM CALOR. SERÁ QUE É
PORQUE TU VIVES CORRENDO POR AÍ, DANDO PIRUETAS EM BUSCA DE
RESPOSTAS E, POR ISSO, NÃO PERCEBEU SEU CALOR?
A ESTRELA FICOU PENSANDO, PENSANDO, PENSANDO. 
O SOL FOI EMBORA, A NOITE CHEGOU. O SOL CHEGOU, E A NOITE FOI EMBORA. 
E ASSIM PASSARAM-SE DIAS, ATÉ QUE NUMA MANHÃ, EM QUE O SOL
ESTAVA COMEÇANDO A APARECER, A ESTRELA GRITOU:
— É ISSO, SOL! É ISSO!
E COMEÇOU A DAR PIRUETAS NO AR, PULANDO PARA CIMA E PARA BAIXO.
— É ISSO! EU VIVO SEMPRE CORRENDO DE UM LADO PARA O OUTRO,
PROCURANDO ALGUÉM PARA ME AJUDAR E DEIXO DE SENTIR O MEU CALOR!
— E QUANDO A GENTE CONSEGUE SENTIR O NOSSO CALOR, BRILHAMOS
MAIS E MAIS... — DISSE O SÁBIO SOL.
ENTÃO, A ESTRELA PERCEBEU QUE O SEGREDO QUE TANTO PROCURAVA SEMPRE ESTEVE COM ELA.
SE ALGUÉM QUISER VÊ-LA, BASTA OLHAR PARA O CÉU EM NOITES CLARAS, E LÁ ESTARÁ ELA, A ESTRELA MAIS BRILHANTE DA NOITE!
(SANDRA BENITES DOS SANTOS. A ESTRELA QUE QUERIA SER QUENTE. ILUSTRAÇÕES DE CRISTINA ROSSI. SÃO PAULO: NOOVHA AMÉRICA, 2004. ADAPTADO.)
5. Como você acha que a estrela ficou ao saber que o que ela procurava estava dentro dela?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
SABENDO QUE PODEMOS CONTAR COM O OUTRO PARA REALIZARMOS NOSSOS DESEJOS, QUE TAL AJUDARMOS O MAJESTOSO SOL? ELE TAMBÉM TEM UM SONHO: SER MENOS QUENTE.
6.Vamos criar uma pequena história com o título.
O SOL QUE QUERIA SER MENOS QUENTE
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
AVP
QUENTE OU FRIO 
Vamos sentir temperaturas diferentes. Coloque sua mão dentro de um recipiente com água morna e sinta a sensação. Depois coloque a mão em um recipiente com água fria e sinta a sensação.
AVD
Organizar pertences 
Higienização
PERÍODO DE 24 A 29 DE JANEIRO DE 2022
Atividade 11
 24 Janeiro Segunda- feira
Português / Português/ Geografia/informática/ Matemática/ Matemática/ Arte
Objetivos: Compreender a escrita e reconhecimento de nome próprios, utilizar tal descriminação nominal em distinção de localidades.
1- Cabeçalho/calendário
Português
2- Meu nome completo
Escreva seu nome completo nas marcações abaixo
>______________________________________________________________
_______________________________________________________________
>______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3- Vamos escrever o nome de nossa escola 
>______________________________________________________________
_______________________________________________________________
>______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4- Circule as sílabas que fazem parte de seu nome
 SI LA DU NA
 CA NI GU PE
 BE DE LO LU
 TA JO MA RI
 JU VI NE MO
Informática
5. Ouvir música “Alfabita” Mundo Bita
Geografia
6. Quais os nomes dos oceanos do nosso planeta Terra?
São 5
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Artes
Escreva a inicial do seu nome e cole bolinhas de papel de seda como contorno.
Matemática
Instrumentos de medidas
Temperatura
Com certeza você conhece um termômetro. Ele é um instrumento para aferir a temperatura. 
São vários os tipos de termômetros, eles podem ser de mercúrio, digitais ou por sensores e captam temperaturas em diferentes lugares, podendo ser utilizados nas axilas, orelhas, boca, reto e até mesmo sem qualquer contato com o paciente.
Veja alguns tipos de termômetros:
Termômetro analógico
Termômetro infravermelho
Termômetro digital
 Quais destes termômetros você já usou?
8.Agora vamos conhecer estes termômetros fisicamente. Professor providencie termômetros apresentados em imagem para alunos.
Matemática / Matemática / História / Habilidades Sociais / Português / Português / Arte
Atividade 12
25 de Janeiro Terça-Feira
Objetivo: Expressar opinião através da arte. Conhecer fatos históricos através da pesquisa e compartimento de conhecimentos prévios.
1.Calendário/Cabeçalho
Matemática
2. Vamos somar
Exemplo: 100 ml + 200 ml 
 100
 + 200 
 300
35 ml + 100 ml 400 ml +60 ml 86 ml +14 ml
 35 400 86
 + 100 . + 60 . + 14. .
 135 ml. 460 ml 100 ml
No termômetro medidos usando o nome Célsius, e seu símbolo é a letra C.
Veja o exemplo:
34°C = Trinta e quatro graus célsius
3.Escreva o nome dos números com seu grau, por extenso.
45°C _________________________ Quarenta e cinco graus célsius
67°C __________________________ Sessenta e sete graus célsius
90°C __________________________ Noventa graus célsius
História/ Habilidades sociais
História de nossa escola
Vamos iniciar uma pesquisa sobre a história de nossa escola.
Escolha um dos gestores da escola para responder as perguntas que a turma irá formular
5. Com o auxílio do professor, formule 6 questões para enviar a gestão da escola.
1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________
4. _________________________________________________________
5. _________________________________________________________
6. _________________________________________________________Português
Sorteando Sílabas
6.Vamos sortear sílabas e dizer quais foram sorteadas
Professor recorte o conjunto de sílabas e armazene em um recipiente para usar em diferentes períodos de aula
.
7.Agora escreva palavras com as sílabas que você sorteou
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8. Escolha uma amigo da trauma para copiar as palavras que ele escreveu
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Artes
Tarsila do Amaral 
ABAPORU
O nome da obra é de origem tupi-guarani e significa "homem que come gente" (canibal ou antropófago). O título da tela é resultado de uma junção dos termos aba (homem), pora (gente) e ú (comer).
Se você fosse escolher uma música para representar esse quadro o qual seria? Escreva nome da música:___________________________________________
Português / Português / História / Habilidades Sociais / Matemática / Arte / Com. Alternativa 
Atividade13
26 de Janeiro Quarta- feira
Objetivo: Atribuir linguagem escrita as aprendizagens adquiridas, compreendendo o uso de suas funções em diferentes temas.
1. Cabeçalho/Calendário
Matemática
Experiência
2.Com um termômetro, culinário ou infravermelho vamos aferir temperatura de variados tipos de líquidos. Registre os valores. Professor deve escolher a temperatura dos líquidos.
 CHÁ __________ CAFÉ________ ÁGUA ________
 
3.Bingo
Cada jogador pode usar de 1 cartela de números aleatórios de 1 a 30. A cada rodada um número é sorteado e o jogador verifica se ele está na sua cartela. O jogador completa sua(s) cartela(s) marcando os números sorteados.
Português/Habilidades Sociais
3. Sorteio das sílabas
Utilizar material produzido anteriormente para alunos sortear em sílabas.
Sorteie sílabas e escreva uma palavra para cada sílaba sorteada:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Escolha quatro sílabas sorteadas pela turma e forme uma palavra
____________________________________________________________
5. Quais destas sílabas estão presentes em seu nome?
____________________________________________________________
6. Escolha um amigo para copiar a palavra formada pelas sílabas
_________________________ ________________________ 
Sua palavra Palavra do amigo
História/Comunicação Alternativa
História da minha escola
Faça um desenho da fachada de sua escola.
Matemática/Matemática/ Informática/ Geográfica/ Ciências/ AVD/ AVP
Atividade 14
27 de Janeiro Quinta-feira
Objetivo: Trabalhar conhecimento de mundo e suas funções sobre a humanidade.
1.Cabeçalho/Calendário
Matemática
2. Pesos e medidas
Estimativa
Quanto você imagina que pesa:
Um vagão de trem: ______________
Dois pães francês:______________
Um boi grande: _______________
Uma caixa vazia:______________
3. O que é mais leve? 
a) Um copo com água
b) Um copo com suco
c) Um copo vazio
Letra c
Informática/Ciências
6.Vamos assistir o vídeo Planeta Água, canção de Guilherme Arantes sobre a agua do nosso planeta. 
Disponível em https://youtu.be/sMgCgImKCKw
7. Observe bem as imagens do vídeo clipe
Os seres que aparecem são animais? São humanos?
____________________________________________________________
Você acha que são seres aquáticos?
____________________________________________________________
Geografia
8. Hoje assistimos um vídeo clipe sobre água
Essa água que aparece no vídeo é de oceanos?
____________________________________________________________
Como você chegou a está conclusão?
____________________________________________________________
Você pode desenhar a imagem que mais gostou do vídeo
AVP/AVD
Cores da água 
Professor prepare os materiais com antecedência. Lebre de deixar um líquido puro (água potável)
9. Você vera três recipientes, onde cada recipiente tem um líquido com cores diferentes.
Quais destes líquidos é a água pra beber no dia a dia?
 Cheio e vazio
Coloque 3 copos descartáveis para os alunos.
Utilizando os líquidos dos recipientes, deixe um copo cheio, um copo com água até a metade e um vazio.
Português / Português / Com. Alternativa / Ciências / AVD / AVD / AVP 
Atividade15
28 de Janeiro Sexta-feira
Objetivo: Classificar diferentes nomes próprios. Identificar diferentes tipos de biosfera.
1 Cabeçalho/Calendário
Ciência
Seres aquáticos 
Seres aquáticos são todos os seres vivos que vivem (toda vida ou parte dela) em águas de mares, oceanos, rios, lagos, entre outros meios com presença de água.
Dentre estes seres estão:
Seres humanos
Animais 
Plantas
Mas será que todo ser aquático pode morar dentro de um aquário?
2.Recorte e cole quem pode viver no aquário
Comunicação Alternativa
Projeto: EU E O NOVO UNIVERSO QUE ME CERCA
Nós como um todo
3.Caixa dos sentidos
Nesta atividade, os alunos devem sentir os elementos da natureza e descrevê-los aos colegas. Para isso, faça dois buracos na lateral de uma caixa de papelão para que as crianças consigam colocar as mãos juntos no interior. Dentro da caixa, deposite pedras, folhas, galhos ou um punhado de terra. A intenção é que as crianças explorem os sentidos durante a brincadeira e falem para o outro o que estão encontrando na caixa; buscando expressar para os demais a mesma sensação de sentir os elementos e sentir que foi compreendido Registrar atividade com foto
Durante as atividades, tenha o cuidado de fazer com que todos os alunos se sintam confortáveis e integrados à brincadeira. Evite situações de competição e garanta que cada um tenha seu tempo respeitado. Pode ser que um aluno demore um pouco mais que o outro, mas isso não deve ser encarado como um problema. Além disso, sempre incentive a ajuda entre os colegas
Português 
Sílabas
4.Separe seu nome por sílabas
____________ _____________ _____________ ______________
5.Separe o nome de suas professoras por sílaba
____________ ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________ ____________
6. Separe o nome de seu amigo por sílabas
 ____________ ____________ ____________ ____________
AVP
7. Roda de música (momento livre para dançar)
AVD 
Hino nacional
8.Cantar Hino Nacional 
9 Higienização e organização de materiais pessoais
PERÍODO DE 31 DE JANEIRO A 04 DE FEVEREIRO DE 2022
Atividade 16 
31 Janeiro Segunda-feira
Português / Português/ Geografia/informática/ Matemática/ Matemática/ Arte
Objetivo: Ler, compreender e interpretar texto com linguagem verbal. Destacar palavras pelo som para reconhecer rimas em textos poéticos. Descrever cenários e personagens, tendo como base o texto poético.
1 Calendário/Cabeçalho
Português
2.Texto:
CIRANDA DESAFINADA
DIZ O PEIXE, NA LAGOA:
— VIDA BOA É A DO MARRECO,
QUE NADA, MERGULHA E VOA.
DIZ O MARRECO, SORRINDO:
— MELHOR VIVE A CORUJINHA, 
QUE PASSA OS DIAS DORMINDO.
A CORUJA ESPICHA A ASA:
FELIZ É A TARTARUGA, 
QUE AONDE VAI LEVA A CASA.
E A TARTARUGA, CALADA,
MORRE DE INVEJA DO PEIXE, 
QUE NADA FAZ, NADA, NADA...
(CINEAS SANTOS E ANTÔNIO AMARAL (ILUSTRAÇÕES). 
CIRANDA DESAFINADA. SÃO PAULO: ESCALA EDUCACIONAL, 2008.)
3.Com base no texto responda
A) O peixe acredita que o marreco tem vida boa. Por quê?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
B) Por que a coruja acha que a tartaruga é feliz?
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_____________________________________________________
4. Desenhe o personagem que você mais gostou
Geografia /Artes
Nosso país é o Brasil, e está localizado na América do Sul, próximos de vários outros países. 
O Brasil é repleto se natureza; Animais, plantas e rios. 
Com papel crepom, preencha onde no mapa do Brasil você acha que existe mais vegetação do que cidades.
Informática
Assistir vídeo: Na roça é diferente. 
Disponível em: https://youtu.be/Bfx_E3zvnjc
Matemática
Experiência: Massa de modelar
Vamos utilizar instrumentos de medição culinário para preparar uma massinha de modelar!
Você vai precisar de: 
2 copos americanos de farinha de trigo
½ copo de sal
1 copo de água filtrada
 1 colher de sopa de óleo de cozinha
 3 corantes alimentícios líquidos das cores que você preferir
Observe a imagem a seguir para conhecer mais instrumentos de medição culinário
Agora vamos iniciar o preparo da massinha
Para começar, uma boa dica é vestir uma roupa velha (afinal, você pode acabar se sujando com os corantes) e forrar o ambiente de trabalho com um saco grande para não correr o risco de manchar a mesa/ o chão/ a bancada ou qualquer outro lugar em que você esteja.
Em seguida, pegue uma bacia, coloque a farinha, o sal, a água filtrada e mexa tudo com as mãos. Caso necessário, coloque mais um pouquinho de água para que a massa não fique quebradiça. O segredo é revolver bem a massa, amassar com os dedos, sovar e garantir que ela fique em uma boa consistência. Depois, acrescente o óleo, mexa primeiro com uma colher e, depois, volte a trabalhar a massa com as mãos. Neste ponto, caso você julgue necessário, adicione mais um pouco de farinha e mexa novamente.
Chegou a hora de acrescentar os corantes para deixar a massinha bem colorida! Comece dividindo a massa em 3 partes iguais, faça uma bolinha com cada uma delas, amasse levemente uma parte com o polegar, despeje um pouco do corante e vá misturando com as mãos. A ideia é que você vá acrescentando o corante aos poucos até atingir a tonalidade que você deseja.
 Prontinho! Agora você pode se divertir.
Matemática / Matemática / História / Habilidades Sociais / Português / Português / Arte
Atividade 17
01 de Fevereiro Terça-feira
Objetivo: Identificar instrumentos de medidas e suas funções. Realizar estimativas e contagens.
1.Calendário/Cabeçalho
Matemática
Instrumentos de medição 
2.Peso
Para calcular o peso de algo utilizamos o instrumento de medida chamado balança. Com certeza você já usou uma, pois esse instrumento de medida é encontrado em vários locais de nossos comércios.
Vamos observar:
Cada tipo de balança pesa algo de tamanhos diferentes:
Quais destas você já usou?
Quanto será que as frutas pesam?
Hoje vamos falar sobre pesos de alimentos, precisamente das frutas. 
Existem frutas de variadas cores, sabores e tamanhos não é mesmo. Vamos então utilizar algumas delas para trabalhar o uso da balança como instrumento de medida.
3.O professor ira apresentar algumas frutas para pesagem. Registre qual fruta e seu peso.
Fruta: _______________ Fruta:______________ Fruta:_____________
Peso: _______________ Peso: _____________ Peso: _____________
Habilidade Social
4.Brincando com sombras
Para desenvolver os movimentos corporais e ativar a curiosidade dos alunos, a sugestão é brincar com as sombras. No pátio da escola, por exemplo, as crianças podem brincar de um pega-pega diferente, onde uma deve correr para pegar a sombra da outra. Também é possível brincar de teatro com as imagens projetadas nas paredes pelas mãos e outros objetos e até criar histórias usando moldes do alfabeto e de palavras.
Português
5.Explorar a área externa da escola em busca de insetos, animais e plantas com diferentes iniciais para completar as letras do alfabeto.
6.Faça uma lista sobre o que você encontrou
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7. Separe as palavras que você escreveu na atividade anterior por silabas.
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Arte 
8.Represente com colagens uma das palavras que você escreveu nas atividades de Português
Historia
Minha escola
9.Pesquise com os gestores da escola, um fato que tenha sido marcante para a instituição 
______________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
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Português / Português / História / Habilidades Sociais / Matemática / Arte / Com. Alternativa 
Atividade 18
02 de Fevereiro Quarta- feira
Objetivo: Produzir textos dos gêneros estudados, utilizando os elementos que os compõem. Aprimorar a leitura, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase. Ler, compreender e interpretar texto com linguagem verbal.
1.Cabeçalho/Calendário
Português
Interpretação de texto
CIRANDA DESAFINADA
O MARRECO, A CORUJA, O PEIXE E A TARTARUGA FORAM CONVIDADOS PELO MACACO PARA PARTICIPAREM DE UMA FESTA À FANTASIA. O QUE ACONTECEU POR LÁ?
2.Crie uma história juntamente aos demais a partir deste trecho acima.
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______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________________________________________________________
3.Qual é o personagem principal de sua história?
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Comunicação Alternativa/Artes
Teatro de sombras
4.Produza junto ao professor silhuetas dos personagens da história CIRANDA DESAFINADA, e recorte. Após cole um palito para usar como apoio.
O professor irá preparar um local para que você apresente seu personagem em um teatro de sombras; onde você irá narrar o que esta acontecendo com seu personagem.
Silhuetas de personagens:
Habilidades Sociais
5.Ciranda dos bichos 
Ouvir música “Ciranda dos bichos” Palavra Cantada; em uma ciranda imitar os animais que estão presentes na música e suas ações indicadas.
Matemática
Peso
Você já foi ao mercado com alguém da família. Durante as compras nos deparamos com produtos que contenhametiquetas como esta:
Nesta etiqueta contem várias informações sobre o produto comprado.
6.Registre quais informações estão em:
Peso: _________________ 0,410kg
Preço/kg:______________ 4,98
Total: _______________ 2,04
7. Quais números aparecem no código de barras desta etiqueta?
2050100002044
História
Minha escola
Toda intuição é composta por regras ou combinados
Se você fosse criar uma regra nova para sua escola. Quais seria?
8.Crie a nova regra e a ilustre como um cartão de informações.
Matemática/Matemática/ Informática/ Geográfica/ Ciências/ AVD/ AVP
Atividade 19
03 de Fevereiro Quinta-feira
Objetivo: Realizar contagens de números naturais e identificá-los em ações diárias
1.Cabeçalho/Calendário
Matemática
Dúzias
Sempre ouvimos alguém em nossa casa falar, comprei uma dúzia de ovos...
Mas todos mundo sabe o que uma dúzia?
Dúzia é um conjunto de 12 unidades de algum objeto, pessoas ou composto da natureza. Ou seja uma dúzia significa 12.
2.Agora é com você!
Uma dúzia é o menos que? Pinte o local de sua resposta.
 6 8 12 14
3.Marque um X na imagem que contém uma dúzia
 X
Geografia/informática
Nosso País
4.Vamos assistir imagens que nos mostra como é dividido nosso país.
Vídeo disponível em: https://youtu.be/pDgRa5vltWw
5.Em que região você acha que estamos?
_______________________________________ (sudeste)
6.Onde vivemos há muita vegetação?
_______________________________________
Ciências
Plantas aquáticas
Nossos rios e oceanos são cheios de animais que vivem dentro e fora de suas águas. Mas o que precisamos saber também é que nestes mesmo rios e oceanos também existem plantas que só sobrevivem se estiverem dentro da água. Veja algumas:
7. Onde você mora há plantas aquáticas?
Desenhe aqui sua resposta.
AVP
8. Vôlei sentado
O vôlei sentado é uma adaptação da modalidade para crianças com mobilidade reduzida. As crianças são divididas em dois times e, sentadas no chão, devem passar a bola de um lado para o outro na intenção de fazer pontos. As regras podem ser alteradas conforme as necessidades do grupo, o importante é que elas se divirtam e descubram ali uma nova forma de brincar!
AVD
9.Dentro e fora
Os alunos deverão retirar seus pertences de sentir da mochila/caixa e notar como ficou vazia e organizar tudo novamente dentro da mochila/caixa
Português / Português / Com. Alternativa / Ciências / AVD / AVD / AVP 
Atividade 20
04 de Fevereiro Sexta-feira
Objetivos: Reconhecer as funções de plantas. Analisar funções orgânicas do meio ambiente e corpo humano.
1- Hino nacional
Cantar o hino
Ciências /AVP
Plantas aquáticas: algas marinhas
No fundo do mar há muitas plantas que servem de moradia e alimentos para animais que as rodeiam. Além disso algumas são usadas como principal elemento para remédios e cosméticos.
Olhem o desenho de algumas destas plantas 
Imagens: pintarest
2.Vamos produzir algas marinhas 
Com papel crepom e muita criatividade, decore a parede de sua sala de aula com o tema fundo do mar, produzindo belas algas marinhas.
Professor, recorte peixes e estrelas do mar para compor esta atividade e entregue aos alunos para fixarem em local indicado.
Comunicação Alternativa
Projeto: EU E NOVO MUNDO QUE ME CERCA
Viajando no corpo humano 
O corpo humano é constituído por diferentes órgãos e sistemas, que juntos, desempenham diversas funções essenciais para a sobrevivência do indivíduo, tornando se assim uma necessidade educacional, com este estudo é possível proporcionar do ensino anatômico, bons hábitos, prevenção de possíveis doenças e diversos benefícios humano.
 Conhecendo o corpo humano
3.Observe a imagem abaixo. Leia as imagens que representam partes de nosso corpo e pinte-as.
AVD
4.Organize seus pertences
5. Higienização
PERÍODO DE 07 A 11 DE FEVEREIRO DE 2022
07 de Fevereiro Segunda- feira
Atividade 21
Português / Português/ Geografia/informática/ Matemática/ Matemática/ Arte
Objetivo: Produzir textos dos gêneros estudados, utilizando os elementos que os compõem. Analisar imagens para idealizar respostas.
1.Calendário/Cabeçalho
Texto 
CIRANDA DESAFINADA
Na história Ciranda Desafinada há quatro animais; um pato, um peixe, uma tartaruga e uma coruja.
2.Escola um animal que não faca parte da história para desenhar 
3.Separe as palavras abaixo:
TARTARUGA ________________________________(tar-ta-ru-ga)
CORUJA ________________________________(co-ru-já)
PEIXE. ________________________________(pei-xe)
PATO ________________________________(pa-to)
4.Rima 
Vamos brincar de o que é, o que é?
Sou animal que rima com a palavra saco, mas não sou o pato.
Quem sou?
______________________________ (sapo)
Geografia
Regiões do nosso Brasil 
A vida no campo 
5.Observe a imagem ao lado. O que estas pessoas estão fazendo?
___________________________ 
___________________________
___________________________
___________________________
Artes
Observe esta imagem do artista plástico Robson Barros.
6.As pessoas neste quadro estão fazendo o que?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7.Que cores são utilizadas nesta pintura?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Matemática
Instrumentos de medição
8.DESAFIO AQUI É SABER SE OS MÓVEIS DA CLASSE PASSAM PELA PORTA DA SALA DE AULA OU NÃO. PARA ISSO, SIGA OS PASSOS ABAIXO:
• ESCOLHA UM INSTRUMENTO DE MEDIDA; 
• OBSERVE OS MÓVEIS DA SUA SALA DE AULA E IDENTIFIQUE QUAL É O MAIOR ENTRE TODOS ELES;
• MEÇA A ABERTURA DA PORTA E A LARGURA DO MÓVEL.
A)MEDIDA DA ABERTURA DA PORTA
B) MEDIDA DA LARGURA DO MÓVEL
C)CONFIRA SE AS MEDIÇÕES DOS DEMAIS ALUNOS ESTÃO IGUAIS OU APROXIMADAS A SUA.
Informática
9.Utilizando uma calculadora some os valores que foram encontrados nas alternativas da atividade de matemática.
Matemática / Matemática / História / Habilidades Sociais / Português / Português / Arte
Atividade 22
08 de Fevereiro Terça-feira
Objetivo: Utilizar os sons das rimas para interpretação de texto e resoluções de problemas matemáticos.
1.Calendário/Cabeçalho
Matemática/Português
Leia com atenção as rimas para responder as perguntas
À NOITE, QUANDO VOU ME DEITAR,
CARNEIRINHOS COMEÇO A CONTAR.
PRIMEIRO CONTO TRÊS
E DEPOIS PASSAM MAIS SEIS
2.Quantos carneirinhos vem a noite me visitar?
3+6=9
LÁ NO CÉU TEM ESTRELINHAS
TODAS ELAS EM CARREIRINHAS
UMA MINHA, DUAS SUAS
E QUATRO DA MARIAZINHA.
3.Recorte e cole estrelas para realizar a soma
1+2+4=7
4.Complete os números que faltam na música
1, ___, 3 INDIOZINHOS,
___, 5, 6 INDIOZINHOS,
7, 8, ___ INDIOZINHOS,
_____ NUM PEQUENO BOTE.
IAM NAVEGANDO PELO RIO ABAIXO
QUANDO O JACARÉ SE APROXIMOU
E O PEQUENO BOTE DOS INDIOZINHOS
QUASE, QUASE VIROU!
(CANTIGA POPULAR.)
Artes
 Tarsila do Amaral.
Análise da Obra Abaporu
Esta obra marca a fase antropofágica da pintora Tarsila de Amaral que ocorreu entre 1928 e 1930. É possível identificar traços característicos da artistas como a escolha de cores fortes, a inclusão de temas imaginários e a alteração da realidade.
Na pintura vemos um homem com grandes pés e mãos, e ainda o sol e um cacto. Estes elementos podem representar o trabalho físico que era o ofício da maior parte da população brasileira naquele período.
Por outro lado, a cabeça pequena pode significar a falta de pensamento crítico, que se limita a trabalhar com força, mas sem pensar muito, sendo então uma possível crítica à sociedade daquela época.
O homem em Abaporu representado transmite uma certa melancolia, pois o posicionamento da cabeça e expressão denotam alguma tristeza ou depressão. Além disso, o pé grande também pode revelar uma forte conexão do ser humanocom a terra.
5. Vamos fazer uma releitura da obra Abaporu.
Professor, entregue tintas e uma tela para realização desta atividade e exponha a obra impressa para visualização dos alunos.
Habilidades sociais
6.Quem pegou o biscoito do pote?
Em roda, cante: QUEM PEGOU O BISCOITO DO POTE?
 FABIO PEHOU O BISCOITO DO POTE
 QUEM EU? VOCÊ!
 EU NÃO!
 ENTÃO QUE?
 A JÚLIA
E assim deve ser cantada até finalizar a participação de todos.
História
Minha escola
7.Apresentação
Conte para seus amigos porquê você estuda nesta escola. Quem são as pessoas que cuidam de você nesta escola e como você se sente ao estudar nela.
Português / Português / História / Habilidades Sociais / Matemática / Arte / Com. Alternativa 
Atividade23
09 de Fevereiro Quarta- feira
Objetivo: Produzir textos dos gêneros estudados, utilizando os elementos que os compõem. Aprimorar a leitura, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase. Ler, compreender e interpretar texto com linguagem verbal.
1.Cabeçalho/Calendário
Português
Rimas
Rimas são repetições dos sons no final de dois ou mais versos.
Ex.
DORME GATINHO
DO MEU CORAÇÃO,
VOCÊ SEMPRE DORME
AQUI NO MEU COLCHÃO.
As palavras que rimam são: Coração e colchão
2.Agora é com você
Crie sua rima e escreva aqui
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3.Circule as palavras que rimam
 A porta – Vinicius de Moraes
Sou feita de madeira
Madeira, matéria morta
Não há nada no mundo
Mais viva que uma porta
Morta e porta
Artes
4.Leia o poema e depois cole retalhos de lápis apontados na calda da sereia pra fazer escamas.
Colagem
Comunicação Alternativa
5.Caçando palavras
O professor ira esconder palavras pela sala de aula e você deverá achar e ler para toda turma.
Habilidades sociais
6.Vamos jogar a Trilha das sereias.
1 Dado – Pinos para jogadores – Tabuleiro
Siga as casas do tabuleiro conforme o dado jogado e leia as instruções encontradas pelo caminho.
Matemática
Dúzias
7.O que é uma dúzia? 
8. Desenhe
 1 Dúzia de laranjas. Meia de ovos
Matemática/Matemática/ Informática/ Geográfica/ Ciências/ AVD/ AVP
Atividade 24
10 de Fevereiro Quinta-feira
Objetivo: Analisar a natureza e utilidades para os seres humanos.
1.Cabeçalho/Calendário
Geografia/Informática
Vida no campo
2.Roda de conversa
 O HOMEM QUE VIVE E TRABALHA NO CAMPO
Homens e mulheres que trabalham no campo cultivando plantas e criando animais, são chamados de trabalhadores rurais. Eles valorizam a terra, pois é dela que garantem o sustento de suas famílias.
Professor, faça perguntas sobre o homem que vive e trabalha no campo para que os alunos levantem hipóteses sobre esse assunto com o comentário: “Boa parte da nossa alimentação é resultado do trabalho do homem que vive no campo”.
3.Recorte e cole alimentos que são cultivados no campo
Ciências/AVD
4.CINE PIPOCA
BOB ESPONJA, CALÇA QUADRADA
Assistir desenho que se passa na Fenda do Biquíni e é localizada no fundo do mar, abaixo de sua ilha, Atol de Bikini, em Punta Cana.
Este desenho faz uma alusão ao descarte de lixo nos mares, onde algas marinhas, animais e outros seres marinhos ganham vida por infecção tóxica.
AVP
5.PINTURA COM ESPONJAS
Desenho livre sobre filme assistido. Utilizando tinta e esponja.
Matemática
6.Vamos cantar a parlenda
1, 2, feijão com arroz,
3, 4, feijão no prato,
5, 6, falar inglês, 
7, 8, comer biscoitos,
9 e 10, comer pastéis.
7.Vamos somar os números da cantiga e depois subtrair 2.
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10 = 55 -2 = 53
8. Se eu tenho 10 pastéis e como 9 quantos pastéis eu fiquei?
10 – 9= 1 R: Fiquei com 1 pastel.
Português / Português / Com. Alternativa / Ciências / AVD / AVD / AVP 
Atividade 25
11 de Fevereiro Sexta-feira
Objetivo: Produzir textos dos gêneros estudados, utilizando os elementos que os compõem. Aprimorar a leitura, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase.
1.Cabeçalho/Calendário
Português
Rimas
Os poemas são rimas, que nos trazem uma história muitas vezes de amor ou drama, mas que sempre nos alegra o coração.
Um grande escritor de poema foi Vinícius de Moraes, que escreveu poemas adultos e infantis.
A produção infantil do poeta e compositor Vinicius de Moraes é bastante conhecida do público brasileiro.
Na década de 50 ele escreveu alguns poemas para crianças, baseados na história bíblica da arca de Noé. Esses textos foram publicados em 1970 no livro A arca de Noé, dedicado aos filhos do autor, Pedro e Suzana.
2.Vamos ler 
 As Borboletas
As amarelinhas
São tão bonitinhas!
Brincam
Na luz
As belas
Borboletas.
BrancasBorboletas brancas
São alegres e francas.
Azuis
AmarelasBorboletas azuis
Gostam muito de luz.
E as pretas, então…
Oh, que escuridão!
E pretas
3.Interpretando o texto
Quais são as borboletas que brincam na luz?
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(Brancas, azuis, amarelas e pretas)
Porque você acha que acha que a o autor fala: Oh, que escuridão!
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Ciências
Algas marinhas 
Vamos conhecer algumas plantas que vivem no fundo do mar. 
Corais são animais, que controem um exoesqueleto calcário ou de matéria orgânica, e tem diferentes formatos, cores vivas e muitas vezes servem de casas para outros animais marinhos. 
 
4.Quais animais você acha que podem morar em um coral?
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Comunicação Alternativa/AVP
Projeto: EU E O NOVO UNIVERSO QUE ME CERCA
Nossos sentidos
5.Atividade individual
Professor exemplificar o uso dos sentidos no corpo humano
Nosso corpo tem 5 sentidos para nos ajudar a falar, ouvir , sentir, cheirar e enxergar. São eles:
Imagem:atividadeesucacaoingantilcris
Usando um barbante preencha os pontilhados
Imagem:atividadeesucacaoingantilcris
7.QUEBRA-CABEÇA
AVD
8. higienização
9.Cantar Hino Nacional
10.Higienização
PERÍODO DE 14 A 18 DE FEVEREIRO DE 2022
Atividade 26
14 de Fevereiro Segunda-feira
Português / Português/ Geografia/informática/ Matemática/ Matemática/ Arte
Objetivo: Resolver situações-problema envolvendo adição e subtração por meio do algoritmo convencional.
1.Cabeçalho/Calendário
Português
Rimas - Poemas 
Pontinho de Vista 
Eu sou pequeno, me dizem,
e eu fico muito zangado.
Tenho de olhar todo mundo
com o queixo levantado.
Mas, se formiga falasse
e me visse lá do chão,
ia dizer, com certeza:
— Minha nossa, que grandão!
 Pedro Bandeira
2.Quem é zangado e grandão?
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3.Por que a formiga chamaria ele de grandão?
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4.Se você fosse tivesse que mudar um verso do poema, qual você mudaria?
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Matemática
Subtração
Vamos subtrair
5.Tenho 4 dúzias de ovos e darei 1 dúzia para minha vizinha. Com quantos ovos ficarei? Dúzia=12
 12+12+12+12 = 48
 
 48 – 12 = 36
6.Observe a imagem e resolva a subtração
Informática
7.Ouvir música: “Pomar” GrupoPalavra Cantada
Geografia/Artes
A vida no campo
 
7.Recorte imagens de frutas para completar a árvore frutífera
 Matemática / Matemática / História / Habilidades Sociais / Português / Português / Arte
Atividade 27
15 de Fevereiro Terça-feira
Objetivo: Resolver situações-problema envolvendo adição e subtração por meio do algoritmo convencional. Apreciar gêneros literários da cultura nacional.
1.Calendário/Cabeçalho
Matemática
Subtração 
Problemas matemáticos 
2.Somando 4 mais 4 terei 8 mas se eu tirar 3 desses 8 quanto fica?
8-3=5
Fica 5.
3.Eu tenho 29 anos e minha filha tem 13. Qual é a diferença de idade entre minha filha e eu?
29-13=16
Diferença de 16 anos
4.Observe a imagem e responda a subtração
História/Artes 
5.Até aqui reunimos informações sobre nossa escola através de pesquisas com gestores, professores e apresentações. Agora vamos fazer uma pintura da fachada de nossa escola.
Professor, disponibilize uma imagem da fachada da escola para alunos utilizarem de apoio visual.
Habilidades sociais
6.Dado de histórias
Confeccione dados grandes, feitos de papelão. Em cada face, coloque desenhos em alto relevo (e o nome escrito e em braile) das imagens.
Cada dado deve ter uma foto de um ambiente da escola em suas faces Quando a criança lança o dado, precisa inventar na hora uma história que contenha o ambiente descrito.
Português
Rimas – Poemas
7.Nós começamos a falar em Vinicius de Moraes também conhecido como “Poetinha”. Apesar de ter realizado muitos feitos dentro das artes, sua preferência eram os poemas. E é com o poema “A Casa” que iremos iniciar nossa aventura.
 Ele foi lançado no livro “A Arca de Noé” e se tornou uma canção que todos nós conhecemos. Segundo o músico Toquinho e amigo de Vinicius, esse poema foi feito inspirado na casa do artista e arquiteto uruguaio Carlos Vilaró, chamada de Casapueblo, ela se localiza em Punta Ballena, no Uruguai e tem uma estrutura bastante inusitada.
8.Após a leitura do poema circule as palavras sugeridas pelo professor e as copie aqui.
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 Era uma casa muito engraçada
Não tinha teto, não tinha nada
Ninguém podia entrar nela não
Porque na casa não tinha chão.
Ninguém podia dormir na rede,
Porque na casa não tinha parede.
Ninguém podia fazer xixi,
Porque penico não tinha ali.
Mas era feita com muito esmero
Na rua dos bobos número zero.
9.Em roda de música, vamos ouvir a versão cantada pelo grupo musical Galinha Pintadinha – A Casa. Disponível em: https://youtu.be/wnkdc5NX0H0
Português / Português / História / Habilidades Sociais / Matemática / Arte / Com. Alternativa 
Atividade 28
16 de Fevereiro Quarta- feira
Objetivo: Expressar ideias sobre literatura brasileira através de pinturas, histórias, músicas e danças.
1.Cabeçalho/Calendário
Português
Professor, providencie o livro para trabalhar com os alunos.
Vamos conhecer o livro “Arca de Noé”
"Arca de Noé" é também o título do primeiro poema deste livro. O conjunto é formado por 32 poemas, a maioria sobre bichos, e inclui os que constam dos discos Arca de Noé 1 e 2. Alguns foram musicados pelo próprio Vinicius de Moraes e se tornaram clássicos da MPB para crianças. 
Todos são poemas feitos para ler, aprender de cor ou cantar. 
2.Como você imagina que este livro é por dentro?
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3.Por que será que o nome Arca de Noé foi escolhido para este livro?
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Artes
Na aula anterior de português, nos conhecemos um dos poemas do livro “Arca de Noé”, o poema “A Casa”.
4.Vamos produzir uma casinha com materiais recicláveis.
Professor, monte esta atividade em grupo, para assim ajudar coletivamente a produzirem suas artes.
História
Realizar pesquisa sobre a vida e carreira de Vinícius de Morais 
(Lição de casa)
Habilidades sociais /Comunicação Alternativa
Neste momento os alunos irão passear pela escola entregando aos colaboradores um dos poemas do livro “Arca de Noé” .Tal poema deve ser escolhido pelo professor.
5.O professor irá entregar aos alunos um poema que compõe o livro “Arca de Noé”. Este poema você aluno deverá entregar; junto a sua turma, aos colaboradores da escola, como forma de convite a leitura de um poema.
Matemática
6.Problemas matemáticos
Subtração
a) Meus pais compraram um carro novo. Neste carro há 7 lugares para passageiros. A minha família é composta pelo meu pai, minha mãe, meu irmão e eu. Quantos lugares sobrarão quando minha família estiver no carro?
7 – 4 = 3
Sobrarão 3 lugares.
2. Minha caixa de lápis de cor tem uma dúzia de lápis. Eu irei comprar maia 2 caixas iguais a esta que tenho. Quantos lápis terei ao total?
12+12+12 = 36
Terei 36 lápis.
7.Complete a ordem dos números.
1 2 ___ 4 5 ____ ____ ____ ____ 10
Matemática/Matemática/ Informática/ Geográfica/ Ciências/ AVD/ AVP
Atividade 24
17 de Fevereiro Quinta-feira
Objetivo: Aprofundar conhecimento sobre a produção de alimentos naturais, como se dá sua formação e colheita.
1.Cabeçalho/Calendário
Matemática
Números naturais
Números Naturais N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12...} são números inteiros positivos (não-negativos) que se agrupam num conjunto chamado de N, composto de um número ilimitado de elementos. Se um número é inteiro e positivo, podemos dizer que é um número natural.
Conjunto dos Números Naturais Pares = {0, 2, 4, 6, 8...}
Conjunto dos Números Naturais Ímpares = {1, 3, 5, 7, 9...}
2.Entre os números 2 e 10, quais são pares?
2,4,6,8,10
3.Entre os números 2 e 1, quais são ímpares?
3,5,7,9
4.Circule os números pares
8 23 18
7 4 0
3 6 12 9
10 11 18 
8,18,4,0,6,12,10,19
Geografia
Vida no Campo
Colheita
Hoje os trabalhadores rurais contam com máquinas específicas para a colheita de muitos dos alimentos. 
5.Vocês acham que uma máquina é capaz de colher morangos sem estragá-los ou 
amassá-los?
6. Vocês acham que um trator é capaz de arar, revolver a terra, num terreno bem grande num único dia?
7.Você acha que é possível uma máquina plantar pés de alface numa terra já bem preparada para recebê-los? 
Informática
Vocês acham que no campo já são utilizados computadores para acompanhar o crescimento das plantas? 
Registre sua resposta justificando-a.
Ciências
Plantas aquáticas de rios
Nossos rios são repletos de vida, tanto de animais tanto quanto de plantas. 
Você já viu alguma planta boiando no rio? Alguma vez já ter visto não é. 
Mas se não viu, consegue imaginar como uma planta pode boiar na água.
 
Desenhe uma planta que você já viu ou imagina que costuma boiar em águas doces.
AVP 
Roda de leitura
João e o pé de feijão
Realizar leitura com interferência, pedindo que os alunos levantam hipóteses sobre a história.
AVD/AVD
Experiência: Plantio de feijão 
Materiais
2 copos descartáveis
Algodão
Terra
Grãos de feijão
Em um copo descartável coloque um punhado de terra.
Em outro coloque um pedaço de algodão.
Agora deposite 3 grãos em cada copo e ergue com água. 
Esta experiência será avaliada daqui a 7 dias. A ideia da experiência é verificar em qual ambiente o plantio do feijão ocorrerá com mais facilidade.
Português / Português / Com. Alternativa / Ciências / AVD / AVD / AVP 
Atividade 30
18 de Fevereiro Sexta-feira
Objetivo: Conhecer as funcionalidades do corpo humano. 
1.Cabeçalho/Calendário
Português
Poema do livro “Arca de Noé “
O Relógio
Passa, tempo, tic-tac
Tic-tac, passa, hora
Chega logo, tic-tac
Tic-tac, e vai-te embora
Passa, tempo
Bem depressa
Não atrasa
Não demora
Que já estouMuito cansado
Já perdi
Toda a alegria
De fazer
Meu tic-tac
Dia e noite
Noite e dia
Tic-tac
Tic-tac
Tic-tac…
Nesse poema, Vinicius de Moraes constrói uma estrutura de linguagem com ritmo, caráter lúdico e simplicidade. Usando o recurso estilístico da onomatopeia, ele compõe um texto sonoro e imaginativo.
Aqui, é quase possível "ouvir" o relógio trabalhando. Além disso, o poeta busca palavras relacionadas à noção de tempo para falar sobre o objeto que mede a temporalidade.
Há ainda uma certa tristeza no poema, mesmo sendo para crianças. Podemos notar essa melancolia através dos versos "Que já estou muito cansado" e "Já perdi toda alegria".
2.Como você interpretou esse poema?
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3.Você sentiu a tristeza que ou melancolia que é citada na explicação sobre o poema?
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Ciências
Projeto: EU E NOVO UNIBERSO QUE ME CERCA
Nossos órgãos e suas funções
Nosso corpo e cheio de funcionalidades; podemos enxergar, falar, comer, ouvir e realizar várias outras funções. Mas por trás destas ações estão os nossos órgãos internos. E você sabe quais são eles?
Vamos dar uma olhada dentro de nosso corpo!
4.Pinte o corpo humano conformidade a imagem colorida.
Vamos analisar os órgãos de nosso corpo:
Coração: órgão muscular formado pelo tecido muscular cardíaco e responsável pelo bombeamento do sangue para todo o corpo por meio de contrações rítmicas involuntárias
Intestino delgado: Nesse órgão, ocorre a ação de enzimas digestivas e outras substâncias, como a bile. Também ocorre a absorção de água, sais minerais e outros produtos provenientes do processo de digestão.
Intestino grosso: apresenta cerca de 1,5 m de comprimento e é dividido em colo, ceco e reto. Dentre as funções do intestino grosso, destacam-se a absorção de água e formação das fezes.
Estômago: nesse órgão, que tem capacidade de cerca de 2 litros em um indivíduo adulto, ocorre a transformação do bolo alimentar em uma massa denominada de quimo. 
Rins: Dentre suas funções, podemos destacar a filtração do sangue, eliminando as excretas, regulando o volume de água e formando, assim, a urina.
Pulmões: são estruturas infláveis localizados na cavidade torácica. Nos pulmões, encontram-se os alvéolos, onde ocorrem as trocas gasosas. Em um indivíduo adulto, os pulmões têm capacidade de cerca de seis litros de ar. 
Cérebro: parte importante do sistema nervoso central, o cérebro apresenta uma superfície externa, constituída pelos corpos celulares dos neurônios, e uma região interna, onde estão presentes as ramificações dos neurônios. No cérebro estão presentes os centros de controle sensorial e motor do organismo.
Comunicação alternativa
5.Recorte e cole partes de nosso corpo em revistas/Jornais e monte seu corpo através destes recortes.
AVP
6.Espelho, Espelho meu!
Olhe no espelho e observe como seu corpo é, como você tem traços únicos e que mesmo as pessoas sendo diferentes em aspectos externos, por dentro possuem os mesmo órgãos.
AVD
7.Cantar Hino Nacional
8.Higienização
9. Organizar pertences
PERIODO DE 21 A 25 DE FEVEREIRO DE 2022
Português / Português/ Geografia/informática/ Matemática/ Matemática/ Arte
Atividade 30 
21 de Fevereiro Segunda-feira
Objetivo: Aprimorar a leitura, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase. Ler, compreender e interpretar texto com linguagem verbal.
1.Cabeçalho/Calendário 
Português
Livro “Arca se Noé” - Vinícius de Moraes
O Pato
Lá vem o pato
Pata aqui, pata acolá
Lá vem o pato
Para ver o que é que há.
O pato pateta
Pintou o caneco
Surrou a galinha
Bateu no marreco
Pulou do poleiro
No pé do cavalo
Levou um coice
Criou um galo
Comeu um pedaço
De jenipapo
Ficou engasgado
Com dor no papo
Caiu no poço
Quebrou a tigela
Tantas fez o moço
Que foi pra panela.
No poema O pato, o autor trabalha incrivelmente com as palavras, criando oralidade e ritmo. Vinicius se serve de rimas para compor um texto de fácil memorização, mas nem por isso superficial.
Nele, o autor relata a história de um pato muito travesso, que depois de várias peripécias, acaba "indo pra panela". 
2.Por que este pato do poema é tão agitado?
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3.O que você acha que quer dizer “Que foi pra panela”?
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Artes
4.Faça uma ilustração sobre a parte que você mais gostou do poema “O Pato”
Informática
5.Vamos assistir o vídeo com a versão musical do poema “O Pato”
https://youtu.be/95hS2MUBhz0
Geografia
Vida no campo
6.Se você pudesse trazer algo do campo para a rua de sua casa. O que você escolheria?
Represente através de colagens
Matemática
Números pares e ímpares
Lembrando
Números pares Números ímpares
 0,2,4,6,8,10... 1,3,5,7,9,11...
7.Quais são os números naturais pares encontrados entre 0 e 28?
0,2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,24,26,28
8.Quantos você tem? É uma idade em número par ou ímpar?
9.Complete a tabela de números
	34
	
	38
	
	42
	44
	46
	
	50
	52
	
	
	58
	
	62
32,40,48,54,56,60
Matemática / Matemática / História / Habilidades Sociais / Português / Português / Arte
Atividade 31
22 de Fevereiro Terça-feira
Objetivo: Trabalhar linguística numérica e ortográfica através de conhecimentos adquiridos. Identificar e localizar palavras-guia e verbetes de dicionários e suas utilizações.
1 Calendário/Cabeçalho
Matemática
Vamos lembrar
2.O que são números naturais?
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_______________________________________________________________
3.O que são números pares e ímpares?
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Habilidades Sociais/Matemática
Amarelinha 
4.Montar amarelinha apenas com números pares.
História/Artes
Mural
5.Unir as atividades, pesquisas, informações e desenhos para iniciar montagem de um mural sobre a instituição de ensino que estuda.
Português
Livro “Arca de Noé” 
O Elefantinho
Onde vais, elefantinho
Correndo pelo caminho
Assim tão desconsolado?
Andas perdido, bichinho
Espetaste o pé no espinho
Que sentes, pobre coitado?
— Estou com um medo danado
Encontrei um passarinho
Nesse pequeno diálogo entre o poeta e um elefantinho, Vinicius exibe uma cena fantasiosa que permite ao público usar a imaginação e construir o acontecimento mentalmente. No caso, o elefante está triste, desconsolado, caminhando sem rumo.
6.O poema tem 2 perguntas. Quais são elas?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Assim tão desconsolado?
Que sentes, pobre coitado?
7.Quais respostas você daria às perguntas feitas no poema?
_______________________________________________________________
8.Vamos usar o dicionário!
Para quem tem dúvidas, dicionário é um pequeno livro dividido em ordem alfabética onde podemos encontrar o significados de todas as palavras que você procura.
Utilizando um dicionário, pesquise o significado das palavras a seguir:
Desconsolado: ______________________________________________________________________________________________________________________________
Danado:
______________________________________________________________________________________________________________________________
Português / Português / História / Habilidades Sociais / Matemática / Arte / Com. Alternativa 
Atividade 32
23 de Fevereiro Quarta- feira
Objetivo: Classificar, em ordem alfabética, um grupo de palavras de um texto.
1.Cabeçalho/Calendário
Português