Plano Gestor Escola Sao Jose _ Passei Direto

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CLARETIANO CENTRO UNIVERSITÁRIO – 
 
ALUNO : JHONY CARLOS COSTA RODRIGUES RA: 8066140 – 
CURS O: EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO GESTOR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA: ESTÁGIO CURRICUL AR SUPERVISIONADO 
 
PROFESSORA: KELLY DOS REIS CANAVEZ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BATATAIS 
2021 
 
 
2 
 
 
RELATÓRIO DO PLANO GESTOR 
 
 
 
1 UNIDADE ESCOLAR 
Identificação: 
a) Nome: CLARETIANO – COLÉGIO SÃO JOSÉ 
b) Endereço: RUA DOM BOSCO, Nº 466 
c) CEP: 14300-000 – CASTELO BATATAIS 
d) Telefone: (16) 3660-1700 / (16) 3660-2708 
e) CNPJ: 44.943.835/0022-85 
f) Horário de funcionamento (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio). 
Educação Infantil: das 13:00 às 17h30 
Ensino Fundamental: das 7h10 às 11h40/12h40; e das 13;00 às 17h30 (1º ano). 
Ensino Médio: das 7:10 às 12h30/13h20. 
 
2 ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA 
A Instituição de Ensino Colégio São José faz parte do CLARETIANO-REDE DE EDUCAÇÃO, 
constituído a partir do ano de 2013, articulando todas as instituições mantidas pela 
Ação Educacional Claretiana. A Rede nasceu com foco na melhoria das estratégias de 
gestão e criação de um novo modelo de governança, alinhado à missão institucional, 
ao projeto Educativo Claretiano, adotando estratégias de gestão por processos, de 
modo a estruturar e dar sustentabilidade a esta nova constituição. 
 
MANTENEDORA 
 A Ação Educacional Claretiana - EDUCLAR - com sede à Rua Dom Bosco, 466, Bairro 
Castelo, na cidade de Batatais, Estado de São Paulo, registrada no Cartório de Registro 
de Imóveis e Anexos, na cidade de Batatais, Estado de São Paulo, sob o nº 72, Livro A3, 
em 10 de agosto de 2005, CNPJ de nº 44.943.835/0001-50, é a mantenedora do 
Claretiano - Colégio São José. 
 
 
a) Normas regimentais básicas (normas que regulamentam a organização e o 
funcionamento das escolas na Rede Estadual de Ensino). 
Ato de Aprovação: Portaria do Dirigente nº 7150073/2006 de 13/12/2006. 
 
3 
 
 
Ato de Aprovação de Alteração Regimental: 1556/0073 de 20/11/2008. 
Ato de Aprovação de Alteração Regimental: 1263/0073 de 11/12/2013. 
Ato de Aprovação de Alteração Regimental: 1767/0073 de 10/11/2015. 
Ato de Aprovação de Alteração Regimental: 2004/0073 de 14/09/2017. 
DATA DE INSTALAÇÃO 
O Claretiano – Colégio São José tem sua instalação e funcionamento autorizados pelo 
Decreto Federal nº 21472 de 06/06/1932 (como Ginásio) e pelo Decreto Federal nº 
10862 de 19/11/1942 (como Colégio) e foi reconhecido pela Portaria CEI de 
20/04/1983, publicada no DOE de 21/04/1983. 
 
 
 
b) Análise do regimento escolar – medidas previstas de forma genérica no regimento, 
sobretudo as que se referem aos deveres e direitos do aluno e do professor. 
Artigo 39 – São direitos do professor, Além dos previstos na legislação vigente: I – 
Utilizar-se de recursos disponíveis da Escola para atingir os objetivos educacionais e 
instrucionais; 
II valer-se de técnica e métodos pedagógicos próprios para obter melhor rendimento 
de seus alunos; 
III - Participar de reuniões promovidas pela Escola, votando nas questões deliberativas; 
 
Artigo 40 – São deveres dos professores, além dos previstos na legislação vigente e em 
seu contrato de trabalho: 
I - Comparecer pontualmente às aulas e às reuniões para as quais tenho sido 
convocado, independentemente de seus horários de aulas; 
II Manter atualizados os conhecimentos relativos à sua especialidade docente e 
comparecer a seminários de estudos, encontros, cursos e outras reuniões de gênero, 
sempre que convocado pelos superiores; 
III – utilizar-se de metodologia de ensino capaz de contribuir para que sejam alcançados 
os objetivos de ordem cognitiva, efetiva e psicomotora; 
 AUTORIZAÇÃO 
 ATO PUBLICAÇÃO 
( X) EUCAÇÃO INFANTIL P or taria DRE/RP de 27/03/97 31 /03/87 
( X) ENSINO FUNDAMENTAL Portaria DRE/RP de 25/09/87 29 / 09 /87 
( X) ENSINO MÉDI O Portaria CEI de 07/06/78 08 /06/78 
 
4 
 
 
IV – Proceder de forma que seu comportamento sirva de exemplo à conduta dos 
alunos; 
V agir com discrição na orientação do aluno, respeitando-lhe a personalidade, as 
limitações e condições próprias de sua idade; 
VI – Proceder à avaliação do rendimento dos alunos em termos dos objetivos propostos 
como processo contínuo de acompanhamento de aprendizagem, levando em 
consideração todos os aspectos do comportamento utilizando os resultados para 
orientar a reformulação do plano curricular; 
VII – corrigir com o devido cuidado e dentro dos prazos estabelecidos, as provas e 
trabalhos escolares; 
VIII – comentar com os alunos as provas e trabalhos escolares, esclarecendo os 
erros e os critérios louvando-os nos acertos; 
IX – Documentar os resultados obtidos através de observações, dados da auto 
avaliação, de avaliação cooperativa, de forma que possam ser levados a 
conhecimentos dos alunos, pais, professore e especialistas da Escola; 
X – Entregar, na secretaria, nas datas estabelecidas pela Direção, as relações de notas 
e faltas dos alunos, 
XI – Escriturar os diários de classe, observando rigorosamente as normas vigentes; 
XII – Manter a disciplina em classe e colaborar para a ordem e disciplina da Escola; 
XIII – propor, por escrito, ao diretor, a aquisição de livros para a biblioteca do que for 
necessário para eficiência do Ensino; 
XIV – Manter, com os colegas e demais servidores da Escola, o espírito de 
colaboração indispensável à eficiência do processo educativo; 
XV – Colaborar com o serviço de Orientação Educacional nos assuntos referentes 
à conduta e o aproveitamento dos alunos; 
XVI – colaborar com o serviço de Coordenação Pedagógica nos assuntos referentes 
ao desenvolvimento dos planos e metodologia de ensino, avaliação e recuperação; XVII 
– comunicar à direção todas as irregularidades que ocorrem na Escola, quando delas 
tiver conhecimento; 
XVIII – Participar do Conselho de Série ou Classe. 
 
Artigo 43 – Dos direitos do Corpo Discente: 
I – Ser respeitado por todo o pessoal da escola e pelos colegas; 
II – Ser considerado e valorizado em sua individualidade, sem comparação nem 
preferência; 
 
5 
 
 
III - Ser respeitado em suas convicções religiosas; 
IV – Ser orientado em suas dificuldades; 
V – Ser ouvido em suas queixas e reclamações; 
VI – Receber seus trabalhos e tarefas devidamente corridos e avaliados; 
VII – Receber ensino condizente com a série e grau que está cursando; 
 
Artigo 44 – São deveres do Corpo Discente: 
I – Comparecer pontualmente as aulas, provas e atividades preparadas e 
programadas pelo professor ou pela Escola; 
II – Comparecer diariamente às aulas devidamente uniformizado desde o primeiro 
dia letivo até o final do ano letivo; 
III – Cumprir as obrigações que lhe forem atribuídas pela Direção e pelos professores; 
IV – Justificar ausências; 
V – Tratar com civilidade e urbanidade os servidores da escola bem como os colegas; 
VI – Colaborar na preservação do patrimônio da escola; 
VII – Respeitar a propriedade alheia; 
VIII – Atender a convocação da Direção e dos professores; 
IX – Indenizar os danos a que der causa, tanto para o estabelecimento, quanto para 
os servidores da escola e colegas; 
X – Ter adequado comportamento social, concorrendo sempre para melhor ordem e 
disciplina do estabelecimento; 
XI – Colaborar com a diretoria do estabelecimento na conservação do prédio, no 
mobiliário e de todo material de uso coletivo, concorrendo também para que se 
mantenha rigoroso asseio na escola; 
XII – Manter em dia o pagamento das taxas escolares. 
 
c) Grade curricular (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio). 
Educação Infantil 
Creche1, 2 e 3 
Interações com o meio e com o outro 
 
 
6 
 
 
 
Atividades Horas/A ul a 
Movimento 4 
Arte 3 
Linguagem oral escrita 6 
Natureza e Sociedade 3 
Matemática 5 
 
Formação Pessoal e Social 
 
Atividades Horas/Aula 
Ensino Religioso 1 
Organização 3 
Total de hor aulas se - nais as ma 25 
Total de horas-aula anuais 1000 
 
Pré 1 e 2 
 
Interações com o meio e com o outro 
 
Atividades Horas/Aula 
Movimento 3 
Arte 3 
Linguagem oral e escrita 6 
Natureza e Sociedade 3 
Matemática 5 
 
Formação Pessoal e Social 
 
Atividades Horas/Aula 
 
7 
 
 
 
Ensino Religioso 1 
Organização 3 
Total de horas-aulas semanais 25 
Total de horas-aula anuais 1000 
 
Atividades Horas/Aula 
Ensino Religioso 1 
Ensino Religioso 3 
Projetos Integradores 1 
Total de horas-aulas semanais 25 
Total de horas-anuais semanais 1000 
 
Ensino Fundamental I 
1 º ano 
 
Componentes Curriculares Horas/Aula 
Semanais 
Língua Portuguesa 7 
Historia 2 
Geografia 2 
Matemática 6 
Ci ências 3 
Arte 1 
Educação Física 1 
Língua Estrangeira Moderna- Inglês 1 
Ensino Religioso 1 
Projetos Integradores 1 
Total horas-aula semanais 25 
Total de horas-aulas anuais 1000 
 
 
2 º ano, 3º ano, 4º ano e 5º ano 
 
Componentes Curriculares Horas/Aula 
Semanais 
Língua Portuguesa 7 
História 2 
Geografia 2 
Matemática 6 
Ciências 3 
Artei 1 
Educação Física 1 
Língua Estrangeira Moderna- Inglês 1 
Língua Estrangeira Moderna- Espanhol 1 
 
8 
 
 
 
 
Ensino Religioso 1 
Projetos Integradores 1 
Total horas-aula semanais 25 
Total de horas-aula anuais 1000 
 
 
Total de hora-aula do Ensino Fundamental 
 
5.000 
 
Ensino fundamental II 
 
6 º ano e 7º ano 
 
 
Componentes Curriculares 
Horas/aula 
Semanais 
Língua portuguesa 6 
Matemática 5 
Ciências 2 
Geografia 2 
Arte 2 
Educação Física 1 
Língua Estrangeira Inglês – 2 
Língua Estrangeira Moderna Espanh – ol 1 
Ensino Religioso 1 
Projetos Integradores 1 
Total de Horas-aula semanais 25 
Total de horas-aula anuais 1000 
 
8 º ano e 9º ano 
 
Componentes Curriculares Horas/aula 
Semanais 
Língua Portuguesa 5 
História 2 
Geografia 2 
Matemática 5 
Ciências 4 
Arte 1 
Educação Física 1 
Língua estrangeira Moderna Inglês – 2 
Língua Estrangeira Moderna Espanhol – 1 
Ensino Religioso 1 
Projetos Integradores 25 
Total de horas-aula semanais 25 
Total de Horas-aula anuais 1000 
 
9 
 
 
 
 
 
d) Calendário escolar e demais eventos da escola. 
 
19/03 – Comemoração (dia de São José) 
11/05 – Comemoração (dia das Mães) 
25/05 – Comemoração de Nossa Senhora 
15/06 – Festa Junina 
10/06 – Comemoração (dia dos pais) 
 01/09 – Maratona ENEM (EF e EM) 
05/10 – Comemoração (Dia das Crianças) 
24 a 26/10 – XVIII Jogos Interclaretianos (envolvendo alunos das unidades Claretianas 
de Batatais, Rio Claro, São Paulo, Belo Horizonte, Brasília, Boa Vista, São Miguel e 
Marabá). 
24/10 – Comemoração (dia do Patrono Santo Antônio Maria Claret) 
29/11 – Cantata de Natal 
Total de Ho - aula do Ensino Fundamental I e II ras 
 
9.000 
 
Ensino Médic o 
 
1 º ano, 2º ano e 3º ano 
 
Componentes Curriculares 
Horas/aula 
Semanais 
Língua Portuguesa e Literatura 5 
História 3 
Geografia 3 
Matemática 5 
Biologia 4 
Arte 1 
Educação Física 1 
Língua Moderna Inglês – 2 
Língua Estrangeira Espanhol – 1 
Física 4 
Química 4 
Filosofia 1 
Sociologia 1 
Total de horas-aula manais se 36 
Total de horas-aula anuais 1440 
 
 
Total de horas-aula do Ensino Médio 
 
4.320 
 
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Obs.: Além das atividades aqui relacionadas, também serão desenvolvidas atividades 
em sala de aula sobre os temas propostos. 
e) Análise de projetos propostos para o ano: ações para sua execução, período letivo 
por turno e série e projetos especiais. 
Introdução a Produção Científica 
Desenvolver com os alunos do ensino médio uma cultura cientifica, educando para 
desenvolvimento e crescimento de cada aluno. 
Educando através dos valores humanos: 
Trabalhar e desenvolver os valores absolutos, como, a verdade, ação, amor paz, e a não 
violência, para honrar a personalidade e desenvolver e fortalecer o caráter; 
Desenvolver o respeito mútuo, trabalhado através das atividades compartilhadas em 
grupo; 
Evitar a agressividade entre alunos; 
Aprender e saber respeitar as diferenças físicas e psicológicas existente entre alunos. 
Integração da comunidade educativa. 
Mostrar a importância dos valores humanos e fazer o resgate da mesma; 
Desenvolver o respeito mútuo entre todos através de atividades em grupo; 
Reduzir as dificuldades de interação social entre alunos; 
Respeitar as diferenças existente, seja ela física ou psicológica; 
Trabalhar temas transversais e cultivar hábitos de estudo e de prática esportiva; 
Desenvolver hábitos de lazer e boa convivência na escola e também na sociedade; 
Tornar alunos em cidadãos por meios de regras sociais; 
 
Fraternidade e Políticas Públicas. 
 
Levar os alunos a participar de politicas públicas, à da palavra de Deus e da Doutrina 
social da Igreja, afim de fortalecer a cidadania e o bem comum, sinais de fraternidade. 
 
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Projetos de Educação Tecnológica (PETE) – Robótica. 
Desenvolver conhecimentos gerais de robótica. 
f) Em que consiste o plano gestor (conceituação). 
Um plano gestor tem como finalidade, um planejamento imprescindível para traçar 
ações e objetivos na proposta pedagógica, e assim o trabalho a ser desenvolvido seja 
efetivamente consolidado, o plano gestor deve ser compartilhado com toda equipe, 
haja em vista que a escola precisa se conectar com todos os setores, para seu melhor 
funcionamento, resultando na qualidade do trabalho desenvolvido. O Plano gestor é 
um instrumento necessário para planejar, executar, implementar e monitora a 
proposta pedagógica. O plano contempla ações de acordo com a necessidade da escola 
a fim de ter um ambiente agradável focado no processo ensino aprendizagem, 
adequados e condizentes ao que se espera para um bom funcionamento da escola. 
 
3 ORGANIZAÇÃO TÉCNICO-ADMINISTRATIVA: OBSERVAÇÃO E REFLEXÃO 
Núcleos 
a) Direção: Diretor. 1 
Vice-Diretor. 1 
 
b) Técnico-pedagógico: 
Coordenadora pedagógica (geral): 
Coordenadora pedagógica (Educação Infantil e Ensino Fundamental I): 1 
Coordenadora pedagógica (Ensino Fundamental II e Médio): 2 
 
c) Administrativo: 
Secretária de administração escolar: 1 
Assistente de Coordenação: 1 
Assistente de Secretaria: 1 
Tesoureiro: 1 
Auxiliar Administrativo: 
 
d) Operacional: 
 
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Inspetor de alunos: 2 
Servente: 1 
Vigia: 1 
Zelador: 1 
 
e) Corpo docente: 
Professor:48 
 
f) Corpo discente: 
Alunos da escola: 510 
 
4. FILOSOFIA DA ESCOLA 
A filosofia do Claretiano – Colégio São José foi elaborada de acordo com valores, ética 
e sua função social para atender e desenvolver as crianças, adolescentes e jovens 
contribuindo para formação do aluno integral, tendo o aluno como protagonista do 
contexto educacional. 
O Colégio são José, é uma instituição católica com foco na união do evangelho, da 
cultura, da educação e da solidariedade, preparando o educando para a vida 
profissional, a escola entende que a ciência, a razão e a fé contribuem para o 
entendimento do valor da vida humana e para uma sociedade, mas justa. 
A escola partindo do Projeto Educativo e da Missão Institucional, elaborou a Carta de 
Princípios com o foco á orientar as ações educacionais e gerenciais da escola. 
Na instituição são José existesete princípios que rege a instituição, são eles: 
Singularidade, Abertura, Integralidade, Transcendência, Autonomia, Criatividade e 
Sustentabilidade. Esses princípios devem ser seguidos por todos na escola. 
 
5 PROCESSO E MOVIMENTO DA ESCOLA 
a) Em que realidade a escola está inserida? 
O Claretiano – Colégio São José está inserida na comunidade de batatais. A cidade está 
localizada no nordeste do Estado de São Paulo, tem área total de 851 km², temperatura 
media de 21ºC Máxima de 34º C e mínima de 8C). O clima é tropical ameno com inverno 
 
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seco. Batatais limita-se com os seguintes municípios: São José da Bela Vista, Restinga, 
França, Patrocínio Paulista, Altinópolis, Bradowski, Jardinópolis, Sales de Oliveira e Nu 
Poranga. O município de terra fértil, a cidade tem como principais atividades 
econômicas os cultivos de café, milho, soja, feijão, cana e sorgo. A pecuária leiteira e o 
setor e o setor industrial também são importantes. Além de ser conhecida como “A 
cidade dos mais belos jardins”, Batatais também abriga, no Santuário Bom Jesus da 
Cana Verde, Telas do pintor Cândido Portinari. A clientela desta Unidade Escolar é 
oriunda, em sua grande maioria, da classe media baixa. Professores comprometidos e 
com muita vontade de ensinar, levando os estudantes a ter o anseio pelo aprendizado, 
à realidade 
 
b) Que escola “ideal” queremos para os nossos alunos? 
A educação Claretiana tem uma pedagogia e uma didática em harmonia com o 
aprendizado do aluno em sua totalidade, através da cooperação e solidariedade do 
aluno, com isso, transformando alunos em cidadãos com uma base de estudo solida e 
profissionais com uma mentalidade saudável, acolhedora e aberta a Deus, á realidade 
da natureza humana e a realidade humana. O Projeto Educativo visa ainda a construir 
uma sociedade mais justa e humana. 
 
c) Que tipo de cidadão queremos formar? 
A educação Clarentiana – São José, tem uma pedagogia e uma didática, focada em 
harmonia com ser e o aprender do aluno, com alicerces na formação do espirito de 
cooperação e solidariedade do aluno em sua totalidade. 
 
d) Que tipo de intervenção poderemos fazer para aproximar a realidade do ideal? A 
escola tem um foco em elevar a autoestima do aluno, com isso levando o aluno a 
se esforçar nos estudos, evitando a evasão, a instituição trabalha os valores morais, 
o espirito critico, as competências de leitura, critica e raciocino logico, levar o 
exercício da cidadania e preparação para o futuro. 
 
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Estimular o potencial do educando, despertando o interesse e o desejo pelo estudo. A 
Escola, deve conhecer e aproxima-se da comunidade e família do educando, para 
melhor conhecer a realidade de cada aluno. 
 
e) Formas de ingresso, classificação e reclassificação. 
Matricula: 
As matrículas são efetivadas anualmente, antes do período letivo, devendo ser feitas 
de acordo com a opção dos candidatos nas seguintes modalidades: 
I - Educação Infantil para crianças menores de 4 anos de idade. 
II - Ensino Fundamental, devendo ser feita a indicação do respectivo ano a ser 
cursado, para crianças com 6 anos completos. 
III - Ensino Médio, indicando a respectiva série a ser cursada, levando em conta os 
estudos anteriores. 
No período de matrículas, com época fixada pela Direção, antes do início das aulas, são 
observadas as seguintes condições: 
I - Os alunos que regularmente cursaram o ano letivo anterior possuem prioridade de 
renovação das matrículas, desde que o faça nas datas estabelecidas pela Direção. II - 
No ato da matrícula, o responsável pelo aluno deve declarar em documento próprio, a 
aceitação das normas contidas neste Regimento Escolar. 
III - A aceitação de alunos novos para matrícula está condicionada à existência de vaga 
e da manifestação dos interessados em tempo hábil. 
A critério do Estabelecimento e havendo necessidade, pode ser realizado processo 
seletivo, através de provas e entrevistas, com candidatos à matrícula em qualquer série 
ou ano do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio, sendo para isso elaborado um 
regulamento específico, aprovado pela Direção. 
Por ocasião da matrícula inicial do aluno, são exigidos os seguintes documentos: 
I - Educação Infantil: 
a) certidão de nascimento (fotocópia); 
b) 2 fotos (3x4) iguais e recentes; 
c) carteira de vacinação (fotocópia); 
d) comprovante de residência (com CEP). 
II - Ensino Fundamental: 
 
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a) certidão de nascimento (fotocópia); 
b) registro geral (RG - fotocópia); 
c) declaração de escolaridade; 
d) transferência original; 
e) 2 fotos (3x4) iguais e recentes; 
f) comprovante de residência (com CEP). 
III - Ensino Médio: 
a) certidão de nascimento (fotocópia); 
b) registro geral (RG - fotocópia); 
c) histórico escolar do Ensino Fundamental (fotocópia); 
d) declaração de escolaridade; 
e) transferência original; 
f) prova de quitação do serviço militar (maiores de 18 anos); 
g) 2 fotos (3x4) iguais e recentes; 
h) carteira de trabalho / atestado / declaração de trabalho. 
i) comprovante de residência (com CEP). Classificação 
A classificação visa a colocação do aluno no ano apropriado ou na série apropriada às 
suas condições e experiências de aprendizagem e desenvolvimento intelectual e 
psicológico. A classificação do aluno pode ocorrer nas seguintes formas: por promoção, 
sendo o aluno matriculado no ano ou série seguinte àquele/àquela que cursou com 
aproveitamento, na própria escola; por transferência, para candidatos procedentes de 
outras escolas; independente da escolaridade anterior, mediante avaliação feita pela 
escola, que define o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita 
sua inscrição em ano ou série adequada, conforme regulamentação dos sistemas de 
ensino. No caso de classificação por transferência, o candidato deve apresentar 
previamente da escola de origem, as informações detalhadas sobre sua vida escolar 
anterior, tais como aproveitamento, frequência e conteúdos curriculares. Para a 
classificação de alunos sem escolaridade anterior, conforme item III deste Artigo, ela 
deve ocorrer nas seguintes condições: 
a) ser requerida pelo candidato no início do ano letivo, com indicação do ano ou 
série em que se pretende estudar; 
 
16 
 
 
b) o candidato é submetido a provas correspondentes aos conteúdos dos 
componentes curriculares do ano anterior ou da série anterior, além de uma redação 
em língua portuguesa. 
c) uma comissão de 3 (três) professores faz a avaliação do grau de 
desenvolvimento e maturidade do candidato para o ano ou a série pretendida. 
d) Em qualquer hipótese, a matrícula do candidato somente pode ser feita até o 
ano ou a série correlata com a idade. 
e) A escola reserva-se o direito de homologar ou não o requerimento de 
solicitação de matrícula dos candidatos provenientes de outros estabelecimentos de 
ensino. Reclassificação 
A reclassificação dos alunos pode ocorrer nas seguintes condições: por competência, 
mediante requerimento do aluno, indicando o ano ou a série em que se pretende 
estudar, cabendo ao Conselho de Classe do respectivo ano ou da respectiva série fazer 
a análise do pedido, emitindo parecer; por idade, mediante requerimento do aluno, 
cabendo à equipe técnico-pedagógica e direção decidir sobre o ano ou a série 
adequada para a idade do aluno, levando em conta sua maturidade e grau de 
desenvolvimento; em casos excepcionais, nas transferências de alunos vindos de 
outras unidades escolares nacionais ou de outros países, mediante requerimento do 
interessado, e da apresentação de informações detalhadas sobre sua vida escolar 
anterior, para análise da direção e da equipe técnico-pedagógica, para fins de definição 
de matrícula no ano ou na série pretendida. Nas solicitações de reclassificação de 
candidatos, esta unidade escolar reserva-se o direito de homologar ou não orequerimento do interessado. 
 
f) Frequência e compensação de ausências. 
Ao final de cada trimestre, o aluno que apresentar frequência inferior a 75% (setenta 
e cinco por cento), desenvolve atividades para compensação de ausências, 
ressalvados os casos de alunos amparados por legislação específica. 
 
6 DIAGNÓSTICO 
Aspectos que devem ser analisados: 
 
17 
 
 
a) Eficiência do processo de ensino-aprendizagem. 
A gestão pedagógica fundamenta a sua prática no aprimoramento da aprendizagem do 
aluno. Para tal fim, a U.E. procura adequar a proposta curricular a fim de contextualizar 
e adaptar a atividade educativa aos tempos atuais, tendo como referência os PCNs, o 
Projeto Educativo Claretiano e a Proposta Pedagógica. Essa adequação é trabalhada 
nas reuniões pedagógicas e nos encontros bimestrais da Comissão de Educadores 
Claretianos do Brasil (CECLAB), e é atualizada no planejamento anual. Dessa análise e 
adequação surgem projetos interdisciplinares de relevância para a escola e para a 
comunidade, dos quais participam professores, funcionários, alunos e suas famílias. 
Um dos maiores benefícios desses projetos é o fortalecimento do vínculo escola – aluno 
– família. 
 A meta fundamental da gestão pedagógica é possibilitar momentos de avaliação em 
que seja possível avaliar o percurso das ações, adequar os rumos e analisar os 
resultados. Assim, na capacitação docente e nas reuniões de pais e mestres levanta-se 
as reais necessidades dos educandos, e nas reuniões de professores e nos conselhos de 
classe/série/ano, no momento da avaliação do processo ensino-aprendizagem, renova-
se o compromisso do educador claretiano em promover uma educação dialógica, que 
implica reconhecer o educando como pessoa, com identidade e missão pessoal, 
estimulando-o a assumir sua responsabilidade individual e comunitária. O desafio da 
gestão pedagógica é implantar de forma eficiente e eficaz a transdisciplinaridade na 
comunidade educativa, e trabalhar em prol da habilitação e capacitação de professores 
especialistas para alunos público-alvo da educação especial. 
Para a aferição do processo de ensino e aprendizado e para comprovar a eficiência das 
práticas pedagógicas, a escola se vale de instrumentos avaliativos como: 
_ Simulados Anglo – avaliar e comparar o resultado obtido pelos alunos desta U.E. com 
alunos de outras unidades Anglo do Brasil; 
 _ Prova Diagnóstica Anglo – aferir o nível de aprendizado ao final dos dois grandes 
ciclos do Ensino Fundamental, nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. 
 
b) Proposta pedagógica da escola. 
 
18 
 
 
Proporcionar ao educando a formação necessária ao desenvolvimento de suas 
potencialidades como elemento de autorrealização, qualificação para o trabalho e 
preparo para o exercício da cidadania. Nossa proposta educacional pode ser assim 
resumida: 
_ Educação Infantil: conquista da autonomia pela criança. 
_ Ensino Fundamental: visa garantir uma sólida formação aos alunos e o 
desenvolvimento de agentes transformadores da sociedade. 
_ Ensino Médio: criatividade e versatilidade para o enfrentamento de situações novas 
com sucesso. 
O Colégio São José trabalha para que, ao longo da Educação Básica, o aluno desenvolva 
a comunicação, utilize a tecnologia, viva em sociedade e desenvolva a capacidade de 
trabalho. Que ele seja bem formado, conviva em harmonia e descubra o prazer de se 
superar. Assim, estará pronto para os desafios da vida escolar e pessoal. 
 
7 DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO DA ESCOLA 
a) Processo de avaliação. 
A verificação do rendimento escolar da Educação Infantil é feita em função dos 
objetivos propostos levando em conta os seguintes aspectos: 
I - Qualitativos: Desenvolvimento de hábitos e atitudes; 
II - Qualitativos-Quantitativos: aquisição de habilidades e conhecimentos. 
 O professor deve proceder ao registro diário das realizações dos alunos da Educação 
Infantil, visando uma avaliação constante sobre as dificuldades dos mesmos em relação 
à aprendizagem, sendo as sínteses registradas trimestralmente, mediante relatórios de 
aproveitamento. A avaliação do desenvolvimento do educando é um processo 
contínuo englobando todas as experiências curriculares desenvolvidas dentro e fora da 
escola, em grupo ou individualmente. 
A verificação do rendimento escolar nos níveis dos Ensinos Fundamental e Médio se dá 
por meio de avaliações contínuas e cumulativas do desempenho do aluno 
prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos, bem como os resultados 
obtidos ao longo do período letivo sobre os de provas finais. A avaliação é efetuada 
através de: 
 
19 
 
 
I - Provas escritas e simulados; 
II - Observação constante do aluno; 
III - Trabalhos individuais; 
IV - Trabalhos em grupo; 
V - Outros processos dinâmicos que se afiguram pedagogicamente válidos e 
recomendáveis. As sínteses dos resultados das avaliações são expressas em notas, 
na escala de zero a dez, sem arredondamento, e uma casa após a vírgula. Os alunos 
que não comparecem às provas de avaliação da aprendizagem, podem requerer 2ª 
chamada, conforme fixado no Calendário Escolar de Avaliação. A avaliação do 
aproveitamento correspondente ao ano letivo é traduzida, em cada componente 
curricular, por uma nota anual: 
I- Resultante da média aritmética simples das três notas trimestrais; 
II- Após recuperação final, média aritmética simples entre a média das três notas 
trimestrais e a nota da recuperação final. 
A média anual mínima para a promoção do aluno ao final do 3º (terceiro) trimestre é 
de 6,0 (seis) inteiros e, após recuperação final, é de 6,0 (seis) inteiros. Para o aluno que 
apresentar condições de atraso escolar no decorrer do ano letivo, a escola propicia a 
possibilidade de aceleração de estudos, visando colocá-lo no nível de aprendizagem 
dos demais alunos, mediante estudos de recuperação. Em cada ano letivo são 
atribuídas 3 (três) notas trimestrais para os alunos dos Ensinos Fundamental e Médio. 
A avaliação é constante e tem por objetivo acompanhar o desenvolvimento do aluno 
em relação aos objetivos propostos pelos diferentes conteúdos curriculares e verificar 
se está sendo compatível com a sua fase de desenvolvimento e ao atendimento de suas 
necessidades. 
 
b) Recuperação. 
A recuperação desenvolvida pela escola é destinada aos alunos com aproveitamento 
e/ou frequência insuficientes: recuperação contínua, oferecida no decorrer de cada 
trimestre letivo, destinada à alunos com desempenho insatisfatório, executada por 
orientação docente através de atividades, pesquisas e provas, em horários específicos 
destinadas a este fim, para suprir a defasagem de notas e promovendo a melhoria do 
 
20 
 
 
aproveitamento escolar; recuperação final, oferecida ao final do ano letivo, destinada 
a alunos sem média de aproveitamento 6,0 (seis) em todos os componentes 
curriculares. Para os estudos de recuperação, é feito o agrupamento de alunos por 
componente curricular e grau de deficiência de cada aluno. Os estudos de recuperação 
são administrados pelos próprios professores ou por substitutos legalmente 
habilitados. São desenvolvidos na recuperação os principais tópicos dos programas 
cumpridos durante o ano letivo, em especial aqueles em que os alunos apresentam 
maiores deficiências. Os resultados dos estudos de recuperação contínua integram a 
avaliação do trimestre em curso. Após estudos e provas de recuperação final o 
professor atribui ao aluno uma nota de aproveitamento correspondente aos avanços 
apresentados. Após a recuperação final o aproveitamento deve ser igual ou superior a 
6,0 (seis) inteiros resultantes da média aritmética simples entre a média das três notas 
trimestrais e a nota de recuperação final. 
 
c) Reforço. 
Uma vez que a recuperação oferecida pela escola possui caráter contínuo e é 
oferecida no decorrerde cada trimestre com orientação do professor ou substituto 
habilitado, pode-se perceber que no Colégio São José de Batatais o conceito de 
Recuperação é, de fato, coincidente a um programa de reforço que visa a suprir 
os estudantes em suas dificuldades e não apenas dar a eles uma segunda possibilidade 
de serem testados sem o devido suporte pedagógico. 
 
d) Classes de aceleração. 
Na recuperação, é realizado os agrupamentos dos educandos por componentes 
curricular e grau de Deficiência. Os educandos de recuperação são educados pelos 
próprios professores ou por substitutos legalmente habilitados. São trabalhadas na 
recuperação os princípios tópicos dos programas cumprida durante o ano letivo, 
aqueles onde os alunos tem maiores deficiências. Os resultados ficam integrados a 
avaliação trimestral do curso. Ao final os estudos e as realizações das provas, o 
professor atribui uma nota de aproveitamento de acordo com o aproveitamento 
apresentados pelo aluno. Após esse ciclo o aproveitamento do aluno deve ser igual ou 
 
21 
 
 
superior a 6,00 (seis) inteiros resultados da média aritmética simples entre a média das 
três notas trimestrais e a nota de recuperação final. 
 
8 DIRETOR DA ESCOLA 
a) O papel do diretor. 
São atribuições do Diretor: cumprir e fazer cumprir as leis, regulamentos, o calendário 
escolar, as determinações superiores e as disposições do Regimento Escolar, de modo 
a garantir a consecução dos objetivos do processo educacional; criar condições para 
 
22 
 
 
maior integração escola-comunidade; presidir as reuniões de pais e professores; 
presidir os conselhos de séries/anos ou delegar competência a terceiros para essa 
função; coordenar e controlar os serviços administrativos da Escola 
responsabilizandose pela respectiva documentação; representar a escola; presidir as 
reuniões e festividades promovidas pela escola ou delegar competência para esse fim; 
abrir, rubricar e encerrar os livros em uso pela escola; tomar medidas de emergência 
em situações não previstas no Regimento, comunicando imediatamente as autoridades 
competentes; assistir as autoridades de ensino durante suas visitas à escola. 
 
b) Programa de desenvolvimento do trabalho do diretor. 
Como sabemos, a partir dos anos 80 houve uma grande valorização da figura do gestor 
escolar e, ao mesmo tempo, a p reocupação c om sua capacitação profissional. A 
finalidade é que ele correspondesse à forma de “gerir” o bem público n uma 
perspectiva de “descentralização”, “autonomia” e “democratização”. Neste sentido, o 
PPG do Colégio São José prevê que a cooperação entre Diretor e Vice diretor, este 
podendo o representar em casos em que se faz necessário. Além disso, o diretor tem 
assistência direta e constante da Coordenação Pedagógica, que é responsável pela 
supervisão, orientação, acompanhamento, avaliação e controle das atividades 
curriculares, no âmbito da escola e deve assistir o Diretor da Escola nas atividades 
de planejamento, organização, coordenação, controle e avaliação das atividades 
curriculares, dentre outras funções. Por outro lado, pode-se questionar a premissa 
contida no PPG que rege que “as atividades de Coordenação Pedagógica são 
exercidas por u m professor devidamente qualificado para a função, contratado p 
ela Entidade Mantenedora por indicação do Diretor.” (grifo meu) Neste sentido, 
pode-se pensar que a multiplicidade de olhares e possibilidades pedagógicas pode 
ficar comprometida uma vez que é o diretor quem escolhe a coordenação, e não 
um processo seletivo aberto e coordenado por uma equipe, o que pode resultar 
em perdas significativas para uma construção escolar democrática. 
c) As condições de trabalho. 
Embora esta afirmação não esteja explícita no documento , pode-se inferir que as 
qualidades de trabalho na instituição são ótimas uma vez que o espaço d e trabalho 
 
23 
 
 
e as ferramentas oferecidas pela escola sejam ideais para que os profissionais 
possam exercer suas funções da melhor maneira possível. Além d isso, o Regimento 
Escolar prevê os seguintes itens, essenciais p ara a manutenção de um ambiente 
de trabalho saudável e satisfatório: 
I - Compreender os direitos e deveres da pessoa humana, do cidadão, da família 
e dos demais grupos que constituem o Estado e a Nação; II - Respeitar a dignidade 
e as liberdades fundamentais do homem; 
VII - Condenar qualquer tratamento desigual por motivo de convicção filosófica, 
política ou religiosa, bem como quaisquer preconceitos de classe ou raça; XI – 
Respeitar a liberdade e ter apreço à tolerância; 
 
d) A sala do diretor. 
O Plano Gestor não em não tem muitas informações sobre a sala do diretor. 
 
e) As propostas do diretor para a construção de uma escola democrática. 
No Colégio São José de Batatais a prática de gestão participativa adotada é a d e 
incentivar e valorizar a participação de toda a comunidade educativa, para que 
cada um desempenhe a sua função com responsabilidade. Espera -se a participação 
efetiva de cada membro envolvido no processo educativo com o cumprimento de 
suas devidas funções, também descritas no documento. O Projeto Educativo 
Claretiano (PEC), o Regimento Escolar, a Proposta Pedagógica, as normas legais e 
de convivência, que normatizam os direitos e deveres da equipe gestora, dos 
professores, d os funcionários, dos alunos e dos pais são amplamente divulgados 
por meio de reuniões de professores e de pais e mestres, dos Conselhos de 
Classe/Série/Ano, do site do Colégio, do Guia do Aluno e em sala d e aula. Durante a 
conversa em reuniões e em sala de aula, algumas perguntas são feitas para se 
fazer u m levantamento do grau d e satisfação de professores, funcionários, p ais 
e alunos, e os dados são utilizados para se manter ou se reavaliar a ação 
educativa da U.E. 9 DESCRIÇÃO DO PRÉDIO E INSTALAÇÕES 
a) Sala de aula. 30 
b) Salas ambiente. Não consta no registro do plano gestor 
 
24 
 
 
c) Salas de vídeo e TV. Não consta, mas a escola disponibiliza: 
Recursos áudios visuais, como: (Computador, projetores, lousa eletrônica tele de 
projeção e aparelho de som); internet a cabo e rede sem fio (Wi-Fi); 
 SAV (Sala de Aula Virtual); 
Computadores com Internet, impressoras, máquina fotocopiadora, linha telefônica, 
coordenação, corpo docente e secretaria. d) Sala de professores: 1 
e) Sala de reuniões: 1 
f) Biblioteca: 1 biblioteca, com catálogo e sistema de pesquisa virtual. 
g) Espaço para aulas de Educação Física: duas quadras de esportes cobertas, 1 pista 
de atletismo, quadra de ginástica artística, academia, 1 ginásio, 2 piscinas e 1 
campo de futebol gramado. 
 
h) Conservação do prédio: 
Compete à Zeladoria todas as tarefas referentes à conservação do imóvel e tudo contido 
nele. 
 
i) Outros: 
O Claretiano – Colégio São José situa-se no perímetro urbano de Batatais, com 
área total de 132.726,09 m² que abriga: locais destinados às atividades escolares 
e administrativas; uma Clínica Multidisciplinar de Saúde ; espaços de lazer e 
recreação; laboratórios de informática para pesquisa com acesso à Internet e 
software educativo; amplas salas de aula; brinquedoteca; laboratórios de práticas 
pedagógicas, línguas, ciências, física, anatomia, biologia e matemática; salão de 
beleza; academia de ginástica; auditório; capela; biblioteca; rádio; sala d e 
reuniões/ videoconferência; parque infantil; horta; praça de alimentação;jardim; 
pista pavimentada de atletismo; piscinas (coberta, infantil e olímpica); quadras 
poliesportivas; e área para futuras ampliações. A escola possui estacionamentos 
internos e externos p ar a veículos, sendo o sistema de acesso d e alunos 
controlado por catracas eletrônicas. Todas as edificações possuem projetos 
aprovados nos órgãos competentes, atendendo às normas d e segurança, às 
normas de acessibilidade a pessoas com necessidades especiais; as salas de aulas 
 
25 
 
 
e as demais dependências de uso coletivo estão dentro dos padrões de conforto 
térmico, acústico e de iluminação. O sistema de energia elétrica é projetado para 
atender à demanda de consumo d as edificações e o abastecimento de água é 
próprio e recebe tratamento adequado. 
 
10 OBJETIVOS E METAS DA ESCOLA 
a) Objetivo geral. 
O Projeto Educativo Claretiano (PEC) sistematiza a ação educacional d os 
Claretianos que assumem a Educação Básica e o Ensino Superior para formar 
cidadãos com sólida base profissional e com uma mentalidade saudável, 
acolhedora e aberta a Deus, à realidade da natureza e à realidade humana. O 
Projeto Educativo visa ainda a construir uma sociedade mais justa e humana. “A 
missão do Claretiano – Colégio São José é capacitar a pessoa humana p ara o 
exercício profissional e para o compromisso com a vida , mediante uma formação 
integral. Esta missão se caracteriza pela investigação da verdade, pelo ensino e 
pela difusão da cultura, inspirada n os valores éticos e cristãos e n o Carisma 
Claretiano que dão pleno significado à vida humana”. Entende-se por Missão o 
princípio que está na origem dos trabalhos e atividades institucionais, norteado 
pelo compromisso de assumir um trabalho de evangelização, já que, para os 
claretianos, educar é um modo de ser, um modo d e significar e u m modo de 
atuar em favor d o crescimento do Reino. Como instituição católica de ensino, 
deve garantir, de forma permanente e institucional, o diálogo entre a razão e a fé, 
entre o evangelho e a cultura, contribuindo para aprofundar o conhecimento do 
significado e o valor d a pessoa humana. Enquanto instituição claretiana tem como 
compromisso carismático o Serviço Missionário da Palavra, exercido por todos os 
meios possíveis. Assim sendo, a Educação é assumida como um modo de 
colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, fraterna e solidária. 
b) Objetivos específicos. 
Para a Educação Infantil: 
I. criar um ambiente favorável ao desenvolvimento físico e mental e ao 
ajustamento social e afetivo; 
 
26 
 
 
II. propiciar o desenvolvimento da habilidade específica para os graus 
subsequentes; 
III. propiciar o desenvolvimento da responsabilidade pessoal da compreensão 
dos direitos e deveres com alunos da mesma idade e adultos; 
IV. propiciar o desenvolvimento da conduta independente através do 
desenvolvimento da auto-confiança e da iniciativa; 
V. propiciar o desenvolvimento da criatividade, especialmente como elemento 
de auto-expressão; 
VI. possibilitar o diagnóstico oportuno das deficiências de desenvolvimento do 
aprendiz; 
VII. prevenir dislexias e outras deficiências de linguagem e escrita e desenvolver 
a coordenação viso-motora, orientação espacial, discriminação quanto ao esquema 
corporal; 
Para o Ensino Fundamental: 
I. propiciar o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios 
básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; 
II. possibilitar a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da 
tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; 
III. possibilitar o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista 
a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores; IV. 
propiciar o fortalecimento dos vínculos da família, dos laços de solidariedade humana, e 
de tolerância recíproca em que se assenta a vida social. 
Para o Ensino Médio: 
I – possibilitar a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos 
adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; 
II – promover a preparação básica para o trabalho e a cidadania e o 
desenvolvimento da capacidade para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de 
se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento 
posteriores; 
 
27 
 
 
III –favorecer o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo 
a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento 
crítico; 
IV – possibilitar a compreensão dos fundamentos científico- tecnológicos dos 
processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada 
disciplina. 
 
11 ATIVIDADES EXTRACLASSE (PROFESSORES) a) 
Hora da atividade: 
Não tem nada falando em relação a isso, mas, podemos colocar que essas atividades 
devem ser realizadas no contraturno dos horários de aulas. 
 
b) HTPC – organização de trabalho pedagógico coletivo, explicitando o temário e o 
cronograma: 
METAS AÇÕES PÚBLICO-ALVO CRONOGRAMA 
Zelar pelas propostas Divulgação contínua Corpo docente 2019 a 2022 contidas no PEC 
e na das propostas por técnico- legislação vigente meio de reuniões administrativo. 
pedagógicas. 
Melhorar Desenvolvimento de Corpo docente 2019 a 2022 
permanentemente a práticas pedagógicas corpoqualidade de 
ensino que atendem às administrativo. 
garantindo uma necessidades dos formação pleno, 
alunos. 
visando atender as demandas 
do mundo contemporâneo. 
Adequar o projeto Capacidade docente Corpo docente 2019 a 2020 de 
utilização da sala e discente: corpode aula virtual como 
 desenvolvimento de administrativo. apoio pedagógico configuração e aos 
alunos de EF II e funcionalidades de ensino médio fácil 
aprendizagem e 
manuseio 
pedagógico 
Melhorar e garantir Divulgação continua Comunidade 2019 a 2022 
a utilização da sala utilidade da sala de educativa de aula 
virtual(SAV) aula virtual (SAV) por como ferramenta 
meio de reuniões pedagógica pedagógica de pais e 
 
28 
 
 
 
 
 
 
c) Reunião de pais e mestres. 
As reuniões de pais e mestres acontecem trimestralmente e contam com participação 
de todo corpo docente, nessas reuniões são debatidas, as necessidades os educandos, 
resultados, metas e anseios gerais da comunidade escolar. 
 
12 SECRETARIA a) 
Organização: 
A organização da instituição fica sobre responsabilidade da secretaria, onde um 
profissional habilidade tem a responsabilidade de colocar tudo em seu devido lugar. b) 
Secretário: 
• Atuação e análise de suas atribuições. 
São atribuições do Secretário: responder perante a Direção da Escola pelo expediente 
e serviços gerais da Escola; organizar o arquivo de modo a assegurar a preservação dos 
documentos escolares, e atender prontamente qualquer pedido ou esclarecimentos de 
interessados ou da Diretoria da Escola; redigir e fazer expedir toda a correspondência 
da escola, submetendo-a à assinatura do Diretor ou de seu substituto legal; escriturar 
livros, fichas e demais documentos escolares, de modo a assegurar a clareza da 
escrituração escolar; assinar, juntamente com o Diretor, fichas, atas, certificados e 
outros documentos; manter registros e levantamentos de dados estatísticos e 
informações educacionais. Cabe ainda ao Secretário da Escola exercer outras 
atribuições inerentes ao cargo. O Secretário da Escola é substituído em seus 
impedimentos por funcionário habilitado conforme o contidona legislação vigente, 
escolhido pela mantenedora. c) Escriturário: 
mestres 
Adequar aas práticas 
pedagógicas à nova 
BNCC. 
Capacitação docente 
e d iscente , 
reformulação do 
currículo colar. es 
Comunidade 
Educativa 
2019 a 2022 
 
29 
 
 
• Serviços realizados na secretaria: De responsabilidade do secretário, segundo o Plano 
Gestor. 
• Análise de escrituração: De responsabilidade do secretário, segundo o Plano Gestor. 
• Livros existentes: Atas, Registro de Ocorrências, APM, grêmio e Reunião geral. 
• Incineração de documentos: Não consta no PG. 
 
13 CONCLUSÃO DO PLANO GESTOR 
Ao ler e analisar o plano gestor da escola São José, pude compreender a importância e 
a transparência dos dados e organização da instituição, tive contato com a visão, 
valores e visão da instituição escolar, compreendi como funciona as práticas 
pedagógicas e didáticas do corpo docente. 
P.G. da escola São José, tem metas bem definidas para o processo educacional, 
descreve de maneira bem sucinta as funções de todos os envolvidos no processo de 
ensino, através do plano gestor, podemos evitar problemas vivenciados dentro da 
escola. 
Como educador é essencial, conhecer todos os pontos existente no plano gestor, pois 
ele é a base estrutural de uma instituição, mostrando como funciona o regime escolar, 
normas fundamentais que rege uma escola com eficiência. O Plano Gestor do São José 
foi desenvolvido, levando aos seus educadores uma forma de desenvolver suas 
atividades da melhor forma, mostrando que o aluno é o ser que precisa de atenção, 
que a equipe educacional é essencial e que sem ela o processo e perde, PG mostra que 
todos os setores precisam caminhar juntos, um dialogando com o outro, mostra as 
metas que precisam serem alcançadas. 
O Plano Gestor me trouxe uma visão do que posso e não posso dentro da instituição 
São José, me trouxe entendimento e segurança de como interagir com os alunos e 
colegas de trabalho, sempre com respeito para desenvolver meu trabalho com eficácia.