Curso - Didática (Notas - IFRS)

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Curso: Didática (Notas - IFRS)
Autor(a): Carla Pontes
● A aprendizagem recebe influência direta de três componentes
inter-relacionados: o estudante, o professor e o curso. Para cada um
destes fatores, identificam-se algumas variáveis. Por exemplo, as variáveis
relacionadas aos alunos contemplam suas aptidões, hábitos de estudo e sua
motivação. As variáveis que compreendem o professor referem-se
principalmente aos conhecimentos relativos à disciplina ministrada, suas
habilidades pedagógicas, sua motivação e percepção acerca da educação.
Por fim, as variáveis relacionadas ao curso estão diretamente ligadas aos
objetivos propostos e métodos para alcançá-los;
● O conceito de equidade, que é o reconhecimento do direito de cada
indivíduo, utilizando a equivalência como forma de se tornarem iguais;
● Prender a atenção do aluno, explanar conceitos complexos e criar um
ambiente agradável em sala de aula está diretamente relacionado a três
habilidades fundamentais: o nível de conhecimento específico frente à
disciplina ministrada, suas habilidades pedagógicas e sua motivação;
Conforme Gil (2007), vale lembrar que:
● As habilidades pedagógicas do professor universitário não têm sido
devidamente consideradas ao longo da história desse nível de ensino. Para
professores do ensino fundamental e médio se exige uma formação
específica (licenciatura na respectiva área de atuação). Nesses cursos,
mediante disciplinas como Didática, Metodologia do Ensino, Psicologia da
Aprendizagem e Prática de Ensino, os professores podem desenvolver
habilidades necessárias para o desempenho de suas atribuições de
professor (GIL, 2007, p. 15).
● Como forma de complementar as variáveis relacionadas ao professor,
entende-se que o professor moderno deve ter dez competências
fundamentais: comprometido, preparado, organizado, tolerante, aberto a
perguntas, contador de histórias, inovador, entusiasta de novas
tecnologias, social e conectado;
● Os objetivos mais amplos, referentes ao profissional que se deseja
formar, são definidos pela escola. Já os objetivos mais específicos, que se
referem aos conhecimentos e habilidades esperados dos alunos ao final de
cada aula ou unidade de ensino, são definidos pelo professor. E são estes
os que mais diretamente influenciam o aprendizado dos alunos.
● A organização do curso também exerce influência significativa sobre o
aprendizado. As principais variáveis relativas a esta dimensão são: carga
horária destinada a disciplina; o ano ou semestre em que é ministrada; as
disciplinas já cursadas pelo estudante, assim como as que são cursadas
paralelamente; a qualidade dos recursos instrucionais; e o número de
alunos em classe (GIL, 2007a, p. 16).
REFERÊNCIA:
PEREIRA, Adriana Soares; FRANCISCATTO Roberto; SHITSUKA Ricardo;
BERTOLDO Sandra Regina Franciscatto. Didática Geral. UAB/NTE/UFSM,
2019.