AC1_Seminario7_Andreyna_T_Conceicao_19216080028-convertido

Prévia do material em texto

RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ATIVIDADE COMPLEMENTAR 
ATIVIDADE CULTURAL: 
X 1 2 SASPE REPOSIÇÃO 
 
Marque um X acima a cada atividade 
Dados do Estudante 
Nome: Andreyna Teodoro Conceição Matrícula: 19216080028 
Polo: Cantagalo 
E-mail: andreynat01@gmail.com 
 
Dados da Atividade 
Código e Tipo de 
atividade: 
ACA( ) ACB( ) ACC( ) ACD(X) ACE( ) 
ACF( ) ACG( ) ACH( ) ACI( ) ACJ( ) 
Mês/ano de realização da atividade: 03/2022 
Local de realização da atividade: Em casa 
Componente Curricular de referência:Seminário de Práticas Educativas 7 
 
Apresente um breve relato da atividade e uma reflexão, articulando-a à temática 
proposta em seu Seminário “PESQUISA E GESTÃO NA EDUCAÇÃO” 
 
 
RELATÓRIO CRÍTICO INDIVIUAL 
 
 
 
O presente Relatório Crítico Individual pertencente á Atividade Cultural 1 (AC1), de Código ACD, corresponde 
à Assistência de filmes em cinema ou em canais alternativos ou a peças de teatro. Para a elaboração desta 
atividade, utilizei a modalidade online de assistência do filme “Educação Proibida”, do ano de 2012, escrito e 
dirigido por German Doin. 
A Educação Proibida é um documentário produzido em 2012, que questiona a escolarização moderna e propõem 
um novo modelo de educação. Um dos objetivos do filme é dar visibilidade a experiências na educação, indo 
contra ao modelo pedagógico tradicional. O documentário propõe o questionamento das lógicas da escolarização 
moderna e a forma de entender a educação, mostrando experiências educativas não convencionais que mostram a 
necessidade do novo modelo educativo, através de depoimento de diversos educadores da América Latina. 
Foram coletadas mais de 90 entrevistas com educadores, acadêmicos, autores, mães e pais, em oito países da 
América Latina através de 45 experiências educativas não convencionais. 
Um projeto completamente independente de uma magnitude sem precedentes, o que explica a necessidade 
latente para o crescimento e o surgimento de novas formas de educação. 
Existe hoje uma necessidade de se refletir sobre o papel da escola, que precisava se democratizar profundamente. 
"Muitas vezes, o que acontece nas aulas não coincide com o que se espera dos alunos. Isso ocorre porque a 
escola mantém uma estrutura rígida, que impõem idéias e esquece-se de promover as experiências de vida", 
afirma um dos educadores. 
O modelo atual da escola, já existe a mais de 200 anos e ainda é considerado a principal forma de acesso á 
educação. Atualmente, a escola e educação são conceitos muitos discutidos em fóruns acadêmicos, políticas 
públicas, instituições educativas, meios de comunicação e espaços da sociedade civil. 
Desde sua origem, a escola tem sido caracterizada por estruturas e práticas que hoje são considerados obsoletas e 
ultrapassadas, que não acompanham as necessidades do século XXI. 
O atual sistema "PRUSSIANO" originado do padrão militar de educação da Prússia, no século 18, tem como 
objetivo gerar pessoas obedientes e competitivas. 
A situação é: alguns alunos protestam através de uma redação proposta pelo professor (com o intuito de os 
educados escrevem como tinha sido para eles todos os anos que passaram na escola). Com isso, os alunos 
redigiram a redação propondo a forma como a escola é, se queixaram do fato de não terem voz na sala de aula, 
de os professores se preocuparem apenas com “números” (notas), e reclamaram de serem educados para 
competir, afirmando por fim que A EDUCAÇÃO ESTÁ PROIBIDA. Como de se esperar a diretora não aceitou 
a redação e impediu que o professor também aprovasse (mesmo ele condenado). O filme é um projeto realizado 
por jovens alunos que passaram a questionar a maneira que as pessoas são preparadas para viver em um mundo 
“adulto”. Em uma pesquisa que cobre 8 países e com mais de 90 educadores entrevistados, A educação Proibida 
é eficiente ao passar um imenso panorama da atual situação do ensino a qual tem conservado comportamentos de 
competição, rivalidade e a super valorização do lucro. 
O filme nos faz refletir sobre o poder que o conhecimento carrega, quando assimilado pelas pessoas. Revela o 
conhecimento como meio de opressão ou libertação, que pode estar a serviço de determinada 
proposição/intenção. 
Como vimos, não há receita à participação e gestão escolar, contudo, a iniciativa criativa de ações que possam 
ser instrumento de fortalecimento da participação, sejam talvez a principal dica. 
Todavia, conclui-se que é certo que educação é um processo inerente ao desenvolvimento das sociedades ao 
longo dos tempos, logo, percebe-se que não é estática, pois passa por transformações promovidas pelo meio, 
homem e natureza em seu tempo. Cabe a cada um e cada uma que acredita numa sociedade justa, de direi- tos 
assegurados, participativa e democrática, construir em cada espaço, um “desvelar” do mundo. Respeitando 
sempre as realidades e os sujeito. Com isso vai se conjugando uma série de conhecimentos que dão notoriedade 
às idéias que hoje, por vezes, ainda nos parecem bem distantes. Idéias sobre o que é ser escola e o que é , ou 
deveria ser a educação no contexto escolar. 
À temática Políticas Públicas na Educação Básica, são adotadas a partir de leis federais, estaduais e municipais 
criadas pelo Poder Legislativo e em propostas enviadas pelo Poder Executivo. Ou seja, são um conjunto de 
decisões governamentais tomadas na forma de programas, de planos, de ações ou de projetos, para garantir os 
direitos estabelecidos pela Constituição Federal – que em seu artigo 6° coloca o direito à educação, por exemplo. 
Por isso, elas são destinadas a todos os cidadãos, independente de raça, classe social ou gênero. 
Nos faz refletir, alimentar e promover o debate social sobre os fundamentos que sustentam a escola, promover o 
desenvolvimento de uma educação integral centrada no amor, respeito, liberdade e aprendizagem. Ou seja, 
através deste contexto pude refletir o que pode ser possível fazer para obtermos uma educação de maior 
qualidade, onde não haja um número tão alto de abandono e desinteresse dos alunos. È preciso estarmos atentos 
a esta dura realidade para que como futuros profissionais possamos fazer a diferença. 
Por fim, conclui-se que o Seminário de Práticas Educativas e suas atividades compreendem um processo de 
enriquecimento dos nossos conhecimentos, onde através de diferentes temas, oportuniza a nós, estudantes, 
acesso a diferentes conceitos e realidades que compõem nossa sociedade e complementam nossa formação. Com 
o presente relatório, ao analisar as políticas públicas na Educação Básica, pude refletir sobre o tema de forma 
ampla, onde considerei diferentes idéias, levantei questionamentos e reavaliei opiniões próprias ao fim desta que, 
com certeza, compreendeu. 
 
 
 
 
 
Filme: A Educação Proibida. 
Gravado em oito países da América Latina, o documentário problematiza a escola moderna e apresenta 
alternativas educacionais em mais de 90 entrevistas com educadores. O filme é independente e foi financiado de 
forma coletiva. 
Duração: 145 minutos. 
Ano de lançamento: 2012 (Argentina). 
Direção: German Doin e Verônica Guzzo.’ 
Comprovantes 
 
https://www.youtube.com/watch?v=NMZrM3Y9ZOE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=NMZrM3Y9ZOE