APOL Objetiva 1 (Regular) - POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha como objetivo desenvolver a organização social 
das comunidades [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 46. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, marque a alternativa correta que menciona de que forma a missão rural desenvolvia a organização 
social das comunidades: 
Nota: 10.0 
 A Através de ações individuais. 
 B Mediante ajustamento moral. 
 C Por meio de ação conjunta. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha como objetivo desenvolver a 
organização social das comunidades por meio da ação conjunta de 'agrônomos, veterinários, médicos, enfermeira sanitarista, especialista em 
economia doméstica [...]'" (Livro-base, p. 46). 
 D Através de ações familiares. 
 E Mediante ações comunitárias. 
 
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"Para Paiva [...] após a Revolução de 1930, era possível encontrar no país movimentos que discutiam a 
educação de adultos de forma significativa". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 40. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, marque a alternativa correta que indica o nome atribuído ao ensino que foi expandido no período 
pós 1930: 
Nota: 10.0 
 A Educação rural. 
 B Ensino supletivo. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O ensino supletivo foi expandido no período pós 1930 e após a Primeira Guerra Mundial, o 
debate sobre a necessidade de aumentar a rede de ensino elementar evidenciou também a educação dos adultos" (Livro-base, p. 40). 
 C Educação indígena. 
 D Ensino fundamental. 
 E Ensino médio. 
 
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"'Enquanto a gratuidade do ensino, através do sistema público, fora estabelecida desde a lei de 1827, a 
obrigatoriedade se tornou-se um problema [...]'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 39. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, marque a alternativa correta que indica o motivo pelo qual a obrigatoriedade do ensino tornou-se 
um problema: 
Nota: 10.0 
 A A falta de compreensão da população. 
 B O alto índice de alunos com distúrbios alimentares. 
 C A falta de escolas e professores. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] não tinha condições de ser cumprida por falta de escolas, de professores e em face às 
condições de vida dos próprios alunos'" (Livro-base, p. 39). 
 D A ausência da vontade de aprender, por parte da população. 
 E A inexistência do estímulo familiar. 
 
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"[A Educação popular e educação de adultos] É uma prática construída no movimento social que se 
reconstrói em diferentes momentos, que traz marcas do passado e que dá nova vida à prática coletiva [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 43. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, marque a alternativa correta que menciona as duas classes que compõem a prática coletiva da 
educação popular: 
Nota: 10.0 
 A Classe trabalhadora ou com a classe menos favorecida. 
Você acertou! 
Comentário: esta é a alternativa correta, pois "É uma prática construída no movimento social que se reconstrói em diferentes momentos, que 
traz marcas do passado e que dá nova vida à prática coletiva construída com a classe trabalhadora ou com a classe menos favorecida" (Livro-
base, p. 43). 
 B Classe trabalhadora ou com a classe mais favorecida. 
 C Classe dos trabalhadores e classe dos idosos. 
 D Classe de idosos analfabetos e classe de jovens. 
 E Classe governamental e classe trabalhista. 
 
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
"Simultaneamente à realização das Missões Rurais de Educação de Adultos, continuou ocorrendo a 
migração, prova de que não seria um programa educacional que manteria a população no campo, mas sim 
um projeto de nação que priorizasse os cidadãos brasileiros [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 47. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o motivo pelo qual houve a necessidade da criação de 
um projeto de missões rurais de educação de adultos: 
Nota: 10.0 
 A Cerca de 10% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX. 
 B Cerca de 90% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX. 
 C Cerca de 50% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "Cerca de 50% da população brasileira encontrava-se no campo em 
meados do século XX" (Livro-base, p. 47). 
 D Cerca de 98% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX. 
 E Cerca de 1% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX. 
 
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"[Paulo Freire] chamava a atenção para os problemas sociais que geravam o analfabetismo e para o método 
de alfabetização". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 47. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre 
o método de Paulo Freire, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A Existia um método que deveria envolver estratégias de ensino "para" o homem, e não "com" o homem. 
 B O método envolvia estratégias por meio da religião, para que as crianças pudessem ter contato com esse tema desde cedo. 
 C As estratégias de ensino envolviam atividades com brinquedos, visando atingir as crianças. 
 D O método envolvia estratégias de ensino pautadas em artigos científicos, exclusivamente. 
 E Havia uma preocupação de que o método envolvesse estratégias de ensino "com" o homem, e não "para" o homem. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Com relação a metodologia, avia a preocupação de que o método envolvesse estratégias de 
ensino 'com' o homem, e não 'para' o homem" (Livro-base, p. 47). 
 
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"Segundo Paiva [...] 'O censo de 1890 informava a existência de 85,21% de iletrados na população total'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, marque a alternativa correta que menciona o que o índice de analfabetismo representava para a 
nação nessa época: 
Nota: 10.0 
 A Empolgação nacional.B Êxito na educação. 
 C Vergonha nacional. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O índice de analfabetismo era motivo de vergonha nacional, e a educação passou a ser 
considerada necessária para a elevação cultural da nação" (Livro-base, p. 37). 
 D Necessidade de letramento da população. 
 E Negligência educacional. 
 
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"Paiva, na sua obra Educação popular e educação de adultos, demonstra que Rui Barbosa [...] manifestou 
a sua preocupação com a educação popular, ao salientar a 'absoluta miséria do ensino popular no país'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 38. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, marque a alternativa correta que menciona quem foi apontado(a) como responsável por oferecer 
a Educação pública, segundo Paiva: 
Nota: 0.0 
 A Escolas públicas. 
 B Sociedade. 
 C Familiares dos alunos. 
 D Governo. 
 E Estado. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Sua ênfase voltava-se para a responsabilidade do Estado com a Educação Pública" (Livro-
base, p. 38). 
 
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"A partir da década de 1960 foi o Movimento de Educação de Base (MEB) que passou a atuar na educação 
de jovens e adultos". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 48. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre 
o Movimento de Educação de Base, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A Trata-se de um movimento cuja responsabilidade era exclusivamente do Estado. 
 B Aconteceu através de uma parceria entre o governo federal e o instituto Paulo Freire. 
 C Foi realizado por meio de um convênio entre governo federal e Conselho Nacional dos Bispos do Brasil. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Esse movimento foi criado em março de 1960, vinculado à Conferência dos Bispos do Brasil 
- CNBB. Constituía-se em um convênio entre governo federal e Conselho Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB)" (Livro-base, p. 48). 
 D Era uma atividade de responsabilidade exclusiva do governo federal. 
 E Surgiu por intermédio de escolas cadastradas em seus municípios. 
 
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"A primeira Campanha de Educação de Adultos (CEA), ou Campanha de Educação de Adolescentes e 
Adultos (CEAA), foi criada em 1947 e extinta em 1963". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 43. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, marque a alternativa correta que menciona o objetivo desta campanha: 
Nota: 10.0 
 A Zerar as taxas de analfabetismo. 
 B Aumentar a circulação financeira no mundo. 
 C Difundir o ideário da elite para as massas populares. 
 D Aumentar as vagas de emprego. 
 E Expandir o novo regime político entre as massas. 
Você acertou! 
"Tinha o objetivo de expandir entre as massas os postulados do novo regime político - a democracia liberal" (Livro base, p. 43) 
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"O adulto iletrado marcava uma sociedade então bastante subdesenvolvida. Era tratado com ser 'ignorante' 
e como sujeito que precisava ser 'ajustado socialmente'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, sobre a educação para jovens e adultos desenvolvida nos primeiros programas governamentais, 
assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A Tratava-se de uma educação segregadora. 
 B Era a mesma educação desenvolvida para crianças. 
Você acertou! 
"O adulto, nos primeiros programas governamentais, vivenciava uma educação nos mesmos moldes daquela desenvolvida com crianças". 
(Livro base, p. 37) 
 C Utilizavam a mesma linha de desenvolvimento da educação para adolescentes. 
 D Era uma educação desenvolvida para os meios rurais. 
 E Tratava-se de uma educação visando as donas de casa. 
 
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"Paiva, na sua obra Educação popular e educação de adultos, demonstra que Rui Barbosa [...] manifestou 
a sua preocupação com a educação popular, ao salientar a 'absoluta miséria do ensino popular no país'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 38. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, marque a alternativa correta que menciona quem foi apontado(a) como responsável por oferecer 
a Educação pública, segundo Paiva: 
Nota: 10.0 
 A Escolas públicas. 
 B Sociedade. 
 C Familiares dos alunos. 
 D Governo. 
 E Estado. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Sua ênfase voltava-se para a responsabilidade do Estado com a Educação Pública" (Livro-
base, p. 38). 
 
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"As primeiras iniciativas oficiais relacionadas à educação de adultos datam da década de 1940, quando foi 
criado o FNEP". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 41. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, marque a alternativa correta que apresenta um marco histórico que antecedeu o debate sobre a 
educação de massas: 
Nota: 10.0 
 A Primeira Guerra Mundial. 
 B Semana da Arte Moderna. 
 C Movimento feminista. 
 D Segunda Gerra Mundial. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] vale destacar que, após o final da Segunda Guerra Mundial, os ideais democráticos 
incentivaram o debate sobre a educação de massas e a organização de Centros de Cultura Popular [...]" (Livro-base, p. 41). 
 E Movimento Modernista. 
 
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha como objetivo desenvolver a organização social 
das comunidades [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 46. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, marque a alternativa correta que menciona de que forma a missão rural desenvolvia a organização 
social das comunidades: 
Nota: 10.0 
 A Através de ações individuais. 
 B Mediante ajustamento moral. 
 C Por meio de ação conjunta. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha como objetivo desenvolver a 
organização social das comunidades por meio da ação conjunta de 'agrônomos, veterinários, médicos, enfermeira sanitarista, especialista em 
economia doméstica [...]'" (Livro-base, p. 46). 
 D Através de ações familiares. 
 E Mediante ações comunitárias. 
 
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excertode texto a seguir: 
"'Enquanto a gratuidade do ensino, através do sistema público, fora estabelecida desde a lei de 1827, a 
obrigatoriedade se tornou-se um problema [...]'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 39. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, marque a alternativa correta que indica o motivo pelo qual a obrigatoriedade do ensino tornou-se 
um problema: 
Nota: 10.0 
 A A falta de compreensão da população. 
 B O alto índice de alunos com distúrbios alimentares. 
 C A falta de escolas e professores. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] não tinha condições de ser cumprida por falta de escolas, de professores e em face às 
condições de vida dos próprios alunos'" (Livro-base, p. 39). 
 D A ausência da vontade de aprender, por parte da população. 
 E A inexistência do estímulo familiar. 
 
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"Aos poucos, novas metodologias passaram a integrar a denominada educação de jovens e adultos [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre 
a educação do povo (popular), no início do século XIX, identifique a alternativa correta que menciona a visão 
de Paiva: 
Nota: 10.0 
 A A educação do povo era vista como uma necessidade para todos. 
 B Economicamente falando, a educação do povo era algo desnecessário. 
 C A educação do povo era de suma importância para as crianças. 
 D A educação do povo não era vista como necessidade social e econômica muito forte. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "No início do século XIX, a educação do povo, segundo Paiva [...] 'não era sentida como uma 
necessidade social e econômica muito forte'" (Livro-base, p. 38). 
 E A educação do povo era algo essencial às classe menos favorecidas. 
 
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"[A Educação popular e educação de adultos] É uma prática construída no movimento social que se 
reconstrói em diferentes momentos, que traz marcas do passado e que dá nova vida à prática coletiva [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 43. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, marque a alternativa correta que menciona as duas classes que compõem a prática coletiva da 
educação popular: 
Nota: 10.0 
 A Classe trabalhadora ou com a classe menos favorecida. 
Você acertou! 
Comentário: esta é a alternativa correta, pois "É uma prática construída no movimento social que se reconstrói em diferentes momentos, que 
traz marcas do passado e que dá nova vida à prática coletiva construída com a classe trabalhadora ou com a classe menos favorecida" (Livro-
base, p. 43). 
 B Classe trabalhadora ou com a classe mais favorecida. 
 C Classe dos trabalhadores e classe dos idosos. 
 D Classe de idosos analfabetos e classe de jovens. 
 E Classe governamental e classe trabalhista. 
 
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"Aos poucos, novas metodologias passam a integrar a denominada educação de jovens e adultos, de modo 
que os sujeitos da EJA começam a ser pensados [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, identifique a alternativa correta que menciona os sujeitos da EJA: 
Nota: 10.0 
 A Adolescentes e jovens que têm muita vontade de concluir antecipadamente seus estudos. 
 B Indivíduos com capacidade reduzida de aprendizagem. 
 C Crianças com necessidades especiais. 
 D Pessoas trabalhadoras com vasta experiência de vida. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Aos poucos, novas metodologias passam a integrar a denominada educação de jovens e adultos, 
de modo que os sujeitos da EJA começam a ser pensados como pessoas trabalhadoras que possuem vasta experiência de vida" (livro-base, p. 
37). 
 E Adultos com idade avançada e que necessitam de uma ocupação. 
 
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"Segundo Paiva [...] 'O censo de 1890 informava a existência de 85,21% de iletrados na população total'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, marque a alternativa correta que menciona o que o índice de analfabetismo representava para a 
nação nessa época: 
Nota: 10.0 
 A Empolgação nacional. 
 B Êxito na educação. 
 C Vergonha nacional. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O índice de analfabetismo era motivo de vergonha nacional, e a educação passou a ser 
considerada necessária para a elevação cultural da nação" (Livro-base, p. 37). 
 D Necessidade de letramento da população. 
 E Negligência educacional. 
 
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"A partir da década de 1960 foi o Movimento de Educação de Base (MEB) que passou a atuar na educação 
de jovens e adultos". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 48. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre 
o Movimento de Educação de Base, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A Trata-se de um movimento cuja responsabilidade era exclusivamente do Estado. 
 B Aconteceu através de uma parceria entre o governo federal e o instituto Paulo Freire. 
 C Foi realizado por meio de um convênio entre governo federal e Conselho Nacional dos Bispos do Brasil. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Esse movimento foi criado em março de 1960, vinculado à Conferência dos Bispos do Brasil 
- CNBB. Constituía-se em um convênio entre governo federal e Conselho Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB)" (Livro-base, p. 48). 
 D Era uma atividade de responsabilidade exclusiva do governo federal. 
 E Surgiu por intermédio de escolas cadastradas em seus municípios. 
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"A formação e a prática do educador são dois temas que inquietam alunos, professores, comunidade, 
coletivos de educação e instâncias governamentais. A formação é um processo essencial à prática da EJA 
[...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, é 
correto afirmar que a produção do conhecimento na EJA tem mais sentido político e social quando: 
Nota: 10.0 
 A Alfabetiza a população. 
 B Conversa com a comunidade. 
 C Mantém a população informada. 
 D Fornece livros a sociedade. 
 E Articula teoria e prática. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a produção do conhecimentona EJA tem mais sentido político e social quando articula 
teoria na prática" (Livro base, p. 113). 
 
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"A concepção de ensino denominada por Mizukami [...] de sociocultural apresenta características da 
concepção dialógica de educação defendida por Paulo Freire". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, marque a alternativa correta que apresenta características da abordagem sociocultural: 
Nota: 10.0 
 A Busca de interação entre homem e mundo, sendo o sujeito entendido como elaborador e criador de conhecimentos. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Tal abordagem caracteriza-se pela busca de interação entre homem e mundo, sendo o 
sujeito entendido como elaborador e criador de conhecimentos" (Livro-base, p. 113). 
 B Preserva a interação entre professor e aluno, sendo o aluno entendido como elaborador de suas ideias. 
 C Interpretação dos sentimentos dos alunos enquanto estão dentro de sala de aula. 
 D Boa relação entre o professor, aluno e família do aluno, além do diálogo entre os profissionais da escola. 
 E Avaliação do desempenho dos alunos através da verificação de sua capacidade de memorização. 
 
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"A concepção instrumental de educação e de alfabetização ainda tem lugar em nossa sociedade". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 117. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, marque a alternativa correta que apresenta como era concebida a alfabetização de adultos até a 
década de 1930: 
Nota: 10.0 
 A Aprendizagem de um sistema de código numéricos. 
 B Aquisição de um sistema de código alfabético. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] até por volta da década de 1930 foi concebida como 'aquisição de um sistema de código 
alfabético, tendo um único objetivo que era instrumentalizar a população com os rudimentos de leitura e escrita'" (Livro-base, p. 117). 
 C Estudo voltado ao saber profundo. 
 D Aquisição de conhecimentos que despertam o interesse por votar. 
 E Instrução através de uma metodologia de ensino avançada. 
 
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"O próprio método de alfabetização que Paulo Freire pensou funciona de tal sorte que realiza [...] a prática 
do diálogo". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 130. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, marque a alternativa correta que apresenta a nomenclatura atribuída por Freire para se referir à 
prática do diálogo: 
Nota: 10.0 
 A Círculo de Educação. 
 B Círculo de Cultura. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O próprio método de alfabetização que Paulo Freire pensou funciona de tal sorte que realiza, 
dentro do círculo de cultura, a prática do diálogo" (Livro base, p. 130). 
 C Círculo da Aprendizagem. 
 D Círculo do Saber. 
 E Círculo dos Educandos. 
 
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"[Para Paulo Freire], os analfabetos são seres concretos, criadores e recriadores; são sujeitos que pensam 
e que produzem saberes na sua prática social". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 121. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, marque a alternativa correta que menciona a principal característica da prática educativa de Paulo 
Freire: 
Nota: 10.0 
 A Conhecimento científico. 
 B Diálogo. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] consiste na prática educativa baseada no diálogo" (Livro-base, p. 121). 
 C Desenho. 
 D Autoconhecimento. 
 E Escrita. 
 
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"As primeiras experiências do método Paulo Freire começaram na cidade de Angicos (RN), em 1963, onde 
300 trabalhadores rurais foram alfabetizados [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 126. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, marque a alternativa correta que menciona a quantidade de tempo que levou para alfabetizar os 
300 trabalhadores rurais em Angicos (RN) com o método Paulo Freire: 
Nota: 10.0 
 A 15 dias. 
 B 45 dias. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "As primeiras experiências do método Paulo Freire começaram na cidade de Angicos (RN), em 
1963, onde 300 trabalhadores rurais foram alfabetizados em 45 dias" (Livro-base, p. 126). 
 C 60 dias. 
 D 20 dias. 
 E 50 dias. 
 
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[...] a abordagem tradicional do ensino identifica o aluno como parte de um mundo que irá conhecer [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, marque a alternativa correta que apresenta as características da abordagem tradicional: 
Nota: 10.0 
 A Inclui o diálogo do professor e aluno, além de excessiva preocupação com técnicas. 
 B Restringe-se a instrução e transmissão de conteúdos, além da relação vertical entre professor e aluno. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a educação restringe-se a instrução e transmissão de conteúdos, relação vertical entre 
professor e aluno [...]"(Livro base, p. 113). 
 C Abrange a instrução e transmissão de conteúdos, relação horizontal entre professor e aluno. 
 D Limita-se a busca pela interação entre o homem e o mundo. 
 E Entende o sujeito como criador do próprio conhecimento, além da boa relação entre professor e aluno. 
 
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"[...]'o objetivo da formação é melhorar a qualidade da intervenção do educador, não apenas o seu discurso'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 133. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, marque a alternativa correta que menciona um dos papeis do educador: 
Nota: 10.0 
 A Incentivar o seu aluno por meio de presentes. 
 B Atribuir notas de acordo com o merecimento de cada educando. 
 C Estudar as teorias e colocá-las em prática. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Separação entre teoria e prática: 'Ignora-se que não existe prática que não esteja sustentada por 
uma teoria. A ação mais simples que possamos imaginar não poderá ser executada por quem não tenha um mínimo de teoria sobre esta ação'" 
(Livro-base, p. 134). 
 D Elogiar os alunos com o intuito de incentivá-los. 
 E Mostra à sociedade a importância deestudar. 
 
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"[...] é fundamental que na formação do alfabetizador se utilize um instrumental metodológico semelhante 
àqueles que farão parte da prática do educador". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 134. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, marque a alternativa correta que descreve os cinco principais instrumentos metodológicos na 
formação de alfabetizador: 
Nota: 10.0 
 A Observação e registro, análise da prática, estudo, avaliação e planejamento. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Para eles, cinco são os principais instrumentos: Observação e registro, análise da prática, 
estudo, avaliação e planejamento" (Livro-base, p. 134). 
 B Observação e registro, atenção e carinho, estudo, avaliação e planejamento. 
 C Observação e registro, análise, prática, avaliação e planejamento. 
 D Observação, registro, estudo, avaliação e planejamento. 
 E Observação participativa, análise da prática, reflexão, avaliação e planejamento. 
 
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"[...] passamos a conhecer um sentido de alfabetização em Freire: alfabetização de adultos como ato de 
conhecimento". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 120. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o que é necessário para que a alfabetização de adultos 
seja um ato de conhecimento, na visão de Paulo Freire: 
Nota: 10.0 
 A Uma relação de diálogo entre educadores e educandos. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Para ser um ato de conhecimento o processo de alfabetização de adultos demanda, entre 
educadores e educandos, uma relação de autêntico diálogo" (Livro-base, p. 120). 
 B Uma ligação de autoritarismo entre educador e educando. 
 C Uma associação vertical entre educador e educando. 
 D Uma posição vertical entre educando e educador. 
 E Uma ação de incentivo aos estudos.