Dilemas da Ação Supervisora Desafios e Perspectivas - prova e gabarito

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DILEMAS DA AÇÃO SUPERVISORA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS 
UNIASSELVI 
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1 É comum atribuir o mesmo significado aos termos ‘inovação educacional’ e 
‘reforma educacional’. Entretanto, alguns autores esclarecem aspectos que 
diferenciam. Assinale I para o é considerado inovação educacional e R para o 
que se considera reforma educacional. 
 
( ) Não se resume em modificar modelos ou de adotar projetos de governos. 
( ) Possuem caráter de lei e tem a função de regulamentar e/ou orientar a 
educação escolar em âmbito global. 
( ) É fruto da criatividade e intencionalidade de professores, equipe pedagógica 
e gestores. 
( ) É implementada a partir de projetos alternativos de educação criados por 
meio de políticas públicas. 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
A) 
I - I - I - R. 
 
B) 
I - R - R - R. 
 
C) 
I - R - R - I. 
 
D) 
I - R - I - R. 
RESPOSTA: D – CURTA E SALVE O MATERIAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 Pensando o que foi estudado sobre os processos de constituição das 
avaliações, assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas 
falsas. 
 
( ) Avaliação formativa contempla as capacidades de interpretar, contextualizar 
e aplicar o saber apropriado. 
( ) Avaliação tradicional considera o contexto em que o saber é constituído; a 
escola, as relações dos alunos com seus colegas, docentes e corpo 
administrativo da escola, assim como as relações com a aprendizagem. 
( ) A avaliação somativa é construída pelos professores conforme a orientação 
do supervisor escolar, sem participação/conhecimento prévio do alunos. 
( ) Modelos de Avaliação únicos constituídos uniformemente para serem 
aplicados em todos os alunos que se encontram tecnicamente classificados em 
uma mesma etapa do ensino, podem ser considerados como tradicionais. 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
A) 
F - V - V - F. 
 
B) 
V - F - V - V. 
 
C) 
V - F - F - F. 
 
D) 
F - F - V - V. 
RESPOSTA: B – CURTA E SALVE O MATERIAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 Para a Professora Ilma Passos Veiga, a inovação educativa tem 
características que a diferencia pela forma como são introduzidas na escola: a 
inovação regulatória e a inovação emancipatória. São exemplos de inovação 
regulatória: 
 
I - Projeto Mais Educação ( implementado pelo MEC) 
II - Recreio dançante ( implementado pela supervisão escolar) 
III - Proinfo (Implementado pelo MEC) 
IV - Projeto Escola Aberta ( implementado pelo MEC) 
 
A) 
Somente as alternativas II, IV. 
 
B) 
Somente as alternativas I, III, IV. 
 
C) 
Somente a alternativa III. 
 
D) 
Somente as alternativas I, IV. 
RESPOSTA: B – CURTA E SALVE O MATERIAL 
 
 
4 No que se refere a educação continuada entendemos que suas concepções 
variam conforme as ideias que predominam em cada momento histórico, 
portanto não há consenso em relação a um conceito preciso. Entretanto há 
consenso no que diz respeito à sua compreensão. No campo da educação, a 
formação continuada vem sendo compreendida como: 
 
A) 
Todo processo formativo realizado depois da formação inicial do profissional 
da educação e após seu ingresso na carreira do magistério. 
 
B) 
Somente os cursos de pós graduação e de extensão realizado pelos 
professores após sua formação inicial. 
 
C) 
Somente os cursos de pós graduação e de extensão realizado pelos 
professores após sua formação inicial, reconhecidos por qualquer instituição 
de ensino superior. 
 
D) 
Todo processo formativo realizado depois da formação inicial do profissional 
da educação e após seu ingresso na carreira do magistério, reconhecidos 
pelas Secretarias de Educação a que se vincula o profissional. 
RESPOSTA: A – CURTA E SALVE O MATERIAL 
 
 
 
 
5 No contexto escolar existem duas formas de avaliação conhecidas como 
avaliação formal e avaliação informal. Assinale F para a alternativa que 
caracteriza a avaliação formal e I para a alternativa que caracteriza a avaliação 
informal. 
 
a. ( ) Seu objetivo é conhecer aspectos do processo de construção do 
conhecimento do aluno. Ocorre em todos os momentos, envolve a interação de 
todos os sujeitos atuantes no contexto escolar. 
b. ( ) Não respeita as características individuais do aluno e seu foco é no 
ensino. 
c. ( ) Pode visar verificar os conhecimentos adquiridos pelo aluno ou a avaliar o 
processo de ensino-aprendizagem. 
d. ( ) É mais comum na educação infantil e nas séries iniciais do ensino 
fundamental. 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
A) 
I - F - F - I. 
 
B) 
F - F - I - I. 
 
C) 
I - F - F - F. 
 
D) 
F - F - F - I. 
RESPOSTA: A – CURTA E SALVE O MATERIAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 A forma de pensar a supervisão escolar vem evoluindo com o passar dos 
anos suscitando diferentes compreensões que variam conforme o contexto 
sócio-histórico e cultural no qual se insere. Com relação a evolução dos 
conceitos de supervisão, relacione as colunas: 
 
1. Idade Primitiva 
2. Idade Média 
3. Idade Moderna 
 ( ) Surge a escola e com ela a figura do Mestre que tinha a função de ensinar e 
o poder de supervisionar e orientar os filhos dos proprietários das terras por 
toda sua vida. 
( ) Surge a escola formal e com ela o inspetor de ensino que era responsável 
em manter a ordem, fiscalizar o cumprimento das regras, vigiar e avaliar o 
trabalho do professor visando à melhoria do desempenho dos estudantes 
(SAVIANI, 2008). 
( ) A educação era generalista e os adultos supervisionavam e orientavam as 
crianças através dos seus exemplos. 
( ) Foi criada a escola de primeiras letras e o método de Ensino Mútuo, no qual 
o professor exercia a função de docência e de supervisão. 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
A) 
 1 - 3 - 2 - 3. 
 
B) 
 2 - 3 - 1 - 3. 
 
C) 
 3 - 3 - 1 - 3. 
 
D) 
 3 - 2 - 1 - 3. 
RESPOSTA: B – CURTA E SALVE O MATERIAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 Em relação a função do supervisor escolar após a promulgação da Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação – LDB/96, podemos considerar como incorreta 
a seguinte afirmação: 
 
A) 
O exercício da profissão de supervisor escolar é regulamentada pela Lei n° 
7.132/78, na qual prevê, entre outras atribuições, que o supervisor escolar 
deve assessorar os sujeitos hierárquicos em assuntos da área da supervisão 
escolar; participar do planejamento global da escola; coordenar planejamento 
do ensino e o planejamento do currículo. 
 
B) 
O nomenclatura utilizada, inclusive em nível de formação profissional, passa a 
ser supervisor educacional, entretanto, alguns sistemas de educação pública 
mantém em seu quadro a nomenclatura de supervisor escolar. 
 
C) 
O exercício da profissão de supervisor escolar é regulamentada pela Lei n° 
132/05, na qual prevê, entre outras atribuições que o supervisor escolar deve 
coordenar, planejar, pesquisar, programar, supervisionar, dinamizar, dirigir, 
organizar, controlar, acompanhar e orientar os trabalhos na área educacional. 
 
D) 
Manter-se constantemente atualizado com vistas a garantir padrões mais 
elevados de eficiência e de eficácia no desenvolvimento do processo, de 
melhoria curricular em função das atividades que desempenha é uma das 
atribuições legais do supervisor escolar. 
RESPOSTA: O GABARITO OFICIAL DIZ QUE É A ALTERNATIVA A, MAS 
PEDE A INCORRETA, QUE SERIA A ALTERNATIVA C (ENTRE COM 
RECURSO DE REVISÃO) – CURTA E SALVE O MATERIAL8 O supervisor ao elaborar o seu plano de ações para provocar a necessidade 
de uma avaliação interna na escola precisa ter clareza: 
 
I. Do que quer saber; porque e para que quer saber; o que e como vai fazer 
com os resultados encontrados. 
II. De que cabe a ele deliberar sobre o tempo e o espaço para as reuniões 
coletivas de avaliação interna da escola. 
III. De que possui autonomia para proceder um processo de avaliação interna 
da escola independentemente do apoio da equipe gestora, pois a gestão da 
escola é democrática. 
IV. De que não existe modelo único para avaliação institucional. Cada escola 
deve construir sua proposta com base no PPP e na dimensão dos problemas 
constatados. 
 
A) 
Somente as alternativas I e IV estão corretas. 
 
B) 
Alternativas II, III e IV estão corretas. 
 
C) 
Nenhuma alternativa está correta. 
 
D) 
Somente as alternativas II e III estão corretas. 
RESPOSTA: A – CURTA E SALVE O MATERIAL 
 
 
9 Nos últimos anos o governo Federal tem mobilizado esforços na implantação 
de políticas públicas de investimento na formação continuada de professores. 
O que pode estar motivando estes investimentos é: 
 
A) 
A determinação na LDB/96 e da reforma educacional. 
 
B) 
A necessidade de melhorar a qualidade da educação da população com vistas 
a melhoria do desenvolvimento econômico do país, conforme o compromisso 
assinado em 1990, com representantes de 150 países na “Conferência 
Mundial sobre Educação em Jomtien, na Tailândia. 
 
C) 
O reconhecimento de que a educação é direito de todos e dever do Estado 
precisa cumprir a sua função de melhorar a qualidade de vida da classe 
popular. 
 
D) 
O acordo assinado com o Banco Mundial em 1995. 
RESPOSTA: B – CURTA E SALVE O MATERIAL 
 
 
10 Uma escola pode ser considerada inclusive quando, entre outros aspectos, 
garante a qualidade do processo de ensino-aprendizagem dos alunos com 
deficiência. Considerando a avaliação como parte deste processo: 
 
A) 
A avaliação do aluno com deficiência deve ser mais diferente das avaliações 
dos outros alunos no que diz respeito aos objetivos, pois a escola deve ser 
consciente das suas limitações e não deve esperar que ele aprenda o que lhe 
é ensinado. 
 
B) 
O aluno deve ser avaliado de forma diferenciada dos demais e os objetivos 
desta avaliação deve ser diferenciado dos demais, uma vez que deve ser 
considerada a incapacidade do aluno em adquirir conhecimento da mesma 
forma que os outros. 
 
C) 
A avaliação do aluno com deficiência não difere dos demais no que diz 
respeito aos seus objetivos, pois o professor deverá avaliar o processo (como 
e o que) este aluno aprendeu, respeitando suas especificidades. 
 
D) 
O aluno com deficiência não deve ser avaliado, pois sua permanência na 
escola atende ao seu direito de frequentar o espaço para socialização e 
aprendizagem, conforme suas capacidades. 
RESPOSTA: C – CURTA E SALVE O MATERIAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11 As mudanças estruturais em curso, desde os anos finais do século XX e a 
consequente emergência de reformas em todos os setores da sociedade 
contemporânea, têm sido foco de atenção nos diferentes campos do saber. 
Para acompanhar as transformações decorrentes dos processos de mudança a 
palavra de ordem nas políticas públicas de todos os governos é “Inovação”. 
Quando se utiliza o termo inovação educativa, significa dizer: 
I - São alternativas educativas que contribuem para a escola superar dos 
modelos tradicional e tecnicista de ensino, fundamentado na racionalidade 
técnica e avançar em direção á perspectivas educacionais voltadas à formação 
de cidadãos proativos e participativos nas tomadas de decisão e na construção 
de uma sociedade mais justa. 
II - Estão associadas a processos que visam transformar a educação através 
de ações previstas por meio de políticas públicas com objetivo de melhorar a 
qualidade dos processos de ensino-aprendizagem. 
III - Envolvem mudanças curriculares, metodologias e práticas de ensino-
aprendizagem, materiais, ideias, pessoas e ações possíveis de serem 
realizadas na/pela escola. 
IV - São alternativas criadas com o objetivo de melhorar a qualidade do 
processo de ensino-aprendizagem por meio de intervenções pontuais 
propostas por projetos pedagógicos elaborados na própria escola e/ou 
comunidade. 
 
A) 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
B) 
Somente as alternativas I, III, IV estão corretas. 
 
C) 
Somente a alternativa I está correta. 
 
D) 
Somente as alternativas I, II, IV estão corretas. 
RESPOSTA: B – CURTA E SALVE O MATERIAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12 Com base nos estudos de Vasconcellos, (2009, p. 87) algumas tarefas 
devem ser superadas na ação do supervisor escolar frente a realidade de uma 
educação que se pretende democrática, comprometida com a formação de 
cidadãos ativos, críticos, reflexivos, éticos e participativos nas tomadas de 
decisão, visando uma sociedade mais justa e equânime. Dentre estas tarefas 
estão: 
 
A) 
A tarefa de fiscalizar o trabalho dos professor, oferecer dicas e soluções para 
todos os problemas que surgem na escola, levar recado da direção para os 
professores e dos professores para a direção. 
 
B) 
A tarefa de coordenar e articular, tanto as ações como as relações que 
envolvem o processo educativo da escola. 
 
C) 
A tarefa de promover encontros dos professores com as editoras que oferecem 
livros e subsidiar pesquisas fundamentadas em teorias e práticas instituídas. 
 
D) 
A tarefa de acompanhar as discussões sobre os avanços teóricos que lhe dê 
subsídios para estar constantemente avaliando as avaliações e orientando 
possíveis reformulações dos conceitos e práticas avaliativas visando a 
melhoria do processo de ensino-aprendizagem. 
RESPOSTA: A – CURTA E SALVE O MATERIAL 
 
 
13 Num processo de avaliação interna da escola é comum surgirem 
insatisfações relativas a valorização do profissional da educação, carga horária 
excessiva, elevado número de alunos por sala, entre outras. Entretanto, para 
que esta avaliação contribua para transformações efetivas do espaço escolar é 
necessário considerar que: 
 
A) 
Toda a mudança é possível desde que toda a comunidade esteja engajada no 
processo de mudança e que estas sejam previstas no PPP da escola. 
 
B) 
Cabe ao supervisor escolar decidir sobre quem deve participar do processo, 
bem como o que deve ser avaliado na escola. 
 
C) 
A multiplicidade dos sujeitos envolvidos no processo deve ser reconhecida, 
respeitada e a avaliação deve proceder de forma dialógica, porém, a decisão 
final sempre será do diretor da escola. 
 
D) 
As ações de mudanças devem ser viáveis, do ponto de vista da instituição, 
portanto, os envolvidos devem ter conhecimento e consciência dos limites e 
possibilidades para a sua execução. 
RESPOSTA: D – CURTA E SALVE O MATERIAL 
 
 
 
 
14 O Sinaes – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior foi criado 
em 2004, com objetivo de avaliar o desempenho da gestão, dos estudantes e 
dos cursos do ensino superior. Em relação ao Sinaes é correto afirmar que: 
 
I. É constituído por avaliação institucional, avaliação externa e avaliação dos 
cursos de graduação e avaliação do desempenho dos estudantes. 
II. A avaliação externa é realizada pelo MEC e pela comunidade escolar. 
III. O Enade- Exame Nacional de Desempenho de Estudante é um componente 
da avaliação externa. 
IV. A Avaliação dos cursos de graduação é realizada a cada três anos, se 
utiliza dos resultados do Enade integrado à avaliação interna para aprovar, 
reconhecer ou renovar o processo de reconhecimento de cursos de graduação. 
 
A) 
Somente a alternativa IV está correta. 
 
B) 
Somente as alternativas I e IV estão corretas. 
 
C) 
Somente a alternativa II está errada. 
 
D) 
Nenhuma alternativa está errada. 
RESPOSTA: C – CURTA E SALVE O MATERIAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
15 Como parte da reforma da educação brasileira o Ministério da Educação, 
em parceria com o InstitutoNacional de Pesquisas Educacionais – INEP, criou 
o Sistema de Avaliação Institucional. Com relação a avaliação institucional, 
assinale as alternativas corretas: 
 
I. Avaliação institucional constitui-se por um conjunto de avaliações realizadas 
de forma sistemática, com vistas ao acompanhamento das ações das 
instituições de ensino e a aferição do desempenho dos estudantes. 
II. A avaliação institucional agrega a avaliação interna ou autoavaliação e 
avaliação externa. 
III. As Avaliações dos sistemas são aferições realizadas em larga escala, por 
agente externo que tem a missão de avaliar os sistemas de educação. 
IV. As avaliações nacionais dos sistemas da educação básica são distribuídas 
em SAEB, Prova Brasil, Provinha Brasil, ENEM e Enceja e Prova Docente e 
PISA. 
 
A) 
As alternativas II e IV estão corretas. 
 
B) 
As alternativas I, II e III estão corretas. 
 
C) 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
D) 
As alternativas III e IV estão corretas. 
RESPOSTA: B – CURTA E SALVE O MATERIAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
16 Em relação aos resultados das avaliações de sistemas da educação básica, 
podemos dizer que: 
 
I. Os resultados das avaliações de sistemas indicam os níveis de 
aprendizagem em que se encontram os alunos e fornecem pistas importantes 
para a escola. 
II. Os resultados das avaliações de sistema é um indicativo fiel do nível de 
desempenho dos estudantes e da escola. 
III. Os resultados das avaliações de sistema não podem ser considerados de 
forma isolada, mas articulados aos resultados das avaliações individuais 
realizadas pelos professores e os objetivos previstos no planejamento 
pedagógico. 
IV. Cabe ao supervisor escolar cobrar dos professores melhores resultados dos 
seus alunos nas avaliações de sistemas. 
 
A) 
Somente as alternativas II e IV estão corretas. 
 
B) 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
C) 
Somente as alternativas I, II e IV estão corretas. 
 
D) 
Somente as alternativas I e III estão corretas. 
RESPOSTA: D – CURTA E SALVE O MATERIAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
17 Com relação as Avaliações dos sistemas da educação básica, relacione as 
colunas. 
 
I. SAEB 
II. Prova Brasil 
III. Provinha Brasil 
IV. Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM 
 ( ) Seu objetivo principal era proporcionar uma referência para o próprio 
estudante, mas em 2005 resultado deste exame passou a valer como critério 
para a obtenção de bolsa integral ou parcial do Programa Universidade para 
Todos (ProUni), para o estudante de escola pública. 
( ) Sua aplicação é bienal e seu foco é o desempenho do estudante de 5º ao 9º 
ano do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio, em Língua 
Portuguesa e Matemática. 
( ) Criada com dois objetivos: “avaliar o nível de alfabetização dos alunos/turma 
nos anos iniciais do ensino fundamental e diagnosticar possíveis insuficiências 
das habilidades de leitura e escrita”. 
( ) Seu foco é avaliar o desempenho em Língua Portuguesa e Matemática e 
participam todos os estudantes de 5° e 9° ano do ensino fundamental, de todas 
as escolas públicas urbanas e rurais do Brasil que possuem mais de 20 alunos 
na série. 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta 
 
A) 
IV - I - III - II. 
 
B) 
IV - I -II - III. 
 
C) 
I - III - IV- II. 
 
D) 
IV - III - I - II. 
RESPOSTA: A – CURTA E SALVE O MATERIAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
18 Avaliação é um tema que tem sido objeto de inúmeras pesquisas e debates 
na área da educação. Atualmente, os debates se fundamentam em duas 
perspectivas opostas de avaliação, uma que visa o controle e a regulação e 
outra a emancipação e autonomia dos sujeitos. Em relação a avaliação 
assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas. 
 
a. ( ) Os modelos de avaliação que visam o controle e a regulação dos sujeitos 
e processos de ensino são conhecidos como avaliação diagnóstica e somativa. 
b. ( ) Avaliação voltada para a emancipação dos sujeitos é conhecida como 
avaliação contínua ou formativa, pois visa acompanhar o processo de ensino-
aprendizagem, com vistas a melhoria do desempenho do aluno e do professor. 
c. ( ) Uma avaliação voltada para a transformação e emancipação dos sujeitos 
deve estar ligada ao papel social da escola. 
d. ( ) Para que a avaliação contribua para o desenvolvimento da autonomia dos 
sujeitos deve ser utilizada a partir do seu valor produtivo, ou seja, deve servir 
para que os sujeitos repensem suas práticas e redimensionem suas 
potencialidades. 
 
A) 
Somente a alternativa “a” é falsa. 
 
B) 
Todas as alternativas são verdadeiras. 
 
C) 
As alternativas “a” e “b” são falsas. 
 
D) 
Somente a alternativa “a” é verdadeira. 
RESPOSTA: A – CURTA E SALVE O MATERIAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
19 É correto dizer que o papel principal do supervisor escolar no processo de 
avaliação interna da escola é: 
 
A) 
Orientar os professores na elaboração das suas respostas para que haja uma 
uniformidade e facilite a mensuração dos dados. 
 
B) 
Restabelecer os critérios a serem avaliados pelo coletivo da escola, conforme 
suas observações cotidianas. 
 
C) 
Criar mecanismos para sensibilizar a comunidade escolar da necessidade de 
avaliar a escola, destacando a importância da presença e da participação de 
cada um, tanto no processo de elaboração como da implantação da 
autoavaliação. 
 
D) 
Reunir os professores e coordenar o processo de autoavaliação docente 
fiscalizando a participação de todos. 
RESPOSTA: C – CURTA E SALVE O MATERIAL 
 
 
20 São consideradas atividades formativas: 
 
A) 
A participação em congressos, cursos, palestras, seminários, oficinas, 
encontros, simpósios, visitas a museus, viagens de estudo, publicação de 
artigo científico, e estudos de pós-graduação, oferecidos na modalidade 
presencial ou a distância. 
 
B) 
A participação em congressos, cursos, palestras, seminários, oficinas, 
encontros, simpósios, visitas a museus, viagens de estudo, pesquisa autoral, 
publicação de artigo científico, e estudos de pós-graduação, oferecidos na 
modalidade presencial ou a distância. 
 
C) 
A participação em congressos, cursos, palestras, seminários, oficinas, 
encontros, simpósios e estudos de pós-graduação, oferecidos na modalidade 
presencial ou a distância. 
 
D) 
A participação em congressos, cursos, palestras, seminários, oficinas, 
encontros, simpósios, visitas a museus, e estudos de pós-graduação, 
oferecidos na modalidade presencial ou a distância. 
RESPOSTA: C – CURTA E SALVE O MATERIAL