Av2 - Ed - Comunicação Oral e Escrita

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1)
Observe o texto a seguir:
O bom comunicador é aquele que, além de compartilhar informação, sabe motivar e envolver seus interlocutores apenas com palavras. Expanda seu vocabulário e conquiste seu público utilizando palavras pouco usadas no cotidiano.
(Disponível em: http://www.academiadopalestrante.com.br/artigos/a-importancia-de-expandir-o-vocabulario Acesso em: 13 ago.2021.)
Dessa forma é correto afirmar que o vocabulário:
Alternativas:
· a)
é um item relevante para a enunciação oral, mas não para a escrita.
· b)
é um domínio opcional, uma vez quer não possui relevância para a construção de textos.
· c)
é um item importante para a construção de textos e para demonstrar domínio da língua.
Alternativa assinalada
· d)
é um elemento da língua que deve ser avaliado somente na formalidade da escrita.
· e)
é um conhecimento característico das comunicações não verbais.
2)
Leia a tirinha a seguir:
(Disponível em: https://bit.ly/2JBWl8T. Acesso em13 ago. 2021.)
O problema de compreensão na cena ocorreu devido à falta de:
Alternativas:
· a)
conhecimento ortográfico do comprador, que confundiu cem com sem.
Alternativa assinalada
· b)
saberes de interpretação textual, que foi ambígua.
· c)
conhecimento de mundo, que não permitiu a leitura correta da placa.
· d)
concepção do objeto que estava sendo vendido.
· e)
conhecimento do seu interlocutor.
3)
Observe os fragmentos a seguir:
Texto I.
Segundo Sá (1995, p.27): "[...] por meio da mesma arte de conversação que abrange tão extensa e significativa parte da nossa existência cotidiana [...]".
Texto II.
E finalizando o capítulo, Bosi (1994, p.25) conclui:
É só com a presença deste na cultura europeia, e sobretudo ibérica, que surgirá entre nós uma organização estética da prosa: os sermões de vieira, a historiografia gongórica de Rocha Pita e mesmo a alegoria moral de Nuno Marques Pereira já serão exemplos de textos literários, isto é, de mensagens que não se esgotam no mero registro de conteúdos objetivos, o que lhes acresce igualmente o peso ideológico.
Pensando nas particularidades das citações apresentadas, avalie as afirmativas a seguir e a relação estabelecida entre elas:
I) O primeiro texto possui uma citação direta com até 3 linhas enquanto o segundo texto tem uma citação direta com mais de 3 linhas.
PORQUE
II) No primeiro caso, há a necessidade de inserir o texto citado entre aspas e com a referência completa, enquanto no segundo, há a separação da citação com recuo e espaçamento específico.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Alternativa assinalada
· b)
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
· c)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· d)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· e)
As asserções I e II são proposições falsas.
4)
Leia o texto a seguir:
A norma culta é indispensável e tão importante quanto as variações linguísticas. A norma culta rege um idioma, aponta caminhos e deve ser estudada na escola para que assim todos tenham acesso às diferentes formas de pensar a língua. Se, ao falarmos, escolhemos um vocabulário coloquial, menos preocupado com as regras gramaticais, ao escrevermos devemos sim optar pela linguagem padrão, pois, um texto repleto de expressões típicas pode não ser acessível para todos os tipos de leitores. Quando dizemos que a norma culta deve ser priorizada nos textos escritos, estamos nos referindo, sobretudo, aos textos não literários, que cobram maior formalidade de quem escreve.
(Disponível em: http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/norma-culta-x-variacoes-linguisticas.htm Acesso em: 13 ago.2021.)
Pensando a respeito do ensino da norma padrão, avalie as afirmativas a seguir:
I) No enunciado "Estou meio cansada" o uso da palavra meio está correto porque trata-se de um advérbio, portanto é invariável.
II) Na frase: "Ela é menas interessante do que esperava", o uso do feminino está correto porque trata-se de um adjetivo que acompanha o sujeito ela.
III) "Entrar para dentro" é um gerundismo, porque trata-se de uma repetição desnecessária de ideia já expressa.
IV) Em: "Deixe a prova pra mim fazer", o uso do pronome oblíquo está correto porque ele acompanha o verbo.
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
I e II apenas.
· b)
I e III apenas.
Alternativa assinalada
· c)
II, III e IV apenas.
· d)
II e IV apenas.
· e)
IV apenas.
5)
Leia o texto a seguir:
O registro formal se caracteriza pela escolha de expressões e/ou construções mais próprias da variedade padrão escrita, de informações que resultam de maior elaboração intelectual, de conteúdo considerado rico e complexo. Esse registro prevalece nas situações. Os tipos de variação linguística em que existe um distanciamento entre os falantes, ou seja, nas situações que impõem "cerimônia" entre eles. Conferências, reuniões de negócios, celebrações especiais etc. são exemplos dessas situações, na medida em que nelas se exige o respeito ou obediência a determinadas convenções normativas, o que favorece a prevalência do registro formal.
(MARINHO, Janice Helena Chaves. Variação linguística e ensino: caderno do professor. Belo Horizonte: Ceale, 2006.)
Nesse contexto, é correto afirmar que:
Alternativas:
· a)
A linguagem formal é uma particularidade de textos escritos, uma vez que toda escrita exige que tais especificidades sejam empregadas.
· b)
A linguagem formal está relacionada às práticas sociais que exijam tal especificidade, de forma que em situações comunicativas informais, tais regras não são empregáveis.
Alternativa assinalada
· c)
A linguagem formal não deve ser confundida com as regras gramaticais, uma vez que a segunda deve ser utilizada em toda situação comunicativa, enquanto a primeira não.
· d)
A linguagem formal se sobrepõe às variedades linguísticas, uma vez que enquanto a formalidade está adequada ao sistema linguístico, a variação linguística não se relaciona com a língua.
· e)
A linguagem informal tende a ser mais colaborativa no processo de aprendizagem das regras e especificidades dos sistemas gramatical e ortográfico.