ANÁLISE DE REDAÇÕES NOTA 1000 (INTRODUÇÃO, DESENVOLVIMENTO E CONCLUSÃÕ)

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ALUNA: MCIHELE WOLFF PEREIRA
TURMA: 304
ANÁLISE DE REDAÇÕES NOTA 1000
REDAÇÃO 1: LUCAS FELPI
EDIÇÃO: 2018
https://gauchazh.clicrbs.com.br/educacao-e-emprego/noticia/2019/03/enem-201
8-leia-quatro-redacoes-nota-mil-cjtiovrhh05bh01ujw2eeed8c.html
https://gauchazh.clicrbs.com.br/educacao-e-emprego/noticia/2019/03/enem-2018-leia-quatro-redacoes-nota-mil-cjtiovrhh05bh01ujw2eeed8c.html
https://gauchazh.clicrbs.com.br/educacao-e-emprego/noticia/2019/03/enem-2018-leia-quatro-redacoes-nota-mil-cjtiovrhh05bh01ujw2eeed8c.html
INTRODUÇÃO:
No livro "1984" de George Orwell, é retratado um futuro distópico em que um
Estado totalitário controla e manipula toda forma de registro histórico e
contemporâneo, a fim de moldar a opinião pública a favor dos governantes.
Nesse sentido, a narrativa foca na trajetória de Winston, um funcionário do
contraditório Ministério da Verdade que diariamente analisa e altera notícias e
conteúdos midiáticos para favorecer a imagem do Partido e formar a população
através de tal ótica. Fora da ficção, é fato que a realidade apresentada por
Orwell pode ser relacionada ao mundo cibernético do século XXI:
gradativamente, os algoritmos e sistemas de inteligência artificial corroboram
para a restrição de informações disponíveis e para a influência comportamental
do público, preso em uma grande bolha sociocultural.
ANÁLISE DA INTRODUÇÃO:
Percebe-se que o Lucas inicia a redação fazendo menção a um livro e isso é
de extrema importância, pois além de enriquecer o texto, mostrando um
repertório cultural, irá servir de base aos argumentos e oferecer fundamento a
sua tese. (Competência II)
A coesão está muito bem-feita, pois ele faz o uso de vários conectivos ao longo
da introdução como: nesse sentido, fora da ficção, através de, a fim de, em
que. A forma como ele elaborou o texto para ser bem compreendido, fez com
que ele atingisse nota máxima na competência IV do Enem.
A partir de “gradativamente” o Lucas apresenta duas teses, que com certeza o
levaram a tirar nota máxima, pois foi a ideia central da redação inteira e
condiziam com o tema proposto. (Competência III)
Em toda a introdução ele mostrou domínio das regras gramaticais, portanto
também atingiu a nota máxima na competência I.
REDAÇÃO 2: ANA CLARA SOCHA
EDIÇÃO: 2019
Embora a Constituição Federal de 1988 assegure o acesso à cultura
como direito de todos os cidadãos, percebe-se que, na atual realidade
brasileira, não há o cumprimento dessa garantia, principalmente no que diz
respeito ao cinema. Isso acontece devido à concentração de salas de cinema
nos grandes centros urbanos e à concepção cultural de que a arte direcionada
aos mais favorecidos economicamente.
É relevante abordar, primeiramente, que as cidades brasileiras foram
construídas sobre um viés elitista e segregacionista, de modo que os centros
culturais estão, em sua maioria, restritos ao espaço ocupado pelos detentores
do poder econômico. Essa dinâmica não foi diferente com a chegada do
cinema, já que apenas 17% da população do país frequenta os centros
culturais em questão. Nesse sentido, observa-se que a segregação social -
evidenciada como uma característica da sociedade brasileira, por Sérgio
Buarque de Holanda, no livro "Raízes do Brasil" - se faz presente até os dias
atuais, por privar a população das periferias do acesso à cultura e ao lazer que
são proporcionados pelo cinema.
Paralelo a isso, vale também ressaltar que a concepção cultural de que
a arte não abrange a população de baixa renda é um fato limitante para que
haja a democratização plena da cultura e, portanto, do cinema. Isso é retratado
no livro "Quarto de Despejo", de Carolina Maria de Jesus, o qual ilustra o triste
cotidiano que uma família em condição de miserabilidade vive, e, assim, mostra
como o acesso a centros culturais é uma perspectiva distante de sua realidade,
não necessariamente pela distância física, mas pela ideia de pertencimento a
esses espaços.
Dessa forma, pode-se perceber que o debate acerca da democratização
do cinema é imprescindível para a construção de uma sociedade mais
igualitária. Nessa lógica, é imperativo que o Ministério da Economia destine
verbas para a construção de salas de cinema, de baixo custo ou gratuitas, nas
periferias brasileiras por meio da inclusão desse objetivo na Lei de Diretrizes
Orçamentárias, com o intuito de descentralizar o acesso à arte. Além disso,
cabe às instituições de ensino promover passeios aos cinemas locais, desde o
início da vida escolar das crianças, mediante a autorização e contribuição dos
responsáveis, a fim de desconstruir a ideia de elitização da cultura, sobretudo
em regiões carentes. Feito isso, a sociedade brasileira poderá caminhar para a
completude da democracia no âmbito cultural."
https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/enem/enem-2019-estudantes-nota-100
0-dao-dicas-para-redacao/347658.html
DESENVOLVIMENTO:
“É relevante abordar, primeiramente, que as cidades brasileiras foram
construídas sobre um viés elitista e segregacionista, de modo que os centros
culturais estão, em sua maioria, restritos ao espaço ocupado pelos detentores
do poder econômico. Essa dinâmica não foi diferente com a chegada do
cinema, já que apenas 17% da população do país frequenta os centros
culturais em questão. Nesse sentido, observa-se que a segregação social -
evidenciada como uma característica da sociedade brasileira, por Sérgio
Buarque de Holanda, no livro "Raízes do Brasil" - se faz presente até os dias
atuais, por privar a população das periferias do acesso à cultura e ao lazer que
são proporcionados pelo cinema.
Paralelo a isso, vale também ressaltar que a concepção cultural de que
a arte não abrange a população de baixa renda é um fato limitante para que
haja a democratização plena da cultura e, portanto, do cinema. Isso é retratado
no livro "Quarto de Despejo", de Carolina Maria de Jesus, o qual ilustra o triste
cotidiano que uma família em condição de miserabilidade vive, e, assim, mostra
como o acesso a centros culturais é uma perspectiva distante de sua realidade,
não necessariamente pela distância física, mas pela ideia de pertencimento a
esses espaços. “
ANÁLISE DO DESENVOLVIMENTO:
Esse desenvolvimento é muito interessante pois “foge” um pouco dos padrões
do Enem, pois ao invés de começar com um conectivo (primeiramente) ele está
deslocado entre virgulas, entretanto, sem perder o sentido do texto. A
estudante Ana Clara escreveu com coesão, fazendo o uso de conectivos
(portanto, isso, assim, primeiramente, de modo, nesse sentido...) atingindo
todos os critérios da competência IV
Em todo o desenvolvimento ela demonstra conhecimento da língua portuguesa,
e das regras gramaticais. (Competência I)
Ao longo do desenvolvimento são apresentados fatos e dados concretos, que
sempre se complementam e fazem com que a tese apresentada na introdução
não fique sem nexo, percebe-se que há uma divisão, em que no primeiro
parágrafo do desenvolvimento ela aborda a primeira tese e no segundo
https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/enem/enem-2019-estudantes-nota-1000-dao-dicas-para-redacao/347658.html
https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/enem/enem-2019-estudantes-nota-1000-dao-dicas-para-redacao/347658.html
parágrafo ela aborda a segunda tese, mostrando o domínio da competência III
e competência II.
REDAÇÃO 3: ADRIELLY CLARA ENRIQUES DIAS
EDIÇÃO: 2020
https://g1.globo.com/educacao/enem/2021/noticia/2021/05/28/enem-leia-redaco
es-nota-mil-em-2020.ghtml
https://g1.globo.com/educacao/enem/2021/noticia/2021/05/28/enem-leia-redacoes-nota-mil-em-2020.ghtml
CONCLUSÃO:
“Destarte, medidas são necessárias para resolver os problemas discutidos. Isto
posto, cabe à escola, forte ferramenta de formação de opinião, realizar rodas
de conversa com os alunos sobre a problemática do preconceito com os
transtornos mentais, além de trazer informações científicas sobre tal questão.
Essa ação pode se concretizar por meio da atuação de psiquiatras e
professores de sociologia, estes irão desconstruir a visão discriminatória dos
estudantes, enquantoque aqueles irão mostrar dados/informações relevantes
sobre as doenças psiquiátricas. Espera-se, com essa medida, que o estigma
associado às doenças mentais seja paulatinamente erradicado.”
ANÁLISE DA CONCLUSÃO:
A conclusão foi pensada e escrita de forma bem detalhada, sendo que a
estudante Adrielly retomou a tese e em seguida fez a sua proposta de
intervenção, que trouxe os cinco elementos:
● Agente: escolas
● Ação: “rodas de conversa com os alunos sobre a problemática do
preconceito com os transtornos mentais, além de trazer informações
científicas sobre tal questão”
● Modo: “por meio da atuação de psiquiatras e professores de sociologia”
● Efeito: “estes irão desconstruir a visão discriminatória dos estudantes,
enquanto que aqueles irão mostrar dados/informações relevantes sobre as
doenças psiquiátricas. Espera-se, com essa medida, que o estigma
associado às doenças mentais seja paulatinamente erradicado.”
● Detalhamento: A aluna escolheu detalhar o agente (escola) – “forte
ferramenta de formação de opinião”
Cabe ressaltar também, que a autora propôs uma solução viável, sem ferir os
direitos humanos, sendo assim, cumpriu todos os requisitos avaliados pelo
Enem. (Competência V)
COMPETÊNCIAS AVALIADAS PELO ENEM:
ELEMENTOS PARA UMA EXCELENTE PROPOSTA DE INTERVENÇÃO:
FONTES BIBLIOGRÁFICAS:
REDAÇÃO 1:
https://gauchazh.clicrbs.com.br/educacao-e-emprego/noticia/2019/03/enem-201
8-leia-quatro-redacoes-nota-mil-cjtiovrhh05bh01ujw2eeed8c.html
REDAÇÃO 2:
https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/enem/enem-2019-estudantes-nota-100
0-dao-dicas-para-redacao/347658.html
REDAÇÃO 3:
https://g1.globo.com/educacao/enem/2021/noticia/2021/05/28/enem-leia-redaco
es-nota-mil-em-2020.ghtml
https://gauchazh.clicrbs.com.br/educacao-e-emprego/noticia/2019/03/enem-2018-leia-quatro-redacoes-nota-mil-cjtiovrhh05bh01ujw2eeed8c.html
https://gauchazh.clicrbs.com.br/educacao-e-emprego/noticia/2019/03/enem-2018-leia-quatro-redacoes-nota-mil-cjtiovrhh05bh01ujw2eeed8c.html
https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/enem/enem-2019-estudantes-nota-1000-dao-dicas-para-redacao/347658.html
https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/enem/enem-2019-estudantes-nota-1000-dao-dicas-para-redacao/347658.html
https://g1.globo.com/educacao/enem/2021/noticia/2021/05/28/enem-leia-redacoes-nota-mil-em-2020.ghtml
https://g1.globo.com/educacao/enem/2021/noticia/2021/05/28/enem-leia-redacoes-nota-mil-em-2020.ghtml