ARA0225_Plano_de_aula

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Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0225 DIREITO PENAL ­ TEORIA DO CRIME
2 Semana/Tema
Semana 1: Tema ­ 1. A CIÊNCIA PENAL
3 Objetivos
­ Debater conceitos estruturais do Direito Penal;
­ Aplicar os fundamentos constitucionais do Direito Penal.
4 Tópicos
1.1 O CONCEITO, AS FUNÇÕES E AS FONTES DO DIREITO PENAL
1.2 O CONCEITO DE BEM JURÍDICO E O SENTIDO DO CONSTITUCIONALISMO PARA O
SABER JURÍDICO­PENAL
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
O professor deve iniciar a aula apresentando situações nas quais seja possível estabelecer a relação
entre os conteúdos estudados e sua aplicação na atuação profissional. Para tanto, utilize a Situação­
problema para iniciar a reflexão acerca dos conteúdos a serem abordados.
Após, verifique a metodologia sugerida e promova a realização da Atividade Verificadora de
Aprendizagem. Ao final da aula, peça aos discentes que verifiquem o Estudo de Caso e a Atividade
Autônoma Aura, a fim de complementarem seus estudos em casa.
Todas as aulas possuem Conteúdo Digital correlacionado. Desta forma, é importante que o docente
utilize o referido Conteúdo com os alunos em aula e estimule o seu acesso no ambiente virtual de
aprendizagem.
Como sugestão, segue o roteiro abaixo:
SITUAÇÃO­PROBLEMA: "O projeto mantém a incriminação do adultério, que passa, porém, a
figurar entre os crimes contra a família, na subclasse dos crimes contra o casamento. Não há razão
convincente para que se deixe tal fato à margem da lei penal. É incontestável que o adultério ofende
um indeclinável interesse de ordem social, qual seja o que diz com a organização ético­jurídica da vida
familiar. O exclusivismo da recíproca posse sexual dos cônjuges é condição de disciplina, harmonia e
continuidade do núcleo familiar. Se deixasse impune o adultério, o projeto teria mesmo contrariado o
preceito constitucional que coloca a família "sob a proteção especial do Estado". Uma notável
inovação contém o projeto: para que se configure o adultério do marido, não é necessário que este
tenha e mantenha concubina, bastando, tal como no adultério da mulher, a simples infidelidade
conjugal".
(Disponível em: https://www.diariodasleis.com.br/busca/exibelink.php?numlink=1­96­15­1940­12­07­
2848­CP. Acesso em: 13 jun. 2021.)
O trecho acima, extraído da Exposição de Motivos da Parte Especial do Código Penal, redigida pelo
então Ministro da Justiça Francisco Campos, em 04 de novembro de 1940, apresenta as razões pelas
quais o crime de adultério foi mantido na redação original do Código Penal de 1940 (Decreto­lei nº
2848, de 07 de dezembro de 1940), o qual passou a ser descrito em seu artigo 240. O delito de
adultério já era previsto no Código Penal de 1890 (art. 279) e, anteriormente, no Código Criminal do
Império de 1830 (art. 250).
A Lei nº 11.106, de 28 de março de 2005, revogou o art. 240, do CP/1940, de modo que o crime de
adultério foi abolido do ordenamento jurídico brasileiro. Restou a fidelidade conjugal disciplinada
como um dos deveres matrimoniais dos cônjuges (art. 1.566, inciso I, do Código Civil) e, por esta
razão, a prática adulterina poderá acarretar consequências civis. 
Propor à turma: A partir do estudo dos textos dos Módulos 1 e 2, Tema A Ciência Penal,
disponibilizados no Conteúdo Digital da disciplina, e do aprendizado em aula, identifique quais
aspectos estudados poderiam ser invocados por um jurista convidado a auxiliar na redação de uma
exposição de motivos apta a justificar a abolição do crime de adultério do ordenamento jurídico pátrio.
Metodologia: Aprendizagem baseada em problemas. Considerando a situação­problema apresentada, o
docente deverá fomentar a discussão temática com a turma e a aplicabilidade dos aspectos verificados
nos Módulos 1 e 2, Tema A Ciência Penal, disponibilizado no Conteúdo Digital da disciplina, como
base para sua resolução, bem como correlacioná­la ao propósito do Tema e Objetivos da aula.
Ademais, sugere­se que, após a aula, o discente aprofunde os conhecimentos construídos na sala de
aula por meio da leitura dos materiais indicados em Aprenda + (Plano de Aula) e Explore + (Conteúdo
Digital), assim como de outros conteúdos indicados pelo docente em sala de aula.
Atividade verificadora de aprendizagem: retomar a situação­problema apresentada no início da aula e
solicitar aos alunos que construam uma argumentação jurídica baseada na aplicação do conceito,
características, missões e funções do Direito Penal, bem como do estudo acerca dos bens jurídico­
penais. Discutir as questões pertinentes do Verificando o Aprendizado, Módulos 1 e 2, Tema A Ciência
Penal, disponibilizados no Conteúdo Digital da disciplina, e auxiliar os discentes em sua resolução.
Indicar ao final da aula que o acadêmico deve revisar o conteúdo a partir da resolução do Estudo de
Caso e da Atividade Autônoma Aura, disponível em Aprenda +.
ESTUDO DE CASO 
A partir da leitura do tópico Supremo Tribunal Federal e Direito Penal, Módulo 2, Tema A Ciência
Penal, disponibilizado no Conteúdo Digital da disciplina, investigue outras leis penais ou dispositivos
específicos da legislação penal que tiveram sua constitucionalidade questionada perante a Corte
Suprema e identifique as razões pelas quais houve tal questionamento, bem como o posicionamento do
STF no julgamento do caso, a fim de proporcionar uma interpretação da legislação penal em
conformidade com a Constituição Federal de 1988 e resguardar direitos e garantias fundamentais.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo bibliográfico no
ambiente virtual.
7 Leitura específica
Assista ao vídeo O que é bem jurídico?, de Davi Tangerino, no Canal YouTube Davi Tangerino Direito
Penal, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=DfZurISEukk
Assista ao filme "Minority Report", trailer disponível em:< https://www.youtube.com/watch?
v=WncVJ0TNCDc>
Leia mais no artigo Minority Report A nova lei e velhos devaneios repressivistas (ALBUQUERQUE,
2012, p. 179­190), disponível em:
http://www.revistaliberdades.org.br/site/outrasEdicoes/outrasEdicoesExibir.php?rcon_id=147
8 Aprenda +
Leia os capítulos I e II ­ "Introdução" e "Origem das Penas e Direito de Punir", de BECCARIA,
Cesare, DOS DELITOS E DAS PENAS, disponível em:
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/eb000015.pdf
Leia o artigo "As reminiscências do humanismo de Beccaria no direito brasileiro", (MARTINELLI;
PEDROSO; org., 2012, p.161­178), disponível em: <
http://www.revistaliberdades.org.br/_upload/pdf/14/livro.pdf:
Assista ao vídeo sobre "Características. Princípios e Aplicação do Direito Penal "no canal do
YouTube Direito em 8 minutos disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ZGXYrfEYjmY
ATIVIDADE AUTÔNOMA AURA:
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópicos ministrados nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua
jornada de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre­as no campo
Aprenda +
1. Assinale a alternativa que corresponde aos aspectos estudados quanto às fontes do Direito Penal:
a) A fonte material diz respeito à forma como o Direito Penal se exterioriza.
b) As fontes formais relacionam­se aos órgãos estatais responsáveis pela produção de normas penais.
c) A União é a fonte material do Direito Penal e, excepcionalmente prevê o parágrafo único do art. 22,
da CF/1988, que lei complementar autorize os Estados a legislar sobre questões específicas de matéria
penal.
d) As fontes materiais podem ser mediatas ou imediatas.
e) A fonte formal imediata são os costumes.
2. Utilizando­se das funções e missões do Direito Penal, assinale a alternativa que se melhor se
relaciona ao tema:
a) Expandir o poder punitivo do Estado frente aos indivíduos.
b) Satisfazer o clamor popular por meio de instrumentos simbólicos de punição.
c) Concretizar a seletividade social, restringindo a liberdade de quem se oponha às visões políticas
daqueles que estejam à frente dos governos.
d) Promover a vingançaprivada, como, por exemplo, acontece na legítima defesa.
e) Servir como instrumento de garantias para a sociedade, preservando uma atuação democrática do
Estado na resposta penal àquele que praticou o fato criminoso.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0225 DIREITO PENAL ­ TEORIA DO CRIME
2 Semana/Tema
Semana 2: Tema ­ 1. A CIÊNCIA PENAL
3 Objetivos
­ Analisar os princípios do sistema penal;
­ Utilizar as funções do Direito Penal, a partir das principais teorias e posicionamento dos tribunais
acerca do tema; 
­ Atuar na manutenção de um sistema penal de garantias.
4 Tópicos
1.3 OS PRINCÍPIOS EM ESPÉCIE NO DIREITO PENAL DESDE UMA PERSPECTIVA
GARANTISTA
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
O professor deve iniciar a aula apresentando situações nas quais seja possível estabelecer a relação
entre os conteúdos estudados e sua aplicação na atuação profissional. Para tanto, utilize a Situação­
problema para iniciar a reflexão acerca dos conteúdos a serem abordados.
Após, verifique a metodologia sugerida e promova a realização da Atividade Verificadora de
Aprendizagem. Ao final da aula, peça aos discentes que verifiquem o Estudo de Caso e a Atividade
Autônoma Aura, a fim de complementarem seus estudos em casa.
Todas as aulas possuem Conteúdo Digital correlacionado. Desta forma, é importante que o docente
utilize o referido Conteúdo com os alunos em aula e estimule o seu acesso no ambiente virtual de
aprendizagem.
Como sugestão, segue o roteiro abaixo:
SITUAÇÃO­PROBLEMA: Leia o trecho da notícia disponível em: https://g1.globo.com/mg/minas­
gerais/noticia/2021/06/07/stj­encerra­acao­contra­homem­que­furtou­r­4­em­frango­em­mg­e­critica­
envio­de­caso­ao­tribunal.ghtml.
"Furto de frango de R$ 4 em Minas vai parar no STJ, que encerra ação: ­ Absurdo ­, diz ministro"
O acusado do crime vivia em ­ condição de miséria ­ e cometeu o delito para consumo próprio, mas
Ministério Público decidiu levar denúncia adiante.
A Sexta Turma do Superior Tribunal de Justiça (STJ) determinou o trancamento de uma ação penal
aberta pela Justiça de Minas Gerais contra um homem acusado de furtar dois steaks de frango,
avaliados em R$ 2 cada, de um supermercado. O caso ocorreu em 2017, em Araxá, no Alto Paranaíba.
O colegiado aplicou o princípio da insignificância ou da bagatela, tendo em vista o baixo valor dos
produtos e outras peculiaridades do caso.
Resta a percepção de que o Ministério Público de Minas Gerais e o seu Judiciário se houveram com
excessivo rigor e se afastaram da jurisprudência remansosa dos tribunais superiores para levar adiante
um processo criminal de tão notória inexpressividade jurídico­penal ­, afirmou o relator do recurso em
habeas corpus, solicitado pela defesa do acusado, ministro Rogerio Schietti Cruz.
O magistrado destacou que o preço total da mercadoria furtada equivalia, na época, a 0,42% do salário
mínimo. Além disso, considerou que a vítima do delito foi uma empresa.
O suspeito, sem antecedentes criminais, foi preso em flagrante pela Polícia Militar, mas o delegado de
plantão não ratificou a prisão, considerando a ­ condição de miséria ­ em que ele vivia. O policial
também levou em conta o baixo valor dos produtos e indícios de que o furto teria sido cometido para
consumo próprio. 
Propor à turma: A partir do estudo dos textos do Módulo 3, Tema A Ciência Penal, disponibilizado no
Conteúdo Digital da disciplina, e do aprendizado em aula, identifique os pressupostos fixados pela
jurisprudência para aplicação casuística do princípio da insignificância ou da bagatela, bem como as
consequências jurídico­penais para o homem acusado do furto dos steaks de frango, ante o
reconhecimento da aplicação do referido princípio ao caso narrado ao ser julgado pela Sexta Turma do
Superior Tribunal de Justiça (STJ). Considere, ainda, os seus estudos acerca dos princípios da
intervenção mínima e da lesividade.
Metodologia: Aprendizagem baseada em problemas. Considerando a situação­problema apresentada, o
docente deverá fomentar a discussão temática com a turma e a aplicabilidade dos aspectos verificados
no Módulo 3, Tema A Ciência Penal, disponibilizado no Conteúdo Digital da disciplina, como base
para sua resolução, bem como correlacioná­la ao propósito do Tema e Objetivos da aula.
Ademais, sugere­se que, após a aula, o discente aprofunde os conhecimentos construídos na sala de
aula por meio da leitura dos materiais indicados em Aprenda + (Plano de Aula) e Explore + (Conteúdo
Digital), assim como de outros conteúdos indicados pelo docente em sala de aula.
Atividade verificadora de aprendizagem: retomar a situação­problema apresentada no início da aula e
solicitar aos alunos que construam uma argumentação jurídica baseada na aplicação dos princípios da
intervenção mínima, da insignificância e da lesividade. Discutir as questões pertinentes do Verificando
o Aprendizado, Módulo 3, Tema A Ciência Penal, disponibilizados no Conteúdo Digital da disciplina, e
auxiliar os discentes em sua resolução. Indicar ao final da aula que o acadêmico deve revisar o
conteúdo a partir da resolução do Estudo de Caso e da Atividade Autônoma Aura, disponível em
Aprenda +.
ESTUDO DE CASO
Faça a leitura do Capítulo XVI "Da pena de morte", de BECCARIA, Cesare, DOS DELITOS E DAS
PENAS, disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/eb000015.pdf. 
Após, identifique o posicionamento do autor acerca da imposição da pena de morte a condenados por
práticas criminosas e as razões por ele apresentadas que justificam seu entendimento. Por fim,
correlacione o posicionamento de Beccaria às disposições da Constituição Federal de 1988 sobre a
pena de morte, considerando seus estudos do Conteúdo Digital.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo bibliográfico no
ambiente virtual.
7 Leitura específica
Leia mais no artigo "O Desvalor da Conduta como Critério de Identificação da Insignificância para
Aplicação do Princípio de Intervenção Mínima"(BUSATO, 2011, p.1­21), disponível em: <
https://periodicos.ufsc.br/index.php/sequencia/article/view/2177­7055.2011v32n62p97/18575>
Leia mais no artigo "O princípio constitucional da intervenção penal mínima" (VARELA, p.1­15),
disponível em:
https://bd.tjmg.jus.br/jspui/bitstream/tjmg/8469/1/O%20princ%C3%ADpio%20constitucional%20da%
20interven%C3%A7%C3%A3o%20penal%20m%C3%ADnima.pdf
8 Aprenda +
Leia os capítulos XV e XVI ­ "Da moderação das penas" e "Da pena de morte", de BECCARIA,
C e s a r e ,   D O S   D E L I T O S   E   D A S   P E N A S ,   d i s p o n í v e l   e m :
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/eb000015.pdf
Leia o artigo "A proporcionalidade como instrumento de interpretação e aplicação da norma penal:
possibilidades e limites" (CHAVES JÚNIOR; OLDONI, 2013, p.47­67), disponível em: <
https://seer.imed.edu.br/index.php/revistadedireito/article/view/551>
Assista ao vídeo sobre "Características. Princípios e Aplicação do Direito Penal "no canal do
YouTube Direito em 8 minutos disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ZGXYrfEYjmY
A s s i s t a   a o   v í d e o  C l i q u e   ST J   " I n s i g n i f i c â n c i a  D e s c am i n h o " ,   d i s p o n í v e l   em :
https://www.youtube.com/watch?v=LFzvLRM7Ins
Assista a videoaula do professor Marcelo Pertille sobre Princípios do Direito Penal disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=Tmy12ilP3mg
ATIVIDADE AUTÔNOMA AURA:
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópicos ministrados nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua
jornada de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre­as no Campo
Aprenda +
1. Dispõe o art. 5º, XLV, da CRFB/1988: "Nenhuma pena passará da pessoa do condenado, podendo
a obrigação de reparar o dano e a decretação do perdimento de bens ser, nos termos da lei,
estendidas aos sucessores e contra eles executadas, até o limite do valor do patrimônio transferido".
O referido dispositivoconstitucional corresponde ao:
a) Princípio da Insignificância.
b) Princípio da Ofensividade.
c) Princípio da Intervenção Mínima.
d) Princípio da Intranscendência da Pena.
e) Princípio da Humanidade.
2. Assinale a alternativa que não corresponde a uma das decorrências do princípio da legalidade penal
com relação às condutas que pretende incriminar:
a) a lei penal deve ser taxativa.
b) a lei penal deve ser incerta.
c) a lei penal deve ser estrita.
d) a lei penal deve ser prévia.
e) a lei penal deve ser escrita.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0225 DIREITO PENAL ­ TEORIA DO CRIME
2 Semana/Tema
Semana 3: Tema ­ 2. TEORIA DA NORMA JURÍDICA ­ PENAL
3 Objetivos
­ Relacionar os elementos fundamentais da teoria da norma jurídico­penal com técnicas de
interpretação e integração da lei penal;
­ Utilizar os fundamentos constitucionais do Direito Penal, pautados sob a perspectiva dos direitos
humanos; 
­ Atuar na manutenção de um sistema penal de garantias.
4 Tópicos
2.1 AS CARACTERÍSTICAS GERAIS DAS NORMAS PENAIS, SUAS ESPÉCIES, FONTES E
TÉCNICAS DE INTERPRETAÇÃO E INTEGRAÇÃO
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
O professor deve iniciar a aula apresentando situações nas quais seja possível estabelecer a relação
entre os conteúdos estudados e sua aplicação na atuação profissional. Para tanto, utilize a Situação­
problema para iniciar a reflexão acerca dos conteúdos a serem abordados.
Após, verifique a metodologia sugerida e promova a realização da Atividade Verificadora de
Aprendizagem. Ao final da aula, peça aos discentes que verifiquem o Estudo de Caso e a Atividade
Autônoma Aura, a fim de complementarem seus estudos em casa.
Todas as aulas possuem Conteúdo Digital correlacionado. Desta forma, é importante que o docente
utilize o referido Conteúdo com os alunos em aula e estimule o seu acesso no ambiente virtual de
aprendizagem.
Como sugestão, segue o roteiro abaixo:
SITUAÇÃO­PROBLEMA: Joana, em união estável com Célio há 2 anos, desde o início de seu
relacionamento pede a ele que lhe dê uma aliança de compromisso de presente. Diante da recusa de
Célio, certa noite, Joana pega o cartão magnético de Célio (pois não possuíam conta conjunta) e a
senha que ela descobrira por acaso ao arrumar a gaveta da mesa do companheiro. Em posse do cartão,
contratou, em nome dele, um empréstimo de R$ 3.000,00 (três mil reais), valor descontado
diretamente da conta salário de Célio em 10 prestações de R$ 300,00 (trezentos reais). Em posse do
valor obtido com o empréstimo adquiriu a tão sonhada aliança. Ao descobrir o ocorrido, Célio sente­se
traído por Joana, termina o relacionamento, sai da casa na qual conviviam e decide narrar os fatos a
um amigo advogado para saber se, a então companheira, havia praticado crime. Seu amigo explica a
Célio que o Código Penal, em seu art. 181, apresenta as denominadas escusas absolutórias, condições
negativas de punibilidade (ou causas de exclusão da responsabilidade penal) aplicáveis aos crimes
contra o patrimônio praticados sem violência ou grave ameaça à pessoa, desde que a vítima não tenha
idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos. Esclarece, ainda, que o art. 181, inciso I, do CP,
estabelece que é isento de pena quem comete crimes patrimoniais, considerando as referidas
circunstâncias, em prejuízo do cônjuge, na constância da sociedade conjugal. Por fim, destaca que, por
não ser da área criminal, não tem conhecimento se a referida escusa absolutória se aplicaria a Joana
em face do princípio da legalidade. 
Perguntar à turma: A partir do estudo dos textos do Módulo 1, Tema Teoria da Norma Jurídico­Penal,
disponibilizado no Conteúdo Digital da disciplina, e do aprendizado em aula, relacionados à
interpretação e à integração da lei penal, avalie a possibilidade de aplicação da referida condição
negativa de punibilidade (ou causa de extinção da punibilidade ou de exclusão da responsabilidade) à
conduta de Joana.
Metodologia: Aprendizagem baseada em problemas. Considerando a situação­problema apresentada, o
docente deverá fomentar a discussão temática com a turma e a aplicabilidade dos aspectos verificados
no Módulo 1, Tema Teoria da Norma Jurídico­Penal, disponibilizado no Conteúdo Digital da disciplina,
como base para sua resolução, bem como correlacioná­la ao propósito do Tema e Objetivos da aula.
Ademais, sugere­se que, após a aula, o discente aprofunde os conhecimentos construídos na sala de
aula por meio da leitura dos materiais indicados em Aprenda + (Plano de Aula) e Explore + (Conteúdo
Digital), assim como de outros conteúdos indicados pelo docente em sala de aula.
Atividade verificadora de aprendizagem: retomar a situação­problema apresentada no início da aula e
solicitar aos alunos que construam uma argumentação jurídica baseada na aplicação das técnicas de
interpretação e integração da lei penal. Discutir as questões do Verificando o Aprendizado, Módulo 1,
Tema Teoria da Norma Jurídico­Penal, disponibilizado no Conteúdo Digital da disciplina, e auxiliar os
discentes em sua resolução. Indicar ao final da aula que o acadêmico deve revisar o conteúdo a partir
da resolução do Estudo de Caso e da Atividade Autônoma Aura, disponível em Aprenda +.
ESTUDO DE CASO
Analise a seguinte situação relacionando os elementos fundamentais da teoria da norma jurídico­penal
com as técnicas de interpretação e integração da lei penal: Durante um concurso público, Roberto foi
surpreendido enquanto copiava as respostas do candidato ao seu lado. Acionados os fiscais, Roberto
foi levado até a presença da autoridade policial. Por não haver crime específico para essa situação,
mas por entender que o caso era grave, o delegado de polícia resolveu indiciar Roberto por estelionato
(art. 171, do CP), tipo penal que, segundo ele, estava mais próximo da conduta praticada. Diante da
situação hipotética, fundamente se está correta a solução encontrada pelo delegado a partir dos
objetivos da aula.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo bibliográfico no
ambiente virtual.
7 Leitura específica
Leia mais no artigo A analogia no Direito Penal e a jurisprudência do STJ, (CUNHA, 2017) disponível
em: < https://meusitejuridico.editorajuspodivm.com.br/2017/08/08/analogia­no­direito­penal­
ejurisprudencia­stj/>
8 Aprenda +
Ouça ao episódio de podcast 005 #Descomplica Bis In Idem, do Superior Tribunal de Justiça,
disponível em: < https://open.spotify.com/show/2mku7I8KhrwXCEsQ6hOP8c>
Leia do artigo sobre as teses do STF sobre a criminalização da homofobia e analise as implicações do
emprego da analogia em Direito Penal (2019), disponível em: < https://www.conjur.com.br/2019­jun­
13/leia­tese­definida­stf­criminalizacaohomofobia>
Assista ao vídeo sobre conflito aparente de normas no canal do YouTube Duque Penal Animado
disponível em: https://www.youtube.com/channel/UCryKlB9jEfgJpHj50YNoiEA
ATIVIDADE AUTÔNOMA AURA:
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópicos ministrados nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua
jornada de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre­as no Campo
Aprenda +
1) Relacionando os elementos fundamentais da teoria da norma jurídico­penal, assinale a alternativa
que não corresponde a uma das características da norma penal:
a) pessoalidade.
b) generalidade.
c) imperatividade.
d) exclusividade.
e) anterioridade.
2) Relacionando os elementos fundamentais da teoria da norma jurídico­penal com técnicas de
interpretação e integração da lei penal, assinale a opção correta quanto à analogia:
a) No Direito Penal a analogia pode ser a favor ou contra o réu.
b) O direito penal admite a analogia somente para normas incriminadoras.
c) Por conta do princípio da legalidade, o direito penal não aceita, em nenhuma hipótese, a aplicação
da analogia.
d) O direito penal admite a aplicação da analogia apenas para beneficiar o réu.
e) Interpretação analógica e analogia retratama mesma situação jurídica.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0225 DIREITO PENAL ­ TEORIA DO CRIME
2 Semana/Tema
Semana 4: Tema ­ 2. TEORIA DA NORMA JURÍDICA ­ PENAL
3 Objetivos
­ Relacionar as regras de Direito Penal no tempo, no espaço e acerca de pessoas, com os elementos
legitimadores do sistema penal; 
­ Solucionar problemas práticos sobre conflito de normas; 
­ Debater conceitos estruturais do Direito Penal.
4 Tópicos
2.2 A APLICABILIDADE NO TEMPO DA LEI PENAL E OS PRINCÍPIOS REGENTES
2.3 A APLICAÇÃO DA LEI PENAL NO ESPAÇO
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
O professor deve iniciar a aula apresentando situações nas quais seja possível estabelecer a relação
entre os conteúdos estudados e sua aplicação na atuação profissional. Para tanto, utilize a Situação­
problema para iniciar a reflexão acerca dos conteúdos a serem abordados.
Após, verifique a metodologia sugerida e promova a realização da Atividade Verificadora de
Aprendizagem. Ao final da aula, peça aos discentes que verifiquem o Estudo de Caso e a Atividade
Autônoma Aura, a fim de complementarem seus estudos em casa.
Todas as aulas possuem Conteúdo Digital correlacionado. Desta forma, é importante que o docente
utilize o referido Conteúdo com os alunos em aula e estimule o seu acesso no ambiente virtual de
aprendizagem.
Como sugestão, segue o roteiro abaixo:
SITUAÇÃO­PROBLEMA: Em 05 de outubro de 2019, ROMUALDO, fiscal da Secretaria de
Vigilância Sanitária da Prefeitura de determinado município, exige de MÉVIO, proprietário de um
restaurante, o pagamento de vantagem indevida para não interditar o referido estabelecimento
comercial. Em razão da conduta praticada, ROMUALDO restou denunciado pelo Ministério Público
como incurso nas penas do art. 316, caput, do Código Penal, que descreve a conduta de concussão.
Em 27 de março de 2020, o juiz julgou o caso e proferiu sentença condenatória, sujeitando o acusado
à pena máxima prevista na nova redação do art. 316, caput, do CP, alterada pela publicação da Lei nº
13.964/2019, qual seja 12 (doze) anos de reclusão, e multa. O advogado de ROMUALDO, diante da
sucessão de leis penais no tempo acerca do delito de concussão, verificou o seguinte:
LEI 1 ­ Redação ao tempo do crime ­ CP, Art. 316 ­ Exigir, para si ou para outrem, direta ou
indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi­la, mas em razão dela, vantagem indevida:
Pena ­ reclusão, de dois a oito anos, e multa.
LEI 2 ­ Redação dada pela Lei nº 13.964/2019 ­ CP, Art. 316 ­ Exigir, para si ou para outrem, direta
ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi­la, mas em razão dela, vantagem
indevida:
Pena ­ reclusão, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa.
Perguntar à turma: A partir do estudo dos textos do Módulo 2, Tema Teoria da Norma Jurídico­Penal,
disponibilizado no Conteúdo Digital da disciplina, e do aprendizado em aula, relacionado às regras de
aplicação das leis penais no tempo com problemas práticos sobre conflito de normas, avalie se a
decisão do magistrado ao adotar a nova lei (LEI 2) quando da prolação da sentença está correta.
Metodologia: Aprendizagem baseada em problemas. Considerando a situação­problema apresentada, o
docente deverá fomentar a discussão temática com a turma e a aplicabilidade dos aspectos verificados
no Módulo 2, Tema Teoria da Norma Jurídico­Penal, disponibilizado no Conteúdo Digital da disciplina,
como base para sua resolução, bem como correlacioná­la ao propósito do Tema e Objetivos da aula.
Ademais, sugere­se que, após a aula, o discente aprofunde os conhecimentos construídos na sala de
aula por meio da leitura dos materiais indicados em Aprenda + (Plano de Aula) e Explore + (Conteúdo
Digital), assim como de outros conteúdos indicados pelo docente em sala de aula.
Atividade verificadora de aprendizagem: retomar a situação­problema apresentada no início da aula e
solicitar aos alunos que construam uma argumentação jurídica baseada nos princípios norteadores do
conflito intertemporal de normas penais.
Discutir as questões pertinentes do Verificando o Aprendizado, Módulos 2 e 3, Tema Teoria da Norma
Jurídico­Penal, disponibilizado no Conteúdo Digital da disciplina, e auxiliar os discentes em sua
resolução. Indicar ao final da aula que o acadêmico deve revisar o conteúdo a partir da resolução do
Estudo de Caso e da Atividade Autônoma Aura, disponível em Aprenda +.
ESTUDO DE CASO
Relacionando as regras de Direito Penal no tempo e no espaço com problemas práticos sobre conflito
de normas, analise a seguinte situação hipotética: Marcelo, em 10 de março de 2020, colocou Ana em
cárcere privado (crime previsto no art. 148, do CP) e assim a manteve até outubro daquele ano.
Acontece que, em abril de 2020, houve reforma do tipo penal do art. 148, do CP, para aumentar a
pena. Marcelo foi preso em dezembro. Tendo em vista as regras e a jurisprudência dominante sobre o
tema, a nova pena deve ser aplicada a Marcelo? Fundamente sua resposta, considerando, ainda, seus
estudos do Módulo 2, Tema Teoria da Norma Jurídico­Penal, disponibilizado no Conteúdo Digital da
disciplina.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo bibliográfico no
ambiente virtual.
7 Leitura específica
Leia mais no artigo Princípios da aplicabilidade da lei penal no tempo: leis temporárias e excepcionais.
(BORGES; FOGAÇA, p.1­16), disponível em: < http://www.publicadireito.com.br/artigos/?
cod=201d546992726352>
8 Aprenda +
Leia o artigo "Retroatividade da lei que alterou a natureza da ação penal nos crimes de estelionato",
disponível em: < http://ibccrim.org.br/noticias/exibir/450>
Leia o acórdão da decisão proferida em sede de habeas corpus (RHC 173224 AgR) pela Segunda
Turma do  Supremo Tr ibuna l  Federa l ,  pub l icado  em 14/02 /2020 ,  d i sponíve l   em:  <
https://jurisprudencia.stf.jus.br/>
ATIVIDADE AUTÔNOMA AURA:
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre­as no Campo Aprenda +
1) Relacionando as regras de Direito Penal no espaço, é exemplo de extraterritorialidade
incondicionada a seguinte situação:
a) crimes praticados por brasileiro no estrangeiro.
b) aqueles que, por tratado ou convenção, o Brasil se obrigou a reprimir.
c) de genocídio, quando o agente for brasileiro ou domiciliado no Brasil.
d) praticados em aeronaves brasileiras, mercantes ou de propriedade privada, quando em território
estrangeiro e aí não sejam julgados.
e) praticados em embarcações brasileiras, mercantes ou de propriedade privada, quando em território
estrangeiro e aí não sejam julgados.
2) Relacionando as regras de Direito Penal no tempo com problemas práticos sobre conflito de
normas, assinale a alternativa correta.
a) A lei excepcional ou temporária não se aplica ao fato ocorrido durante a sua vigência..
b) Considera­se praticado o crime no momento do resultado, ainda que outro seja o momento da ação
ou omissão, conforme narra a teoria da ubiquidade.
c) Lei posterior, que de qualquer modo favorecer o agente, aplica­se aos fatos anteriores, desde que
ainda não julgados por sentença condenatória transitada em julgado.
d) A lei penal posterior, que de qualquer modo prejudicar o agente, aplica­se aos fatos anteriores.
e) Ninguém pode ser punido por fato que lei posterior deixa de considerar crime, cessando em virtude
dela a execução e os efeitos penais da sentença condenatória.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0225 DIREITO PENAL ­ TEORIA DO CRIME
2 Semana/Tema
Semana 5: Tema ­ 3. TEORIA DO DELITO
3 Objetivos
­ Analisar as espécies, conceitos, classificação, sujeitos e objetos das infrações penais;
­ Atuar frente às instituições do sistema penal brasileiro; 
­ Reconhecer os elementos integrantes do fato típico, em especial da tipicidade.
4 Tópicos
3.1 OS CONCEITOS GERAIS DA TEORIA GERALDO DELITO E SUAS CARACTERÍSTICAS
FUNDAMENTAIS
3.2 AS CARACTERÍSTICAS DO FATO TÍPICO
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
O professor deve iniciar a aula apresentando situações nas quais seja possível estabelecer a relação
entre os conteúdos estudados e sua aplicação na atuação profissional. Para tanto, utilize a Situação­
problema para iniciar a reflexão acerca dos conteúdos a serem abordados.
Após, verifique a metodologia sugerida e promova a realização da Atividade Verificadora de
Aprendizagem. Ao final da aula, peça aos discentes que verifiquem o Estudo de Caso e a Atividade
Autônoma Aura, a fim de complementarem seus estudos em casa.
Todas as aulas possuem Conteúdo Digital correlacionado. Desta forma, é importante que o docente
utilize o referido Conteúdo com os alunos em aula e estimule o seu acesso no ambiente virtual de
aprendizagem.
Como sugestão, segue o roteiro abaixo:
SITUAÇÃO­PROBLEMA: assista ao vídeo UMA HISTÓRIA SEVERINA (bebê anencefálico),
disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=65Ab38kWFhE> 
Após, faça a leitura do trecho abaixo, da decisão do Supremo Tribunal que, por maioria de votos dos
Ministros, julgou não ser criminosa a conduta de aborto, prevista nos artigos 124 e 126, do CP, quando
ocorre a interrupção da gravidez após o devido diagnóstico de anencefalia do feto.
Decisão: O Tribunal, por maioria e nos termos do voto do Relator, julgou procedente a ação para
declarar a inconstitucionalidade da interpretação segundo a qual a interrupção da gravidez de feto
anencéfalo é conduta tipificada nos artigos 124, 126, 128, incisos I e II, todos do Código Penal, contra
os votos dos Senhores Ministros Gilmar Mendes e Celso de Mello que, julgando­a procedente,
acrescentavam condições de diagnóstico de anencefalia especificadas pelo Ministro Celso de Mello; e
contra os votos dos Senhores Ministros Ricardo Lewandowski e Cezar Peluso (Presidente), que a
julgavam improcedente. Ausentes, justificadamente, os Senhores Ministros Joaquim Barbosa e Dias
Toffoli. Plenário, 12.04.2012. Disponível em: https://redir.stf.jus.br/paginadorpub/paginador.jsp?
docTP=TP&docID=3707334
ATENÇÃO! Dica: Leia, ainda, a notícia ADPF 54 é julgada procedente pelo Ministro Gilmar Mendes,
disponível em: https://stf.jusbrasil.com.br/noticias/3085273/adpf­54­e­julgada­procedente­pelo­
ministro­gilmar­mendes
Pergunta à turma: A partir do estudo dos textos do Módulos 1, Tema Teoria do Delito, disponibilizados
no Conteúdo Digital da disciplina, e do aprendizado em aula, relacionado à estrutura do delito a partir
do conceito analítico de crime (ver quadro resumo), qual dos seus elementos estruturantes não estaria
presente, a fim de justificar a absolvição de mulheres grávidas que praticam aborto de bebês
anencefálicos, de acordo com argumentação jurídica utilizada na decisão proferida na ADPF n. 54? 
Metodologia: Aprendizagem baseada em problemas. Considerando a situação­problema apresentada, o
docente deverá fomentar a discussão temática com a turma e a aplicabilidade dos aspectos verificados
no Módulo 1, Tema Teoria do Delito, disponibilizado no Conteúdo Digital da disciplina, como base
para sua resolução, bem como correlacioná­la ao propósito do Tema e Objetivos da aula.
Ademais, sugere­se que, após a aula, o discente aprofunde os conhecimentos construídos na sala de
aula por meio da leitura dos materiais indicados em Aprenda + (Plano de Aula) e Explore + (Conteúdo
Digital), assim como de outros conteúdos indicados pelo docente em sala de aula.
Atividade verificadora de aprendizagem: retomar a situação­problema apresentada no início da aula e
solicitar aos alunos que construam uma argumentação jurídica baseada na aplicação da estrutura do
delito a partir do conceito analítico de crime. Discutir as questões pertinentes do Verificando o
Aprendizado, Módulo 1, Tema Teoria do Delito, disponibilizado no Conteúdo Digital da disciplina, e
auxiliar os discentes em sua resolução. Indicar ao final da aula que o acadêmico deve revisar o
conteúdo a partir da resolução do Estudo de Caso e da Atividade Autônoma Aura, disponível em
Aprenda +.
ESTUDO DE CASO 
Faça a leitura da notícia ­ Tragédia de Mariana, 5 anos: sem julgamento ou recuperação ambiental, 5
vidas contam os impactos no período­, disponível em: https://g1.globo.com/mg/minas­
gerais/noticia/2020/11/05/tragedia­de­mariana­5­anos­sem­julgamento­ou­recuperacao­ambiental­5­
vidas­contam­os­impactos­no­periodo.ghtml
Após, faça uma síntese da notícia e identifique o posicionamento do Supremo Tribunal Federal acerca
da possibilidade de responsabilização penal de pessoas jurídicas por crimes ambientais (Lei nº
9.605/1998), bem como o objeto jurídico protegido, conforme previsto no art. 225 da Constituição
Federal de 1988, considerando, ainda, seus estudos do Conteúdo Digital.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo bibliográfico no
ambiente virtual.
7 Leitura específica
Leia o artigo "Seis conceitos de crime", de Paulo Queiroz, disponível em:
https://www.pauloqueiroz.net/seis­conceitos­de­crime/.
Assista ao vídeo sobre conceito analítico de crime no canal do Youtube Duque Penal Animado,
disponível em: https://www.youtube.com/channel/UCryKlB9jEfgJpHj50YNoiEA
Leia o artigo "Afinal, o que é teoria da tipicidade conglobante?", disponível em:
https://canalcienciascriminais.jusbrasil.com.br/artigos/643438660/afinal­o­que­e­a­teoria­da­
tipicidade­conglobante
Assista ao vídeo "Live 17 ­Tipicidade", do Prof. Rogério Sanches Cunha, disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=q8iEFtj­LTg
Assista ao vídeo Aula ao vivo ­ Teoria da Tipicidade Conglobante, do Professor Fernando Capez,
disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=9rQtyor4tEc
Assista ao vídeo UMA HISTÓRIA SEVERINA (bebê anencefálico), disponível em: <
https://www.youtube.com/watch?v=65Ab38kWFhE> 
Assista ao vídeo ADPF 54 ­ Anencefalia ­ Sustentação Oral Prof. Luís Roberto Barroso, disponível
em: < https://www.youtube.com/watch?v=plUKobkpBB4>
Leia mais na notícia ADPF 54 é julgada procedente pelo Ministro Gilmar Mendes, disponível em:
https://stf.jusbrasil.com.br/noticias/3085273/adpf­54­e­julgada­procedente­pelo­ministro­gilmar­
mendes
8 Aprenda +
Leia mais no artigo "Teorias da conduta", (BRANDÃO, 2000, p.1­7), disponível em: <
https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/631/r148­05.pdf?sequence=4&isAllowed=y>
Leia o artigo "Direito e Literatura: uma análise de questões jurídicas à luz do livro CRIME E
CASTIGO" ( HENRIQUES, p.1­15), disponível em: http://publicadireito.com.br/artigos/?
cod=ef154aea8a44ebae
Leia o artigo "Outro crime quase perfeito: Casmurro, assassino de Escobar", (SALGUEIRO, 2010,
p.1­15), disponível em:< http://machadodeassis.net/download/numero06/num06artigo07.pdf>
Leia o artigo "Instituto de Criminologia e Política Criminal: A responsabilidade penal da pessoa
j u r í d i c a " ,   ( S A N T O S ,   p . 1 ­ 8 )   ,   d i s p o n í v e l   e m :   <   h t t p : / / i c p c . o r g . b r / w p ­
content/uploads/2013/01/responsabilidade_penal_juridica.pdf>
Assista à videoaula sobre conceito analítico de crime, ministrada por Marcelo Pertille, disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=lI90NgOyOBM&t=188s
ATIVIDADE AUTÔNOMA AURA
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre­as no Campo Aprenda +
1) Acerca das espécies e sujeitos da infração penal, assinale alternativa correta:
a) Os animais não humanos podem figurar como sujeitos ativos de crimes.
b) O Estado é sujeito passivo eventual de um delito. 
c) Sujeito ativo do crime é aquele detentor do bem jurídico violado pela conduta típica.
d) As infrações penais possuem duas espécies: crime e contravenção penal.
e) Somente a pessoa física pode configurar como sujeito passivo de um delito.
2) Assinale a alternativacorreta relacionada ao conceito analítico de crime consagrado no
ordenamento jurídico brasileiro:
a) fato típico, lícito e culpável.
b) fato típico e culpável.
c) fato típico, antijurídico e culpável.
d) fato antijurídico e culpável.
e) fato atípico, antijurídico e culpável.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0225 DIREITO PENAL ­ TEORIA DO CRIME
2 Semana/Tema
Semana 6: Tema ­ 3. TEORIA DO DELITO
3 Objetivos
­ Analisar os elementos da conduta punível e suas causas de exclusão, a partir do conceito analítico de
crime; 
­ Atuar frente às instituições do sistema penal brasileiro; 
­ Reconhecer os elementos integrantes do fato típico, em especial das condutas comissivas e
omissivas.
4 Tópicos
3.2 AS CARACTERÍSTICAS DO FATO TÍPICO
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
O professor deve iniciar a aula apresentando situações nas quais seja possível estabelecer a relação
entre os conteúdos estudados e sua aplicação na atuação profissional. Para tanto, utilize a Situação­
problema para iniciar a reflexão acerca dos conteúdos a serem abordados.
Após, verifique a metodologia sugerida e promova a realização da Atividade Verificadora de
Aprendizagem. Ao final da aula, peça aos discentes que verifiquem o Estudo de Caso e a Atividade
Autônoma Aura, a fim de complementarem seus estudos em casa.
Todas as aulas possuem Conteúdo Digital correlacionado. Desta forma, é importante que o docente
utilize o referido Conteúdo com os alunos em aula e estimule o seu acesso no ambiente virtual de
aprendizagem.
Como sugestão, segue o roteiro abaixo:
SITUAÇÃO­PROBLEMA: Faça a leitura do artigo ­ Quais são os elementos da conduta criminosa?,
disponível em: https://meusitejuridico.editorajuspodivm.com.br/2017/10/04/quais­sao­os­elementos­
da­conduta­criminosa/ e do artigo sobre as causas excludentes da conduta penal, disponível em:
https://meusitejuridico.editorajuspodivm.com.br/2021/01/13/qual­sao­causas­de­exclusao­da­conduta­
penal/
Após, analise a seguinte situação hipotética:
MARIELZA, policial militar em serviço, patrulhava determinado bairro quando ouviu gritos de
socorro. Dirigiu­se, então, ao local de onde provinha o pedido de auxílio quando se deparou com
JOSEVAL, que tentava esfaquear seu inimigo CARLOS. A policial imediatamente tentou conter
JOSEVAL, porém foi imobilizada pelo infrator e amarrada por ele a uma pilastra, de modo que foi
impedida de auxiliar a vítima, mesmo desejando agir. Após impedir que MARILEZA se movimentasse,
JOSEVAL consegue desferir facadas no tronco de CARLOS, que vem a falecer em razão dos
ferimentos causados. 
Pergunta à turma: Considerando os seus estudos acerca das condutas comissivas e omissivas, bem
como das causas de exclusão da conduta, analise se MARILEZA, que, na condição de policial militar
em serviço, tinha o dever jurídico de intervir para deter a prática criminosa, poderá ser
responsabilizada por omissão quanto ao homicídio praticado por JOSEVAL.
Metodologia: Aprendizagem baseada em problemas. Considerando a situação­problema apresentada, o
docente deverá fomentar a discussão temática com a turma e a aplicabilidade dos aspectos verificados
no Módulo 2, Tema Teoria do Delito, disponibilizado no Conteúdo Digital da disciplina, como base
para sua resolução, bem como correlacioná­la ao propósito do Tema e Objetivos da aula.
Ademais, sugere­se que, após a aula, o discente aprofunde os conhecimentos construídos na sala de
aula por meio da leitura dos materiais indicados em Aprenda + (Plano de Aula) e Explore + (Conteúdo
Digital), assim como de outros conteúdos indicados pelo docente em sala de aula.
Atividade verificadora de aprendizagem: retomar a situação­problema apresentada no início da aula e
solicitar aos alunos que construam uma argumentação jurídica baseada na aplicação dos conceitos de
condutas comissivas e omissivas, bem como das causas de exclusão da conduta. Discutir as questões
pertinentes do Verificando o Aprendizado, Módulo 2, Tema Teoria do Delito, disponibilizado no
Conteúdo Digital da disciplina, e auxiliar os discentes em sua resolução. Indicar ao final da aula que o
acadêmico deve revisar o conteúdo a partir da resolução do Estudo de Caso e da Atividade Autônoma
Aura, disponível em Aprenda +.
ESTUDO DE CASO
Assista à videoaula ­ Direito Penal ­ art. 13, §2º, CP ­ Relevância da omissão, no Canal do Youtube
Rodrigo Alvarez ? Desenhando Direito, disponível em: https://www.youtube.com/watch?
v=12bkSnGr9Jw
Leia, ainda, o artigo ­ O que é crime omissivo por comissão? Isso existe?, disponível em:
https://eduardocabette.jusbrasil.com.br/artigos/159467081/o­que­e­crime­omissivo­por­comissao­isso­
existe
Após, responda: por que a mãe que deixa de alimentar o seu filho, o qual vem a falecer em razão da
desnutrição, pode ser responsabilizada pelo delito de homicídio?
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo bibliográfico no
ambiente virtual.
7 Leitura específica
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0225 DIREITO PENAL ­ TEORIA DO CRIME
2 Semana/Tema
Semana 1: Tema ­ 1. A CIÊNCIA PENAL
3 Objetivos
­ Debater conceitos estruturais do Direito Penal;
­ Aplicar os fundamentos constitucionais do Direito Penal.
4 Tópicos
1.1 O CONCEITO, AS FUNÇÕES E AS FONTES DO DIREITO PENAL
1.2 O CONCEITO DE BEM JURÍDICO E O SENTIDO DO CONSTITUCIONALISMO PARA O
SABER JURÍDICO­PENAL
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
O professor deve iniciar a aula apresentando situações nas quais seja possível estabelecer a relação
entre os conteúdos estudados e sua aplicação na atuação profissional. Para tanto, utilize a Situação­
problema para iniciar a reflexão acerca dos conteúdos a serem abordados.
Após, verifique a metodologia sugerida e promova a realização da Atividade Verificadora de
Aprendizagem. Ao final da aula, peça aos discentes que verifiquem o Estudo de Caso e a Atividade
Autônoma Aura, a fim de complementarem seus estudos em casa.
Todas as aulas possuem Conteúdo Digital correlacionado. Desta forma, é importante que o docente
utilize o referido Conteúdo com os alunos em aula e estimule o seu acesso no ambiente virtual de
aprendizagem.
Como sugestão, segue o roteiro abaixo:
SITUAÇÃO­PROBLEMA: "O projeto mantém a incriminação do adultério, que passa, porém, a
figurar entre os crimes contra a família, na subclasse dos crimes contra o casamento. Não há razão
convincente para que se deixe tal fato à margem da lei penal. É incontestável que o adultério ofende
um indeclinável interesse de ordem social, qual seja o que diz com a organização ético­jurídica da vida
familiar. O exclusivismo da recíproca posse sexual dos cônjuges é condição de disciplina, harmonia e
continuidade do núcleo familiar. Se deixasse impune o adultério, o projeto teria mesmo contrariado o
preceito constitucional que coloca a família "sob a proteção especial do Estado". Uma notável
inovação contém o projeto: para que se configure o adultério do marido, não é necessário que este
tenha e mantenha concubina, bastando, tal como no adultério da mulher, a simples infidelidade
conjugal".
(Disponível em: https://www.diariodasleis.com.br/busca/exibelink.php?numlink=1­96­15­1940­12­07­
2848­CP. Acesso em: 13 jun. 2021.)
O trecho acima, extraído da Exposição de Motivos da Parte Especial do Código Penal, redigida pelo
então Ministro da Justiça Francisco Campos, em 04 de novembro de 1940, apresenta as razões pelas
quais o crime de adultério foi mantido na redação original do Código Penal de 1940 (Decreto­lei nº
2848, de 07 de dezembro de 1940), o qual passou a ser descrito em seu artigo 240. O delito de
adultério já era previsto no Código Penal de 1890 (art. 279) e, anteriormente, no Código Criminal do
Império de 1830 (art. 250).
A Lei nº 11.106, de 28 de março de 2005, revogou o art. 240, do CP/1940, de modo que o crime de
adultério foi abolido do ordenamento jurídico brasileiro. Restou a fidelidade conjugal disciplinada
como um dos deveres matrimoniais dos cônjuges (art. 1.566, inciso I, do Código Civil) e, por estarazão, a prática adulterina poderá acarretar consequências civis. 
Propor à turma: A partir do estudo dos textos dos Módulos 1 e 2, Tema A Ciência Penal,
disponibilizados no Conteúdo Digital da disciplina, e do aprendizado em aula, identifique quais
aspectos estudados poderiam ser invocados por um jurista convidado a auxiliar na redação de uma
exposição de motivos apta a justificar a abolição do crime de adultério do ordenamento jurídico pátrio.
Metodologia: Aprendizagem baseada em problemas. Considerando a situação­problema apresentada, o
docente deverá fomentar a discussão temática com a turma e a aplicabilidade dos aspectos verificados
nos Módulos 1 e 2, Tema A Ciência Penal, disponibilizado no Conteúdo Digital da disciplina, como
base para sua resolução, bem como correlacioná­la ao propósito do Tema e Objetivos da aula.
Ademais, sugere­se que, após a aula, o discente aprofunde os conhecimentos construídos na sala de
aula por meio da leitura dos materiais indicados em Aprenda + (Plano de Aula) e Explore + (Conteúdo
Digital), assim como de outros conteúdos indicados pelo docente em sala de aula.
Atividade verificadora de aprendizagem: retomar a situação­problema apresentada no início da aula e
solicitar aos alunos que construam uma argumentação jurídica baseada na aplicação do conceito,
características, missões e funções do Direito Penal, bem como do estudo acerca dos bens jurídico­
penais. Discutir as questões pertinentes do Verificando o Aprendizado, Módulos 1 e 2, Tema A Ciência
Penal, disponibilizados no Conteúdo Digital da disciplina, e auxiliar os discentes em sua resolução.
Indicar ao final da aula que o acadêmico deve revisar o conteúdo a partir da resolução do Estudo de
Caso e da Atividade Autônoma Aura, disponível em Aprenda +.
ESTUDO DE CASO 
A partir da leitura do tópico Supremo Tribunal Federal e Direito Penal, Módulo 2, Tema A Ciência
Penal, disponibilizado no Conteúdo Digital da disciplina, investigue outras leis penais ou dispositivos
específicos da legislação penal que tiveram sua constitucionalidade questionada perante a Corte
Suprema e identifique as razões pelas quais houve tal questionamento, bem como o posicionamento do
STF no julgamento do caso, a fim de proporcionar uma interpretação da legislação penal em
conformidade com a Constituição Federal de 1988 e resguardar direitos e garantias fundamentais.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo bibliográfico no
ambiente virtual.
7 Leitura específica
Assista ao vídeo O que é bem jurídico?, de Davi Tangerino, no Canal YouTube Davi Tangerino Direito
Penal, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=DfZurISEukk
Assista ao filme "Minority Report", trailer disponível em:< https://www.youtube.com/watch?
v=WncVJ0TNCDc>
Leia mais no artigo Minority Report A nova lei e velhos devaneios repressivistas (ALBUQUERQUE,
2012, p. 179­190), disponível em:
http://www.revistaliberdades.org.br/site/outrasEdicoes/outrasEdicoesExibir.php?rcon_id=147
8 Aprenda +
Leia os capítulos I e II ­ "Introdução" e "Origem das Penas e Direito de Punir", de BECCARIA,
Cesare, DOS DELITOS E DAS PENAS, disponível em:
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/eb000015.pdf
Leia o artigo "As reminiscências do humanismo de Beccaria no direito brasileiro", (MARTINELLI;
PEDROSO; org., 2012, p.161­178), disponível em: <
http://www.revistaliberdades.org.br/_upload/pdf/14/livro.pdf:
Assista ao vídeo sobre "Características. Princípios e Aplicação do Direito Penal "no canal do
YouTube Direito em 8 minutos disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ZGXYrfEYjmY
ATIVIDADE AUTÔNOMA AURA:
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópicos ministrados nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua
jornada de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre­as no campo
Aprenda +
1. Assinale a alternativa que corresponde aos aspectos estudados quanto às fontes do Direito Penal:
a) A fonte material diz respeito à forma como o Direito Penal se exterioriza.
b) As fontes formais relacionam­se aos órgãos estatais responsáveis pela produção de normas penais.
c) A União é a fonte material do Direito Penal e, excepcionalmente prevê o parágrafo único do art. 22,
da CF/1988, que lei complementar autorize os Estados a legislar sobre questões específicas de matéria
penal.
d) As fontes materiais podem ser mediatas ou imediatas.
e) A fonte formal imediata são os costumes.
2. Utilizando­se das funções e missões do Direito Penal, assinale a alternativa que se melhor se
relaciona ao tema:
a) Expandir o poder punitivo do Estado frente aos indivíduos.
b) Satisfazer o clamor popular por meio de instrumentos simbólicos de punição.
c) Concretizar a seletividade social, restringindo a liberdade de quem se oponha às visões políticas
daqueles que estejam à frente dos governos.
d) Promover a vingança privada, como, por exemplo, acontece na legítima defesa.
e) Servir como instrumento de garantias para a sociedade, preservando uma atuação democrática do
Estado na resposta penal àquele que praticou o fato criminoso.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0225 DIREITO PENAL ­ TEORIA DO CRIME
2 Semana/Tema
Semana 2: Tema ­ 1. A CIÊNCIA PENAL
3 Objetivos
­ Analisar os princípios do sistema penal;
­ Utilizar as funções do Direito Penal, a partir das principais teorias e posicionamento dos tribunais
acerca do tema; 
­ Atuar na manutenção de um sistema penal de garantias.
4 Tópicos
1.3 OS PRINCÍPIOS EM ESPÉCIE NO DIREITO PENAL DESDE UMA PERSPECTIVA
GARANTISTA
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
O professor deve iniciar a aula apresentando situações nas quais seja possível estabelecer a relação
entre os conteúdos estudados e sua aplicação na atuação profissional. Para tanto, utilize a Situação­
problema para iniciar a reflexão acerca dos conteúdos a serem abordados.
Após, verifique a metodologia sugerida e promova a realização da Atividade Verificadora de
Aprendizagem. Ao final da aula, peça aos discentes que verifiquem o Estudo de Caso e a Atividade
Autônoma Aura, a fim de complementarem seus estudos em casa.
Todas as aulas possuem Conteúdo Digital correlacionado. Desta forma, é importante que o docente
utilize o referido Conteúdo com os alunos em aula e estimule o seu acesso no ambiente virtual de
aprendizagem.
Como sugestão, segue o roteiro abaixo:
SITUAÇÃO­PROBLEMA: Leia o trecho da notícia disponível em: https://g1.globo.com/mg/minas­
gerais/noticia/2021/06/07/stj­encerra­acao­contra­homem­que­furtou­r­4­em­frango­em­mg­e­critica­
envio­de­caso­ao­tribunal.ghtml.
"Furto de frango de R$ 4 em Minas vai parar no STJ, que encerra ação: ­ Absurdo ­, diz ministro"
O acusado do crime vivia em ­ condição de miséria ­ e cometeu o delito para consumo próprio, mas
Ministério Público decidiu levar denúncia adiante.
A Sexta Turma do Superior Tribunal de Justiça (STJ) determinou o trancamento de uma ação penal
aberta pela Justiça de Minas Gerais contra um homem acusado de furtar dois steaks de frango,
avaliados em R$ 2 cada, de um supermercado. O caso ocorreu em 2017, em Araxá, no Alto Paranaíba.
O colegiado aplicou o princípio da insignificância ou da bagatela, tendo em vista o baixo valor dos
produtos e outras peculiaridades do caso.
Resta a percepção de que o Ministério Público de Minas Gerais e o seu Judiciário se houveram com
excessivo rigor e se afastaram da jurisprudência remansosa dos tribunais superiores para levar adiante
um processo criminal de tão notória inexpressividade jurídico­penal ­, afirmou o relator do recurso em
habeas corpus, solicitado pela defesa do acusado, ministro Rogerio Schietti Cruz.
O magistrado destacou que o preço total da mercadoria furtada equivalia, na época, a 0,42% do salário
mínimo. Além disso, considerou que a vítima do delito foi uma empresa.
O suspeito, sem antecedentes criminais, foi preso em flagrante pela Polícia Militar, mas o delegado de
plantão nãoratificou a prisão, considerando a ­ condição de miséria ­ em que ele vivia. O policial
também levou em conta o baixo valor dos produtos e indícios de que o furto teria sido cometido para
consumo próprio. 
Propor à turma: A partir do estudo dos textos do Módulo 3, Tema A Ciência Penal, disponibilizado no
Conteúdo Digital da disciplina, e do aprendizado em aula, identifique os pressupostos fixados pela
jurisprudência para aplicação casuística do princípio da insignificância ou da bagatela, bem como as
consequências jurídico­penais para o homem acusado do furto dos steaks de frango, ante o
reconhecimento da aplicação do referido princípio ao caso narrado ao ser julgado pela Sexta Turma do
Superior Tribunal de Justiça (STJ). Considere, ainda, os seus estudos acerca dos princípios da
intervenção mínima e da lesividade.
Metodologia: Aprendizagem baseada em problemas. Considerando a situação­problema apresentada, o
docente deverá fomentar a discussão temática com a turma e a aplicabilidade dos aspectos verificados
no Módulo 3, Tema A Ciência Penal, disponibilizado no Conteúdo Digital da disciplina, como base
para sua resolução, bem como correlacioná­la ao propósito do Tema e Objetivos da aula.
Ademais, sugere­se que, após a aula, o discente aprofunde os conhecimentos construídos na sala de
aula por meio da leitura dos materiais indicados em Aprenda + (Plano de Aula) e Explore + (Conteúdo
Digital), assim como de outros conteúdos indicados pelo docente em sala de aula.
Atividade verificadora de aprendizagem: retomar a situação­problema apresentada no início da aula e
solicitar aos alunos que construam uma argumentação jurídica baseada na aplicação dos princípios da
intervenção mínima, da insignificância e da lesividade. Discutir as questões pertinentes do Verificando
o Aprendizado, Módulo 3, Tema A Ciência Penal, disponibilizados no Conteúdo Digital da disciplina, e
auxiliar os discentes em sua resolução. Indicar ao final da aula que o acadêmico deve revisar o
conteúdo a partir da resolução do Estudo de Caso e da Atividade Autônoma Aura, disponível em
Aprenda +.
ESTUDO DE CASO
Faça a leitura do Capítulo XVI "Da pena de morte", de BECCARIA, Cesare, DOS DELITOS E DAS
PENAS, disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/eb000015.pdf. 
Após, identifique o posicionamento do autor acerca da imposição da pena de morte a condenados por
práticas criminosas e as razões por ele apresentadas que justificam seu entendimento. Por fim,
correlacione o posicionamento de Beccaria às disposições da Constituição Federal de 1988 sobre a
pena de morte, considerando seus estudos do Conteúdo Digital.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo bibliográfico no
ambiente virtual.
7 Leitura específica
Leia mais no artigo "O Desvalor da Conduta como Critério de Identificação da Insignificância para
Aplicação do Princípio de Intervenção Mínima"(BUSATO, 2011, p.1­21), disponível em: <
https://periodicos.ufsc.br/index.php/sequencia/article/view/2177­7055.2011v32n62p97/18575>
Leia mais no artigo "O princípio constitucional da intervenção penal mínima" (VARELA, p.1­15),
disponível em:
https://bd.tjmg.jus.br/jspui/bitstream/tjmg/8469/1/O%20princ%C3%ADpio%20constitucional%20da%
20interven%C3%A7%C3%A3o%20penal%20m%C3%ADnima.pdf
8 Aprenda +
Leia os capítulos XV e XVI ­ "Da moderação das penas" e "Da pena de morte", de BECCARIA,
C e s a r e ,   D O S   D E L I T O S   E   D A S   P E N A S ,   d i s p o n í v e l   e m :
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/eb000015.pdf
Leia o artigo "A proporcionalidade como instrumento de interpretação e aplicação da norma penal:
possibilidades e limites" (CHAVES JÚNIOR; OLDONI, 2013, p.47­67), disponível em: <
https://seer.imed.edu.br/index.php/revistadedireito/article/view/551>
Assista ao vídeo sobre "Características. Princípios e Aplicação do Direito Penal "no canal do
YouTube Direito em 8 minutos disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ZGXYrfEYjmY
A s s i s t a   a o   v í d e o  C l i q u e   ST J   " I n s i g n i f i c â n c i a  D e s c am i n h o " ,   d i s p o n í v e l   em :
https://www.youtube.com/watch?v=LFzvLRM7Ins
Assista a videoaula do professor Marcelo Pertille sobre Princípios do Direito Penal disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=Tmy12ilP3mg
ATIVIDADE AUTÔNOMA AURA:
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópicos ministrados nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua
jornada de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre­as no Campo
Aprenda +
1. Dispõe o art. 5º, XLV, da CRFB/1988: "Nenhuma pena passará da pessoa do condenado, podendo
a obrigação de reparar o dano e a decretação do perdimento de bens ser, nos termos da lei,
estendidas aos sucessores e contra eles executadas, até o limite do valor do patrimônio transferido".
O referido dispositivo constitucional corresponde ao:
a) Princípio da Insignificância.
b) Princípio da Ofensividade.
c) Princípio da Intervenção Mínima.
d) Princípio da Intranscendência da Pena.
e) Princípio da Humanidade.
2. Assinale a alternativa que não corresponde a uma das decorrências do princípio da legalidade penal
com relação às condutas que pretende incriminar:
a) a lei penal deve ser taxativa.
b) a lei penal deve ser incerta.
c) a lei penal deve ser estrita.
d) a lei penal deve ser prévia.
e) a lei penal deve ser escrita.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0225 DIREITO PENAL ­ TEORIA DO CRIME
2 Semana/Tema
Semana 3: Tema ­ 2. TEORIA DA NORMA JURÍDICA ­ PENAL
3 Objetivos
­ Relacionar os elementos fundamentais da teoria da norma jurídico­penal com técnicas de
interpretação e integração da lei penal;
­ Utilizar os fundamentos constitucionais do Direito Penal, pautados sob a perspectiva dos direitos
humanos; 
­ Atuar na manutenção de um sistema penal de garantias.
4 Tópicos
2.1 AS CARACTERÍSTICAS GERAIS DAS NORMAS PENAIS, SUAS ESPÉCIES, FONTES E
TÉCNICAS DE INTERPRETAÇÃO E INTEGRAÇÃO
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
O professor deve iniciar a aula apresentando situações nas quais seja possível estabelecer a relação
entre os conteúdos estudados e sua aplicação na atuação profissional. Para tanto, utilize a Situação­
problema para iniciar a reflexão acerca dos conteúdos a serem abordados.
Após, verifique a metodologia sugerida e promova a realização da Atividade Verificadora de
Aprendizagem. Ao final da aula, peça aos discentes que verifiquem o Estudo de Caso e a Atividade
Autônoma Aura, a fim de complementarem seus estudos em casa.
Todas as aulas possuem Conteúdo Digital correlacionado. Desta forma, é importante que o docente
utilize o referido Conteúdo com os alunos em aula e estimule o seu acesso no ambiente virtual de
aprendizagem.
Como sugestão, segue o roteiro abaixo:
SITUAÇÃO­PROBLEMA: Joana, em união estável com Célio há 2 anos, desde o início de seu
relacionamento pede a ele que lhe dê uma aliança de compromisso de presente. Diante da recusa de
Célio, certa noite, Joana pega o cartão magnético de Célio (pois não possuíam conta conjunta) e a
senha que ela descobrira por acaso ao arrumar a gaveta da mesa do companheiro. Em posse do cartão,
contratou, em nome dele, um empréstimo de R$ 3.000,00 (três mil reais), valor descontado
diretamente da conta salário de Célio em 10 prestações de R$ 300,00 (trezentos reais). Em posse do
valor obtido com o empréstimo adquiriu a tão sonhada aliança. Ao descobrir o ocorrido, Célio sente­se
traído por Joana, termina o relacionamento, sai da casa na qual conviviam e decide narrar os fatos a
um amigo advogado para saber se, a então companheira, havia praticado crime. Seu amigo explica a
Célio que o Código Penal, em seu art. 181, apresenta as denominadas escusas absolutórias, condições
negativas de punibilidade (ou causas de exclusão da responsabilidade penal) aplicáveis aos crimes
contra o patrimônio praticados sem violência ou grave ameaçaà pessoa, desde que a vítima não tenha
idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos. Esclarece, ainda, que o art. 181, inciso I, do CP,
estabelece que é isento de pena quem comete crimes patrimoniais, considerando as referidas
circunstâncias, em prejuízo do cônjuge, na constância da sociedade conjugal. Por fim, destaca que, por
não ser da área criminal, não tem conhecimento se a referida escusa absolutória se aplicaria a Joana
em face do princípio da legalidade. 
Perguntar à turma: A partir do estudo dos textos do Módulo 1, Tema Teoria da Norma Jurídico­Penal,
disponibilizado no Conteúdo Digital da disciplina, e do aprendizado em aula, relacionados à
interpretação e à integração da lei penal, avalie a possibilidade de aplicação da referida condição
negativa de punibilidade (ou causa de extinção da punibilidade ou de exclusão da responsabilidade) à
conduta de Joana.
Metodologia: Aprendizagem baseada em problemas. Considerando a situação­problema apresentada, o
docente deverá fomentar a discussão temática com a turma e a aplicabilidade dos aspectos verificados
no Módulo 1, Tema Teoria da Norma Jurídico­Penal, disponibilizado no Conteúdo Digital da disciplina,
como base para sua resolução, bem como correlacioná­la ao propósito do Tema e Objetivos da aula.
Ademais, sugere­se que, após a aula, o discente aprofunde os conhecimentos construídos na sala de
aula por meio da leitura dos materiais indicados em Aprenda + (Plano de Aula) e Explore + (Conteúdo
Digital), assim como de outros conteúdos indicados pelo docente em sala de aula.
Atividade verificadora de aprendizagem: retomar a situação­problema apresentada no início da aula e
solicitar aos alunos que construam uma argumentação jurídica baseada na aplicação das técnicas de
interpretação e integração da lei penal. Discutir as questões do Verificando o Aprendizado, Módulo 1,
Tema Teoria da Norma Jurídico­Penal, disponibilizado no Conteúdo Digital da disciplina, e auxiliar os
discentes em sua resolução. Indicar ao final da aula que o acadêmico deve revisar o conteúdo a partir
da resolução do Estudo de Caso e da Atividade Autônoma Aura, disponível em Aprenda +.
ESTUDO DE CASO
Analise a seguinte situação relacionando os elementos fundamentais da teoria da norma jurídico­penal
com as técnicas de interpretação e integração da lei penal: Durante um concurso público, Roberto foi
surpreendido enquanto copiava as respostas do candidato ao seu lado. Acionados os fiscais, Roberto
foi levado até a presença da autoridade policial. Por não haver crime específico para essa situação,
mas por entender que o caso era grave, o delegado de polícia resolveu indiciar Roberto por estelionato
(art. 171, do CP), tipo penal que, segundo ele, estava mais próximo da conduta praticada. Diante da
situação hipotética, fundamente se está correta a solução encontrada pelo delegado a partir dos
objetivos da aula.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo bibliográfico no
ambiente virtual.
7 Leitura específica
Leia mais no artigo A analogia no Direito Penal e a jurisprudência do STJ, (CUNHA, 2017) disponível
em: < https://meusitejuridico.editorajuspodivm.com.br/2017/08/08/analogia­no­direito­penal­
ejurisprudencia­stj/>
8 Aprenda +
Ouça ao episódio de podcast 005 #Descomplica Bis In Idem, do Superior Tribunal de Justiça,
disponível em: < https://open.spotify.com/show/2mku7I8KhrwXCEsQ6hOP8c>
Leia do artigo sobre as teses do STF sobre a criminalização da homofobia e analise as implicações do
emprego da analogia em Direito Penal (2019), disponível em: < https://www.conjur.com.br/2019­jun­
13/leia­tese­definida­stf­criminalizacaohomofobia>
Assista ao vídeo sobre conflito aparente de normas no canal do YouTube Duque Penal Animado
disponível em: https://www.youtube.com/channel/UCryKlB9jEfgJpHj50YNoiEA
ATIVIDADE AUTÔNOMA AURA:
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópicos ministrados nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua
jornada de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre­as no Campo
Aprenda +
1) Relacionando os elementos fundamentais da teoria da norma jurídico­penal, assinale a alternativa
que não corresponde a uma das características da norma penal:
a) pessoalidade.
b) generalidade.
c) imperatividade.
d) exclusividade.
e) anterioridade.
2) Relacionando os elementos fundamentais da teoria da norma jurídico­penal com técnicas de
interpretação e integração da lei penal, assinale a opção correta quanto à analogia:
a) No Direito Penal a analogia pode ser a favor ou contra o réu.
b) O direito penal admite a analogia somente para normas incriminadoras.
c) Por conta do princípio da legalidade, o direito penal não aceita, em nenhuma hipótese, a aplicação
da analogia.
d) O direito penal admite a aplicação da analogia apenas para beneficiar o réu.
e) Interpretação analógica e analogia retratam a mesma situação jurídica.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0225 DIREITO PENAL ­ TEORIA DO CRIME
2 Semana/Tema
Semana 4: Tema ­ 2. TEORIA DA NORMA JURÍDICA ­ PENAL
3 Objetivos
­ Relacionar as regras de Direito Penal no tempo, no espaço e acerca de pessoas, com os elementos
legitimadores do sistema penal; 
­ Solucionar problemas práticos sobre conflito de normas; 
­ Debater conceitos estruturais do Direito Penal.
4 Tópicos
2.2 A APLICABILIDADE NO TEMPO DA LEI PENAL E OS PRINCÍPIOS REGENTES
2.3 A APLICAÇÃO DA LEI PENAL NO ESPAÇO
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
O professor deve iniciar a aula apresentando situações nas quais seja possível estabelecer a relação
entre os conteúdos estudados e sua aplicação na atuação profissional. Para tanto, utilize a Situação­
problema para iniciar a reflexão acerca dos conteúdos a serem abordados.
Após, verifique a metodologia sugerida e promova a realização da Atividade Verificadora de
Aprendizagem. Ao final da aula, peça aos discentes que verifiquem o Estudo de Caso e a Atividade
Autônoma Aura, a fim de complementarem seus estudos em casa.
Todas as aulas possuem Conteúdo Digital correlacionado. Desta forma, é importante que o docente
utilize o referido Conteúdo com os alunos em aula e estimule o seu acesso no ambiente virtual de
aprendizagem.
Como sugestão, segue o roteiro abaixo:
SITUAÇÃO­PROBLEMA: Em 05 de outubro de 2019, ROMUALDO, fiscal da Secretaria de
Vigilância Sanitária da Prefeitura de determinado município, exige de MÉVIO, proprietário de um
restaurante, o pagamento de vantagem indevida para não interditar o referido estabelecimento
comercial. Em razão da conduta praticada, ROMUALDO restou denunciado pelo Ministério Público
como incurso nas penas do art. 316, caput, do Código Penal, que descreve a conduta de concussão.
Em 27 de março de 2020, o juiz julgou o caso e proferiu sentença condenatória, sujeitando o acusado
à pena máxima prevista na nova redação do art. 316, caput, do CP, alterada pela publicação da Lei nº
13.964/2019, qual seja 12 (doze) anos de reclusão, e multa. O advogado de ROMUALDO, diante da
sucessão de leis penais no tempo acerca do delito de concussão, verificou o seguinte:
LEI 1 ­ Redação ao tempo do crime ­ CP, Art. 316 ­ Exigir, para si ou para outrem, direta ou
indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi­la, mas em razão dela, vantagem indevida:
Pena ­ reclusão, de dois a oito anos, e multa.
LEI 2 ­ Redação dada pela Lei nº 13.964/2019 ­ CP, Art. 316 ­ Exigir, para si ou para outrem, direta
ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi­la, mas em razão dela, vantagem
indevida:
Pena ­ reclusão, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa.
Perguntar à turma: A partir do estudo dos textos do Módulo 2, Tema Teoria da Norma Jurídico­Penal,
disponibilizado no Conteúdo Digital da disciplina, e do aprendizado em aula, relacionado às regras de
aplicação das leis penais no tempo com problemas práticos sobre conflito de normas, avalie se a
decisão do magistrado ao adotar a novalei (LEI 2) quando da prolação da sentença está correta.
Metodologia: Aprendizagem baseada em problemas. Considerando a situação­problema apresentada, o
docente deverá fomentar a discussão temática com a turma e a aplicabilidade dos aspectos verificados
no Módulo 2, Tema Teoria da Norma Jurídico­Penal, disponibilizado no Conteúdo Digital da disciplina,
como base para sua resolução, bem como correlacioná­la ao propósito do Tema e Objetivos da aula.
Ademais, sugere­se que, após a aula, o discente aprofunde os conhecimentos construídos na sala de
aula por meio da leitura dos materiais indicados em Aprenda + (Plano de Aula) e Explore + (Conteúdo
Digital), assim como de outros conteúdos indicados pelo docente em sala de aula.
Atividade verificadora de aprendizagem: retomar a situação­problema apresentada no início da aula e
solicitar aos alunos que construam uma argumentação jurídica baseada nos princípios norteadores do
conflito intertemporal de normas penais.
Discutir as questões pertinentes do Verificando o Aprendizado, Módulos 2 e 3, Tema Teoria da Norma
Jurídico­Penal, disponibilizado no Conteúdo Digital da disciplina, e auxiliar os discentes em sua
resolução. Indicar ao final da aula que o acadêmico deve revisar o conteúdo a partir da resolução do
Estudo de Caso e da Atividade Autônoma Aura, disponível em Aprenda +.
ESTUDO DE CASO
Relacionando as regras de Direito Penal no tempo e no espaço com problemas práticos sobre conflito
de normas, analise a seguinte situação hipotética: Marcelo, em 10 de março de 2020, colocou Ana em
cárcere privado (crime previsto no art. 148, do CP) e assim a manteve até outubro daquele ano.
Acontece que, em abril de 2020, houve reforma do tipo penal do art. 148, do CP, para aumentar a
pena. Marcelo foi preso em dezembro. Tendo em vista as regras e a jurisprudência dominante sobre o
tema, a nova pena deve ser aplicada a Marcelo? Fundamente sua resposta, considerando, ainda, seus
estudos do Módulo 2, Tema Teoria da Norma Jurídico­Penal, disponibilizado no Conteúdo Digital da
disciplina.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo bibliográfico no
ambiente virtual.
7 Leitura específica
Leia mais no artigo Princípios da aplicabilidade da lei penal no tempo: leis temporárias e excepcionais.
(BORGES; FOGAÇA, p.1­16), disponível em: < http://www.publicadireito.com.br/artigos/?
cod=201d546992726352>
8 Aprenda +
Leia o artigo "Retroatividade da lei que alterou a natureza da ação penal nos crimes de estelionato",
disponível em: < http://ibccrim.org.br/noticias/exibir/450>
Leia o acórdão da decisão proferida em sede de habeas corpus (RHC 173224 AgR) pela Segunda
Turma do  Supremo Tr ibuna l  Federa l ,  pub l icado  em 14/02 /2020 ,  d i sponíve l   em:  <
https://jurisprudencia.stf.jus.br/>
ATIVIDADE AUTÔNOMA AURA:
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre­as no Campo Aprenda +
1) Relacionando as regras de Direito Penal no espaço, é exemplo de extraterritorialidade
incondicionada a seguinte situação:
a) crimes praticados por brasileiro no estrangeiro.
b) aqueles que, por tratado ou convenção, o Brasil se obrigou a reprimir.
c) de genocídio, quando o agente for brasileiro ou domiciliado no Brasil.
d) praticados em aeronaves brasileiras, mercantes ou de propriedade privada, quando em território
estrangeiro e aí não sejam julgados.
e) praticados em embarcações brasileiras, mercantes ou de propriedade privada, quando em território
estrangeiro e aí não sejam julgados.
2) Relacionando as regras de Direito Penal no tempo com problemas práticos sobre conflito de
normas, assinale a alternativa correta.
a) A lei excepcional ou temporária não se aplica ao fato ocorrido durante a sua vigência..
b) Considera­se praticado o crime no momento do resultado, ainda que outro seja o momento da ação
ou omissão, conforme narra a teoria da ubiquidade.
c) Lei posterior, que de qualquer modo favorecer o agente, aplica­se aos fatos anteriores, desde que
ainda não julgados por sentença condenatória transitada em julgado.
d) A lei penal posterior, que de qualquer modo prejudicar o agente, aplica­se aos fatos anteriores.
e) Ninguém pode ser punido por fato que lei posterior deixa de considerar crime, cessando em virtude
dela a execução e os efeitos penais da sentença condenatória.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0225 DIREITO PENAL ­ TEORIA DO CRIME
2 Semana/Tema
Semana 5: Tema ­ 3. TEORIA DO DELITO
3 Objetivos
­ Analisar as espécies, conceitos, classificação, sujeitos e objetos das infrações penais;
­ Atuar frente às instituições do sistema penal brasileiro; 
­ Reconhecer os elementos integrantes do fato típico, em especial da tipicidade.
4 Tópicos
3.1 OS CONCEITOS GERAIS DA TEORIA GERAL DO DELITO E SUAS CARACTERÍSTICAS
FUNDAMENTAIS
3.2 AS CARACTERÍSTICAS DO FATO TÍPICO
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
O professor deve iniciar a aula apresentando situações nas quais seja possível estabelecer a relação
entre os conteúdos estudados e sua aplicação na atuação profissional. Para tanto, utilize a Situação­
problema para iniciar a reflexão acerca dos conteúdos a serem abordados.
Após, verifique a metodologia sugerida e promova a realização da Atividade Verificadora de
Aprendizagem. Ao final da aula, peça aos discentes que verifiquem o Estudo de Caso e a Atividade
Autônoma Aura, a fim de complementarem seus estudos em casa.
Todas as aulas possuem Conteúdo Digital correlacionado. Desta forma, é importante que o docente
utilize o referido Conteúdo com os alunos em aula e estimule o seu acesso no ambiente virtual de
aprendizagem.
Como sugestão, segue o roteiro abaixo:
SITUAÇÃO­PROBLEMA: assista ao vídeo UMA HISTÓRIA SEVERINA (bebê anencefálico),
disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=65Ab38kWFhE> 
Após, faça a leitura do trecho abaixo, da decisão do Supremo Tribunal que, por maioria de votos dos
Ministros, julgou não ser criminosa a conduta de aborto, prevista nos artigos 124 e 126, do CP, quando
ocorre a interrupção da gravidez após o devido diagnóstico de anencefalia do feto.
Decisão: O Tribunal, por maioria e nos termos do voto do Relator, julgou procedente a ação para
declarar a inconstitucionalidade da interpretação segundo a qual a interrupção da gravidez de feto
anencéfalo é conduta tipificada nos artigos 124, 126, 128, incisos I e II, todos do Código Penal, contra
os votos dos Senhores Ministros Gilmar Mendes e Celso de Mello que, julgando­a procedente,
acrescentavam condições de diagnóstico de anencefalia especificadas pelo Ministro Celso de Mello; e
contra os votos dos Senhores Ministros Ricardo Lewandowski e Cezar Peluso (Presidente), que a
julgavam improcedente. Ausentes, justificadamente, os Senhores Ministros Joaquim Barbosa e Dias
Toffoli. Plenário, 12.04.2012. Disponível em: https://redir.stf.jus.br/paginadorpub/paginador.jsp?
docTP=TP&docID=3707334
ATENÇÃO! Dica: Leia, ainda, a notícia ADPF 54 é julgada procedente pelo Ministro Gilmar Mendes,
disponível em: https://stf.jusbrasil.com.br/noticias/3085273/adpf­54­e­julgada­procedente­pelo­
ministro­gilmar­mendes
Pergunta à turma: A partir do estudo dos textos do Módulos 1, Tema Teoria do Delito, disponibilizados
no Conteúdo Digital da disciplina, e do aprendizado em aula, relacionado à estrutura do delito a partir
do conceito analítico de crime (ver quadro resumo), qual dos seus elementos estruturantes não estaria
presente, a fim de justificar a absolvição de mulheres grávidas que praticam aborto de bebês
anencefálicos, de acordo com argumentação jurídica utilizada na decisão proferida na ADPF n. 54? 
Metodologia: Aprendizagem baseada em problemas. Considerando a situação­problema apresentada, o
docente deverá fomentar a discussão temática com a turma e a aplicabilidade dos aspectos verificados
no