396165608-Vineland-extensa-1 (1)

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PRPROOJJECECTTO DE INTO DE INTERERVENÇVENÇÃO ÃO E APOIO E APOIO A CA CRIANÇRIANÇAS CAS COOM PEM PERTRTURURBAÇBAÇÕÕES ES DO ESPDO ESPECECTTRO DO ARO DO AUTUTISMO E SISMO E SUAS UAS FFAMAMÍLIASÍLIAS
v  v  IINNEELLAANNDD
EESSCCAALLA A DE DE CCOOMPMPOORRTTAAMENTMENTO O AADAPTDAPTAATTIVOIVO
Sara S. Sparrow, David A. Balla e Domenic V. CicchetiSara S. Sparrow, David A. Balla e Domenic V. Ciccheti
ENTREVISTAENTREVISTA
FORMA EXTENSAFORMA EXTENSA
SUJEITOSUJEITO FFOOLHLHAAS DE RS DE REGEGISTISTOO ENTREVISTADOENTREVISTADO
NomeNome  ________________________  ________________________ SexoSexo NomeNome ________________________ ________________________ SexoSexo
Relação com o Relação com o sujeito sujeito ____________________________________
IDADE: IDADE: ANO ANO MÊS MÊS DIADIA  _________ _____________________________________________________________
Data Data entrevista entrevista ________________________________________________ ENTREVISTADORENTREVISTADOR
Data Data nascimentnascimento o _________________________________________ _____ NomeNome  ________________________ ________________________ SexoSexo
Idade Idade cronológica cronológica _______________________________________ _____ Posição Posição __________________________________________________________
Idade Idade usada para usada para iniciar itens iniciar itens __________________________
MOTIVO DA MOTIVO DA ENTREVISTENTREVISTAA  _________ _________________________________________________________________________________________________
 ________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 _________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________
ESTIMATIVA DO FUNCIONAMENTO DO ESTIMATIVA DO FUNCIONAMENTO DO INDIVÍDUO POR PARTE DO ENTREVISTADOINDIVÍDUO POR PARTE DO ENTREVISTADO
 _________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________
 _________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________
 _________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________
 ANTES DE COMEÇAR, L ANTES DE COMEÇAR, LEIA CUIDADOSAMENTE O MANUAL EIA CUIDADOSAMENTE O MANUAL DE INSTRUÇÕESDE INSTRUÇÕES
Orientações geraisOrientações gerais:: Em cada domínio do comportamento adaptativo, começar a pontuar com o item designado para a idade doEm cada domínio do comportamento adaptativo, começar a pontuar com o item designado para a idade do
sujeito.sujeito.
Pontuar cada item com 2, 1, Pontuar cada item com 2, 1, 0, N ou D, de acordo com os 0, N ou D, de acordo com os critérios do manual (Anexo C).critérios do manual (Anexo C).
Registar a pontuação de cada item Registar a pontuação de cada item na caixa própria da folha de registo. Estabelecer, para na caixa própria da folha de registo. Estabelecer, para cada domínio, umacada domínio, uma linha de baselinha de base de sete de sete
itens consecutivos cotados comitens consecutivos cotados com 22 e um e um tectotecto de sete itens consecutivos cotados com de sete itens consecutivos cotados com 00..
(Para consulta, quando se somam os totais, o somatório mais alto possível está impresso no canto superior direito nas caixas de(Para consulta, quando se somam os totais, o somatório mais alto possível está impresso no canto superior direito nas caixas de
cotação.).cotação.).
2
2 – Sim, normalmente
Cotação 1 – Algumas vezes, ou parcialmente
dos 0 – Não, nunca
itens N – Não teve oportunidade
D – Desconhecido
Nota:
    Á
   R
   E
   A
   D
   A
   C
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   M
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   O
SUB-ÁREA RECEPTIVA Itens daforma SUB-ÁREA EXPRESSIVA
Itens da
forma
sintética<1 1 2 anos sintética <1 1 anos
 A. Começar a compreender  1  A. Início da expressão afec tiva
1. Volta os olhos e a cabeça em direcção ao som. 5 1. Sorri espontaneamente
2. Estende os braços quando o educador diz: ”Vem
cá.” ou “Upa.”
6 2. Verbaliza com prazer
3. Demonstra compreender a palavra “não”. 8
3. Galreia, palra ou faz outros sons em resposta ao
educador 
4. Demonstra compreender o significado de pelo
menos 10 palavras
4. Sorri em resposta à presença do educador. 3
5. Demonstra compreender o significado de “shhh”
5. Sorri como resposta à presença de uma pessoa
familiar, para além do educador.
4
6. Demonstra compreender o significado de “Sim.” 11 Somatório 10
Somatório 12 B. Sons de pré-comunicação
B. Começar a ouvir 1. Galreia ou vocaliza espontaneamente
1. Ouve, pelo menos momentanea/, qd o educador 
fala
2 2. Imita o som dos adultos
2. Ouve atentamente instruções 10 3. Imita o som dos adultos imediata/ após ouvi-lo 7
3. Ouve uma história pelo menos durante 5 minutos 17 Somatório 6
Somatório
6 C. Pré-comunicação não verbal
3 a 18+ anos 1. Diz adeus com a mão
C. Apontar para partes do co rpo 2. Gesticula apropriadamente para indicar “Sim.”,“Não.”, “Eu quero.””
1. Aponta correctamente para, pelo menos, uma parte
principal do corpo.
13
3. Indica preferências quando lhe é oferecida a
escolha
2. Aponta correctamente para, pelo menos, 3 partes
principais do corpo. Somatório
6
3. Aponta correctamente para, pelo menos, 5 partes
principais do corpo. D. Começar a falar 
4. Aponta correctamente para todas as partes do
corpo
(NÃO COTAR 1)
23 1.Diz “papá”, “mamã” ou outro nome para os pais
Somatório 8
2. Diz pelo menos uma palavra além de “papá”,
”mamã” ou outro nome para o educador
D. Seguir in struções 3. Imita palavras de uma silaba
1.Segue instruções que requerem apenas uma acção 4. Diz “sim” ou “não” adequadamente, face a uma
pergunta simples
2. Segue instruções que requerem 1 acção e 1
objecto.
12 5. Transmite um recado simples 21
3. Segue instruções que requerem 2 acções e 2
objectos Somatório
10
4. Segue instruções que requerem 2 acções seguidas 2 anos
5. Segue instruções sob a forma “Se….então” 27 E. Vocabulário
Somatório
10
1. Nomeia, pelo menos, 20 objectos, sem se lhe
perguntar . (NÃO COTAR 1)
16
E. Ouvir e prestar atenção 2. Diz, pelo menos, 50 palavras reconhecíveis.(NÃO COTAR 1) 19
1.Ouve a professora pelo menos durante 5 minutos 3. Diz, pelo menos, 100 palavras reconhecíveis.
(NÃO COTAR 1)
24
2. Ouve uma história pelo menos durante 30 minutos Somatório 6
3. Entretém-se com os materiais pelo menos 1 hora F. Util izar frases
4. Ouve o professor pelo menos durante 15 minutos
1. Usa frases contendo 1 nome e 1 verbo ou 2
nomes
15
5. Assiste a uma leitura na escola mais de 15 minutos 49 2. Usa frases de 4 ou mais palavras 22
3. Usa frases contendo negativos 24
Somatório
10
Somatório
8
PONTUAÇÃO
46
ÁREA RECEPTIVA
(Total)
G. Usar nomes
1. Diz o nome ou diminutivo quando se lhe pergunta
2. Utiliza o 1º nome, ou diminutivo dos irmãos, ou
amigos, ou diz os s/ nomes quando se lhe pergunta.
14
3. Diz o 1º nome dos pais ou educador quando lhe é
pedido
OBSERVAÇÕES: 4. Diz o 1º e último nome quando lhe é pedido 28
Somatório
8
3
2 – Sim, normalmente
Cotação 1 – Algumas vezes, ou parcialmente
dos 0 – Não, nunca
itens N – Não teve oportunidade
D – Desconhecido
Nota:
Itens da
forma
Itens da
forma
Á 
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E 
A 
D
A 
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 O
M
 U
N
I   C 
A 
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à
 O
H. Fazer questões sintética 4, 5 anos sintética
1. Faz questões mudando a inflexão das palavras
ou frases M. Articulação
2. Faz questões começadas por “ O quê?” 1. Pronuncia o b, p, m correctamente nas palavras
3. Faz questões começadas por “ Onde?” 2. Fala de forma inteligível
4. Faz questões começadas por “ Quem?”
3. Articula claramente, sem substituir mais de 2
sons
5. Faz questões começadas por “Porquê?” 4. Articula claramente, sem substituir sons. 35
6. Faz perguntas com: “O quê, Onde, Quem,
Porquê, Quando”.
(NÃO COTAR 1)
29 Somatório 8
Somatório
12 N. Recitação
3 anos 1.Tenta cantar rimas simplesou canções
I. Uso de conceitos abstractos 2.Recita pelo menos duas rimas ou cançõessimples
1. Usa generalizações simples 3. Recita textos de pelo menos 4 linhas
2.Demonstra compreender adjectivos qualificativos 4. Articula claramente sem substituições de sons 36
3. Diz qual de 2 objectos é maior, na presença de
ambos Somatório
8
4. Diz qual o maior de dois objectos não presentes. 30 6 a 18 + anos
Somatório
8 O. Uso de pl urais e tempos de verbos
J. Relatar experiências 1.Usa plurais regulares
1. Relata experiências simples quando se lhe
pergunta
2. Usa o tempo presente dos verbos
2. Relata espontaneamente experiências simples 20 3.Usa o tempo passado regular
3. Narra experiências com detalhes, quando se lhe
pergunta
4. Usa o tempo passado regular com outras
palavras para contar acontecimentos passados
4. Narra, espontaneamente, experiências com
detalhes
5. Usa correctamente os tempos irregulares
5. Relata experiências em detalhe quando lhe é
pedido
31 6. Usa plurais irregulares 40
Somatório
10
Somatório
12
K. Uso de preposições P. Dar info rmações acerc a de si
1. Usa frases com “dentro”, “em cima”, “em baixo” 1. Responde correctamente a “És rapaz ou
rapariga?”
2. Usa “sobre” como proposição numa frase
2. Mostra o nº de dedos correctos quando se lhe
pergunta a idade
3. Tanto usa “ao lado” como “em frente de” na frase 3.Diz a idade correcta quando se lhe pergunta
4. Tanto usa “atrás” como “entre” na frase 32 4. Diz correctamente a idade no próximo aniversário
5. Usa “á volta” como proposição numa frase 33 5. Diz o mês e o dia dos anos se lhe perguntarem 39
Somatório
10 6. Diz o número de telefone 42
L. Uso de palavras com funç ão 7. Diz a morada completa, quando questionada 43
1. Usa pronomes possessivos em frases ou textos Somatório 14
2. Usa “o” ou “de” em frases ou textos 26 Q. Expressão de ideias complexas
3. Usa frases ou textos contendo “e” 1. Exprime ideias em + do que 1 versão sem ajuda 46
4. Usa pronomes em frases ou textos 2. Dá orientações complexas a outros 54
5. Usa frases ou textos contendo “mas” e “ou” 34
3. Tem objectivos a longo prazo realistas e
descreve em pormenor os planos para os atingir
64
Somatório
10
Somatório
6
OBSERVAÇ ES PONTUAÇÃO 152
ÁREA EXPRESSIVA
(Total)
OBSERVAÇÕES
4
2 – Sim, normalmente
Cotação 1 – Algumas vezes, ou parcialmente
dos 0 – Não, nunca
itens N – Não teve oportunidade
D – Desconhecido
Nota:
    Á
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SUB-ÁREA DA ESCRITA Itens daforma
Itens da
forma
<1 a 7 anos sintética 15 a 18 anos sintética
 A. Iden ti ficação de let ras e palavras E. Usa material de leitura
1.Reconhece o seu próprio nome em letra de
imprensa
1. Organiza itens ou palavras por ordem alfabética
da 1ªletra
52
2. Identifica 2 letras do seu próprio nome 2. Usa o dicionário 58
3.Recita todas as letras do alfabeto por memória 37 3. Usa uma tabela de conteúdos (indice) 59
4. Identifica 10 letras de imprensa 4. Usa o indice 62
5. Identifica todas as letras de imprensa do alfabeto Somatório 8
6. Lê pelo menos 5 palavras em silêncio ou em voz
alta
11 F. Ler livros jornais e revistas
7. Lê pelo menos 10 palavras em silêncio ou em voz
alta
44 1. Lê, pelo menos, livros do 2º ano 51
Somatório
14 2. Lê, pelo menos, livros do 4º ano 56
8-9 anos
3. Lê, pelo menos, livros do 4º ano por iniciativa
própria
B. Começar a ler  4. Lê livros do 4º ano, por iniciativa própria 63
1. Lê pelo menos 3 letras 38 5. Lê jornais de adultos (pode-se cotar N) 68
2. Lê histórias simples em voz alta 47 Somatório 10
3. Lê histórias simples em voz alta com rapidez,
quando lhe é pedido G. Escrever cartas e relatórios
4. Lê por iniciativa própria 50 1. Escreve pequenas cartas (NÃO COTAR
1)
Somatório
8 2. Escreve relatórios e composições
(NÃO COTAR 1)
C. Começar a escrever  3. Endereça envelopes correctamente
1.Escreve (à mão ou no computador) pelo menos 10
palavras de memória
45 4.Escreve cartas de “serviço”
(NÃO COTAR 1)
2. Escreve (à mão ou no computador) frases simples
de 3 ou 4 palavras
48 Somatório 10
3. Escreve (à mão ou no computador) pelo menos 20
palavras
PONTUAÇÃO 68
ÁREA ESCRITA
(Total)
4.Escreve (à mão ou no computador) mais 20
palavras
5. Escreve (à mão ou no computador) pequenas notas
ou mensagens
53
Somatório
10
10 a 14 anos
D. Impressão manuscri ta OBSERVAÇÕES
1. Copia pelo menos 5 letras do alfabeto
2. Escreve ou imprime o 1º e o último nome 41
3. Escreve à mão alguma parte do tempo
4. Escreve à mão a maioria do tempo 57
Somatório
8
OBSERVAÇÕES
5
2 – Sim, normalmente
Cotação 1 – Algumas vezes, ou parcialmente
dos 0 – Não, nunca
itens N – Não teve oportunidade
D – Desconhecido
Nota:
SUB-ÁREA PESSOAL Itens daforma
Itens da
forma
Á 
R
E 
A 
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A 
A 
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T 
 O
N
 O
M
I  A 
<1 1 e 2 anos sintética 4 anos sintética
 A. Comer F. Lavar os dentes
1. Indica antecipação de comer ao ver o peito ou o
biberão
1 1. Coopera com a lavagem dos dentes
2. Come alimentos passados 2. Lava os dentes com ajuda ou instruções
3. Abre a boca quando se aproxima a colher 2 3. Coloca a pasta de dentes na escova com ajuda
4. Retira o comer da colher 3 4. Escova os dentes sem ajuda (NÃO COTAR
1)
25
5. Chupa ou mastiga bolachas 4 Somatório 8
6. Come comida sólida 5 G. Lavar as mãos e a cara
Somatório
12 1. Coopera na lavagem das mãos e face
B. Despir roupa 2. Lava e seca as mãos sem ajuda ou instruções
1. Tira as meias a pedido 3. Lava e seca a cara sem ajuda ou instruções
2. Despe um casaco aberto à frente, camisola ou T-
Shirt com instruções
4. Lava e seca as mãos se ajuda
3. Despe um casaco aberto à frente, camisola ou T-
Shirt sem instruções
13 5.Lava e seca a cara sem ajuda 28
Somatório
6
Somatório
10
C. Banho com ajuda H. Tarefas de linguagem
1. Abre e fecha a torneira 1. Puxa o autoclismo após usar a sanita
2. Aponta para a torneira de água quente e fria
quando pedido
2. Limpa-se sem ser lembrado e sem ajuda
3. Toma banho sozinho sem ajuda 17 3. Lava e seca as mãos pós usar a casa e banho
sem ser lembrado ou sem ajuda
Somatório
6
4. Toma conta da sua higien, sem ser lembrado e
sem ajuda
34
3 anos
Somatório
8
D. Treino de higiene 5 anos
1. Dá sinal de que está molhado( sujo) apontando 9 I. Limpar o nariz
2. Urina no bacio ou sanita 16 1. Permite que o educador lhe limpe o nariz 11
3. Defeca no bacio ou sanita 18 2.Limpa o nariz com ajuda
4.Pede para usar a casa de banho 19 3. Limpa o nariz sem ajuda
5. Despe as calças para usar a sanita 4. Mantém o nariz limpo sem ajuda (NÃO COTAR
1)
37
6. Tem controlo de esfíncteres de dia Somatório 10
7. Tem controlo de esfíncteres de noite 23 J. Abotoar, apertar, e fechar 
Somatório
14 1. Apertar fechos
E. Beber  2. Aperta botões grandes
1. Segura o biberão sem ajuda 3. Aperta colchetes
2. Bebe por um copo de vidro com ajuda 4. Aperta botões pequenos
3. Bebe por um copo de vidro sem ajuda 6 5. Aperta todo o tipo de botões, fechos e colchetes
(NÃO COTAR 1)
40
4. Bebe sem se molhar Somatório 10
5. Chupa por uma palhinha 10
6. Retira água de um jarro sem ajuda 24 OBSERVAÇÕES
Somatório 12
OBSERVAÇÕES
6
2 – Sim, normalmente
Cotação 1 – Algumas vezes, ou parcialmente
dos 0 – Não, nunca
itens N – Não teve oportunidade
D – Desconhecido
Nota:
    Á
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Itens da
forma
Itens da
forma
K. Calçar sapatos sintética 8 anos sintética
1.Calça sapatos sem ajuda O. Usar roupas adequadas ao tempo
2. Calça sapatos no pé correcto sem ajuda 29
1. Demonstra interesse em mudar a roupa quando
está molhado ou sujo
15
3. Desaperta os atacadores sem ajuda 2. Usa roupas adequada para a estação do ano sem
ser preciso lembrar
4. Aperta correctamente os atacadores sem ajuda
3. Usa roupa apropriada ao tempo de chuva sem
ser preciso lembrar
6. Faz um laço nos atacadores sem ajuda
4. Troca de roupa em antecipação às mudanças do
tempo sem ser necessário lembrá-la.
62
Somatório 12 Somatório 8
L. Tomar banho sem ajud a 9-10 anos
1. Seca-se com atoalha sem ajuda 39 P. Cuidadosde hig iene/saúde
2. Tempera a água no banho ou duche 1. Tapa a boca ou o nariz quando tosse ou se assoa 46
3.Toma banho ou duche sem ajuda (NÃO COTAR
1)
44 2. Cuida de pequenos cortes ou feridas sem ajuda
Somatório
6
3. Evita pessoa com doenças contagiosas sem ter
que ser lembrado
63
6 - 7 anos
Somatório
6
M. Boas maneiras à mesa 11 a18 + anos
1. Come sozinho com uma colher Q. Cuidar do cabelo
2. Come sozinho com um garfo 7 1. Escova ou penteia o cabelo sem ajuda
3. Come sozinho com uma colher sem se sujar 12 2. Seca o cabelo com uma toalha ou secador
4. Segura a colher correctamente 14 3. Lava o cabelo sem ajuda
5. Segura o garfo 4. Cuida do cabelo sem ajuda
6. Barra o pão sem ajuda
5. Cuida do cabelo sem ajuda sem ser preciso
lembrar
(NÃO COTAR 1)
65
7. Corta com a faca Somatório 10
8. Usa a colher, garfo e faca correctamente
(NÃO COTAR 1)
47 R. Cuidar das unhas
Somatório
16 1. Limpa as unhas quando lhe é pedido
N. Vestir  2. Corta as unhas quando lhe é pedido
1. Coopera no vestir
3. Cuida das suas unhas sem ter que ser lembrado
e sem ajuda (NÃO
COTAR 1)
70
2. Veste roupas fáceis com elásticos, sem ajuda. 20 Somatório 6
3. Veste casacos abertos à frente, camisolas ou T-
shirts S. Cuidados de saúde avançados
4. Veste uma camisola 1. Toma os medicamentos adequadamente
5. Calça meias 2. Usa o termómetro sem ajuda
6. Veste-se completamente, excepto dar laços nos
sapatos
31 3. Cuida da sua própria saúde. 75
7. Veste-se completamente sozinha, incluindo laços e
fechos. (NÃO COTAR 1)
50
Somatório
6
Somatório
14 PONTUAÇÃO 180
ÁREA PESSOAL
(Total)
OBSERVAÇÕES OBSERVAÇÕES
7
2 – Sim, normalmente
Cotação 1 – Algumas vezes, ou parcialmente
dos 0 – Não, nunca
itens N – Não teve oportunidade
D – Desconhecido
Nota:
SUB-ÁREA DOMÉSTICA Itens daforma
Itens da
forma
Á 
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E 
A 
D
A 
A 
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T 
 O
N
 O
M
I  A 
<1 a 4 anos sintética
G. Usar equipamentos e produt os de
limpeza
sintética
 A. Ini ciar a h ig iene da casa 1. Segue instruções escritas para usar equipamentonovo
1.Limpa os seus salpicos sem ser mandada 2. Utiliza adequadamente os produtos de limpeza 67
2. Limpa o pó quando se lhe pede Somatório 4
3.Colabora nas tarefas domésticas qdº se lhe pede. 27 H. Fazer a cama
Somatório
6 1. Tenta fazer a sua própria cama, se lhe é pedido
5-6 anos 2. Faz a sua cama quando se lhe pede. 51
B. Arrumação 3. Faz a sua cama de uma forma rotineira
1. Ajuda a arrumar se lhe pedir 22 4.Faz a sua cama e muda-lhe a roupa regularmente
(NÃO COTAR 1)
77
2. Dá o que tem na mão quando se lhe pede. Somatório 8
3. Coloca a roupa suja no local correcto s/ ser
avisado
16 a 18 + anos
4. Arruma a roupa, sem ajuda, quando se lhe pede. 36 I. Limpeza completa
Somatório
8
1. Varre, esfrega ou aspira o chão cuidadosamente
quando lhe é pedido, sem ajuda
58
7 anos 2.Limpa mais do que um quando lhe é pedido
C. Começar a preparar refeições 3. Arruma o seu quarto sem ser necessário lembrar. 73
1. Coloca cereais de leite numa taça 4. Limpa o seu quarto regularmente sem se lhe
pedir.
78
2. Prepara sandes Somatório 8
3. Prepara uma refeição que exija 2 tipos de
alimentos J. Reparações e manutenção d oméstica
4 Ajuda na preparação de comida (mexer e
cozinhar).
41
1. Executa habitualmente reparações domésticas de
manutenção, quando lhe é pedido
Somatório
8
2. Executa tarefas de rotina na casa (manutenção e
reparação) sem se lhe pedir.
79
8-9 anos
Somatório
4
D. Uso de ferramentas K. Cozinhar 
1. Faz reparações simples em casa
1. Prepara e cozinha uma refeição básica que não
requer mexer
2. Utiliza funcionalmente instrumentos domésticos. 55 2. Explica o valor da alimentação equilibrada
Somatório
4
3 Prepara sem ajuda comida que requer mistura de
ingredientes e cozedura.
71
10-11anos
4. Planifica e prepara as refeições principais do dia
sem ajuda.
83
E. levantar a mesa Somatório 8
2. Levanta objectos quebráveis da mesa qdº pedido L. Cuidar das roupas
3. Põe a mesa com ajuda. 33 1. Coloca a roupa para lavar sem ser preciso
lembrar
4. Levanta da mesa peças quebráveis. 38 2. Lava a sua própria roupa
5. Levanta correctamente a mesa se lhe pedirem 3.Cuida das suas roupas de forma independente
(NÃO COTAR 1)
85
6. Levanta correcta/ a mesa se lhe pedirem, sem
ajuda
57 Somatório 6
Somatório
12 M. Costura
12-15 anos 1. Coze botões, molas ou colchetes, se pedido 80
F. Utilização de utensílios de cozinha 2. Coze botões, molas ou colchetes na roupa, semser mandado e sem ajuda
1.Usa utensílios simples de cozinha, para preparar
um lanche, sem ajuda
3. Remenda um rasgão simples sem lhe ser pedido
2. Usa uma faca afiada para cortar o comer
4. Coze a bainha ou faz outras alterações sem lhe
ser pedido e sem ajuda.
89
3. Utiliza o fogão ou o microondas para cozinhar 66 Somatório 8
Somatório
6 PONTUAÇÃO 90
ÁREA DOMÉSTICA
(Total)OBSERVAÇÕES
8
2 – Sim, normalmente
Cotação 1 – Algumas vezes, ou parcialmente
dos 0 – Não, nunca
itens N – Não teve oportunidade
D – Desconhecido
Nota:
    Á
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   M
   I   A
SUB-ÁREA COMUNIDADE Itens daforma
Itens da
forma
<1 a 5 anos sintética E. Orientação esquerda direita sintética
 A. segurança em casa 1. Imprime e escreve da esquerda para a direita
1. Demonstra compreender que as coisas quentes
são perigosas.
8
2. Identifica a esquerda e a direita do seu próprio
corpo
2. Compreende que as fichas eléctricas e o bocal das
lâmpadas são perigosas
3. Vira à esquerda e direita quando lhe é pedido
3.Pergunta se é seguro quando pretende tocar ou
consumir algo não familiar
4. Identifica a esquerda e a direita nos outros. 56
4. Demonstra compreender que não é seguro apanhar
boleias, aceitar comida ou dinheiro de estranhos.
42 Somatório 8
Somatório
8 8 e 9 anos
6 anos F. Competências ao restaurante
B. Começar a usar o telefone
1. Encomenda uma refeição simples num café ou
restaurante (PODE-SE COTAR
N)
1. Demonstra compreender a função do telefone
(NÃO COTAR 1)
2. Encomenda um a refeição num bar ou
restaurante
(PODE-SE COTAR N)
2. Fala com uma pessoa familiar ao telefone
(NÃO COTAR 1)
3. Encomenda refeições completa no restaurante
(PODE-SE COTAR N)
60
3. Atende o telefone de forma apropriada
(PODE-SE COTAR N)
30
Somatório
6
4. Diz para quem é a chamada telefónica ou que essa
pessoa não pode atender.
(PODE-SE COTAR N)
32 G. Noção temporal, dias, meses, anos
5. Recorda-se de mensagens telefónicas meia hora
depois de as receber (NÃO COTAR
1)
1. Diz qual a estação do ano
6. Toma a iniciativa de telefonar para outros
(PODE-SE COTAR N)
48
2. Diz os nomes dos dias da semana, se
questionado
Somatório
12 3. Diz o dia da semana quando se lhe pergunta. 52
C. Segurança na rua e na estrada 4. Diz correctamente o dia da semana e do mês sequestionado
1. Olha para os dois lados antes de atravessar a rua. 35 5. Diz o ano correcto se questionado
2. Olha para os dois lados e atravessa a rua sozinha. 45 6. Nomeia os meses do ano por ordem se lhe
perguntarem
3. Obedece aos semáforos para peões e outros.
(PODE-SE COTAR N)
49 7. Diz a data completa quando se lhe pergunta. 61
4. Aperta o cinto do carro sem ajuda.
(PODE-SE COTAR N)
53 Somatório 14
Somatório
8 10-11 anos
7 anos H. Diz as horas e os m inutos
D. Compreender o dinheiro 1. Demonstra compreender a função do relógioclássico e do digital. 26
1. Demonstra compreender a função do dinheiro. 21 2. Diz as horas por hora
2. Demonstra compreender que uns objectos são
mais caros que outros
3. Diz as horas com meias horas
3. Identifica moedas de 5$00, 10$00, 20$00, 50$00,
100$00 e 200$00, a pedido.
4. Diz as horas com quartos de hora
3. Discrimina entre contas diferentes 5. Diz as horas com segmentos de 5 minutos 64
4 Tem a noção das moedas de 5$00, 10$00, 20$00,
50$00, 100$00 e 200$00, a pedido.
54
Somatório
10
Somatório
10 I. Fazer trocos
1. Fazer troco de 50$00
2. Fazer troco de 100$00
OBSERVAÇÕES 3. Contar correctamente o troco de 100$00
4. Contar correctamente o troco de mais de 100$00 68
Somatório
8
OBSERVAÇ ES
9
2 – Sim, normalmenteCotação 1 – Algumas vezes, ou parcialmente
dos 0 – Não, nunca
itens N – Não teve oportunidade
D – Desconhecido
Nota:
12 a 13 anos
Itens da
forma
Itens da
forma
Á 
R
E 
A 
D
A 
A 
 U
T 
 O
N
 O
M
I  A 
J. Uso avançado do telefone sintética O. Gestão do dinheiro sintética
1. Usa o número de telefone de emergência pode-
se cotar N)
59 1. Administra o próprio dinheiro sem ajuda. 82
2. Escreve mensagens telefónicas
(PODE-SE COTAR N)
2. Tem conta bancária e usa-a responsavelmente 92
3. Usa a lista de telefones (PODE-SE COTAR
1) Somatório
4
4. Telefona para as informações (PODE-SE COTAR
1) PONTUAÇÃO 132
ÁREA COMUNIDADE
(Total)
5. Usa o telefone para todo o tipo de chamadas sem
ajuda (PODE-SE COTAR
N)
69
6. Usa um telefone público (PODE-SE COTAR N) 72
Somatório
12 OBSERVAÇÕES
14 a 18 + anos
K. Poupar dinheiro
1. Poupa dinheiro para uma compra específica
2. Poupa dinheiro por um principio geral
3. Poupa pª comprar pelo menos 1 objecto
desejado.
74
Somatório
6
L. Ganhar dinheiro
1. Trabalha pª 1 vizinho ou amigo pª ganhar dinheiro
2. Vende produtos para ganhar dinheiro
3. Ganha dinheiro de uma forma regular 76
Somatório
6
M. Orçamento
1. Gere as despesas diárias
2. Gere as despesas semanais 81
3. Gere e economiza para mercearia e outras
despesas
4. Compra igualmente produtos domésticos e
pessoais
5. Gere as despesas mensais. 88
Somatório
10
N. Competências laborais
1. Cumpre horários 84
2. Avisa que vai chegar atrasado ao trabalho. 86
3. Avisa quando não vai trabalhar por estar doente. 87
4. Respeita o tempo de intervalo pª café ou almoço. 90
5. Assume sempre a responsabilidade do seu
trabalho (NÃO COTAR
1)
91
Somatório
10
OBSERVAÇÕES
10
2 – Sim, normalmente
Cotação 1 – Algumas vezes, ou parcialmente
dos 0 – Não, nunca
itens N – Não teve oportunidade
D – Desconhecido
Nota:
    Á
   R
   E
   A
   D
   A
   S
   O
   C
   I   A
   L
   I   Z
   A
   Ç
    Ã
   O
SUB-ÁREA DAS RELAÇÔES
INTERPESSOAIS
Itens da
forma
Itens da
forma
<1 ano sintética 5 a 6 anos
 A. Iníc io da resposta F. Identificação dos outros
1. Olha para a cara do educador . 1 1. Dirige-se pelo nome a pelo menos 2 pessoas
familiares
16
2. Responde à voz do educador  ou de outra pessoa. 2 2. Verbaliza interesse pelo ambiente
3. Segue com o olhar o movimento 3. Diz o nome de pessoas que vê ocasionalmente
4. Para de rabujar qdº lhe tocam ou lhe pegam ao
colo.
4.. Identifica pessoas por outras características, que
não o nome.
25
5. Para de rabujar quando o educador  lhe fala Somatório 8
6. Distingue o educador  dos outros. 3 7 a 10 anos
Somatório
12 G. Resposta social
1 ano
1. Sorri ou ri apropriadamente, em resposta a
interacções positivas.
15
B. Expressão das emoções 2. Responde verbalmente a uma curta conversasocial iniciada pelo adulto
1. Exprime 2 ou mais emoções reconhecíveis (prazer,
tristeza, medo, aflição, etc.)
5
3. Responde verbal e positivamente aos sucessos
dos outros.
31
2. Mostra antecipação de ser levantada pelo
educador .
6 Somatório 6
3. Sorri ou palra para fazer contacto social H. Amizade
4. Mostra afeição às pessoas familiares. 7 1. Mostra preferência por alguns amigos 22
Somatório
8 2. Faz as suas próprias amizades
2 anos 3. Tem um amigo preferido de cada sexo. 29
C. Resposta a pessoas familiares 4. Passa a noite em casa de um amigo ou o amigopassa a noite lá em casa
1. Responde selectivamente a familiares ou outras
pessoas familiares
5.Tem um melhor amigo do mesmo sexo. 37
2. Sorri ou vocaliza para fazer contacto social Somatório 10
3. Chama a atenção de uma pessoa familiar. 9 11 a 12 anos
Somatório
6 I. Dar presentes
3 a 4 anos 1. Conhece os gostos particulares dos outros
D. Imitação de frases e movimentos 2. Pede aos pais para comprar presentes para osoutros em ocasiões especiais
1. Imita movimentos simples dos adultos (bater
palmas, dizer adeus c/ a mão)
14
3. Faz ou compra pequenas lembranças para o
educador, ou membros da família nas férias
grandes por sua própria iniciativa
2. Imita uma tarefa relativamente complexa tal como
foi feita pelo outro
4. Lembra o dia de aniversário da família mais
próxima e dos amigos especiais
3. Imita uma tarefa relativamente complexa, horas
depois de a ter visto.
19
Somatório
8
4. Imita frases do adulto, ouvidas anteriormente. 20 13 a 18 anos
Somatório
8 J. Iniciação de trocas sociais
E. Reconhecimento das Emoções 1. Conversa com os outros sobre temas deinteresse mútuo
1. Mostra desejo de agradar ao educador  17 2. Inicia pequenas conversas sociais
2. Reconhece a tristeza, Alegria, medo e ira nos
outros
3. Inicia conversas ou pontos de interesse particular
com os outros.
53
3. Verbaliza a alegria, tristeza, medo e zanga. 24 Somatório 6
Somatório
6
OBSERVAÇÕES OBSERVAÇÕES
11
2 – Sim, normalmente
Cotação 1 – Algumas vezes, ou parcialmente
dos 0 – Não, nunca
itens N – Não teve oportunidade
D – Desconhecido
Nota:
Itens da
forma SUB-ÁREA DOS JOGOS E LAZER
Itens da
forma
Á 
R
E 
A 
D
A 
 S 
 O
 C 
I  A 
L 
I  Z 
A 
 Ç 
à
 O
K. Interacção Cooperativa <1 e 1 ano sintética
1. Tem uma relação cooperativa com os amigos  A. Br incar com brinquedos
2. Faz pedidos razoáveis 1. Brinca sozinha ou acompanhada com um
brinquedo ou um objecto.
10
3. Responde a sugestões, ou pistas indirectas
durante uma conversa.
56
2. Brinca com os outros em jogos de interacção
simples.
11
Somatório
6
3. Brinca com um objecto ou brinquedo pelo menos
durante 5 minutos sem o partir ou destruir
L. Pertença ao grupo 4. Usa objectos comuns da casa para brincar. 12
1. Tem um grupo de amigos. 33 Somatório 8
2. Forma ou pertence a “clubes” sociais com os
outros.
2 e 3 anos
3. Pertence a alguma organização ou clube de
adolescentes B. Interesse pelo ambiente
4. Pertence a clubes de adolescentes, grupos de
interesse ou a organizações sociais
63 1. Mostra interesse por pessoas ou objectos novos. 4
Somatório
8
2. Mostra interesse por brinquedos familiares ou
outros objectos
M. Encont ros 3. Mostra interesse por crianças ou colegas, semser os irmãos. 8
1. Participa em festas ou encontros de ambos os
sexos
64 8 4. Move-se para explorar novas situações
2. Sai com uma pessoa do sexo oposto a uma festa
ou a um acontecimento público, onde está muita
gente presente.
65 5. Mostra interesse pelas actividades dos outros. 13
3. Vai a encontros com dois ou três pares. 66 Somatório 10
4. Sai com uma pessoa do sexo oposto C. Jogar com os out ros
Somatório 1. Brinca com os outros com supervisão mínima
PONTUAÇÃO 100
ÁREA RELAÇÕES INTERPESSOAIS
(Total)
2. Convida outros para brincar ou vai brincar para
casa dos outros
3. Participa em pelo menos 1 jogo ou actividade
com os outros
18
Somatório
6
4 anos
OBSERVAÇÕES D. Brincadeiras de faz de conta
1. Usa objectos comuns de casa ou outros objectos
para fazer de conta
2. Envolve-se em actividades simples de faz de
conta sozinho
3. Envolve-se em actividades simples de faz de
conta com os outros
4. . Envolve-se em actividades simples de faz de
conta elaboradas, sozinho ou com os outros
21
Somatório
8
E. Partilha e cooperação
1. Partilha os seus brinquedos e objectos com os
outros a pedido do educador
2. Permite uma negociação simples com o
educador
3. Pede autorização para brincar com ou usar
objectos
4. Partilha brinquedos ou object. sem ser preciso
dizê-lo.
26
Somatório
8
OBSERVAÇÕES
12
2 – Sim, normalmente
Cotação 1 – Algumas vezes, ou parcialmente
dos 0 – Não, nunca
itens N – Não teve oportunidade
D – Desconhecido
Nota:
    Á
   R
   E
   A
   D
   A
   S
   O
   C
   I   A
   L
   I   Z
   A
   Ç
    Ã
   O
Itens da
forma
Itens da
forma
5 anos sintética 15 a 18 + anos sintética
F. Ver televisão K. Actividades extra-curricu lares
1. Escolhe entre 2 programas de TV quando
questionado (PODE-SE COTAR
N)
1. Participa em actividades extra-curriculares
(PODE-SE COTAR N)
2. Mexe na televisão de forma independente
(PODE-SE COTAR N)
2. Participa em desportos fora da escola
(PODE-SE COTAR N)
57
3. Nomeia 1 ou + programas de TV se questionado e
diz em que canal e dia passa(PODE-SE COTAR
N)
27
Somatório
4
Somatório
6 L. Distrai-se com a TV ou rádio
6 a 9 anos 1. Ouve rádio para se distrair (PODE-SE COTAR
N)
G. Seguir regras de jogo
2. Vê TV, ou ouve rádio para se informar sobre uma
área de interesse.
(PODE-SE COTAR N)
48
1. Toma a sua vez nos jogos se pedido 3. Vê TV, ou ouve rádio para informação diária
(PODE-SE COTAR N)
58
2. Brinca em jogos de grupo onde alguém ganha, mas
não há pontuação
4. Pertence a clubes de adolescentes, grupos de
interesse ou a organizações sociais.
60
3. Toma a sua vez em jogos sem ser lembrado Somatório 8
4. Segue regras simples sem ser lembrado 28 M. Sai sozinho com os amigos
Somatório
8 1. Evita perguntar frequentemente o que fazer
10 a 12 anos 2. Convive com os amigos espontaneamente
H. Participar em jogos 3. Planeia antecipadamente sair com os amigos
1. Participa num jogo de cartas simples
4. Vai para a escola nocturna ou espectáculos com
os amigos, sem supervisão.
(PODE-SE COTAR N)
61
2. Participa em jogos de mesa baseados na sorte 5. Sai à noite c/ os amigos sem supervisão do
adulto.
62
3. Participa em jogos simples que requerem
marcação de pontos Somatório
10
4. Participa em jogos que requerem capacidades de
decisão.
35 PONTUAÇÃO 100
ÁREA JOGOS E LAZER
(Total)
Somatório
8
I. Actividades de grupo
1. Sai com os amigos OBSERVAÇÕES
2. Sai com os amigos durante o dia sem supervisão
3. Vai para a escola nocturna ou espectáculos com os
amigos, supervisionados por um adulto.
(PODE-SE COTAR N)
49
Somatório
6
13 a 14 anos
J. Passatempos
1. Colecciona ou guarda coisas
2. Troca artigos com os colegas
3. Tem um passatempo. 54
Somatório
6
OBSERVAÇÕES
13
2 – Sim, normalmente
Cotação 1 – Algumas vezes, ou parcialmente
dos 0 – Não, nunca
itens N – Não teve oportunidade
D – Desconhecido
Nota:
SUB-ÁREA DAS COMPETÊNCIAS Itens daforma
Itens da
forma
Á 
R
E 
A 
D
A 
 S 
 O
 C 
I  A 
L 
I  Z 
A 
 Ç 
à
 O
<1 a 6 anos sintética G. Boas maneiras à mesa sintética
 A. Segu ir regras 1. Usa o guardanapo ,ás refeições, pª limpar a boca
1. Segue as regras domésticas ou da instituição 2. Mastiga com a boca fechada
2. Segue regras da escola 30 3. Diz “Por favor” para lhe passarem a travessa
3. Segue regras de segurança em actividades
recreativas
4. Não fala com a boca cheia. 36
4. Segue regras da comunidade 34
5. Usa maneiras apropriadas à mesa, s/ se lhe
dizer.
(NÃO COTAR 1)
47
Somatório
8
Somatório
10
B. Regras soc iais básicas 11 a 12 anos
1. Diz obrigado quando recebe alguma coisa H. Controlo de impulsos
2. Diz “Por favor.” Quando pede alguma coisa. 23
1. Controla sentimentos de ira e revolta quando os
planos são alterados inesperadamente
3. Responde apropriadamente quando se lhe
apresenta alguém.
38 2. Controla a raiva e a dor quando se magoa 45
Somatório 6 3. Controla a raiva perante críiticas construtivas
7 a 8 anos
4. Analisa a consequência dos actos antes de tomar
as decisões.
50
C. Regras de conversação Somatório 8
1. Participa em conversas envolvendo tanto colegas
como adultos, sem monopolizar.
13 a 1 8 + anos
2. Não interrompe a conversa. I. Pede desculp a
3. Termina conversas apropriadamente. 42 1. Pede desculpa por erros não intencionais 32
Somatório
6
2. Pede desculpa por magoar os sentimentos dos
outros
D. Ser responsável pelo tempo 3. Pede desculpa por gafes não intencionais
1. Informa a família ou tutor dos seus planos 4. Pede desculpa pelos erros (actos ou juízos). 51
2. Segue os limites horários impostos 43 Somatório 8
Somatório
6 J. Pedir emprestado e entregar 
9 a 10 anos
1. Devolve aos colegas brinquedos, objectos,
dinheiro ou livros emprestados.
41
E. Ser sensível aos outros 2. Entrega dinheiro emprestado. 55
1. Evita comentar publicamente defeitos ou
deficiências dos outros Somatório
4
2. Evita falar de assuntos familiares for a de casa K. Marcar e aceitar encontros
3. Evita comentários que embaracem alguém 44 1. Marca os seus próprios encontros
Somatório
6 2. Marca e aceita encontros. 59
F. Guardar segredos Somatório 4
1. Guarda segredos por meia hora
2. Tem segredos PONTUAÇÃO 72
ÁREA COMPETÊNCIAS
(Total)
3. Guarda segredos, ou confidências, durante mais
de um dia
40
4. Guarda segredos, ou confidências o tempo que
for preciso.
46
Somatório
8 OBSERVAÇÕES
OBSERVAÇÕES
14
2 – Sim, normalmente
Cotação 1 – Algumas vezes, ou parcialmente
dos 0 – Não, nunca
itens N – Não teve oportunidade
D – Desconhecido
Nota:
    Á
   R
   E
   A
   D
   A
   M
   O
   T
   R
   I   C
   I   D
   A
   D
   E
MOTRICIDADE GLOBAL Itens daforma
Itens da
forma
sintética 3 a 4 anos sintética
Nota: A área da motricidade é para indivíduos com idade igual
ou menor a 5-11-30. É opcional para mais velhos quanndo há
suspeita de défice motor. Ver cap. 4 e 5 para administração e
cotação desta subárea para indivíduos maiores do que 6 anos
F. Usar as escadas
1. Gatinha ou arrasta-se para subir escadas.
2. Gatinha ou arrasta-se para descer escadas.
3. Sobe as escadas pondo os 2 pés em cada
degrau.
14
<1 a 1 ano
4. Desce as escadas pondo os 2 pés em cada
degrau.
15
 A. Sentar  5. Sobe as escadas com os 2 pés alternados, c/ajuda
1. Segura a cabeça quando está ao colo, pelo menos
durante 15 segundos.
1
6. Desce as escadas com os 2 pés alternados, com
ajuda
2. Senta-se com apoio, durante pelo menos 1 minuto. 2 7. Desce as escadas com pés alternados e sem
ajuda.
24
3. Senta-se sem encosto pelo menos 1 minuto Somatório 14
4. Senta-se sozinha e mantém essa posição sem
apoio, durante pelo menos 1 minuto.
6 5 + anos
Somatório
8 G. Trepar 
B. Início da mobili dade 1. trepa para um móvel baixo.
1. Gatinha com a barriga no chão 2. Sobe e desce para 1 cama ou 1cadeira de adulto. 11
2. Arrasta-se pelo chão. 3. Sobe para cima de brinquedos baixos 12
3. Gatinha sem tocar com a barriga no chão. 7 4. Sobe para cima de brinquedos altos. 25
Somatório
6
Somatório
8
2 anos H. Saltar 
C. Andar  1. Salta num só pé sem cair, agarrada a 1 pessoaou objecto. 21
1. Levanta-se para a posição de pé.
2. Salta num só pé sem perder o equilíbrio, pelo
menos três vezes. (NÃO COTAR 1)
27
2. Anda agarrado a um objecto estável 3. Salta facilmente num só pé. (NÃO COTAR 1) 32
3. Dá pelo menos 2 passos sem apoio. Somatório 6
4. Caminha sem ajuda. I. Atirar e apanhar a bola
5. Caminha para explorar o meio. 10 1. Rola a bola, enquanto sentada. 9
Somatório 10 2. Atira a bola
D. Correr 3. Apanha 1 bola grande a uma distância de 6passos
1. Corre com algumas quedas 4. Atira a bola a um alvo.
2. Corre sem quedas
5. Apanha 1 bola atirada a 1 distância de 3 m,
mesmo que seja necessário movimentar-se pª
apanhá-la.
35
3. Corre depressa sem cair. Somatório 10
4. Corre com mudança de velocidade e direcção. 16 J. Andar de triciclo e bicicleta
Somatório
8 1. Pedala no triciclo , por mais de 2 m.
(PODE-SE COTAR N)
20
E. Saltar 2. Pedala no triciclo fazendo curvas(PODE-SE COTAR N)
1. Salta com os 2 pés sem ajuda. 3. Anda numa bicicleta com rodas de apoio (8 m)
2. Salta com os pés juntos para a frente pelo menos
3X
4. Anda de bicicleta sem cair e sem rodas de apoio
(PODE-SE COTAR N)
36
3. Salta por cima de pequenos objectos. 18 Somatório 8
Somatório
6 PONTUAÇÃO 84
ÁREA MOTRICIDADE GLOBAL
(Total)
OBSERVAÇ ES OBSERVAÇ ES
15
16
2 – Sim, normalmente
Cotação 1 – Algumas vezes, ou parcialmente
dos 0 – Não, nunca
itens N – Não teve oportunidade
D – Desconhecido
Nota:
MOTRICIDADE FINA Itens daforma
Itens da
forma
Á 
R
E 
A 
D
A 
M
 O
T 
R
I   C 
I  D
A 
D
E 
sintétic
a
sintétic
a
Nota: A área da motricidade é para indivíduos com idade
igual ou menor a 5-11-30. É opcional para mais velhos
quanndo há suspeita de défice motor. Ver cap. 4 e 5 para
administração e cotação desta subárea para indivíduos
maiores do que 6 anos
<1 a 3 ano E. Abrir e fechar gavetas
 A. Usar as duasmãos 1. Abre portas que só requerem empurrar ou puxar. 8
1. Transfere objectos de uma mão para a outra. 4 2. Abre gavetas com as mãos pelo puxador
2. Aperta um boneco ou brinquedo 3. Abre portas puxando ou rodando puxadores. 17
3. Colocaum objectio no recepiente 4. Abre portas com maçanetas, puxadores ou
correntes de segurança
4. Destapa um brinquedo escondido 5. Abre fechaduras com a chave. 33
5. Roda o botão da caixa de música Somatório 10
6. Enrosca e desenrosca tampas de frascos. 19 F. Utilização de tesouras
Somatório
12 1. Abre e fecha tesouras com uma mão. 23
4 anos 2. Corta com tesoura. 26
B. Pegar em objectos e construir com
blocos
3. Corta com a tesoura ao longo de uma linha
desenhada.
30
1. Apanha com a mão pequenos objectos, de
qualquer maneira.
3
4. Corta com a tesoura uma f igura geométrica
simples
2. Faz pinça. 5 5. Corta figuras complexas com a tesoura. 34
3. Empilha pequenos cubos ou objectos Somatório 10
4. Constrói uma estrutura tridimensional, com pelo
menos cinco blocos.
22 PONTUAÇÃO 62
ÁREA MOTRICIDADE FINA
(Total)Somatório 8
C. Completar puzzles
1. Completa puzles de uma peça
2. completa puzzles de 2 peças ou formas OBSERVAÇÕES
3. Completa puzzles de 2 a 5 peças
4. Completa puzzles de pelo menos 6 peças
(NÃO COTAR 1)
28
Somatório
8
5+ anos
D. Desenho
1. Rabisca num papel. 13
2. Segura no lápisde forma correcta para escrever
3. Desenha pelo mrnos 2 formas geométricas
simples
4.Copia quadrados e triangulos com um lápis ou
caneta
5. Desenha uma ou masis formas recinhecíveis 29
6. Desenha uma linha a lápis com régua ou
esquadro
7. Usa a borracha sem rasgar o papel. 31
Somatório
14
OBSERVAÇÕES
17
2 – Sim, normalmente
Cotação 1 – Algumas vezes, ou parcialmente
dos 0 – Não, nunca
itens N – Não teve oportunidade
D – Desconhecido
Nota:
   C
   O
   M
   P
   O
   R
   T
   A
   M
   E
   N
   T
   O
   D
   E
   S
   A
   J
   U
   S
   T
   A
   D
   O
Intensidade
Nota: Nota:
 A Área do Comportamento Desajustado é para indivíduos de idade
5-0-0 ou mais velhos. A administração é opcional.
Nota A Parte 2 é só para os indivíduos que serão comparados com os
grupos padrões normativos.
   S
  e
  v
  e
  r  o
   M
  o
   d
  e
  r  a
   d
  o
PARTE 1 Pontuação PARTE 2 Pontuação
1. Chupa no polegar ou noutro dedo. S M
2. É excessivamente dependente. S M
3. Isola-se. 28. Envolve-se em comportamentos sexuais
inapropriados.
S M
4. Molha a cama. 29. Tem preocupações excessivas ou peculiares com
objectos ou actividades.
S M
5. Tem distúrbios alimentares. 30. Expressa pensamentos que revelam pouca
sensibilidade.
S M
6. Tem distúrbios de sono. 31. Exibe maneirismos ou hábitos extremamente
peculiares.
S M
7. Rói as unhas. 32. Exibe comportamentos auto-agressivos. S M
8. Recusa a escola ou o trabalho. 33. Destrói intencionalmente os seus bens ou os dos
outros.
S M
9. Exibe ansiedade extrema. 34. Utiliza linguagem bizarra. S M
10. Exibe tiques. 35. Não tem consciência do que acontece ao seu
redor.
S M
11. Chora ou ri facilmente. 36. Balanceia-se quando sentado ou em pé. S M
12. Tem contacto visual pobre.
13. Exibe tristeza excessiva.
B. Soma de 2, 1, 0 da Parte 2
14. Range os dentes de dia ou de noite.
15. É muito impulsivo.
16. Tem atenção e concentração pobre. COTAÇÃO TOTAL PARTES 1 e 2
(SOMAR A E B)
17. É hiperactivo.
18. Tem birras.
19. É negativista ou desafiante.
20. Aborrece os outros ou é insolente.
21. Mostra falta de consideração. OBSERVAÇ ES
22. Mente, engana ou rouba.
23. É muito agressivo fisicamente.
24. Blasfema em situações inapropriadas.
25. Foge.
26. É teimoso e rabugento.
27. Falta à escola ou ao trabalho.
 A. COTAÇÃO TOTAL PARTE 1
(SOMA DE 2, 1, 0 DA PARTE 1)
OBSERVAÇÕES