PLANO-ANUAL-DE-ENSINO 2022 PRÉ- IF SÁUDE EDUCAÇÃO FÍSICA

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ESCOLA: CE JOÃO PAULO II INEP: ______________________________________ 
PROFESSOR: FERNANDO MÁRIO ANO/SÉRIE: 1º ANO COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
PERÍODO APRENDIZAGENS ESPERADAS CONTEÚDOS BÁSICOS 
METODOLOGIA DE 
ENSINO 
AVALIAÇÃO 
FORMA INSTRUMENTOS 
N
1º 
PERÍODO 
➢Conhecer as possibilidades do 
campo profissional na Área de 
Ciências da Saúde e suas 
tendências no século XXI; 
➢Entender a relação entre os 
componentes curriculares e o IF 
de Ciências da Saúde; 
➢ Expor o conhecimento 
envolvido no IF de Ciências da 
Saúde a partir de análises gerais 
sobre novas tecnologias 
relacionadas a esse Itinerário e 
sua reflexão, como: medicina 
genômica, biossensores e 
rastreadores, Impressão 3D, 
Inteligência artificial na 
 
 
 
 
 
➢Conceitualização de Itinerário 
Formativo (IF) e as especificidades do 
Pré-IFS; 
➢Componentes curriculares naturais 
do IF de Ciências da Saúde (CS) e os 
objetos de conhecimento relacionados 
como aprofundamento no Documento 
Curricular da Rede de Ensino do 
Maranhão, relativos a 2° e 3° séries; 
➢Apresentação das possibilidades de 
desenvolvimento acadêmico após o 
ensino médio: Cursos técnicos e 
Cursos Superiores (licenciatura, 
bacharelado e tecnológico), 
modalidade presencial e a distância; 
 
 
➢Midiático (reportagem 
audiovisual, podcasts, 
entrevistas, com foco no 
jornalismo comunitário, 
Instagram, whatssap). 
 
➢Aula expositiva; 
➢Conceitos, 
fundamentos; 
➢Aulas prática; 
➢Vídeo aulas ; 
 
 
➢Observação aos alunos nas 
aulas teóricas e práticas, 
➢Trabalho individual e 
coletivo; 
➢Estudo dirigido; 
➢Debate; 
➢Interesse; 
➢Avaliação escrita; 
➢ Pesquisas. 
Livros, textos, 
atividades escrita, 
Celular, 
computador , 
Data-show , 
programas de 
edição áudio-
visual. 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERÍODO APRENDIZAGENS CONTEÚDOS BÁSICOS METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO 
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2022 
 
 
ESPERADAS ENSINO FORMA INSTRUMENTOS 
N
2º 
PERÍODO 
 
➢ Fomentar o 
protagonismo juvenil e 
possibilitar uma imersão 
em seu sonho e projeto de 
vida. 
Ampliar o conhecimento 
dos estudantes acerca dos 
cuidados com a 
alimentação e das 
patologias associadas a 
maus hábitos alimentares. 
 
➢Apresentar a Disciplina e 
sua dinâmica ao estudante. 
Aproximar o estudante da 
base legal e dos princípios 
do Sistema Único de Saúde 
e da APS, no mundo e no 
Brasil. 
 
 
 
 
 
➢Profissões vinculadas ao IF de Saúde; 
➢Novas áreas e tendências profissionais no 
campo produtivo do século XXI, dentro do IF de 
Saúde; 
➢Conceitos básicos relativos à saúde: 
histórico, relevância, Sistema Único de Saúde, 
dados regionais, nacionais e locais; 
 
➢ Tema contemporâneo transversal que 
dialoga com o IF: Ciência e tecnologia - Inovações 
tecnológicas na área da saúde: Educação 
Alimentar e Nutricional. 
 
 
➢Midiático 
(reportagem 
audiovisual, podcasts, 
entrevistas, com foco 
no jornalismo 
comunitário, 
Instagram, whatssap). 
 
➢Aula expositiva; 
➢Conceitos, 
fundamentos; 
➢Aulas prática; 
➢Vídeo aulas ; 
➢ 
 
➢Observação aos 
alunos nas aulas 
teóricas e práticas, 
➢Trabalho individual 
e coletivo; 
➢Estudo dirigido; 
➢Debate; 
➢Interesse; 
➢Avaliação escrita; 
➢ Pesquisas. 
Livros, textos, 
atividades escrita, 
Celular, 
computador , 
Data-show , 
programas de 
edição áudio-
visual. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERÍODO APRENDIZAGENS ESPERADAS CONTEÚDOS BÁSICOS 
METODOLOGIA DE 
ENSINO 
AVALIAÇÃO 
FORMA INSTRUMENTOS 
N
3º 
PERÍODO 
➢Expor em linhas gerais a identidade 
dos cursos superiores e técnicos, bem 
como as possibilidades de inserção no 
mercado de trabalho, visando ampliar 
o repertório de conhecimento dos 
estudantes a fim de apoiar o 
planejamento dos seus projetos de 
vida; 
➢ Ampliar o conhecimento dos 
estudantes acerca dos cuidados gerais 
com a saúde física e emocional. 
 
 
 
 
 
 
 
Cursos a serem abordados: Medicina, 
Saúde Coletiva, Enfermagem, 
Odontologia, Fonoaudiologia, Nutrição, 
Biomedicina e Farmácia. 
➢ Identidade e memória dos cursos 
envolvidos; 
➢ Cursos técnicos relacionados; 
 
 
➢Midiático 
(reportagem 
audiovisual, 
podcasts, 
entrevistas, com 
foco no jornalismo 
comunitário, 
Instagram, 
whatssap). 
➢Aula expositiva; 
➢Conceitos, 
fundamentos; 
➢Aulas prática; 
➢Vídeo aulas ; 
➢Aula campo 
( visita a hospitais, 
UBS e demais 
departmentos 
relacionados as 
áreas da sáude). 
 
➢Observação aos alunos 
nas aulas teóricas e 
práticas, 
➢Trabalho individual e 
coletivo; 
➢Estudo dirigido; 
➢Debate; 
➢Interesse; 
➢Avaliação escrita; 
➢ Pesquisas. 
Livros, textos, 
atividades escrita, 
vídeos e aúdios. 
Conteúdos 
produzidos e 
postados nas 
redes sociais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERÍODO APRENDIZAGENS ESPERADAS CONTEÚDOS BÁSICOS 
METODOLOGIA 
DE ENSINO 
AVALIAÇÃO 
FORMA INSTRUMENTOS 
N
4º 
PERÍODO 
➢ Aprofundar o entendimento do estudante 
dentro da sua escolha profissional; 
➢ Fomentar o protagonismo juvenil e 
possibilitar uma imersão em seu sonho e 
projeto de vida. 
➢Expor em linhas gerais a identidade dos 
cursos superiores e técnicos, bem como as 
possibilidades de inserção no mercado de 
trabalho, visando ampliar o repertório de 
conhecimento dos estudantes a fim de 
apoiar o planejamento dos seus projetos de 
vida; 
➢ Ampliar o conhecimento dos estudantes 
acerca dos cuidados gerais com a saúde 
física e emocional, assim como as doenças 
relacionadas e sua prevenção. 
➢ Aprofundar o entendimento do 
estudante dentro da sua escolha 
profissional; 
- Fomentar o protagonismo juvenil e 
possibilitar uma imersão em seu sonho e 
projeto de vida. 
 
 
 
 
 
 
➢ Oportunidade de ocupação no 
mundo do trabalho (local, nacional e 
internacional), tanto na administração 
pública quanto na privada; 
➢ Responsabilidade e compromisso 
social dos cursos envolvidos; 
➢ Saúde na reabilitação 
Cursos a serem abordados: 
Fisioterapia, Terapia ocupacional, 
Educação Física, Estética e Psicologia. 
➢ Identidade e memória dos cursos 
envolvidos; 
➢Cursos Técnicos a Relacionados 
➢Oportunidade de ocupação no mundo 
do trabalho (local, nacional e 
internacional), tanto na administração 
pública quanto na privada; 
➢ Responsabilidade e compromisso 
social dos cursos envolvidos; 
Tema contemporâneo transversal 
➢Midiático 
(reportagem 
audiovisual, 
teleconferência, 
podcasts, 
entrevistas, com 
foco no 
jornalismo 
comunitário, 
Instagram, 
whatssap). 
 
➢Aula expositiva; 
➢Conceitos, 
fundamentos; 
➢Aulas prática; 
➢Vídeo aulas ; 
➢Aula campo 
( visita a 
hospitais, UBS e 
demais 
departmentos 
relacionados as 
áreas da sáude). 
 
 
➢Observação aos 
alunos nas aulas 
teóricas e práticas, 
➢Trabalho 
individual e 
coletivo; 
➢Estudo dirigido; 
➢Debate; 
➢Interesse; 
➢Avaliação escrita; 
➢ Pesquisas. 
➢Conteúdos 
produzidos e 
postados nas redes 
sociais. 
 
Livros, textos, 
atividades escrita, 
Celular, 
computador , 
Data-show , 
programas de 
edição áudio-
visual. 
 
 
 
 
Local e data Assinatura do Professor 
 
 
 
ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO PLANO ANUAL DE ENSINO 
Período – São quatro os períodos letivos adotados pela rede estadual e, na elaboração do plano anual, eles devem ser especificados: 1º, 
2º, 3º e 4º, cada um deles correspondendo a 50 dias letivos, cuja somatória totalizará o quantitativo mínimo determinado por lei: 200 dias 
letivos. 
 
Aprendizagens Esperadas – Neste campo, devem ser registradas as aprendizagens que deverão ser desenvolvidas, considerando a 
prática social dos estudantes, razão por que é importante a realização de um diagnóstico situacional da comunidade na qual estão inseridos. 
No Caderno de Orientações Pedagógicas 2022, consta as aprendizagens a serem efetivadas ao longo do Ensino Médio, sendo essas um 
referencial para a definição no plano anual de ensino das aprendizagens essenciais por período/série. 
 
Conteúdos Básicos - No Cadernode Orientações Curriculares apresenta-se sugestão de organização dos conteúdos por série. Caso o 
professor considere necessário acrescentar outros conteúdos pode fazê-lo, sem que, contudo, deixe de trabalhar os que estão já definidos nas 
Diretrizes e detalhados nesse caderno. 
Importante é que os conteúdos garantam as aprendizagens essenciais já definidas no Plano Anual de Ensino. 
 
Metodologia de Ensino – Os procedimentos metodológicos devem prever a adequação dos estímulos/atividades para a 
operacionalização do aprendizado, com uma estrutura flexível, mas com ordenação lógica. Deve-se refletir sobre quais os procedimentos 
didáticos/estratégicos deverão ser utilizados para que se efetive a aprendizagem dos estudantes como: debates, seminários, exercícios, 
situações-problema e outros. 
 
 
 
Avaliação (forma e instrumentos) – A forma de avaliar deve estar em consonância com os procedimentos metodológicos, assim como, 
com as aprendizagens estabelecidas pelo professor. A utilização de instrumentos variados oportunizará a ampliação da capacidade de 
observação do docente, fornecendo feedback para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem.