Reciclagem na Educação Infantil

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Reciclagem na Educação Infantil 
 
 
 
 
Trabalho apresentado como requisito parcial 
à Disciplina Projetos e Práticas de Ação 
Pedagógica, do Curso de Pedagogia, da 
UNIP. 
 
 
 
Cássio Fernandes Damázio 
RA-1917600 
Polo Araraquara-SP 
Ano – 2021 
 
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Sumário 
 
Tema .................................................................................................................................2 
Situação Problema.............................................................................................................2 
Justificativa .......................................................................................................................3 
Público Alvo .....................................................................................................................3 
Objetivos........................................................................................................................3-4 
Embasamento Teórico .......................................................................................................4 
Recurso Metodológico ......................................................................................................5 
Cronograma ......................................................................................................................5 
Considerações Finais ........................................................................................................ 6 
Referências bibliofráficas..................................................................................................6 
 
1- Tema: 
Tema: Reciclagem e Meio Ambiente na Segunda Infância 
Título: Reciclagem na Educação Infantil 
 
2- Situação Problema: 
Um dos maiores problemas e mais prejudiciais que enfrentamos no mundo é a crise 
ambiental. Portanto é muito importante aprender sobre o cuidado com o meio ambiente 
desde pequenos, é dever da escola proporcionar projetos e atividades pedagógicas que 
incentivem a proteção ambiental. Pensando nisso esse projeto foi criado com a intenção 
de despertar os cuidados com o meio ambiente e mostrar a importância da reciclagem. 
Com materiais recicláveis as crianças podem criar diversos tipos de brinquedos e ainda 
ajudando no problema ambiental. 
 
 
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3- Justificativa: 
Há uma grande necessidade na educação ambiental e a melhor forma de começar 
é desde a primeira infância que desde pequenos conseguem aprender a importância de 
jogar o lixo no lixo por exemplo. Nós como professores somos articuladores do ensino 
aprendizagem e com trabalhos, projetos e diversas atividades que podem ser propostas 
podemos assim mostrar o dever de cuidar do ambiente e como pode ser divertido. 
Usando materiais recicláveis que poderiam levar até décadas para se desintegrar no nosso 
meio ambienta e criar com eles vários brinquedos. Desenvolver a consciência de que nós 
fazemos parte do mundo natural e cuidar da natureza é cuidar de nós mesmos, cuidar de 
outras formas de vida também significa cuidar de nós mesmos, pois a vida é um ciclo e 
prejudicar o planeta é nos prejudicar e é prejudicial ao nosso futuro ou futuro de nossas 
próximas gerações. 
 
4- Público Alvo: 
O projeto atende crianças da segunda infância de 3 à 6 anos de idade. 
5- Objetivos: 
Destacar a importância da reciclagem, dos cuidados com meio ambiente, 
apreciação do mundo natural. Específicos: Há na verdade diversos objetivos específicos 
a ser conquistados como a estimulação das sensações, gostos, diferentes formas, cores, 
diversas observações a serem feitas e sentidas. O mundo natural pode trazer diversas 
sensações diferentes como pisar na grama descalço ou segurar um galho ou folhas, pisar 
na lama, sentir a areia, o tocar em diferentes tipos de frutas e verduras. Com a natureza 
podemos então promover experiências prazerosas que as envolvam ainda mais. É possível 
trabalhar além de sensações as cores, como as cores das frutas, legumes, verduras e com 
a cultivação da horta, podem presenciar como é seu crescimento e trabalhar o como 
existem as frutas, legumes, que são ricas em diferentes cores, gostos, tamanhos, pesos, 
sensações, alimentos naturais que eles veem diariamente seja em sua casa ou em um 
mercado. Despertar a suas curiosidades da natureza e as formas de vida que possuem nela, 
como vivem, como crescem, como existem, com plantações de diferentes sementes de 
flor es, trabalhando também a diferença. Envolver as crianças com atividades ao ar livre 
apreciando ainda mais o lado natural como recomenda Ruth Wilson especialista na 
educação ambiental para crianças pequenas. O brincar, correr seja na grama ou na terra, 
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sentir o sol, o molhado, brincadeiras como bambolê, com bolas, bolhas de sabão, 
deixando-os livres com o objetivo de soltar o lúdico por si só. Trabalhar a criatividade 
criando brinquedos com materiais recicláveis e naturais como pinturas com uma folha 
seca ou galhos por exemplo. O projeto tem como objetivo estimular e fortalecer a ideia 
da preservação Socioambiental tendo como valor a responsabilidade da cidadania de 
precaução do meio ambiente e a apreciação da beleza da natureza. Para que haja melhorias 
nessa crise ambiental é de extrema importância a conscientização da população e a 
mudança de comportamento. Ai que entra o dever da escola como educadores, de 
promover projetos afim dessas melhorias tão importantes no dia de hoje. Se a educação 
ambiental for aplicada durante a primeira infância e reforçada ao longo de sua estadia na 
escola teremos o resultado de cidadãos “ambientalmente alfabetizados”, ou seja, cidadãos 
conscientes da conservação ambiental. 
 
6- Embasamento Teórico: 
Esse tema vem sendo apresentado nas escolas nas ultimas gerações devido à 
gravidade dos crimes ambientais. É muito comum vermos noticiários de desastres 
ambientais, mas só se preocupam depois da tragédia já ter ocorrido, vemos muitas 
campanhas para melhorias, mas ainda é preciso mais, mais trabalhos, mais campanhas, 
mais projetos, mais desenvolvimento para que possamos sair dessa preocupação. A 
intenção desse projeto é incentivar a conservação ambiental, a diminuir a poluição, a ter 
menos lixo nos rios, nos mares, no chão, a mais reciclagem. E se esse projeto conseguir 
sair da escola para lares então teremos mais cidadãos conscientes. 
[...] A educação ambiental é a ação educativa permanente pela qual a 
comunidade educativa tem a tomada de consciência de sua realidade global, do 
tipo de relações que os homens estabelecem entre si e com a natureza, dos 
problemas derivados de ditas relações e suas causas profundas. Ela desenvolve, 
mediante uma prática que vincula o educando com a comunidade, valores e 
atitudes que promovem um comportamento dirigido a transformação superadora 
dessa realidade, tanto em seus aspectos naturais como sociais, desenvolvendo no 
educando as habilidades e atitudes necessárias para dita transformação. [...] 
(Conferência Sub -regional de Educação Ambiental para a Educação Secundária 
– Chosica /Peru - 1976) 
 
 
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7- Recurso Metodológico: 
Trabalhar com livros, revistas, músicas, vídeos, filmes diariamente 
apresentando assuntos relacionados ao tema do meio ambiente; Cultivação de horta e 
plantação de diferentes flores nos espaços das instituições, mostrando a importância 
de cuidar das plantas, flores, m atas, incluindo a importância da preservação da 
água, mostrando que a natureza bebe água como nós, incentivando o racionamento 
da água; Com a ajuda da família reciclar diversos materiais recicláveis e as crianças 
com os educadores reproduzirem diferentes tipos de brinquedos utilizando -os; Com uma 
exposição na instituição escolar apresentar seus trabalhos desenvolvidos. Além de 
apresentar os brinquedos criadospor eles mesmos, mostrar a família fotos e vídeos de 
seus momentos. Convidar a família para junto com as crianças plantarem alguma sem 
ente nos espaços da escola. 
Livros, músicas, revistas, vídeos e filmes infantis sobre natureza. Sementes, água, adubo 
orgânico, regador, terra, pneus, garrafas pet, baldinho velho e latas. Materiais 
recicláveis (rolo de papel higiênico, latas de leite, garrafas pet, garrafas de leite, garrafas 
de suco, sucatas, etc.), tinta guache, algodão, pinceis, cola branca, cola quente, barbante, 
TNT, EVA, papel cartão, giz, lápis coloridos, Pen drive, projetor, caixa de som e cds. 
 
8- Cronograma de atividades: 
O projeto será realizado ao longo do bimestre. Sendo nas duas primeiras semanas 
realizadas as contações de histórias, exibindo vídeos e filmes sobre a natureza e sua 
preservação e em outros momentos de movimento corporal com músicas relacionadas ao 
tema. Nas duas semanas seguintes será realizada a cultivação dos jardins e sua 
conservação com cuidados como regar diariamente, passeios para acompanhar seus 
crescimentos e observação de outras formas de vidas da natureza. Nas próximas semanas 
a realização das confecções dos brinquedos, atividades como pinturas com diferentes 
materiais, será realizado também atividades com materiais recicláveis para uma nova 
decoração na sala onde toda a turma possa participar além dos passeios par a preservação 
e cuidados com os jardins. E por fim na última semana será realizada uma exposição com 
todos seus trabalhos, artes e brinquedos para que todos possam ver e com um dia sendo a 
família convidada a participar da exposição e com eles terem um momento juntos na 
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plantação para que façam parte do trabalho na educação e que possam incentivar a todos 
a cuidar mais do meio ambiente. 
 
9- Considerações Finais: 
A avaliação será realizada ao longo do projeto, onde serão realizados registros dos 
trabalhos e atividades por meio de fotos, filmagens e registros. E no dia da exposição 
será realizado a avaliação final analisando os trabalhos feitos com as crianças e as 
famílias. No final do projeto será realizado uma exposição com os trabalhos feitos, os 
brinquedos e fotos expostos na instituição e apresentação com as filmagens e pinturas 
para todas as famílias e a comunidade 
10- Referências Bibliográficas: 
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. 
Brasília, 2013. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/docman/julho2013-pdf/13677-diretrizes-
educacao-basica-2013-pdf/file>. Acesso em set. 2020. 
CAMPINA, Nilva Nunes. Diretrizes específicas para programas voltadas para a primeira infância. 
São Paulo: Sol, 2011. 
CURRIE, Karen L. Meio Ambiente: interdisciplinaridade na prática. São Paulo: Papirus, 2016.