Avaliação Final (Objetiva) - Individual teória pratica de curriculo

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13/04/2022 06:56 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 45862131
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 11/1
Nota 10,00
A palavra educação provém do latim educare e apresenta um sentido humano, social e político. Assim,
a educação não consiste na transmissão de herança para as gerações novas, mas na organização de algo
novo. Por meio da educação se mantém a sobrevivência da sociedade, enquanto mediadora das ações que
ocorrem entre as pessoas e a sociedade. Sobre as diferenças existentes entre os termos educação e ensino,
avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- A educação age sobre a vida e o
desenvolvimento social, nas forças produtivas como nos valores morais, produzindo mudanças que alteram
pressupostos já estabelecidos. PORQUE II- A diferença que estabelece com o ensino diz repeito à forma
como se apresenta, enquanto conhecimentos que já existem no processo de desenvolvimento e
aprimoramento das pessoas. Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade
e educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir: I-
O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho. II- O currículo
como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino. III- O currículo
tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do construtivismo. IV- O
currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB. Assinale a
alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
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Existe um autor que esclarece as fases do desenvolvimento curricular, integrando quatro componentes.
Sobre quais são esses quatro componentes, assinale a alternativa CORRETA:
A Justificação teórica, operacionalização, jurisdição, avaliação.
B Justificação teórica, elaboração/planejamento, operacionalização, avaliação.
C Justificação prática, elaboração/planejamento, mediação, avaliação.
D Justificação teórica, elaboração/planejamento, operacionalização, mediação.
Os PCN são propostas curriculares para os estados e municípios, que servirão como elaborações
curriculares realizadas pelas secretarias de educação. Seu principal objetivo é orientar os professores sobre
alguns fatores fundamentais concernentes a cada disciplina. Esses parâmetros abrangem tanto a rede
pública, como a rede privada de ensino. Sobre esse documento, analise as sentenças a seguir: I- Tem função
definidora do currículo mínimo. II- Orientador de práticas pedagógicas e organiza a estrutura escolar. III-
Estabelece o plano curricular indicando conteúdos, objetivos, práticas educativas e sugestões de avaliação.
IV- Os estados e os municípios não poderão realizar adaptações ao documento. Assinale a alternativa
CORRETA: FONTE: BRASIL. Parâmetros curriculares Nacionais. Brasília: MEC, 1996. Disponível em: .
Acesso em: 5 out. 2018.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
No que concerne aos subsistemas, temos várias questões associadas.
Sobre exemplos do subsistema de participação e de controle, assinale a alternativa CORRETA:
A Poderes democraticamente estabelecidos.
B Níveis de ensino e seleção curricular.
C Materiais didáticos diversos.
D Associações de pais e sindicatos.
No que concerne às fases do desenvolvimento curricular, temos várias questões associadas.
Sobre quantas são elas, assinale a alternativa CORRETA:
A Oito.
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B Seis.
C Doze.
D Quatro.
A formação de professores apresenta sentido se interligar a teoria com a reflexão global de sua vida,
tanto como aluno quanto como profissional. Ela aponta os anos iniciais da profissão como aqueles que
imprimem positivamente ou negativamente as situações vivenciadas na escola. Há a necessidade de suporte
metodológico, científico e profissional aos professores iniciantes. Sobre os aspectos que estruturam uma boa
formação continuada aos professores, analise as sentenças a seguir: I- A aprendizagem como característica
contínua e presente no desenvolvimento da profissão de professor. II- Sustenta em dois pilares principais: na
pessoa do professor e na escola como espaço de desenvolvimento profissional. III- Apresenta uma única
forma de formação relacionada aos primeiros cinco anos de atuação inicial. IV- A formação como uma
forma de atuar no professor como aluno, aluno-mestre, estagiário, iniciante e como professor de turma.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
O planejamento do currículo envolve a reflexão sobre a escolha dos conteúdos, segundo a
intencionalidade dos professores. A função do professor nessa demanda consiste em observar a seleção dos
conteúdos, segundo o documento oficial PCN, que indicam os conteúdos gerais e as temáticas atualizadas,
como referência para o desenvolvimento dos conhecimentos. Sobre a seleção de conteúdos na organização
curricular, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Os conteúdos selecionados para
comporem o currículo apresentam conhecimento e intencionalidades que influenciam no modo de ser, pensar
e agir, necessitando estar em consonância com a realidade dos alunos. PORQUE II- Os conteúdos das
disciplinas influenciam o modo de aprender dos alunos, com destaque principal nas provas nacionais, que
são vivenciadas e evidenciam o seu nível de aprendizagem. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE:
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Brasília: MEC, 2002. Disponível em: . Acesso
em: 5 out. 2018.
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
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Os Parâmetros Curriculares Nacionais têm como objetivo estabelecer à equipe pedagógica uma
referência curricular e apoio na elaboração do currículo e do projeto pedagógico. Sobre esse documento,
analise as sentenças a seguir: I- Data de 2007. II- Esse documento contou com a participação de um grupo
de especialistas bolivianos. III- Foi produzido a partir de seminários e debates com professores que atuam
em diferentes graus de ensino. IV- É apenas uma referência nacional para o Ensino Fundamental e Médio,
não tendo caráter mandatório. Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
O modo como as palavras baixa cultura aparecem em nossa sociedade acabam depreciando a noção
de cultura popular, ao mesmo tempo em que privilegiam uma expressão intelectualizada, baseada em
referênciaslegitimadas por críticos e autores especializados em repertórios restritos à história da arte sobre
o que seja alta cultura. O currículo, a exemplo da cultura, é formado por um conjunto de práticas em que os
significados são construídos, disputados, rejeitados, contestados e compartilhados. Sobre alta e baixa
cultura, analise as sentenças a seguir: I- São conceitos importantes dentro da escolarização para detectar
obras de arte e objetos de origem real. II- A baixa cultura é definida pela classe dominante como uma
cultura que não lhe pertence, apontando-a como banal e insignificante III- A baixa cultura geralmente é
considerada indigna de legitimação acadêmica ou de alto prestígio social. IV- O caminho da baixa cultura
para a alta cultura deve ser entendido como um caminho natural para a "elevação cultural" de um povo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
(ENADE, 2014) Os currículos organizam conhecimentos, culturas, valores e artes a que todo ser
humano tem direito. Assim, o currículo deve ser analisado conforme as experiências vividas pelos
estudantes, nas quais se articulam os saberes, aprendidos por eles na vivência e na convivência em suas
comunidades, com os conhecimentos sistematizados que a escola deve lhes tornar acessíveis. FONTE:
ARROYO, M. G. Educadores: seus direitos e o currículo. In: ARROYO, M. G. Indagações sobre o
currículo: educandos e educadores: seus direitos e o currículo. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria
de Educação Básica, 2007. A partir da definição de currículo abordada pelo autor, avalie as afirmações a
seguir: I- A construção do currículo constitui um processo de seleção cultural, o que pode colocar em
desvantagem determinados grupos sociais e culturais. II- O sistema educativo confere ao currículo
efetividade, que envolve uma multiplicidade de relações, razão pela qual este deve ser considerado práxis e
sua materialização corresponder à forma como foi idealizado. III- As teorias críticas reconhecem a
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existência de poderes diversos diluídos nas relações sociais, conferindo ao currículo a função de atuar em
processos para inclusão escolar. IV- É desafio da escola incluir no currículo experiências culturais
diversificadas, que não reproduzam estruturas da vida social em suas assimetrias e desigualdades. É correto
o que se afirma em:
A II e IV, apenas.
B I, apenas.
C II e III, apenas.
D I, III e IV, apenas.
(ENADE, 2011) O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas
coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma
delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino
propriamente dito. FONTE: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004. Considerando que, para
desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa
dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações a seguir se referem a conhecimentos e
domínios esperados do professor: I- Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como
capacidade de abordá-los de modo contextualizado. II- Domínio das técnicas de elaboração de provas
objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos precisos e fidedignos. III- Domínio de diferentes
métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem
tratados e as características dos estudantes. IV- Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve
conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo. É correto apenas o que se afirma em:
A I e III.
B II e IV.
C I e II.
D II e III.
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