ANATOMIA HUMANA

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PROFESSORA
Dra. Carmem Patrícia Barbosa
Anatomia 
Humana
FICHA CATALOGRÁFICA
C397 CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ. 
Núcleo de Educação a Distância. PATRÍCIA BARBOSA, Carmem.
Anatomia Humana. 
Carmem Patrícia Barbosa.
Maringá - PR.: Unicesumar, 2021. 
200 p.
“Graduação - EaD”. 
1. Anatomia 2. Humana. EaD. I. Título. 
CDD - 22 ed. 611 
CIP - NBR 12899 - AACR/2
ISBN 978-65-5615-431-2
Impresso por: 
Bibliotecário: João Vivaldo de Souza CRB- 9-1679
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A UniCesumar celebra os seus 30 anos de história 
avançando a cada dia. Agora, enquanto Universi-
dade, ampliamos a nossa autonomia e trabalhamos 
diariamente para que nossa educação à distância 
continue como uma das melhores do Brasil. Atu-
amos sobre quatro pilares que consolidam a visão 
abrangente do que é o conhecimento para nós: o 
intelectual, o profissional, o emocional e o espiritual. 
A nossa missão é a de “Promover a educação de 
qualidade nas diferentes áreas do conhecimento, 
formando profissionais cidadãos que contribuam 
para o desenvolvimento de uma sociedade justa e 
solidária”. Neste sentido, a UniCesumar tem um 
gênio importante para o cumprimento integral de-
sta missão: o coletivo. São os nossos professores e 
equipe que produzem a cada dia uma inovação, uma 
transformação na forma de pensar e de aprender. 
É assim que fazemos juntos um novo conhecimento 
diariamente. 
São mais de 800 títulos de livros didáticos como este 
produzidos anualmente, com a distribuição de mais 
de 2 milhões de exemplares gratuitamente para nos-
sos acadêmicos. Estamos presentes em mais de 700 
polos EAD e cinco campi: Maringá, Curitiba, Londri-
na, Ponta Grossa e Corumbá), o que nos posiciona 
entre os 10 maiores grupos educacionais do país. 
Aprendemos e escrevemos juntos esta belíssima 
história da jornada do conhecimento. Mário Quin-
tana diz que “Livros não mudam o mundo, quem 
muda o mundo são as pessoas. Os livros só mudam 
as pessoas”. Seja bem-vindo à oportunidade de fazer 
a sua mudança!
Tudo isso para honrarmos a 
nossa missão, que é promover 
a educação de qualidade nas 
diferentes áreas do conhecimento, 
formando profissionais 
cidadãos que contribuam para o 
desenvolvimento de uma sociedade 
justa e solidária.
BOAS-VINDAS
Aqui você pode 
conhecer um 
pouco mais sobre 
mim, além das 
informações do 
meu currículo.
MEU CURRÍCULO
MINHA HISTÓRIA
Aqui você pode 
conhecer um 
pouco mais sobre 
mim, além das 
informações do 
meu currículo.
Meu nome é Carmem Patrícia Barbosa. Embora nos meus 
ambientes profissionais todos me chamem de Carmem, em 
casa e para as pessoas mais próximas eu sou chamada de 
Patrícia, porque Carmem era o nome da minha mãe (meu 
pai a homenageou dando-me o nome dela). Fique à vontade 
se preferir me chamar de Patrícia. Eu sou mãe da Nayara, da 
Tayná e da Yasmin. Elas são, literalmente, a melhor parte da 
minha história.
Não posso dizer que minha história foi daquelas fáceis. Fui de 
família pobre e batalhadora, filha de pais separados, estudei 
a vida toda em escola pública, mas sempre fui muito deter-
minada e sempre contei com a poderosa ajuda de Deus e de 
pessoas maravilhosas que ele colocou em minha vida como 
anjos. Sempre amei estudar e aprender coisas novas. Apren-
der para mim (até hoje) é maravilhoso. Gosto de aprender 
sobre tudo e sempre.
Ensinar também sempre foi uma paixão para mim. Brinco que, 
se eu não fosse professora, o meu sonho seria ser. De igual 
modo, a Anatomia Humana sempre despertou em mim curio-
sidade e fascínio. Desde o primeiro ano da minha graduação, 
eu olhava o cadáver dissecado e pensava quão fabuloso seria 
ter o conhecimento pleno de cada pedacinho dele (artérias, 
veias, nervos, gânglios, músculos, ligamentos etc.). E, assim, 
eu vim parar aqui. Espero que você se apaixone por esta 
ciência tão bela como um dia eu me apaixonei. Forte abraço 
e muito estudo pra você! 
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este momento.
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RODA DE CONVERSA
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Com este elemento, você terá a oportunidade de explorar termos e palavras-chave do 
assunto discutido, de forma mais objetiva.
INICIAIS
PROVOCAÇÕES
ANATOMIA HUMANA
Prezado(a) aluno(a), vamos supor que um hospital da rede pública de saúde da sua 
cidade abra uma vaga de estágio remunerado, no setor de atendimento aos pacientes 
pós-consultas médicas. Esta vaga é exclusiva para alunos do segundo ano de gradua-
ção, na área da saúde e do bem-estar, pois, assim, a disciplina de Anatomia Humana 
já teria sido cursada. 
Você precisa muito conseguir este estágio para adicionar em seu currículo, pois sua 
intenção é prestar concurso público nesta área. Além disso, você também precisa da 
remuneração oferecida (que é muito boa, aliás, e servirá para mantê-lo em melhores 
condições, durante seu período de graduação). Você conhece os órgãos que constituem 
os sistemas que formam o nosso corpo? Considerando a complexidade da linguagem 
médica para os pacientes bem como o agravamento desta dificuldade, devido à baixa 
escolaridade da população, e os conhecimentos de Anatomia Humana que constituem 
a base da prova, você se considera apto para prestar esta avaliação?O setor em que você buscará o estágio é de extrema importância, pois muitos pacientes 
e/ou acompanhantes têm dificuldade de entender o que os médicos dizem em relação ao 
diagnóstico, aos procedimentos terapêuticos e, até mesmo, em relação ao prognóstico 
dos pacientes. Esta dificuldade é agravada pelo baixo nível de escolaridade da maioria 
deles e pelo estresse que envolve esta etapa da internação. Assim, a prova de seleção 
avaliará o conhecimento específico dos candidatos em relação ao corpo humano e à 
anatomia humana é a base da prova. 
A Anatomia Humana é a área de conhecimento que intenciona estudar o corpo huma-
no. Por meio dela, compreendemos a morfologia do corpo, ou seja, a forma de suas 
estruturas. Assim, cada sistema e cada órgão, individualmente, pode ser plenamente 
conhecido a partir do estudo anatômico. Os principais sistemas estudados neste campo 
de pesquisa são o esquelético, articular, muscular, nervoso, circulatório, tegumentar, 
respiratório, digestório, urinário, endócrino e reprodutor. 
Vamos imaginar que você passou na prova de seleção para o estágio, e, em seu primeiro 
dia de estágio, aparece uma mãe cujo filho foi internado com muita fraqueza muscular, 
falta de ar e cianose (arroxeamento das extremidades). O médico disse a ela que seu 
filho tem sopro cardíaco. Por não ter entendido as palavras do médico, ela te pergunta: 
O que é sopro cardíaco? O que são válvulas cardíacas? Como será feita a cirurgia que 
o médico disse ser necessária? Analisando estas e tantas outras perguntas às quais 
você poderá ser confrontado, explique como você responderia aos questionamentos 
desta mãe.
Veja bem, se você não tiver o pleno conhecimento da morfologia (forma) e da fisiologia 
(função) do coração, você será incapaz de passar as adequadas informações a esta mãe 
e aos outros tantos pacientes/familiares que lhe pedirão orientações em seu estágio. 
Desta forma, é importante que você tenha em mente que a disciplina Anatomia Huma-
na é imprescindível para lhe dar competência suficiente para solucionar este e tantos 
outros problemas que você enfrentará. 
Considerando todas as necessidades dos profissionais da área da saúde e do bem-estar 
em relação ao mercado de trabalho e à qualificação profissional, este livro visa elucidar 
as funções de cada sistema do corpo humano. Além disso, todas as estruturas anatô-
micas que os formam serão abordadas de maneira pormenorizada visando esclarecer 
os principais aspectos morfológicos e funcionais de maneira aplicada à prática de sua 
profissão.
Quando eu era criança, encantava-me ao ver um mecânico abrindo o capô do carro, 
observando, atentamente, seu motor, olhando cada detalhe daquele monte de peças 
e fios que formam o que dá vida ao carro, o motor. Para ser sincera, até hoje eu olho 
e penso: “Como deve ser difícil desvendar com precisão onde está o problema e como 
o consertar! Tem muita coisa aí dentro”! 
Pois bem, após o término da minha graduação, decidi estudar Anatomia Humana, e 
imagine qual foi a minha reação ao começar a estudar com mais detalhes todas as 
artérias, veias, nervos, linfáticos e tudo o mais que forma nosso corpo? Lembrei dos 
mecânicos, com admiração, e pensei: “Se eles conseguem, eu também vou conseguir”.
De fato, hoje, considero o corpo humano de muito maior complexidade do que qualquer 
motor que o homem já possa ter inventado. Sempre que estudo (e olha que eu estudo 
muito), penso e digo aos meus alunos que, cada vez que compreendo algo novo sobre 
o corpo, não posso deixar de enfatizar a perfeição da criação de Deus: o homem.
Ainda precisamos, no entanto, aprender mais sobre esta extraordinária máquina, a 
fim de que possamos encontrar a cura para graves doenças como a de Alzheimer ou 
mesmo a esclerose lateral amiotrófica. Sendo assim, o estudo não pode parar, e você 
faz parte disso. Enquanto profissional da área da saúde e do bem-estar, você não é 
apenas responsável por manter o corpo em perfeito funcionamento, mas também deve 
atentar para a qualidade de vida das pessoas. Além disso, tem a responsabilidade de 
pesquisar e divulgar o conhecimento, pois você teve a oportunidade de conhecer todos 
os sistemas do corpo e de inter-relacioná-los. Isso é fabuloso! Espero que considere 
tudo isto para sempre e nunca pare de se aperfeiçoar. 
Forte abraço! Carmem.
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INTRODUÇÃO AO 
ESTUDO DA
ANATOMIA
HUMANA E SISTEMA
TEGUMENTAR
ESPLANCNOLOGIA
APARELHO 
LOCOMOTOR
SISTEMA
NEUROENDÓCRINO
APRENDIZAGEM
CAMINHOS DE
1
Na Unidade 1, você terá seu primeiro contato com a Anatomia 
Humana. Entenderá seus principais conceitos, a importância, os 
aspectos históricos e a terminologia. Ademais, você entenderá as 
divisões do corpo humano, seus planos de estudo (aqueles que o 
tocam e aqueles que o cortam) e os eixos que permitem seus mo-
vimentos. Por fim, você terá a oportunidade de aprender sobre a 
constituição do tegumento comum, entender as funções de cada 
uma de suas estruturas e entenderá as alterações mais comuns 
que podem acometê-lo.
Introdução ao Estudo 
da Anatomia Humana 
e Sistema Tegumentar
Dra. Carmem Patrícia Barbosa
10
UNICESUMAR
Caro(a) aluno(a), imagine, agora, que você seja contratado para prestar uma consultoria especial no 
Instituto Médico Legal (IML) de sua cidade, em decorrência de um homicídio doloso que ocorreu 
com uma mulher, há 15 dias. Em seu relato, você precisaria descrever quais foram os danos causados 
ao tegumento comum da vítima e quais foram os planos de corte usados na secção do corpo pela arma 
branca utilizada pelo assassino.
Está sentindo que tem um nó em sua cabeça, ou você tem noção de como um cadáver é dissecado? 
E os planos e os eixos do corpo humano, você conhece? Você já ouviu falar do tegumento comum, 
que seria de sua responsabilidade tratar no relatório? Pois bem! Talvez você nunca tenha ouvido falar 
destes termos, mas você precisará ter esses conceitos muito bem definidos porque, em sua atuação 
profissional, enquanto na área da saúde e do bem-estar, tais conceitos sempre serão, amplamente, usados 
e adotados como padrão e referência. Assim, ser assertivo em seu relato enquanto legista é de extrema 
importância, pois você poderá contribuir para que um criminoso seja preso e a justiça prevaleça.
A fim de que você possa ter um conhecimento prévio sobre o caso descrito anteriormente, gostaria 
que você fizesse uma pesquisa sobre quais são as estruturas que compõem o tegumento comum e 
qual destas poderia revelar algo mais específico sobre o assassino e a forma como se deu o assassinato. 
Adicionalmente, quero que você faça uma pesquisa básica sobre quais são os planos de corte usados 
em anatomia humana para que um cadáver possa ser dissecado de forma correta.
Acho que, refletindo no caso apresentado, você concordará comigo que é, realmente, muito impor-
tante você se dedicar ao estudo da anatomia humana porque, só assim, você será capaz de responder 
com propriedade as perguntas que lhe serão impostas, no decorrer de sua vida profissional. Refletindo 
bem, você também concordará que conhecimentos prévios básicos sobre essa disciplina são essenciais 
para lhe dar segurança em seu desempenho laboral. 
Respondendo aos questionamentos apresentados, as estruturas que compõem o tegumento comum 
incluem a pele e seus anexos, bem como a tela subcutânea (também conhecida como hipoderme). Entre 
tais estruturas, a pele e as unhas da vítima poderiam revelar algo mais específico sobre o assassino e 
a forma como se deu o assassinato, pois poderiam conter material biológico do assassino para uma 
possível análise de DNA. Em relação aos planos de corte usados em anatomia humana para dissecar 
o cadáver, estão o sagital, o coronal e o transversal. Contudo não precisamos ter pressa, pois ainda 
abordaremos estes temas com mais profundidade.
11
UNIDADE 1
CONCEITO E INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA ANATOMIA HUMANA
Depois de tantas informações iniciais, vamos, agora, caro(a) aluno(a), entender sobre este assuntopor etapas. Para muitas pessoas, falar em anatomia humana pode ser assustador. Isso porque muitos 
pensam (talvez até para você) que anatomia é sinônimo de pessoas mutiladas, assombrações ou coisas 
do gênero. Na verdade, a anatomia não tem nada de assustador, muito pelo contrário, é uma ciência 
simplesmente encantadora, que muito nos tem esclarecido ao longo dos anos.
A anatomia estuda a estrutura do ser humano e as relações entre as partes que o formam. O termo 
anatomia deriva de duas palavras gregas, ana e tomnein, que significam, respectivamente, em partes 
e cortar ou incisar. Esta palavra foi escolhida porque, na Grécia Antiga, a atenção era dada, exclu-
sivamente, ao ato de cortar, o que estava implícito no conceito geral da anatomia. Tal fato explica, ao 
menos parcialmente, porque, até mesmo nos dias de hoje, muitas pessoas se sentem incomodadas ou 
têm medo de estudar anatomia.
Enquanto ciência, a anatomia tem um significado muito mais amplo, pois estuda, macro e micros-
copicamente, a constituição e o desenvolvimento do ser humano. Sua existência sempre esteve rela-
cionada à imensa curiosidade do homem em compreender as estruturas que o formam e as diferenças 
que existem em relação aos seus semelhantes, em termos de constituição e função. O início dos estudos 
anatômicos foi difícil, pois princípios éticos e religiosos da época impunham restrições ao ato de expor 
o corpo humano, já que, para desvendar os mistérios desta fabulosa máquina, a simples observação 
superficial não era suficiente. Por isso, a necessidade de aprofundar tal estudo foi, posteriormente, 
saciada pela dissecação (ou dissecção).
DIÁRIO DE BORDO
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UNICESUMAR
A palavra dissecar tem origem latina e é produto da fusão de dis (separar) e secare (cortar). Assim, por 
meio da dissecação, o corpo e seus órgãos podem ser expostos, cirurgicamente, de maneira metódica, por 
meio de incisões adequadas que mantêm a organização natural de cada parte. Dessa forma, é possível manter 
os órgãos separados, mas, ao mesmo tempo, em uma relação de dependência entre forma e função. Assim, 
a anatomia enquanto ciência está, amplamente, embasada no ato de cortar o corpo humano pelo método 
da dissecção ou dissecação, a fim de melhor compreender sua estrutura externa e interna (FREITAS, 2004).
Vale ressaltar que os estudos da anatomia humana são realizados no cadáver - nome dado ao corpo 
após a morte, enquanto este ainda conserva parte de seus tecidos. O termo cadáver, segundo a etimologia 
popular, teve origem na expressão latina caro data vermibus, que significa a carne dada aos vermes. Os 
etimologistas defendem que a palavra deriva da raiz cado, que significa caído. Estranho, não é? Esse termo 
foi escolhido, devido ao fato de que, como o estudo anatômico era, inicialmente, proibido, aqueles que se 
interessavam pela dissecação, muitas vezes, o faziam às escuras, violando sepulturas e dissecando corpos 
que já estavam em estado de putrefação.
Complementarmente, estudos realizados em animais originaram a anatomia comparativa, por meio 
da qual a compreensão da constituição do corpo era realizada, primeiramente, em animais para posterior 
comparação com seres humanos. Inclusive, a dissecação de animais prenhes permitiu a observação de fetos 
e representou o início da Embriologia como ciência.
A Embriologia (estudo da formação dos órgãos e sistemas), a Citologia (estudo das células) e a Histologia 
(estudo dos tecidos) tiveram seus desenvolvimentos fortemente marcados pelo surgimento do microscó-
pio. Isto porque este instrumento possibilitou o estudo específico dos elementos constituintes dos seres 
organizados. Vale ressaltar que, embora todas estas ciências sejam consideradas especializações, são vistas, 
originalmente, como ramos da anatomia.
Em relação aos principais aspectos históricos da anatomia humana, sabe-se que os primeiros es-
boços anatômicos datam do período paleolítico, e que os gregos foram grandes responsáveis por seu 
desenvolvimento. No Brasil, a Bahia destacou-se como berço do ensino médico e, na mesma época, 
iniciou-se o ensino médico oficial, no Rio de Janeiro.
Atualmente, o estudo da anatomia ainda é realizado, por meio da dissecação de cadáveres humanos 
considerados normais, embora, possam existir variações anatômicas individuais e diferenças morfológicas 
em decorrência da passagem do estado vivo ao cadavérico. No entanto, é possível aprender anatomia mesmo 
sem a dissecação, por meio da observação do corpo humano, por sua palpação e pelo estudo da anatomia 
de superfície (a qual avalia os relevos e as depressões que as estruturas anatômicas são capazes de formar).
Na anatomia, estudamos o corpo humano considerado normal, já que a patologia e outras ciências 
se dedicam ao estudo das doenças que o acometem. No entanto, para definir normal em anatomia, é ne-
cessário considerar os conceitos estatístico e idealístico. O conceito idealístico considera normal aquilo 
que é melhor para o desempenho da função da estrutura anatômica. Por exemplo, para que a mão consiga 
desempenhar, adequadamente, sua função de pinça fina, é ideal que o indivíduo tenha cinco dedos em 
cada uma delas. Já o conceito estatístico considera normal aquilo que a maioria dos indivíduos apresenta. 
Por exemplo, a maioria das pessoas tem cinco dedos em cada mão, por isso, é normal ter cinco, e não três 
ou quatro dedos (WATANABE, 2000).
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UNIDADE 1
Quando comparamos diferentes indivíduos em um pequeno grupo, todavia, sempre podemos 
identificar a existência de pequenas diferenças morfológicas entre eles. Faça isso onde você estiver 
agora, caro(a) aluno(a), e perceba como as pessoas são mesmo diferentes. De acordo com Watanabe 
(2000), quando tais diferenças não prejudicam a função desempenhada pela estrutura anatômica, di-
z-se que são apenas variações anatômicas. No entanto, quando tais diferenças atrapalham a função 
da estrutura, estas são ditas anomalias e, inclusive, podem ser denominadas monstruosidades, se 
impedirem que o indivíduo permaneça vivo.
Uma variação anatômica pode ser, por exemplo, as diferentes tonalidades na cor dos olhos de dois 
irmãos. Uma anomalia pode ser a miopia que um deles apresenta. Uma monstruosidade pode ser 
exemplificada quando dois irmãos nascem unidos, e um deles tem de ser sacrificado para que o outro 
possa viver (é o que ocorre com gêmeos siameses ou xifópagos).
Para que estes conceitos de normal, variação anatômica, anomalia e monstruosidade possam 
ser empregados, é necessário saber que alguns fatores podem causar variação. Isto ocorre, por exem-
plo, com a idade do indivíduo, com seu sexo, o grupo étnico, o biotipo, entre outros. Por exemplo, é 
normal que um bebê apresente os ossos do crânio separados, mas não é normal que isso ocorra em 
um adulto. É normal que uma mulher tenha os ossos da pelve mais abertos a fim de facilitar o parto 
pélvico, mas não é normal que isso ocorra em um homem. É normal que um indivíduo negro tenha a 
pele escura e os cabelos encaracolados, mas não é normal em um japonês. É normal que um indivíduo 
longilíneo tenha os membros longos em relação ao corpo, mas não o é em um indivíduo brevilíneo.
Por fim, é importante destacar que o estudo da anatomia humana pode ser feito de diferentes formas, 
conforme o objetivo do estudo. Por exemplo, a anatomia pode ser estudada a partir dos sistemas que 
compõem o corpo humano (esta é a anatomia sistêmica que aprenderemos aqui e que lhe permitirá 
estudar os sistemas circulatório, respiratório, digestório, urinário, genital masculino, genital feminino, 
nervoso, endócrino, esquelético, articular, muscular e o tegumento comum). Por outro lado, o estudo 
anatômico pode abranger regiões específicas do corpo - o que ocorre na chamada anatomia topográ-
fica (a odontologia, por exemplo, estuda anatomia topográfica da cabeça e do pescoço). Além disso, 
o estudo anatômico pode ser feito, por meio de imagens (anatomia radiológica ou de imagem),em 
comparação a seres de outras espécies (anatomia comparativa), com fins artísticos (anatomia artística), 
em comparação aos diferentes tipos raciais e morfológicos (anatomia antropológica e biotipológica) 
etc. (WATANABE, 2000).
Caro(a) aluno(a), será que algum dia você imaginou que a Anatomia Humana poderia ter tantas 
áreas de atuação, enquanto meio de trabalho?
14
UNICESUMAR
Cientistas e profissionais da área da saúde usam uma linguagem própria ao se referirem às estruturas 
do corpo humano e à forma como a dissecção é feita. Por isso, estar atualizado em relação à nomen-
clatura utilizada é essencial ao estudante de anatomia humana bem como aos profissionais da saúde e 
do bem-estar. Na anatomia, esta nomenclatura engloba termos gerais e especiais originados da língua 
grega, latina e outras. Em conjunto, a Nômina Anatômica, publicada com o nome de Terminologia 
Anatômica, tem o objetivo de evitar que estruturas do corpo humano recebam diferentes denominações 
em diversos centros de estudos e pesquisas em anatomia no mundo (DI DIO, 2002).
Considerada um documento oficial que deve ser obedecido por professores e alunos da disciplina 
Anatomia Humana, a terminologia anatômica é constituída por cerca de 6.000 termos, esporadica-
mente, revistos e atualizados, os quais são traduzidos pelas sociedades de anatomia de cada país. No 
Brasil, a terminologia é traduzida pela Comissão de Terminologia Anatômica da Sociedade Brasileira 
de Anatomia (SBA) (CFTA, 2001; FREITAS, 2004; TORTORA; DERRICKSON; WERNECK, 2010).
Este conjunto de termos empregados fundamenta-se na forma da estrutura ou em parte dela (como o 
músculo deltoide que recebe este nome por lembrar um delta, uma estrutura triangular), na localização 
da estrutura (artéria vertebral), em sua função (glândula lacrimal) e outras peculiaridades. Vale destacar 
que a utilização de abreviações é permitida a fim de facilitar seu uso prático. Assim, utiliza-se a. (para 
artéria), v. (para veia), n. (para nervo), m. (para músculo), lig. (para ligamento), gl. (para glândula) 
e g. (para gânglio). O plural destes termos, normalmente, emprega a duplicação da letra utilizada na 
abreviação, por exemplo, aa. (para artérias), vv. (para veias) etc. (WATANABE, 2000).
Ademais, caro(a) aluno(a), a posição anatômica, vista logo a seguir, de descrição ou posição de refe-
rência, foi instituída e se tornou de grande valia para evitar erros na nomenclatura e no posicionamento 
do corpo a ser estudado. Em tal posição, supõe-se que o indivíduo esteja ereto, com a cabeça em nível 
horizontal, olhos voltados para a frente, pés plantados no chão e direcionados para frente, membros 
superiores ao lado do corpo com as palmas das mãos voltadas para frente (MOORE et al., 2014).
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UNIDADE 1
A partir da posição anatômica, as várias regiões do corpo são denominadas, por exemplo, cabeça, 
pescoço, tronco, membros superiores e membros inferiores. A cabeça é subdividida em crânio facial ou 
viscerocrânio e crânio neural ou neurocrânio. Enquanto o crânio facial é anterior, menor, constituído 
por catorze ossos cujas funções se relacionam a abrigar e proteger os órgãos dos sentidos e possibilitar 
a fonação e a mastigação, o crânio neural é posterior, maior, constituído por oito ossos os quais estão, 
diretamente, relacionados à proteção do sistema nervoso central localizado em seu interior (TORTO-
RA; DERRICKSON; WERNECK, 2010).
Já o pescoço é dividido em pescoço anterior (visceral) e posterior (muscular), também denominado 
nuca. Segundo Freitas (2004), o tronco também é subdividido em tórax (limitado, superiormente pela 
clavícula e inferiormente pelo músculo diafragma), abdome (limitado superiormente, pelo músculo dia-
fragma e, inferiormente, pela abertura superior da pelve) e pelve (localizada entre os ossos do quadril).
Os membros superiores e inferiores também são subdivididos em uma região conectada ao tronco, 
denominada cíngulo (ou raiz ou cintura) e uma parte livre. A raiz ou cíngulo do membro superior 
é a cintura escapular e sua parte livre inclui braço, antebraço e mão (sendo sua parte anterior deno-
minada palma e sua parte posterior chamada de dorso). A raiz ou cíngulo do membro inferior é a 
cintura pélvica e sua parte livre inclui coxa, perna e pé (sendo sua parte superior denominada dorso 
e sua parte inferior chamada de planta). As articulações conectam as várias partes do corpo, como é 
o caso das articulações intervertebrais, da articulação do ombro, cotovelo, quadril, joelho e tornozelo 
(FREITAS, 2004).
Descrição da Imagem: na figura, temos um desenho 
com a representação de um corpo humano feminino. 
Este corpo está em posição ereta, com os braços es-
tendidos, e as palmas das mãos viradas para frente.
Figura 1 - Posição anatômica de descrição
16
UNICESUMAR
A partir da posição anatômica de descrição, que vimos anteriormente, supõe-se a existência de planos 
imaginários que tangenciam (ou tocam) a superfície externa do corpo a fim de facilitar a localização 
das estruturas corpóreas. Tais planos são denominados superior ou cranial, inferior ou podálico, lateral 
direito, lateral esquerdo, anterior ou ventral e posterior ou dorsal (MIRANDA NETO; CHOPARD, 2014).
Assim, pode-se afirmar que os olhos são estruturas superiores à cicatriz umbilical já que se locali-
zam mais próximos ao plano superior ou cranial do que a cicatriz umbilical. De igual modo, pode-se 
afirmar que as escápulas são estruturas posteriores em relação ao osso esterno uma vez que estão mais 
próximas do plano posterior. Embora os planos de tangenciamento facilitem a localização das estru-
turas corpóreas, o estudo da anatomia também se faz, por meio do corpo seccionado. Lembra? Assim, 
planos de referência de secção (ou corte) também tiveram que ser padronizados. Neste contexto, os 
termos plano sagital, plano transversal (ou horizontal) e plano coronal (ou frontal) foram adotados.
O plano sagital é uma secção longitudinal, que divide o corpo ou qualquer uma de suas partes 
em porções direita e esquerda. Se este plano passa, exatamente, sobre a linha mediana do corpo, ele 
é chamado de plano sagital mediano, o qual divide o corpo em duas metades iguais, denominadas 
antímero direito e antímero esquerdo. O plano coronal é uma secção longitudinal, que divide o corpo 
em porção anterior e posterior, denominadas paquímero anterior ou ventral e paquímero posterior 
ou dorsal. Por fim, o plano transversal divide o corpo em porção superior e inferior, denominadas 
metâmero superior ou cranial, e metâmero inferior ou podálico (FREITAS, 2004).
CRÂNIO FACIAL
TÓRAX
ABDOME
PELVE
DORSO 
REGIÃO GLÚTEA
PESCOÇO E NUCA
RAIZ 
PARTE
LIVRE
MEMBRO
INFERIOR
RAIZ 
PARTE
LIVRE
MEMBRO
SUPERIOR
CRÂNIO NEURAL
Descrição da Imagem: na figura, há um desenho do corpo humano em vista anterior, posterior e lateral com suas 
subdivisões: crânio neural e facial, pescoço e nuca, tronco (tórax, abdome, pelve, dorso e região glútea) e membros 
superiores e inferiores (raiz do membro e suas partes livres).
Figura 2 - Partes do corpo humano
17
UNIDADE 1
Um dos objetivos do estudo da anatomia humana é empregar os conhecimentos adquiridos também 
no corpo vivo. Dessa forma, existem termos usados para descrever os diferentes movimentos dos 
membros e outras partes corpóreas que podem ser realizados nas articulações móveis do corpo. Tais 
movimentos são descritos como pares de opostos, ou seja, flexão e extensão, abdução e adução, ro-
tação medial e lateral, supinação e pronação etc. (MOORE et al., 2014; TORTORA; DERRICKSON; 
WERNECK, 2010). Todos estes movimentos serão abordados, posteriormente, quando falarmos sobre 
o aparelho locomotor e as funções dos diversos músculos do corpo humano.
Os movimentos sempre ocorrem em um plano (sagital, coronal ou transversal) e por meio de um 
eixo de movimento corpóreo. Os eixos são linhas imaginárias denominadas perpendiculares aos pla-
nos nos quais ocorrem. Assim, os movimentosde flexão e extensão, por exemplo, ocorrem no plano 
sagital e no eixo coronal. Os movimentos de abdução e adução ocorrem no plano coronal, a partir 
do eixo sagital. Por fim, as rotações medial e lateral ocorrem no plano transversal, a partir do eixo 
longitudinal (WATANABE, 2000).
Descrição da Imagem: a figura mostra o corpo humano com os três planos de secção: sagital, coronal e transversal.
Figura 3 - Planos de secção do corpo Imagem
18
UNICESUMAR
TEGUMENTO COMUM
Como já mencionado, caro(a) aluno(a), conhecer o tegumento comum é de extrema importância aos 
profissionais da saúde e do bem-estar uma vez que este se relaciona, diretamente, às suas atividades 
profissionais. O termo tegumento comum engloba a pele e seus anexos e a tela subcutânea que tam-
bém é conhecida como hipoderme. Enquanto a tela subcutânea tem localização profunda, a pele é 
superficial e é constituída por duas camadas sobrepostas: a epiderme e a derme (NARCISO, 2012).
Agora, caro(a) aluno(a), observe as duas principais camadas da pele humana (epiderme e derme) 
e a tela subcutânea ou hipoderme na figura a seguir.
Epiderme
Derme
HipodermeDescrição da Imagem: a figura 
mostra um pedaço da pele (com 
a epiderme e a derme) e a tela 
subcutânea (ou hipoderme).
Figura 4 - Tegumento comum
A pele é considerada o maior órgão do corpo humano, equivalente a 16% do peso corporal de um in-
divíduo adulto e com uma área total de cerca de 2m2. Ela reveste, externamente, a superfície do corpo, 
margeia seus orifícios e se prolonga com as mucosas do corpo, dando proteção contra desidratação e 
agentes nocivos (que podem ser agentes químicos, físicos e biológicos).
Além disso, a pele apresenta inúmeros receptores sensitivos (de dor, tato, temperatura, pressão 
etc.) os quais se ligam ao sistema nervoso central informando-o, constantemente, das condições do 
meio externo. Adicionalmente, por seu intermédio, pode ocorrer eliminação e absorção de várias 
substâncias do corpo, como medicamentos. Ela é fantástica! Algumas características da pele podem 
variar de acordo com as regiões do corpo. Sua espessura, por exemplo, pode variar de 0,5 a 4 mm. 
Normalmente, é mais espessa nas superfícies dorsais e extensoras do corpo e em regiões sujeitas à 
pressão, onde é chamada de pele grossa, como podemos verificar na imagem da palma da mão. Em 
contrapartida, em áreas, como pálpebras e lábios, ela é, extremamente, delicada, sendo chamada de 
pele fina (DÂNGELO; FATTINI, 2011).
19
UNIDADE 1
A pele prende-se, apenas frouxamente, às estruturas próximas 
(como a tela subcutânea e as fáscias) e, por isso, pode ser, facil-
mente, deslocada ou mesmo se adaptar às irregularidades do corpo. 
Todavia existem faixas de tecido conjuntivo chamadas retináculos 
da pele, os quais podem limitar, parcialmente, esta mobilidade. Tais 
retináculos prendem-se à tela subcutânea e às fáscias, formando 
pontos de fixação profunda da pele. Nos pontos onde estas estrutu-
ras estão bem presentes, formam-se sulcos superficiais, chamados 
linhas de clivagem, que indicam a direção dos feixes de fibras colá-
genas. Por isso, a pele (mais especificamente a epiderme) é rica em 
sulcos e cristas que caracterizam as pessoas (como as impressões 
digitais) e as regiões do corpo (JUNQUEIRA et al., 2018).
Em algumas regiões do corpo, a pele apresenta capacidade de 
contração, devido à presença de fibras musculares lisas. Isso acon-
tece, por exemplo, na pele dos mamilos e do escroto. Ademais, 
a pele pode ser, extremamente, elástica (como ocorre no dorso 
da mão) ou pouco elástica (como ocorre na palma da mão). No 
entanto o envelhecimento faz com que ocorra expressiva perda da 
elasticidade da pele uma vez que suas fibras elásticas diminuem em 
termos quantitativos e se tornam desorganizadas. Tal fato associa-se 
ao aumento do número de rugas e de flacidez. Vale ressaltar que, 
quando ocorre a distensão excessiva da pele (em caso de gestação, 
obesidade, edema etc.), pode haver alteração da sua estrutura, com 
adelgaçamento e ruptura dos feixes de fibras elásticas.
A B
Descrição da Imagem: a figura 
mostra, à esquerda, um pedaço 
de pele fina (como do antebra-
ço) e, à direita, um pedaço de 
pele grossa (como da palma da 
mão).
Figura 5 - Diferentes tipos de pele hu-
mana: a) Pele fina; b) Pele grossa
REALIDADE
AUMENTADA
PROCESSO DE 
ENVELHECIMENTO DA PELE
20
UNICESUMAR
Outra questão importante que merece destaque, caro(a) aluno(a), é que a pele pode apresentar-se flá-
cida quando a ingestão de proteínas é muito baixa. Isto porque os fibroblastos da pele necessitam de 
aminoácidos para efetivarem a síntese de colágeno cuja ausência implica flacidez cutânea. A vitamina 
C estimula a síntese de colágeno e, de igual modo, sua ausência a reduz (JUNQUEIRA et al., 2018). A 
proliferação das células da pele depende do ritmo circadiano, sendo mais acentuada durante o repouso. 
O conhecimento da cronobiologia da pele tem permitido aos dermatologistas, cosmetologistas e pro-
fissionais que trabalham em seu benefício, otimizar a absorção de compostos pela pele, estimulando 
a utilização de protetores solares, durante o dia, e cremes hidratantes e nutritivos, durante a noite.
A cor da pele depende de alguns fatores, como a quantidade de pigmentos (principalmente me-
lanina e caroteno), a cor do sangue circulante, a espessura da epiderme e a quantidade de vasos capi-
lares sanguíneos. Este último fator explica, por exemplo, o fato de a pele ficar avermelhada quando 
aquecida em decorrência da vasodilatação periférica e, em contrapartida, o fato de a pele ficar pálida 
(esbranquiçada) em função da vasoconstrição.
Você sabia que a pele tem importante participação da síntese da vitamina D? Isso é importante, 
pois a vitamina D aumenta a absorção de fosfato e cálcio no intestino. Sua síntese depende da 
incidência dos raios ultravioletas do sol, os quais, ao atingirem a pele, transformam a pré-vita-
mina D obtida nos alimentos em sua forma ativa. 
Descrição da Imagem: a figura 
mostra um corte histológico da 
pele do mamilo humano com 
muitos melanócitos e melanina 
abundante.
Figura 6 - Histologia da pele humana. 
Observar os muitos melanócitos e a 
abundante quantidade de melanina 
na pele do mamilo humano 
21
UNIDADE 1
A melanina é produzida pelos melanócitos de maneira, geneticamente, determinada. Embora o número 
de melanócitos seja quase o mesmo em todas as raças, a quantidade de melanina que eles produzem 
determina a cor que a pele apresentará (negros têm muita melanina e albinos não a apresentam). É 
importante destacar que a melanina protege dos raios solares (e, consequentemente, da incidência de 
câncer de pele). Todavia um tipo específico de câncer, o melanoma maligno, pode acometer os mela-
nócitos. Sua prevenção relaciona-se à menor exposição aos raios ultravioletas. A exposição da pele ao 
sol causa escurecimento porque a melanina já existente na pele sofre um processo de escurecimento 
e, concomitantemente, ocorre ativação da síntese de nova melanina a partir da liberação do hormônio 
estimulante de melanócitos (MSH), produzido pela glândula hipófise (DÂNGELO; FATTINI, 2011).
O caroteno também influencia na coloração da pele, podendo fazer com que ela apresente uma 
coloração amarelada. Este pigmento está presente em alimentos, como cenoura, abóbora e mamão. 
No entanto, é importante enfatizar que a pele amarelada pode surgir em decorrência de doenças que 
podem alterar a coloração normal da pele (como icterícia, hepatites etc.).
Ainda falando em vitamina D, no verão sua síntese é grande, permitindo que o excedente do 
consumo seja armazenado no fígado, possibilitando que a reserva seja consumida durante 
o inverno (pela menor disponibilidade de luz solar). Deficiência de vitamina D pode causar 
raquitismo (nas crianças) e osteomalácea (nos adultos). Um dado interessante é o fato de a 
vitamina A (ácido retinoico) ser fundamental para a manutenção da estrutura epitelial normal, 
poisé necessária para que as células basais se diferenciem em epitélio, garantindo, assim, a 
integridade da pele e das mucosas. Sua deficiência causa lesões cutâneas como hipercerato-
se folicular (pele de sapo, escamas de jacaré), cegueira noturna (nictalopia), amolecimento e 
ulceração da córnea.
Como visto anteriormente, a pele é constituída por duas camadas sobrepostas: a epiderme e a derme. 
A epiderme é formada por várias camadas de células. As mais profundas sofrem divisões celulares, 
proliferam-se e empurram as demais células para regiões mais superficiais as quais passam por um 
processo de queratinização. Assim, quando queratinizadas e mortas, tais células são eliminadas pelo 
próprio atrito.
Como a queratina é uma proteína de fácil hidratação, a tumefação característica da pele de indiví-
duos que ficam muito tempo submersos na água se deve à hidratação excessiva dela. Além disso, na 
epiderme, a queratina é responsável pela relativa impermeabilidade que a pele apresenta dificultando 
a evaporação de água (o que é essencial à manutenção da homeostasia corpórea), impede a penetração 
de substâncias químicas lesivas e minimiza a invasão de microrganismos.
22
UNICESUMAR
A epiderme não tem vasos linfáticos nem sanguíneos e, por isso, recebe sua nutrição do tecido 
conjuntivo da derme. Apresenta três tipos principais de células: as células epiteliais (que são as mais 
abundantes e formam o epitélio pavimentoso queratinizado), os melanócitos e as células do sistema 
imune. Histologicamente (ou seja, quando vista ao microscópio), a epiderme é constituída por cinco 
estratos (camadas) de células: estrato córneo, estrato lúcido, estrato granuloso, estrato espinhoso e 
estrato basal (ou germinativo) (JUNQUEIRA et al., 2018).
Epiderme
Derme
Hipoderme
Camadas da Epiderme
Estrato córneo
Estrato lúcido
Estrato Granuloso
Estrato Espinhoso
Estrato Basal
Descrição da Imagem: a figura à esquerda mostra um corte da pele (Epiderme, Derme) e da Hipoderme. À direita, 
destacam-se as cinco camadas da epiderme: estrato córneo, estrato lúcido, estrato granuloso, estrato espinhoso e 
estrato basal.
Figura 7 - Corte da pele e da hipoderme (em destaque, as camadas da epiderme)
A derme fica abaixo da epiderme, tem muito tecido conjuntivo e é a camada mais espessa da pele. É 
rica em fibras colágenas e elásticas, o que lhe dá a capacidade de distensão quando tracionada. Apre-
senta muitos vasos sanguíneos e linfáticos, nervos e terminações nervosas. Devido aos vasos sanguí-
neos e às glândulas que apresenta, ela participa da regulação da temperatura corporal, na chamada 
termorregulação.
A derme apresenta duas camadas: papilar e reticular. A camada papilar é fina e formada por tecido 
conjuntivo frouxo que penetra nas papilas dérmicas, formando as cristas dérmicas (impressões digitais) 
visíveis na superfície da pele. Nas papilas dérmicas, estão presentes vasos sanguíneos e receptores do 
tato. Complementarmente, a camada reticular apresenta muitas fibras colágenas, elásticas e reticulares 
entrelaçadas.
23
UNIDADE 1
Na derme, conforme imagem a seguir, estão os folículos pilosos, as glândulas sudoríparas, as glândulas 
sebáceas e os músculos eretores do pelo. Sua superfície profunda se fixa aos ossos, aos músculos ou 
ao tecido conjuntivo da tela subcutânea (JUNQUEIRA et al., 2018).
CAMADAS DA PELE
E HIPODERME
Folículo piloso
Epiderme
Derme
Gordura Subcutânea (hipoderme) 
Tecido subcutâneo
Veia
Corpúsculo de Paccini 
Artéria
Estrato córneo
Estrato lúcido
Estrato Granuloso
Estrato Espinhoso
Estrato Basal
Membrana Basal
Papila Dérmica
Corpúsculo tátil de Meissner
Glândula Sebácea
Folículo Piloso
Camada Reticular
Nervos sensitivos
Ducto da Glândula Sudorípara
Glândula Sudorípara
Descrição da Imagem: a figura mostra as camadas da pele e a hipoderme. Nela, aparecem pelos, glândulas sudo-
ríparas e sebáceas, vasos sanguíneos e nervos. Com destaque para: à esquerda - Folículo piloso, epiderme, derme, 
gordura subcutânea (hipoderme), tecido subcutâneo, veia, corpúsculo de Paccini, artéria. À direita - estrato córneo, 
estrato lúcido, estrato granuloso, estrato espinhoso, estrato basal, membrana basal, papila dérmica, corpúsculo tátil 
de Meissner, glândula sebácea, folículo piloso, camada reticular, nervos sensitivos, ducto da glândula sudorípara, 
glândula sudorípara.
Figura 8 - Camadas da Pele e Hipoderme
24
UNICESUMAR
Os anexos da pele localizam-se na epiderme, na derme e, até mesmo, na tela subcutânea. Incluem as 
glândulas sudoríparas, as glândulas sebáceas, as mamas, os pelos e as unhas. As glândulas sudorípa-
ras possibilitam a sudorese, ou também chamada transpiração, que nada mais é do que a eliminação 
do suor a fim de manter a homeostasia corpórea (tais glândulas atuam na termorregulação). O suor 
é semelhante ao plasma sanguíneo, contém sódio, potássio, cloreto, ureia, amônia, ácido úrico e uma 
pequena quantidade de proteínas. O odor do suor se deve à ação das bactérias sobre o mesmo e das 
substâncias orgânicas eliminadas.
As glândulas sudoríparas também atuam na excreção de metabólitos, medicações e alimentos. Elas 
são inervadas pelo sistema nervoso autônomo simpático e, por isso, podem ser influenciadas pelas 
emoções (o que explica o fato de, em situações de estresse físico ou psicológico, haver aumento da 
sudorese). Seu número varia de acordo com as regiões do corpo, sendo abundantes nas palmas das 
mãos e plantas dos pés, escassas no dorso das mãos e pés, e ausentes nas pálpebras e glande.
Em algumas regiões do corpo (como axila, região inguinal, órgãos genitais externos e ânus) existem 
algumas glândulas muito semelhantes às glândulas sudoríparas. Todavia a secreção de tais glândulas é 
um pouco diferenciada, pois é, ligeiramente, viscosa, apresenta alguns produtos da desintegração de 
células glandulares e pode desenvolver um odor característico em função das bactérias locais.
Poros
Glândula 
sebácea
Glândula 
sudorípara
Folículo
piloso
Adipócitos
Epiderme
Derme
Hipoderme
Músculo
Descrição da Imagem: a figura mostra a pele humana (com a epiderme, contendo poros; e a derme, contendo glându-
las sudoríparas e sebáceas, e o folículo piloso). Além disso, mostra a hipoderme (com adipócitos) e, por fim, os músculos.
Figura 9 - Pele humana
25
UNIDADE 1
As glândulas sebáceas secretam sebo (constituído de gorduras) cuja função é lubrificar a pele e 
os pelos. Assim, o sebo diminui o ressecamento dos pelos e previne a evaporação excessiva da pele, 
mantendo-a macia e inibindo o crescimento bacteriano. Normalmente, elas ficam próximas aos folí-
culos pilosos e não existem nas regiões palmares e plantares. Na adolescência, é comum, por influência 
hormonal, que as glândulas sebáceas sejam estimuladas e passem a produzir maior quantidade deste 
sebo. Tal fato, associado à queratinização anormal, à impactação do fluxo do sebo e ao crescimento 
bacteriano exacerbado, pode causar uma infecção dérmica ou hipodérmica conhecida como acne.
Glândulas sebáceas
Poro
Glândulas sudoríparas écrinas
(liberam sua secreção sem
que haja perda do citoplasma
da célula secretora)Glândulas sudoríparas 
apócrinas (eliminam 
secreção com porções 
do citoplasma)
Folículo piloso
Descrição da Imagem: a figura mostra um corte da pele e da hipoderme com as glândulas sudoríparas e sebáceas, e 
o folículo piloso, destacando: glândula sebácea, poro, glândula sudorípara, folículo piloso.
Figura 10 - Glândulas sudoríparas e sebáceas
As mamas situam-se à frente dos músculos peitorais e são, popular e erroneamente, chamadas seios. 
Este termo foi atribuído às mamas em decorrência do fato de entre elas existir um sulco intermamá-
rio, o qual, no passado, era chamado seio. Elas têm por função secretar, inicialmente, o colostro e, 
posteriormente, o leite para a nutrição do recém-nascido uma vez que é rico em proteínas, lactose, 
lipídios e sais minerais.
As mamas são constituídas por 15 a 20 glândulas especializadas na produçãode leite, as quais pas-
sam por um amplo desenvolvimento durante a puberdade em decorrência da influência hormonal. 
26
UNICESUMAR
Por isso, as mamas são vistas como caracteres sexuais secundários e sofrem uma involução (chamada 
de involução climatérica da mama), o que gera redução de tamanho, atrofia de ductos, de glândulas e 
tecido conjuntivo, caracterizando a involução senil. Nos homens, elas são pouco desenvolvidas.
A influência hormonal sobre as mamas também pode ser vista durante o período gestacional e 
de lactação e durante o período pré-menstrual. No primeiro caso, as mamas podem até triplicar de 
tamanho. No segundo, pode haver enrijecimento e um quadro doloroso nas mamas. Elas apresentam 
uma região central projetada chamada papila mamária onde desembocam de 15 a 20 ductos lactíferos. 
A papila é bastante inervada e sua pele apresenta fibras musculares lisas cuja contração (desencadeada 
por estímulos mecânicos, táteis, térmicos ou sexuais) faz com que ela endureça. Ao redor da papila 
está a aréola da mama, uma área bastante pigmentada onde existem glândulas sudoríparas e sebáceas 
que são visíveis como pequenas saliências. Na gravidez, a aréola da mama escurece e tende a manter 
esta cor após o período gestacional.
Internamente, as mamas são compostas por glândulas mamárias cujos ductos lactíferos se abrem 
na papila mamária, como pode ser visto na imagem a seguir. O conjunto destas glândulas é chamado 
corpo da mama. Além disso, uma grande quantidade de tecido conjuntivo forma o estroma da mama. 
O tecido conjuntivo denso forma trabéculas (ligamentos cutâneos ou ligamentos suspensores da mama) 
que sustentam o tecido adiposo da mama. A forma e o tamanho das mamas dependem da quantidade 
de tecido adiposo que elas apresentam.
Infelizmente, caro(a) aluno(a), o câncer de mama atinge grande parte da população feminina 
mundial. A prevenção é a melhor forma de conter esta doença. Para tanto, a palpação periódica dos 
linfonodos de drenagem das mamas e o autoexame de mama são essenciais.
Músculo Peitoral
Maior
Tecido Adiposo
Glândulas
Mamárias
Mamilo
Papila
Mamária
Ductos
Lactíferos
Costelas
Descrição da Imagem: a figura 
mostra a estrutura constitucio-
nal da mama, com a respectiva 
indicação de cada elemento: 
músculo peitoral maior, tecido 
adiposo, glândulas mamárias, 
mamilo, papila mamária, ductos 
lactíferos e costelas.
Figura 11 - Anatomia da mama
27
UNIDADE 1
Os pelos recobrem uma parte considerável da pele dos mamíferos, embora em algumas regiões es-
pecíficas possam ser ausentes (como no dorso das falanges distais e nas regiões palmar e plantar). Os 
pelos dão proteção ao corpo, participam da termorregulação, da evaporação do suor e da sensibilidade 
tátil. Eles variam de acordo com as diferentes regiões corpóreas, com o sexo e grupo étnico. Sua colo-
ração depende da quantidade de melanina que apresentam de forma que a ausência deste pigmento 
faz com que sejam brancos.
Os pelos apresentam duas partes: haste (acima da pele) e raiz (dentro do folículo piloso que fica 
dentro da derme e da tela subcutânea). A base do folículo piloso é dilatada, formando o bulbo piloso, 
e a cada pelo há um músculo eretor do pelo cuja contração faz que ele fique ereto e a pele próxima 
arrepiada. Além disso, ocorre a contração da glândula sebácea cuja secreção é eliminada ao meio 
externo para diminuir a perda de calor corpóreo. O músculo eretor do pelo pode se contrair, invo-
luntariamente, a partir de emoções (como susto e medo) e, também, pela influência do frio. Ao redor 
das raízes dos pelos, existem várias terminações nervosas e vasos sanguíneos.
Os pelos, como pode ser observado na imagem a seguir, são constituídos de células queratinizadas 
e incluem cabelos, supercílios, cílios, vibrissas (pelos do nariz), bigode, barba, hircos (pelos da axila) e 
púbios (pelos da região púbica). Pelos escuros apresentam medular, cortical (pigmentada) e cutícula; 
pelos brancos têm as mesmas camadas, mas a cortical é despigmentada; pelos loiros não têm medular.
Músculo Eretor do Pelo
Folículo Piloso
Raíz do Pelo
Vasos Sanguíneos
Papila do Pelo
Escalpo
Glândula Sebácea
Pelo
Descrição da Imagem: a figura tem uma ilustração que demonstra um pedaço de pele com a estrutura do pelo (com 
o folículo piloso e a raiz do pelo). Na figura, à esquerda, estão indicados: haste do pelo, escalpo, glândula sebácea, 
papila do cabelo. À direita, estão indicados: músculo eretor do pelo, folículo piloso, raiz do pelo, vasos sanguíneos.
Figura 12 - Anatomia do pelo
28
UNICESUMAR
As unhas são lâminas constituídas de células queratinizadas, que recobrem a maior parte das falanges 
distais das mãos e pés a fim de protegê-las. Sua parte proximal é chamada de matriz da unha (oculta 
pela pele que a recobre), e sua parte distal e principal é o corpo da unha. A matriz da unha garante a 
formação e o crescimento da unha. Próximo à raiz, há uma região esbranquiçada em forma de meia 
lua chamada de lúnula e uma prega que a fixa chamada de eponíquio (ou popularmente, cutícula). 
As margens laterais e a margem proximal da unha são fixas aos dedos, e sua margem distal é livre. 
Sua transparência permite ver a tonalidade rosada do leito da unha (local bastante vascularizado e 
inervado onde a unha repousa).
As unhas crescem durante toda a vida (cerca de 1mm/semana), pois as células epiteliais da raiz se 
proliferam e sofrem queratinização, formando a placa córnea constituída de células mortas. O cresci-
mento das unhas tende a ser maior no verão e não ocorre em cadáveres.
Ma
triz
 da
 un
ha
Ra
iz d
a u
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Pre
ga
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ha
Le
ito
 da
 un
ha
mar
gem
 livr
e da
unh
a
Falange distal
Estrato 
germinativo
Descrição da Imagem: a ilustração mostra a constituição anatômica da unha, com os seguintes componentes: matriz 
da unha, raiz da unha, prega proximal da unha, eponíquio/cutícula, corpo da unha, leito da unha, margem livre da 
unha, falange distal, estrato germinativo.
Figura 13 - Anatomia da unha
A tela subcutânea (Figuras 7 e 8) é formada por tecido conjuntivo frouxo, tecido adiposo e fibras 
elásticas. Ela une, frouxamente, a derme aos órgãos adjacentes, protege contra choques e atua como 
isolante térmico. Adicionalmente, a tela subcutânea representa uma reserva de nutrientes e armazena, 
temporariamente, alguns hormônios e medicamentos lipossolúveis. Tal fato pode ser útil quando se 
utilizam injeções subcutâneas de liberação lenta aplicada, diretamente, na tela subcutânea. Todavia 
isso pode ser indesejável quando a via de administração é outra, mas o medicamento é, parcialmente, 
armazenado na tela subcutânea comprometendo sua biodisponibilidade e, consequentemente, sua 
ação (é o caso, por exemplo, de medicamentos à base de hormônios lipossolúveis).
29
UNIDADE 1
A tela subcutânea forma uma camada variável de tecido adiposo chamada de panículo adiposo. 
Embora ela seja mais espessa nas mulheres e sua distribuição no corpo feminino seja uma caracte-
rística sexual secundária (haja vista ela predominar na região do baixo ventre e quadris), em alguns 
lugares do corpo ela quase inexiste (como no pavilhão auditivo, pálpebras, lábios menores do pudendo, 
escroto e prepúcio).
O tecido conjuntivo subcutâneo tem muitos vasos sanguíneos e vasos linfáticos. Além disso, apre-
senta raízes dos folículos pilosos, parte das glândulas sudoríparas, nervos cutâneos e terminações ner-
vosas (principalmente aquelas relacionadas à pressão). A espessura da tela subcutânea varia de acordo 
com o estado nutricional do indivíduo e tende a ser maior nas mulheres e a aumentar com a idade 
em ambos os sexos. Histologicamente, apresenta as camadas areolar, lamelar e a fáscia superficial. A 
gordura da tela subcutânea, normalmente, é usada em situações de privação alimentar e desnutrição.
As principais alterações correlatas ao tegumento comum incluem dermatite, vitiligo,caspas, 
cianose, eritema, icterícia, queloide, estrias cutâneas, queimaduras e acne. 
A dermatite é a inflamação da pele que pode ocorrer, por exemplo, quando a pele é exposta a 
substâncias irritantes químicas ou físicas, ao contato com agentes tóxicos, ou pode ser em decorrência 
à exposição excessiva aos raios ultravioletas do sol. Quando Streptococos pyogenes infectam a pele, 
podem aparecer impetigo (lesão ulcerosa e até purulenta) e erisipela (grave infecção da pele).
O vitiligo é uma doença na qual os melanócitos são perdidos, parcial ou completamente. Assim, a 
atuação deles na produção de pigmento na epiderme é prejudicada, fazendo que apareçam manchas 
de tonalidade mais clara pelo corpo. Suas causas incluem autoimunidade, fatores neuro-humorais e 
autodestruição dos melanócitos por intermediários tóxicos da síntese de melanina.
As caspas, também chamadas dermatite seborreica, são caracterizadas por placas amareladas 
e oleosas em toda a extensão do couro cabeludo. Seu agente causador são fungos e, normalmente, 
culminam em queda dos cabelos. 
A cianose é a pele azulada comum em casos de hipóxia ou anóxia (diminuição ou falta de oxigê-
nio). Isso ocorre porque a hemoglobina (responsável pelo transporte de gases no sangue) apresenta 
coloração vermelho vivo ao transportar o oxigênio, e coloração arroxeada quando o oxigênio não 
está em quantidade suficiente. É mais evidente onde a pele é fina, como nos lábios, pálpebras e unhas 
transparentes.
O eritema é a coloração, anormalmente, avermelhada da pele que ocorre em casos de lesão cutânea, 
exposição ao calor excessivo, infecção, inflamação ou reações alérgicas. Ocorre por ingurgitamento 
dos leitos capilares superficiais.
A icterícia é a coloração amarelada da pele e das escleras dos olhos. É comum em alguns distúr-
bios do fígado, porque um pigmento amarelado (chamado bilirrubina) acumula-se no sangue. É mais 
evidente em pessoas de pele clara.
Queloide é a cicatrização excessiva ou alterada da pele. Incisões paralelas às linhas de clivagem da 
pele tendem a cicatrizar facilmente e com pouca marca de cicatrização. No entanto, quando a incisão 
é transversal às linhas de clivagem, mais fibras colágenas são rompidas, e a cicatrização é mais difícil, 
podendo desencadear uma cicatrização anormal chamada queloide.
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UNICESUMAR
Estrias cutâneas são linhas finas e enrugadas que aparecem na pele, inicialmente, com a coloração 
avermelhada e, posteriormente, esbranquiçada. Elas surgem porque os ajustes da pele em relação à 
distensão e ao crescimento não são suficientes para evitar que as fibras colágenas da derme se rompam. 
Ocorrem, comumente, em gravidez, com o aumento de peso acentuado (obesidade), em algumas doen-
ças (hipercortisolismo ou síndrome de Cushing), e são comuns nas nádegas, abdome, coxas e mamas.
Queimaduras são causadas por trauma térmico, radiação ultravioleta ou ionizante, agentes quí-
micos entre outros. São classificadas de acordo com a profundidade da lesão em queimaduras de 
primeiro, segundo e terceiro graus. A queimadura de primeiro grau é mais superficial, pois se limita à 
epiderme. Ocorre, por exemplo, por exposição ao sol. Seus principais sintomas incluem dor, eritema 
e edema. Geralmente, causa descamação da camada mais superficial, sendo facilmente substituída 
sem que haja cicatriz.
A queimadura de segundo grau tem uma profundidade intermediária, havendo danos à epiderme 
e à derme superficial. É comum o aparecimento de bolhas e dor em função da agressão às terminações 
nervosas. A cicatrização é lenta (em média três meses) e pode haver cicatriz e algum grau de retração 
ou contratura.
A queimadura de terceiro grau é profunda, pois acomete toda a espessura da pele, tela subcutânea 
e, até mesmo, músculos subjacentes. É comum o aparecimento de edema e anestesia da região aco-
metida em função da lesão das terminações nervosas locais. Pode exigir, inclusive, enxerto de pele. 
É importante enfatizar que a extensão da queimadura, geralmente, é mais importante do que o grau 
da lesão. De acordo com a American Burn Association, uma queimadura extensa é representada por 
uma queimadura de 3° grau em mais de 10% da área de superfície corporal, ou uma queimadura de 
2° grau em mais de 25% desta área ou, ainda, qualquer queimadura de 3° grau em mãos, pés, face ou 
períneo. Quando a área queimada do corpo ultrapassa 70% da área de superfície corporal, a taxa de 
mortalidade passa a ser superior a 50%.
Por fim, a acne é uma infecção dérmica ou hipodérmica comum, mas não exclusiva da adolescência 
(devido à forte influência hormonal que ocorre nesta fase da vida). Ela é causada pela estimulação 
excessiva das glândulas sebáceas, que passam a produzir maior quantidade de sebo, aliada à querati-
nização anormal, à impactação do fluxo do sebo e ao crescimento bacteriano exacerbado.
Querido(a) aluno(a), convido você a clicar aqui e ouvir o Podcast so-
bre algumas alterações relacionadas ao tegumento comum com a 
professora mestre Renata Cappellazzo.
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UNIDADE 1
Assim, encerramos esta unidade com o pleno conhecimento da história, definição, conceitos e utili-
zações da anatomia humana, bem como das subdivisões do corpo humano, dos planos usados para 
o estudo anatômico do corpo. Adicionalmente, esta unidade proporcionou o estudo do tegumento 
comum em termos da sua constituição, funções e anormalidades. Espero que você tenha gostado e 
aprendido bastante. 
Você se lembra que, no início desta unidade, eu pedi para que você se imaginasse prestando uma 
consultoria ao IML de sua cidade em decorrência de um homicídio? Você precisaria descrever quais 
foram os danos causados ao tegumento comum da vítima e quais foram os planos de corte usados 
na secção do corpo pela arma branca utilizada pelo assassino. Além disso, você se lembra que não 
tinha a menor noção de como um cadáver é dissecado, nem dos planos e eixos do corpo humano? 
Pois bem! Agora, você tem conteúdo suficiente para entender que entre as estruturas do tegumento 
comum, a pele (epiderme e derme) foi a mais afetada pelo corte, e que as unhas da vítima poderiam 
mostrar evidências físicas do assassino (como pele e sangue). Provavelmente, o assassino usou como 
plano de corte o transversal ao deferir golpes com a arma branca. Ademais, você aprendeu que, para 
que o cadáver seja dissecado, além do plano transversal, pode-se usar o sagital e o coronal, e que os 
movimentos do corpo humano sempre ocorrem em eixos específicos.
O conteúdo exposto nesta unidade sobre os conceitos básicos da anatomia humana deve instigar 
você a ver esta ciência tão bela como a base de toda profissão da área da saúde e do bem-estar. Ademais, 
ao chegar ao término do estudo específico do tegumento comum, você deve ser capaz de diferenciar 
as estruturas anatômicas que formam o tegumento comum e precisa entender seus principais aspectos 
morfológicos e funcionais. Por isso, é importante que você se sinta familiarizado com as principais 
alterações do tegumento comum e que busque sempre o conhecimento específico das principais téc-
nicas profiláticas e terapêuticas de tais males. 
Além disso, você não pode se esquecer de que a pele é um dos melhores indicadores da saúde do 
corpo humano. Por isso, seu exame detalhado, além de ser facilmente realizado, é imprescindível e 
pode evitar maiores complicações à saúde. Por isso, é importante que você se aplique à prática da ana-
tomia humana e se aperfeiçoe em suas habilidades profissionais, sempre se capacitando e buscando a 
excelência. Muito sucesso a você!
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Caro(a) aluno(a), gostaria que você fizesse, agora, uma verificação crítica dos conhecimentos ad-
quiridos por você ao término desta unidade. Para tanto, verifique o Mapa Mental a seguir e, com 
base nos questionamentos, faça uma descrição resumida dos principais conceitos de Anatomia 
Humana e do Tegumento Comum. Você pode fazer em formato de texto e utilizar paraseu estudo 
pessoal. Vamos lá?
Explique a importância da
Anatomia Humana
ANATOMIA HUMANADefina esta ciência
Cite os principais planos usados
para o estudo anatômico
TEGUMENTO COMUM
Cite os componentes do tegumento comum
Cite as principais alterações do tegumento comum
Descreva cada componente do 
tegumento comum em termos de 
constituição
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1. O estudo dos planos de secção e tangenciamento do corpo humano é essencial à 
anatomia humana uma vez que auxilia no corte anatômico e na nomenclatura das 
estruturas estudadas. Analise, com atenção, as proposições que seguem:
I) Uma secção do corpo humano, de acordo com o plano sagital mediano, origina um 
metâmero superior e outro inferior.
II) Ao contrário do proposto acima, uma secção do corpo humano, de acordo com o 
plano sagital mediano, origina um paquímero anterior e outro posterior.
III) Pode-se afirmar que o osso esterno é anterior em relação às escápulas.
IV) Pode-se afirmar que as costelas são laterais em relação ao osso esterno.
Assinale a alternativa que contém apenas as proposições verdadeiras.
a) I e III.
b) III e IV.
c) II e III.
d) I e IV.
e) II e IV.
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2. A anatomia humana estuda a constituição do corpo, considerando que cada indivíduo 
pode apresentar diferenças, devido a fatores que causam variações anatômicas. Analise, 
com atenção, as proposições a seguir: 
I) A idade é um fator causador de variação anatômica. Bom exemplo disso é o fato 
de que os ossos do crânio de indivíduos idosos tendem a se fundir com o decorrer 
da idade.
II) O biótipo é outro fator causador de variação anatômica. Indivíduos do biótipo lon-
gilíneo apresentam tórax arredondado, membros curtos em relação ao tronco e 
baixa estatura corporal. Em contrapartida, indivíduos brevilíneos têm tórax alongado, 
membros longos em relação ao tronco e maior estatura corporal. 
III) Outro diferente fator causador de variação anatômica é a etnia. No entanto, diferen-
tes grupos raciais apresentam diferenças anatômicas apenas externamente (cor de 
pele, cor de olhos, aspecto do cabelo, do nariz etc.). Não há diferenças anatômicas 
internas entre grupos raciais.
IV) O sexo também causa variação anatômica e, inclusive, pode ser usado na anatomia 
legal para identificação de cadáveres. O crânio masculino, por exemplo, apresenta 
a fronte mais inclinada (na mulher ela é verticalizada). Além disso, o crânio masculi-
no tem acidentes anatômicos mais salientes devido à maior força muscular que os 
homens apresentam tracionando os ossos ao ponto de marcá-los.
Assinale a alternativa que contém apenas as proposições verdadeiras.
a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) I e IV.
e) III e IV.
3. Sobre o tegumento comum, assinale o que for correto.
a) O termo tegumento comum é constituído pela pele e seus anexos. A pele, por sua vez, 
é formada pela epiderme, derme e hipoderme (ou tela subcutânea). 
b) A derme não tem vasos linfáticos nem sanguíneos e, por isso, recebe sua nutrição do 
tecido conjuntivo da epiderme. 
c) A epiderme fica abaixo da derme, tem muito tecido conjuntivo e é a camada mais 
espessa da pele. 
d) Na epiderme, estão os folículos pilosos, as glândulas sudoríparas, as glândulas sebáceas 
e os músculos eretores do pelo. 
e) A superfície profunda da derme é fixa aos ossos, músculos ou ao tecido conjuntivo 
da tela subcutânea. 
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4. Sabemos que a cor da pele depende de alguns fatores, como a quantidade de pigmentos 
(principalmente melanina e caroteno), da cor do sangue circulante, da espessura da 
epiderme e da quantidade de vasos sanguíneos capilares. Considerando tais fatores, 
explique por que a pele fica avermelhada em função do calor e esbranquiçada em 
função do frio.
5. Explique como a tela subcutânea é constituída e cite quatro de suas principais funções.
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1. B. As alternativas I e II estão erradas, pois uma secção do corpo humano, de acordo com o plano 
sagital mediano, origina antímeros direito e esquerdo. 
2. D. A alternativa II está errada, pois indivíduos do biotipo brevilíneo apresentam tórax arredon-
dado, membros curtos em relação ao tronco e baixa estatura corporal e indivíduos do biótipo 
longilíneo têm tórax alongado, membros longos em relação ao tronco e maior estatura corporal. 
A alternativa III está errada porque as diferenças anatômicas decorrentes da etnia não são 
apenas externas, havendo diferenças anatômicas internas como, por exemplo, predomínio de 
diferentes tipos de fibras musculares em pessoas das raças branca e negra.
3. E. A alternativa A está errada porque a pele é formada pela epiderme e derme. 
A alternativa B está errada porque é a epiderme que não tem vasos linfáticos nem sanguíneos 
e, por isso, recebe sua nutrição do tecido conjuntivo da epiderme. 
A alternativa C está errada porque é a derme que fica acima da hipoderme, que tem muito tecido 
conjuntivo e é a camada mais espessa da pele.
A alternativa D está errada porque é na derme que estão os folículos pilosos, as glândulas su-
doríparas, as glândulas sebáceas e os músculos eretores do pelo. 
4. Entre os vários fatores que influenciam na cor da pele, a quantidade de vasos presentes na 
região é fundamental. Ademais, você precisa citar o fato de que o aumento da temperatura 
(calor) causa vasodilatação, aumentando o fluxo sanguíneo e dando aspecto avermelhado à 
pele. Ao contrário, a diminuição da temperatura (frio) causa vasoconstrição, diminuindo o fluxo 
sanguíneo e minimizando o aspecto avermelhado da pele. 
5. A tela subcutânea é formada por tecido conjuntivo frouxo, tecido adiposo e fibras elásticas. Ela 
une, frouxamente, a derme aos órgãos adjacentes, protege contra choques e atua como isolante 
térmico. Adicionalmente, a tela subcutânea representa uma reserva de nutrientes e armazena, 
temporariamente, alguns hormônios e medicamentos lipossolúveis. 
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Na Unidade, 2 você entenderá como o aparelho locomotor é cons-
tituído e como cada sistema que o forma atua a fim de possibilitar 
o movimento humano harmônico e de forma coordenada pelo 
sistema nervoso. Nesta unidade, você também entenderá as particu-
laridades dos ossos, das articulações e dos músculos que compõem 
o corpo humano.
Aparelho 
Locomotor
Dra. Carmem Patrícia Barbosa
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UNICESUMAR
Você sabe quantos ossos tem o corpo humano? Será que um recém-nascido tem a mesma quantidade 
de ossos que um adulto? Você tem noção de quantos músculos temos? Será que todos os músculos 
agem ao mesmo tempo?
Acho que de imediato você só saberá a resposta para estas perguntas se for realmente um interes-
sado em Anatomia Humana. No entanto, você será bastante questionado em relação a estas e muitas 
outras curiosidades do corpo quando estiver atuando profissionalmente. Por isso, ao ler e participar 
das atividades propostas nesta unidade, você se tornará hábil a respondê-las de prontidão.
Perceba a importância de sua atuação como futuro profissional da saúde. Em sua jornada, você irá 
se deparar com diversos perfis sociais, econômicos e técnicos de pacientes, cujas necessidades deverão 
ser identificadas segundo suas habilidades e conhecimentos na área de Anatomia. 
O Governo Federal, por exemplo, em conjunto com o Ministério da Saúde, dentro das estratégias 
públicas de atenção à saúde da família, desenvolveu o Programa Saúde na Escola. Este projeto tem 
o objetivo de, entre outros, promover e ampliar “o alcance e o impacto de suas ações relativas aos 
educandos e suas famílias, otimizando a utilização dos espaços, dos equipamentos e dos recursos 
disponíveis” (BRASIL, 2021).
Uma das diretrizes básicas do Programa, é a articulação entre saberes compartilhados entre a 
comunidade escolar, pais e sociedade, tornando-os agentes ativos e com autonomia e participaçãona construção de políticas públicas em Saúde. E é aqui que você entra! Como futuro profissional da 
Saúde e Bem-Estar, você poderá contribuir diretamente nesta empreitada.
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UNIDADE 2
Imagine que, após terminar sua graduação, você seja convidado a ministrar uma palestra sobre o 
aparelho locomotor para uma turma de ensino médio que prestará vestibular na área da Saúde e do 
Bem-Estar. 
Com base no artigo “A importância da Educação Postural evitando situações que possam afetar a 
saúde de crianças e adolescentes em idade escolar”, uma das preocupações diz respeito às frequentes 
alterações posturais e queixas de dor na região da coluna vertebral em crianças e adolescentes, pelas 
possíveis consequências patológicas nos indivíduos na fase adulta.
Suponha que durante tais aulas alguns alunos lhe façam as perguntas que eu mesma fiz no início 
da unidade, e também questionem outras coisas mais profundas, por exemplo, sobre como as nossas 
articulações se mantêm funcionantes durante o envelhecimento. 
A fim de que você esteja bastante preparado para estes e tantos outros questionamentos aos quais 
você irá responder ao longo da sua vida profissional, fundamente-se nas informações trazidas pelo 
artigo indicado, bem como, o que você estudou até aqui, na Unidade 1, e identifique os principais 
argumentos e estratégias para que sua palestra junto aos adolescentes os esclareça e seja engajadora.
Experimente pensar em demonstrar a esta turma de ensino médio um laboratório de aula prática de 
anatomia humana, na qual ela poderá ter contato com um esqueleto humano adulto e compará-lo aos 
ossos de um feto, por exemplo. Aqui, você pode correlacionar a proposta de sua palestra com a iden-
tificação de importantes articulações que podem ser comprometidas pela falta de Educação Postural.
No laboratório, você também poderá mostrar aos alunos um cadáver com suas articulações e 
músculos dissecados e eles poderão entender como o envelhecimento afeta o sistema articular. Após 
esta prática, você chegará à conclusão de que seus conhecimentos prévios são essenciais para seu de-
senvolvimento profissional, seja na docência ou na atuação prática. Para tanto, anote suas conclusões 
no Diário de Bordo.
DIÁRIO DE BORDO
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UNICESUMAR
SISTEMA ESQUELÉTICO
Ossos são peças rígidas, com formatos variados. Eles são muito plásticos, ou seja, adaptam-se às es-
truturas vizinhas, inclusive permitindo que tais estruturas lhes imprimam marcas em decorrência do 
contato. 
A criança apresenta um total de 350 ossos, mas o indivíduo adulto tem este número reduzido para 
206. Você pode se perguntar: “O que ocorre para este número reduzir tanto”? Na verdade, há uma fusão 
em vários ossos do corpo, por exemplo, no osso frontal, no sacro e nos ossos do quadril. Além disso, 
você precisa saber que este número pode sofrer variações de acordo com características individuais. 
Por exemplo, se a pessoa tiver um dedo ou uma costela a mais ou a menos. Além disso, este número 
total de ossos também pode ser influenciado pelo critério de contagem adotado.
Muitas vezes escuto pessoas dizendo que o peso alto na balança não é porque estão acima do 
peso, e sim por conta de terem ossos largos e pesados. Sorrio quando ouço isso porque tenho a 
impressão de que as pessoas se veem como o Wolverine e seus ossos de adamantium. Acho que as 
pessoas imaginam que os ossos pesam muito mais do que verdadeiramente pesam. Você sabe qual 
é o peso real dos seus ossos? Por exemplo, em um homem adulto de cerca de 80 Kg, os ossos pesam 
cerca de 12 Kg. Assim, não é tanto quanto a maioria das pessoas julgam ser.
Se você acha que a função dos ossos se restringe a possibilitar movimentos, você está muito enganado. 
Na verdade, o esqueleto desempenha várias funções, inclusive algumas consideradas vitais (MOORE et 
al., 2014). De fato, os ossos se relacionam ao movimento, embora não os produzam. Isto porque quem 
faz o movimento acontecer são os músculos e, por isso, estes são considerados os elementos ativos do 
movimento (por outro lado, os ossos são elementos passivos do movimento). Eles são tracionados 
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UNIDADE 2
pelos músculos em um efeito de alavanca. É o que ocorre, por exemplo, quando o músculo quadríceps 
femoral traciona a tíbia e gera movimento de extensão do joelho.
Outras duas funções dos ossos podem ser identificadas quando observamos atentamente o corpo 
humano na posição bípede (em pé). A habilidade dos ossos em suportar o peso corporal e dar forma 
aos diferentes segmentos do corpo é extraordinária. Tais funções são percebidas quando imaginamos 
um osso fraturado (o fêmur, por exemplo) e temos a certeza de que é impossível descarregar peso sobre 
ele. Além disso, se você comparar a forma arredondada do seu crânio à forma alongada de seus dedos 
terá clareza de que os ossos são os responsáveis por tais diferenças.
Quando os ossos protegem os órgãos internos, sintetizam células sanguíneas e absorvem toxinas, 
certamente concluímos que suas funções também são vitais. Ao observarmos, por exemplo, a impor-
tante ação das costelas e do osso esterno envolvendo o coração e os pulmões, e do crânio envolvendo 
o encéfalo, fica claro o quanto os ossos são relevantes. Além disso, os ossos atuam como reservatórios 
de cálcio, fosfato e magnésio os quais são essenciais à transmissão sináptica e à contração muscular.
A síntese de células sanguíneas ocorre por meio da medula óssea vermelha que se localiza no interior 
dos ossos. Por fim, os ossos são hábeis em absorver toxinas e metais pesados da corrente sanguínea 
diminuindo os efeitos deletérios destes compostos em outros tecidos (principalmente no fígado e rins).
O esqueleto pode ser dividido em duas partes funcionais interligadas: o esqueleto axial e o esqueleto 
apendicular. O esqueleto axial é formado pelos ossos localizados na região central do corpo, como 
aqueles da cabeça (ossos do crânio), pescoço (osso hioide e vértebras cervicais) e no tronco (osso 
esterno, costelas, vértebras e sacro). O esqueleto apendicular é formado pelos ossos localizados nas 
extremidades do corpo, ou seja, nos membros superiores e inferiores, incluindo aqueles que formam 
os cíngulos (escápula, clavícula e ossos do quadril) (DANGELO; FATTINI, 2011).
ANATOMIA DO SISTEMA ESQUELÉTICO HUMANO
Esqueleto apendicular Esqueleto axial
Descrição da Imagem: esque-
leto apendicular (ossos dos 
membros superiores e inferio-
res e ossos dos cíngulos). Es-
queleto axial (ossos da cabeça, 
pescoço e tronco).
Figura 1 - Esqueleto apendicular e es-
queleto axial
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UNICESUMAR
Ao avaliar o comprimento, a largura e a espessura dos ossos, podemos agrupá-los em 6 tipos principais: 
longos ou tubulares, curtos, laminares ou planos, irregulares, sesamoides e pneumáticos (WATANABE, 
2000). Ossos longos ou tubulares têm predomínio do comprimento em relação à largura e à espessu-
ra. Apresentam uma cavidade central (chamada cavidade medular) que abriga a medula óssea. Além 
disso, sua parte central é chamada de diáfise e suas extremidades são as epífises. Enquanto, a epífise 
proximal fica mais próxima do cíngulo do membro, a epífise distal fica mais distante dele. A região de 
transição entre epífise e diáfise recebe o nome de metáfise. O fêmur é um exemplo deste tipo de osso. 
Estrutura do osso longo (úmero) inteiro 
Epífise
proximal
Diáfise
Epífise
distal
Vasos 
sanguíneos
Periósteo
Osso compacto
Endósteo
Osso esponjoso
Cavidade
medular
Osso
esponjoso
Placa óssea
cortical
Artéria nutrícia
Periósteo
Endósteo
Cavidade
medular
Descrição da Imagem: a imagem mostra, à esquerda, o exemplo de um osso longo (o úmero inteiro), destacando suas 
partes: Epífise proximal, diáfise, epífise distal. À direita, o úmero aparece cortado, mostrando sua estrutura interna. Es-
querda (de cima de baixo): Epífise proximal; Diáfise; Epífise distal; No meio: Periósteo; Osso compacto; Osso esponjoso; 
Endósteo; Cavidade medular; Vasos sanguíneos; Direita (de cima de baixo):