Portfolio_A_II_2022_area_de_Educacao (3)

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PORTFÓLIO 
Módulo A – Fase II – Ano 2022 
 
Área de Educação 
Cursos de Licenciatura em Pedagogia, Educação Especial, Psicopedagogia e Bacharelado em 
Psicopedagogia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: ESE 
 CURSOS DA ÁREA DE EDUCAÇÃO 
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Escola Superior de Educação 
Centro Universitário Internacional UNINTER 
 
 
O que é o PORTFÓLIO? 
É uma metodologia de pesquisa e estudo que apresenta as etapas de leitura, pesquisa, 
prática, produção e apresentação/participação no evento Portfólio na Prática. Traz temas 
importantes para o contexto atual, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita e oralidade. 
O ponto focal do desenvolvimento do portfólio, acontece a partir dos Objetivos do 
Desenvolvimento Sustentável (ODS), conforme as proposições da Agenda 2030, afinal 
acreditamos na possibilidade da cidadania, da preservação da vida para as novas gerações 
a partir do empreendedorismo de cada ser social. 
 
Fundamentos da metodologia portfólio: 
 Apresentar indicações de leitura sobre o tema que possam auxiliar no 
desenvolvimento da pesquisa. 
 Aplicar a teoria lida em uma situação prática, de modo que possa coletar dados para 
o momento seguinte, que será de escrita/produção. 
 Desenvolver ações e estudos baseados na realidade do seu lócus regional, 
proporcionando à sua comunidade intervenções e melhorias. 
 Produzir material pertinente ao tema e área, a partir de uma diversidade de gêneros 
textuais que serão elaborados pelo aluno, pensando na sua ampla formação. 
 Dialogar com outros estudantes dos cursos de graduação da Escola Superior de 
Educação sobre as práticas e produções de forma a proporcionar um intercâmbio de 
ideias e estudos entre os alunos. 
Qual é objetivo de estudar por meio da metodologia de portfólio? 
 FATOS: identificar “casos” ocorridos em diferentes cenários que geram uma odisseia 
de dados que podem ser analisados e interpretados com múltiplos olhares. 
 OPORTUNIDADES: realizar o movimento AÇÃO – REFLEXÃO – AÇÃO (prática 
reflexiva), tecendo relações entre a região em que vive e o global. 
 FUNDAMENTOS: aplicar práticas em diferentes realidades a partir do estudo da 
teoria. 
 APRENDIZADO: produzir diferentes gêneros textuais a partir da leitura e pesquisa de 
acordo com a atuação profissional do professor e do bacharel em sua região, bem 
como o letramento acadêmico. 
Quando acontece o portfólio em 2022? 
O Portfólio acontece nas fases pares, conforme demonstrado a seguir: 
Módulo A Módulo B Módulo C 
FASE I FASE II FASE I FASE II FASE I FASE II 
Estudo de 
caso 
Portfólio Estudo de 
caso 
Portfólio Estudo de 
caso 
Portfólio 
ODS 16 - Paz, justiça e 
instituições eficazes 
ODS 3 - Boa Saúde e 
Bem-Estar 
ODS 10 - Redução das 
desigualdades 
 
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O portfólio faz parte do sistema de avaliação? Quanto representa na média? 
Sim, faz parte do sistema de avaliação. Corresponde a 40% da média, sendo que 30% refere-
se à produção do Portfólio (parte escrita) e 10% à participação do momento Portfólio na 
Prática, organizado pelo aluno ou grupo de alunos, conforme orientações nos tutoriais 
e vídeos explicativos, disponibilizados em Material Complementar das disciplinas. 
• Individual ou em grupo de até 4 integrantes. 
• Para formar grupos, os alunos devem ser do mesmo polo e da mesma área. 
• No caso de grupo, apenas um dos alunos realiza a postagem do trabalho Produção e 
adiciona o número do RU dos colegas. 
• O período de realização inicia na 2ª semana de aula e finaliza na última semana de 
provas regulares da fase. 
• Necessita de conhecimento de várias áreas – interdisciplinar. 
• A produção deve obrigatoriamente ser postada no AVA. 
• Necessita de apresentação/participação do aluno e/ou grupo de alunos, 
conforme orientações nos tutoriais e vídeos explicativos, disponibilizados em 
Material Complementar das disciplinas. 
 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM AO TÉRMINO DO PORTFÓLIO 
C = CONHECIMENTO Perceber a importância do compromisso social e os diversos 
aspectos voltados ao problema da violência em nossa 
sociedade e as ações que cada indivíduo pode realizar e 
contribuir no local onde vive. 
 
 
H = HABILIDADE Compreender a importância de desenvolver ações e práticas 
educacionais sobre a questão da conscientização dos 
direitos e deveres, articulando o contexto do estudante frente 
ao cenário dos aspectos que envolvem a violência em nosso 
país. 
 
A = ATITUDE Fortalecer a relação comunicacional entre todos os 
envolvidos no contexto da sociedade, utilizando os diversos 
recursos, inclusive da educação, como uma das instituições 
fundamentais para a promoção da conscientização dos 
direitos e deveres dos cidadãos. 
. 
V = VALORES Dinamizar a pulverização de atitudes e ações no combate ao 
problema da violência em nossa sociedade para que o 
estudante compreenda seu papel e a importância deste no 
desenvolvimento de um convívio consciente e humanizado 
nos contextos em geral. 
 
E = EMOÇÕES Aguçar o sentimento de alteridade e empatia frente aos 
casos de violência estudados e pesquisados e o 
envolvimento pessoal e profissional na busca de soluções e 
prevenções acerca do tema. 
TEMA 
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Paz, justiça e instituições eficazes 
Objetivo Desenvolvimento Sustentável (ODS) 16 – Agenda 2030 
Metas dos ODS – Agenda 2030 
16.1 - Reduzir significativamente todas as formas de violência e as taxas de mortalidade 
relacionada em todos os lugares 
16.4 Até 2030, reduzir significativamente os fluxos financeiros e de armas ilegais, reforçar a 
recuperação e devolução de recursos roubados e combater todas as formas de crime organizado. 
16.5 Reduzir substancialmente a corrupção e o suborno em todas as suas formas. 
16.6 - Desenvolver instituições eficazes, responsáveis e transparentes em todos os níveis 
16.7 - Garantir a tomada de decisão responsiva, inclusiva, participativa e representativa em todos 
os níveis 
16.8 - Ampliar e fortalecer a participação dos países em desenvolvimento nas instituições de 
governança global 
16.9 - Até 2030, fornecer identidade legal para todos, incluindo o registro de nascimento 
16.10 - Assegurar o acesso público à informação e proteger as liberdades fundamentais, em 
conformidade com a legislação nacional e os acordos internacionais 
16.b Promover e fazer cumprir leis e políticas não discriminatórias para o desenvolvimento 
sustentável. 
 
PRÁTICA e PRODUÇÃO 
Leitura 
Pesquisa 
Elaboração de Proposta – Folder 
 
VOCÊ SABIA? – LEITURA 
 No Centro Universitário Internacional Uninter temos um compromisso com o trabalho 
interdisciplinar e dialógico, além disso, nossas propostas de atividades práticas estão em 
consonância com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030, as 
Organizações das Nações Unidas (ONU) e a Unesco. 
 Nesse sentido, o portfólio dessa fase contempla o objetivo 16 da agenda 2030 que versa 
sobre a Paz, Justiça e Instituições Eficazes, com o intuito de: promover sociedades pacíficas e 
inclusivas para o desenvolvimento sustentável, proporcionar o acesso à justiça para todos e 
construir instituições eficazes, responsáveis e inclusivas em todos os níveis. Mas o que seria 
essa agenda 2030? Ela é resultado de um processo global, coordenado pela ONU, por mais de 
dois anos que envolveu vários países, sendo adotada em setembro de 2015 por 193 Estados 
Membros da ONU, entre eles o Brasil. É um plano universal e integrado que expressa o 
compromisso de várias nações com questões fundamentais para a humanidade, comoo combate 
à pobreza, miséria, fome, doença, violência, desigualdades, desemprego, degradação ambiental, 
esgotamento dos recursos naturais, entre outros. Esses compromissos estão desdobrados em 
objetivos e metas que devem ser refletidos em cada país e transformados em políticas públicas 
eficazes. 
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 A escolha desse tema é de extrema relevância, em nosso contexto, visto que ainda temos 
muito o que enfrentar para que haja em nosso país a construção de uma cultura de paz e justiça. 
A violência está presente nos mais variados espaços de nossa sociedade e infelizmente os dados 
estatísticos revelam um triste cenário. Alguns exemplos se encontram nos dados do Disque 100, 
o qual revelou o número de 50.098 denúncias de violência contra crianças e adolescentes no 
primeiro semestre de 2021, sendo que dessas denúncias 81% ocorreram dentro da casa da 
vítima. Ainda segundo a Sociedade Brasileira de Pediatria, nos últimos 10 anos, cerca de 2 mil 
crianças com menos de 4 anos morreram vítimas de agressão no Brasil. Outro dado alarmante, 
também ofertado pelo Disque 100, é o registro de violência contra a mulher; em 2020 foi um a 
cada 5 minutos. 
 O quadro em todas as instâncias, seja em relação às crianças, mulheres, população mais 
vulnerável, negros, jovens, entre outros, é preocupante, porém há esperança. Os dados do último 
atlas da violência de 2021 revelaram uma queda na taxa de homicídios de 24,8% de 2014 a 2019. 
 Sabe-se, porém, que construir uma convivência pacífica e combater todas as espécies de 
violência não é tarefa fácil, mas é preciso que cada um faça a sua parte. Um dos primeiros passos, 
nesse processo, é o conhecimento. Para tal, é preciso entender os problemas e suas possíveis 
raízes para que pensemos em propostas de ações eficazes. Logo, toda pessoa deve conhecer 
seus direitos, ter acesso público a informações sobre eles e saber que nossa Constituição Federal 
de 1988, já estabeleceu como objetivo primordial a constituição de uma sociedade livre, justa e 
solidária e a promoção do bem a todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e 
quaisquer outras formas de discriminação, garantidos por meio de seu Artigo 3º. 
 Além da constituição o primeiro artigo da Declaração Universal dos direitos humanos de 
1948 já pontuava: “Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos. 
Dotados de razão e de consciência, devem agir uns para com os outros em espírito de 
fraternidade”. 
 Dessa maneira, se o conhecimento é um dos primeiros passos para a construção da paz, 
a educação tem papel primordial nesse processo na promoção do respeito à diversidade cultural, 
à liberdade, com base no respeito, na solidariedade, na tolerância e na convivência pacífica, 
sabendo que “A paz não pressupõe de forma alguma homogeneidade. Ela deve estar baseada 
no pluralismo e no desenvolvimento sustentável” (UNESCO, 2010, p.14). 
 
SAIBA MAIS 
 
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ASSEMBLEIA GERAL DA ONU. (1948). "Declaração Universal dos Direitos Humanos" (217 [III] 
A). Paris. Disponível em : < 
https://www.ohchr.org/EN/UDHR/Pages/Language.aspx?LangID=por> Acesso em 02 de outubro 
de 2021. 
 
ATLAS DA VIOLÊNCIA 2021, Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea). Disponível em: < 
https://www.ipea.gov.br/atlasviolencia/publicacoes Acesso em 30 de setembro de 2021. 
 
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988. 
4. ed. São Paulo: Saraiva, 1990. Disponível em: < 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm> Acesso em 15 de 
setembro de 2021. 
 
CHESNAIS, Jean Claude. A violência no Brasil. Causas e recomendações políticas para a sua 
prevenção. Instituto Nacional de Estudos Demográficos, Universidade de Paris, França, 1999. 
Disponível em: https://www.scielo.br/j/csc/a/F8JZF8kmYgdmsS3PdFtLCPt/?lang=pt > Acesso em 05 
de outubro de 2021. 
 
UNESCO. Cultura de paz: da reflexão à ação; balanço da Década Internacional da Promoção da 
Cultura de Paz e Não Violência em Benefício das Crianças do Mundo. Brasília: UNESCO; São 
Paulo: Associação Palas Athena, 2010.256. Disponível em: 
http://comitepaz.org.br/index.php/cultura-de-paz-da-reflexao-a-acao/ Acesso em 28 de 
setembro de 2021. 
 
OBJETIVOS DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL - ODS. Agenda 2030. Disponível em: 
https://odsbrasil.gov.br/home/agenda Acesso em: 25 de setembro de 2021. 
 
RIBAS, Eliana Ribeiro de Souza; JUNIOR, Fabio Barbosa Ribas. Prevenção da violência e 
Educação para a paz. Prattein – Consultoria em Educação e Desenvolvimento Social, São Paulo, 2004. 
Disponível em: < 
https://www.prattein.com.br/home/images/stories/230813/Educacao/Cartilha_Violncia_e_Paz_-
_Prattein.pdf> Acesso em 02 de outubro de 2021. 
MÃOS À OBRA – EXPERIMENTE E PRODUZA 
 
 
 Com base nesse tema tão importante, vamos agora produzir um material para incentivar 
(desenvolver, despertar) à conscientização sobre esse assunto que precisa ser conhecido e 
debatido. Para tanto, você deverá: 
Primeiro: escolher uma abordagem para pesquisar e escrever no que concerne à questão do 
combate da violência e a construção da paz. 
Segundo: Realizar a leitura dos referenciais e do conhecimento do ODS - Objetivo 16 da Agenda 
2030 e suas implicações. 
https://www.ohchr.org/EN/UDHR/Pages/Language.aspx?LangID=por
https://www.ipea.gov.br/atlasviolencia/publicacoes
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm
https://www.scielo.br/j/csc/a/F8JZF8kmYgdmsS3PdFtLCPt/?lang=pt
http://comitepaz.org.br/index.php/cultura-de-paz-da-reflexao-a-acao/
https://odsbrasil.gov.br/home/agenda
https://www.prattein.com.br/home/images/stories/230813/Educacao/Cartilha_Violncia_e_Paz_-_Prattein.pdf
https://www.prattein.com.br/home/images/stories/230813/Educacao/Cartilha_Violncia_e_Paz_-_Prattein.pdf
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Terceiro: Você poderá escolher um subtema para abordar, por exemplo, sobre a violência contra 
a criança; violência contra a mulher; violência contra jovens; ou ainda sobre a questão da 
corrupção e do suborno nas instituições, entre outros assuntos que estejam relacionados à 
temática e ainda pensando nos problemas do seu contexto local, da região onde você vive. 
Quarto: Após escolher um desses subtemas, você deverá produzir um folder para 
conscientização acerca desse assunto. 
Atenção para o que esse folder deverá conter: 
 
1- Capa com título; 
2- Contextualização do problema: Trazer um breve texto sobre o que pesquisou com 
dados estatísticos que mostrem como se encontra a situação dentro da sociedade. 
3- Possibilidades- Como você pode ajudar? Trazer ideias de ações que podem ser 
realizadas pela população para que a situação tenha melhora no contexto social. 
 
 Obs: Esse folder poderá ter como público-alvo crianças, mulheres ou a sociedade em geral 
. Lembre-se de utilizar linguagem adequada no folder caso seja destinado às crianças 
pequenas. 
 
Abaixo alguns exemplos de folders: 
Exemplo 1: 
 
 
 
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Fonte: http://www.temitatiba.com.br/uncategorized/18-de-maio-faca-bonito-proteja-
nossas-criancas-e-adolescentes/ 
 
 
Exemplo 2: 
 
 
 
 
 
http://www.temitatiba.com.br/uncategorized/18-de-maio-faca-bonito-proteja-nossas-criancas-e-adolescentes/
http://www.temitatiba.com.br/uncategorized/18-de-maio-faca-bonito-proteja-nossas-criancas-e-adolescentes/
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Fonte: https://mulherespaz.org.br/ 
 
https://mulherespaz.org.br/
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APRESENTAÇÃO DO PORTFÓLIO 
A apresentação do seu portfólio será realizada pela plataforma REUNI, por meio de agendamento pelo 
link TRABALHOS – TRABALHO 2 – PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO de uma das disciplinas da fase. Importante 
destacar que o link TRABALHO 2 – PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO NOVO somente é liberado para 
agendamento da apresentação, após a POSTAGEM DA SUA PRODUÇÃO no link TRABALHOS – TRABALHO 
1 – PORTFÓLIO PRODUÇÃO e que a nota do seu portfólio tem peso 40% em sua média final das disciplinas 
da fase (sendo 30% da nota de PRODUÇÃO e 10% da nota de APRESENTAÇÃO). 
Para saber como agendar e realizar sua apresentação, leia com atenção o TUTORIAL APRESENTAÇÃO 
PORTFÓLIO e assista ao VÍDEO DE ORIENTAÇÃO APRESENTAÇÃO, disponíveis no ícone PORTFÓLIO do 
MATERIAL COMPLEMENTAR das disciplinas da fase. 
 
 
O QUE DEVO APRESENTAR? 
No dia e horário previamente agendados (padrão horário de Brasília), você e todos os integrantes do seu 
grupo (para portfólios realizados em grupo) irão: 
1 – Acessar o link TRABALHOS – TRABALHO 2 – PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO de uma das disciplinas da 
fase, via Google Chrome; 
2 – Aguardar o exato horário de Brasília do agendamento, quando será disponibilizado o BOTÃO ACESSAR 
APRESENTAÇÃO; 
3 – Clicar no botão Acessar Apresentação (no caso de trabalhos em grupo, cada integrante deverá estar 
logado em seu AVA e acessar o botão através de seu computador ou dispositivo), o qual o direcionará à 
plataforma REUNI; 
4 – Liberar sua câmera e seu microfone do computador ou dispositivo, conforme solicitado pela 
plataforma, e clicar em ENTRAR; 
5 – Identificar-se com nome e RU (no caso de trabalho em grupo, cada um dos integrantes deverá se 
identificar) e, após a identificação, iniciar imediatamente a sua apresentação. 
 
OBSERVAÇÃO: a sua apresentação é uma GRAVAÇÃO. Não há avaliador/corretor e/ou professor ao vivo. 
Assim que todos os integrantes do grupo terminarem suas falas, clique em SAIR (ícone telefone 
vermelho no canto superior direito) e, em seguida, em SAIR e FECHAR A SALA. Assim que a sala for 
encerrada, o sistema gerará um link de gravação da sua apresentação e enviará a um corretor para 
posterior avaliação. Sugerimos que você insira o orientador educacional do seu polo como convidado. 
Assim, ele (a) terá acesso à gravação da sua apresentação (o que ocorre após 12 horas da realização da 
mesma). 
Atenção!!! Nenhum corretor participará ao vivo da gravação de sua apresentação, pois ele receberá o 
link para avaliar, bem como o seu trabalho escrito, posteriormente. 
 
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IMPORTANTE 1: todos devem se identificar com nome e RU antes de iniciar a gravação, pois a nota de 
apresentação é individual e será lançada apenas para os integrantes do grupo que estiverem presentes e 
participarem ativamente da apresentação. 
IMPORTANTE 2: a sua apresentação deve ter duração de 5 a 10 minutos. Programem-se para expor a ideia 
do trabalho neste tempo. Controlem o tempo total para que não ultrapasse os 10 minutos. 
 
ROTEIRO DE APRESENTAÇÃO: 
Após a identificação de todos os integrantes do grupo presentes, vocês deverão explicar/relatar oralmente 
(por meio da fala): 
➢ Como elaboraram o trabalho que postaram no link Produção; 
➢ Como fizeram o levantamento e a pesquisa das informações para a produção; 
➢ Como foi a experiência de realizar o portfólio da fase e o que destacou para você as descobertas sobre 
o tema (este relato deve ser feito individualmente, percepção de cada componente do grupo). 
 
IMPORTANTE 3: O momento da apresentação é um relato oral seu ou dos integrantes do seu grupo 
(quando trabalho em grupo) sobre o trabalho que realizaram. 
 
Atenção!! Orientação sobre o acesso direto a conferência para os alunos que agendaram 
a apresentação do portfólio. 
Caso necessário, após realizar o agendamento no Link Trabalhos de uma das disciplinas 
da fase, no dia e horário de Brasília marcados, você pode acessar via computador ou 
celular diretamente a Conferência Reuni por meio do 
link https://conferencia.uninter.com/#/login. 
 
O aluno apresentador NÃO PODE entrar pelo link do convidado. 
 
 
TEMPLATE 
Este template você encontra disponível, em seu AVA Univirtus, link Material Complementar das disciplinas 
da fase. 
 
ORIENTAÇÃO SOBRE O TEMPLATE 
O template está disponibilizado juntamente com os outros materiais do portfólio, mas abaixo 
deixamos outras sugestões para a elaboração do folder. 
 ANEXOS 
 
Para a produção do seu folder deixamos, além de um template editável que estará 
nos Materiais Complementares das disciplinas, em seu AVA, dois sites como 
https://conferencia.uninter.com/#/login
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sugestão, neles você encontrará templates (modelos) prontos e então só irá fazer a 
alteração com os dados e textos que você ou seu grupo construíram sobre o assunto. 
 
1 ª sugestão: Canva : www.canva.com 
 
 
2ª Sugestão: No próprio word existem outros modelos prontos que você pode 
editar: 
 
Ao clicar em arquivo novo, digitar folhetos, alguns modelos aparecerão, 
depois é só editar, ou seja, inserir as informações escritas por você. 
 
http://www.canva.com/
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Você pode utilizar qualquer outro programa que conheçam ou ainda criar um folder do 
zero no próprio word, essas são apenas sugestões. 
 
Nessa fase depois de criar o folder sugerimos que, salvem, e enviem como anexo no 
formato PDF para que não tenhamos erros ao abrirmos os arquivos. 
 
Lembrete importante: Sempre escrever de forma autoral, ou seja, com suas próprias 
palavras e quando utilizar citações, colocá-las no texto conforme as normas da ABNT.