AVALIAÇÃO V UNIP EAD GEOGRAFIA

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 Estado de Conclusão da Pergunta:
PERGUNTA 1
1. “Os eixos temáticos e as suas interações interdisciplinares com os temas transversais e demais áreas foram propostos com o objetivo de auxiliar o professor a ensinar uma Geografia em que os alunos possam realizar uma leitura da realidade de forma não fragmentada, para que seus estudos tenham um sentido e um significado no seu cotidiano, e no qual a sua vida no lugar possa ser compreendida interagindo com as pluralidades dos lugares, num processo de globalização, fortalecendo o espírito de solidariedade como cidadão do mundo.”
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Introdução aos parâmetros curriculares nacionais – Brasília: MEC/SEF, 1998, p. 61-62 (com adaptações).
 
Sobre a interdisciplinaridade e considerando o processo de globalização, a Geografia:
	
	a.
	Proporciona aos alunos uma compreensão global de vários acontecimentos, eliminando a importância da realidade local frente aos fatos mundiais, assim como os eixos temáticos.
	
	b.
	Possibilita compreender e reconhecer a diversidade de identidades que coexistem em um mundo global, suplantando a ideia de identidade nacional por meio do estudo da categoria do território.
	
	c.
	Promove a desconstrução de termos como território e espaço geográfico, cujos significados perderam a importância analítica no que se refere ao ensino sobre os blocos econômicos.
	
	d.
	Contribui para estabelecer uma compreensão sobre o local e o global em suas diversas interações, cuja capacidade interpretativa é acentuada pela ordem mundial atual.
	
	e.
	Utiliza-se do estudo fragmentado da realizada local que, devido à invariabilidade dos fenômenos geográficos, pode embasar as explicações sobre o mundo atual.
1 pontos   
PERGUNTA 2
1. A figura a seguir ilustra a apresentação do teatro de bonecos do grupo Riso do Povo, do mestre Zé Divina, de Pernambuco. Esse tipo de teatro, denominado mamulengo, está intimamente ligado ao contexto histórico, cultural, social, político, econômico, religioso e educativo da região Nordeste do Brasil. Apresentado em praças, feiras e ruas, em linguagem provocativa e irreverente, com repertórios inspirados diretamente nos fatos do cotidiano popular, o mamulengo ganha existência nos palcos por meio do movimento das mãos dos atores que manipulam os bonecos, narram as histórias e transcendem a realidade, metamorfoseando o real em momentos de magia e sedução.
 
 
Fonte: www.wikipedia.com.br. Acesso em: 22 ago. 2016.
 
A partir dessas informações, avalie as afirmativas:
I. O mamulengo dá vida ao objeto e à matéria e permite jogo cênico divertido para divertir o público.
II. No mamulengo, os bonecos são os personagens que muitas vezes representam pessoas típicas locais.
III. No mamulengo, os atores interagem com o público de forma a transportá-lo para a mágica representação cênica.
 
É correto o que se afirma apenas em:
	
	a.
	I.
	
	b.
	III.
	
	c.
	I, II e III.
	
	d.
	I e II.
	
	e.
	II e III.
1 pontos   
PERGUNTA 3
1. Descrevemos a seguir um processo meteorológico que ocorre durante todo o ano, tanto em ambientes urbanos como rurais. Sem a circulação do ar, as partículas de poluição ficam concentradas mais próximas da superfície e em contato direto com a população. Em um ambiente com um considerável número de indústrias e de circulação de veículos, como o das cidades, pode resultar em elevada concentração de poluentes, ocasionando problemas de saúde. Durante o período de 5 a 9 de dezembro de 1952, um fenômeno similar ocorreu na cidade de Londres causando uma densa neblina por 48 horas consecutivas. No total, foram contabilizadas 12.000 mortes a mais (principalmente de problemas pulmonares) durante o período de dezembro de 1952 a fevereiro de 1953 em comparação com o mesmo período no ano anterior.
A descrição realizada no texto se refere ao fenômeno denominado:
	
	a.
	Chuva ácida.
	
	b.
	Inversão térmica.
	
	c.
	Efeito estufa.
	
	d.
	Ilha de calor.
	
	e.
	Desertificação.
1 pontos   
PERGUNTA 4
1. A Lei n. 8.213/1991 assegura a contratação de pessoas com deficiência tanto no serviço público quanto em empresas privadas que empreguem cem trabalhadores ou mais. Todavia, ainda não é tão simples a inserção dessas pessoas no mercado de trabalho, como ilustra a figura, uma vez que são observados ainda com atitudes de:
 
Fonte: www.multiplicandocidadania.com.br. Acesso em: 30 jul. 2016.
	
	a.
	Admiração positiva.
	
	b.
	Preconceito evidente.
	
	c.
	Aceitação.
	
	d.
	Reverência e admiração.
	
	e.
	Como quaisquer outros trabalhadores.
1 pontos   
PERGUNTA 5
1. A observação da imagem de uma família no período imperial, quanto ao papel da mulher, permite afirmar que:
 
Fonte: www.oridesmjr.blogspot.com.br. Acesso em: 30 jun. 2016.
 
Avalie as afirmativas:
I. A mulher era tratada com cortesia e ocupava um papel importante, independentemente das classes sociais.
II. As raízes das relações sociais patriarcais e racistas são estruturantes e históricas no que se refere à violência e à discriminação contra a mulher na formação social brasileira.
III. A violência contra a mulher ocorre comumente em âmbito doméstico, portanto, por ser uma ocorrência de ordem privada, extrapola as competências de intervenção do Estado.
 
É correto o que se afirma em:
	
	a.
	I, apenas.
	
	b.
	II, apenas.
	
	c.
	I e III, apenas.
	
	d.
	II e III, apenas.
	
	e.
	I, II e III.
1 pontos   
PERGUNTA 6
1. Acerca do aquecimento global: o papel das instituições no Brasil, diante das mudanças climáticas, deixou a desejar. Esse foi o tema de um diálogo promovido pela Revista Carta Capital em 2021, a partir do último relatório apresentado pelo Painel Intergovernamental sobre mudanças do clima (IPCC). Era de se esperar que os argumentos que ficaram mais evidenciados fossem: 
I- A crise climática ainda não se configura como uma realidade a ser considerada.
II- Caso ocorra uma crise, ela poderá tornar-se menos grave até que a humanidade reduza a zero a poluição dos gases de efeito estufa, mediante um uso maior de energia gerada à base do carvão.
III-Embora ocorram ondas de calor, secas, tempestades, podemos afirmar que elas pioraram ao longo dos tempos.
IV- Entre outros prognósticos, foi afirmado que a elevação do nível do mar pode ocorrer de modo rápido e catastrófico.
 
Entre os argumentos apresentados, quais os que se caracterizam como corretos?
	
	a.
	I, II, III e IV.
	
	b.
	II e IV, apenas.
	
	c.
	I e II, apenas.
	
	d.
	Todos os argumentos são incorretos.
	
	e.
	III e IV, apenas.
1 pontos   
PERGUNTA 7
1. “A partir da noção de espaço como um conjunto indissociável de sistemas de objetos e sistemas de ações, podemos reconhecer suas categorias analíticas internas, entre as quais a paisagem e aquelas ligadas à questão dos recortes espaciais, como a região e o lugar. O território passa a ser a mediação entre o mundo e a sociedade nacional e local. O mundo se dá sobretudo como norma, ensejando a espacialização, em diversos pontos, dos seus vetores técnicos, informacionais, econômicos, sociais, políticos e culturais.”
SANTOS, M. A Natureza do Espaço. Técnica e Tempo. Razão e Emoção. São Paulo: Hucitec, 1999 (com adaptações).
 
A evolução do conceito de espaço geográfico acompanha a trajetória histórica de estudos em Geografia, como se sabe, não são lineares e traduzem as diversas concepções de cada momento histórico vivido pelos pesquisadores e professores da área.
O aporte teórico do geógrafo Milton Santos (1999) sobre os conceitos de espaço, paisagem e território identifica que:
I. Espaço é o conjunto indissociável de sistemas de objetos e sistemas de ações.
II. Paisagem é uma categoria analítica interna do espaço, tanto quanto a região e o lugar, todos ligados aos recortes espaciais.
III. Território é a mediação entre o mundo e a sociedadenacional e local.
IV. É perceptível que as intervenções no espaço, nas paisagens e na atuação do poder político e econômico são mais facilmente conhecidas pelos atores sociais, que, com maior rapidez, organizam reações e debates sobre essas ações e suas consequências. O tempo de reação da sociedade é, certamente, a principal consequência do atual período técnico e informacional que o mundo vive.
 
Estão corretas apenas:
	
	a.
	I e II.
	
	b.
	I e III.
	
	c.
	III e IV.
	
	d.
	II e IV.
	
	e.
	I, II, III e IV.       
1 pontos   
PERGUNTA 8
1. “Da visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania fundamentado no reconhecimento das diferenças e na participação dos sujeitos, decorre uma identificação dos mecanismos e processos de hierarquização que operam na regulação e produção de desigualdades. Essa problematização explicita os processos normativos de distinção dos alunos em razão de características intelectuais, físicas, culturais, sociais e linguísticas, estruturantes do modelo tradicional de educação escolar.”
BRASIL, MEC. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, 2008, p. 6 (com adaptações).
 
As questões suscitadas no texto ratificam a necessidade de novas posturas docentes, de modo a atender a diversidade humana presente na escola. Nesse sentido, no que diz respeito a seu fazer docente frente aos alunos, o professor deve:
I. Desenvolver atividades que valorizem o conhecimento historicamente elaborado pela humanidade e aplicar avaliações criteriosas com o fim de aferir, em conceitos ou notas, o desempenho dos alunos.
II. Instigar ou compartilhar as informações e a busca pelo conhecimento de forma coletiva, por meio de relações respeitosas acerca dos diversos posicionamentos dos alunos, promovendo o acesso às inovações tecnológicas.
III. Planejar ações pedagógicas extraescolares, visando ao convívio com a diversidade; selecionar e organizar os grupos, a fim de evitar conflitos.
IV. Realizar práticas avaliativas que evidenciem as habilidades e as competências dos alunos, instigando esforços individuais para que cada um possa melhorar o desempenho escolar.
V. Utilizar recursos didáticos diversificados, que busquem atender à necessidade de todos e de cada um dos alunos, valorizando o respeito individual e o coletivo.
 
É correto apenas o que se afirma em:
	
	a.
	I e III.
	
	b.
	II e V.
	
	c.
	II, III e IV.
	
	d.
	I, II, IV e V.
	
	e.
	I, III, IV e V.
1 pontos   
PERGUNTA 9
1. Considere que a professora de uma turma de Geografia do 6º ano, do Ensino Fundamental, de uma escola pública localizada em área urbana está com dificuldades para trabalhar de forma didática o conceito de espaço geográfico. A turma é heterogênea, com meninos e meninas de diversos estados e diferentes realidades.
Considerando as características da turma e a faixa etária dos alunos, avalie as afirmações quanto à forma de se trabalhar o conceito de espaço geográfico.
I. Pedir aos alunos que desenhem a sala de aula, observando a posição e a localização de mesas, cadeiras, janelas, portas, quadro, lixeira e demais elementos, a fim de explorar as noções de lateralidade, que contribuem na compreensão do espaço geográfico.
II. Fazer uma pesquisa entre os alunos, especificando sexo, idade, local de nascimento, lugar de moradia, profissão dos pais ou demais familiares e enfatizando as diversas histórias e vivências, demonstrar que o espaço é produzido pela sociedade em suas relações sociais.
III. Caminhar pela escola com os alunos observando o ambiente escolar; discutir e desenhar as observações; ampliar a atividade para outros espaços, como o percurso de casa à escola, podendo, assim, perceber o espaço ao redor a aprofundar os conceitos adquiridos.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	a.
	I, apenas.
	
	b.
	III, apenas.
	
	c.
	I e II, apenas.
	
	d.
	II e III, apenas.
	
	e.
	I, II e III.
1 pontos   
PERGUNTA 10
1. “O Dia do Índio não apresenta motivos para ser comemorado, só razões para protestar.
Índios brasileiros e apoiadores britânicos fazem protesto diante da Embaixada do Brasil em Londres em 19 de abril, Dia do Índio. Vão dizer que as populações tradicionais não têm nada que comemorar no dia consagrado a elas. E tentarão atrair a atenção de quem compra produtos brasileiros no exterior para o sangue indígena que mancha nossas  commodities agropecuárias e minerais.
É irônico que, em um regime democrático, protestos desse tipo aconteçam na capital britânica como ocorriam antes, durante a Ditadura Militar, a cada visita de presidente ou representantes do regime. No entanto, chamar a atenção dos países que podem influenciar o Brasil, sempre tão cioso de sua imagem externa, é a única ação que restou diante dos  ataques à proteção ambiental e aos direitos indígenas pela atual administração federal com amplo apoio no Congresso.
(...) O protesto na sede da representação diplomática brasileira tem o apoio, em Londres, da organização Survival International. Na semana passada, outra entidade, o Observatório do Clima, que reúne cerca de 40 organizações ambientalistas, criticou as medidas do Executivo Federal que apressam a desmontagem dos dispositivos consagrados na Constituição de 1988. Chama atenção para a coincidência entre esses ataques às leis de proteção ambiental no momento em que cresce a desmoralização da elite política do país, sob acusações de corrupção.”
Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/leaoserva/2017/04/1876433-no-dia-do-indio-nada-a-comemorar-so-razoes-para-protestar.shtml. Acesso em: 19 abr. 2017 (com adaptações).
 
 
Fonte: http://www.diariodecanoas.com.br/_conteudo/2015/04/noticias/regiao/152582-sustentando-partidos-e-os-indios-de-ontem-e-de-hoje-nas-charges-dos-jornais-de-quarta-feira.html. Acesso em: 19 abr. 2017.
 
Com base na leitura do texto, avalie os argumentos apresentados e assinale os corretos:
I. A charge apresentada reforça as reivindicações feitas pelos grupos indígenas ou naturais. Mostrando que perderam recursos naturais, territórios, mas a sociedade aponta compensação do acesso à tecnologia.
II. De acordo com o texto, o protesto em Londres tem por objetivo denunciar ao mundo medidas do governo contra a proteção ambiental e contra os direitos indígenas.
III. Os índios brasileiros, como mostra a charge, têm sido submetidos a um processo de aculturação, que lhes traz piores condições de vida.
IV. Segundo o texto, o Brasil tem hoje 1,1 milhão de hectares de áreas devastadas que não são indígenas.
 
Está correto o que se afirma somente em:
	
	a.
	I, II e III.
	
	b.
	II, III e IV.
	
	c.
	II e IV.
	
	d.
	I e III.
	
	e.
	II e III.