JOGO CARTAS REVOLUÇAO FRANCESA

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a) Controle fiscal das colônias 
espanholas na América
b) Expedições marítimas para 
conquista de território
c) Fez acordos comerciais
com o Brasil
a
1 o pensamentoILUMINISTA
O iluminismo foi um movimento 
de crítica ao Antigo Regime. O 
que seus membros, intelectuais 
de várias áreas do 
conhecimento, defendiam?
a) Igualdade de natureza, 
capacidade de trabalho e 
geração de lucros
b) Influência política e cultural 
da Igreja
c) Monopólios comerciais
c
2 o pensamentoILUMINISTA
Os questionamentos motivados 
pelo Iluminismo atingiram seu 
auge na França do século XVIII 
por meio de:
a) Ensino religioso nas escolas
b) Restrição do Estado ao que 
as pessoas podiam 
consumir
c) Grandes influências na 
política, na economia e
na moral da sociedade
classe invertida
Revolução Francesa
quizTÓRIA
classe invertida
Revolução Francesa
quizTÓRIA
b
3 o pensamentoILUMINISTA
O barão de Montesquieu, como 
ficou conhecido Charles-Louis 
de Secondat, defendia a criação 
de três poderes. Quais?
a) Executor, Regulamentador 
e Revisor
b) Executivo, Legislativo e 
Judiciário
c) Imperativo, Produtivo e 
Legislativo
classe invertida
Revolução Francesa
quizTÓRIA
a
4 o pensamentoILUMINISTA
O filósofo francês Voltaire 
acreditava que liberdade de 
expressão livrava o povo da 
superstição e da ignorância. 
Entre suas críticas, estão:
a) O absolutismo da 
Monarquia
b) O ensino libertário nas 
escolas
c) A rejeição do povo ao 
Cristianismo
classe invertida
Revolução Francesa
quizTÓRIA
c
5 o pensamentoILUMINISTA
“O poder pertence ao povo, 
portanto, todo governo deve 
estar submetido à vontade 
soberana do povo.” Essa 
afirmação melhor representa 
qual filósofo?
a) John Locke
b) Adam Smith
c) Jean-Jacques Rousseau
classe invertida
Revolução Francesa
quizTÓRIA
a
6 o pensamentoILUMINISTA
Um dos focos dos iluministas 
era a educação. Para eles, o 
ensino elementar deveria ser 
obrigatório, dirigida pelo 
Estado, gratuita para todos e 
orientada ao:
a) Estudos da Ciência, ofícios e 
técnicas
b) Estudos da Medicina
c) Estudos da Literatura e de 
Religião
classe invertida
Revolução Francesa
quizTÓRIA
c
7 o pensamentoILUMINISTA
Adam Smith foi um dos 
principais nomes no campo da 
Economia pelo iluminismo, 
representando ideias:
a) Conservadoras
b) Anarquistas
c) Liberais
classe invertida
Revolução Francesa
quizTÓRIA
a
8 o pensamentoILUMINISTA
Muitos monarcas europeus 
procuraram modernizar seus 
Estados, promovendo reformas 
que:
a) Trariam uma administração 
do reino mais eficiente
b) Coletariam mais impostos
c) Aumentariam o poder da 
Igreja Católica
classe invertida
Revolução Francesa
b
9 o pensamentoILUMINISTA
Para Rousseau, o 
desenvolvimento das 
faculdades humanas, o uso 
dessas e o ganho da experiência 
sobre todas as coisas são, 
respectivamente:
a) Educação da vida, da 
conduta e da objetividade
b) Educação da natureza, dos 
homens e das coisas
c) Educação do raciocínio,
da moralidade e da ética
classe invertida
Revolução Francesa
a
10 o pensamentoILUMINISTA
O rei Carlos III, da Espanha, 
adotou algumas medidas para 
aproximar seu reino das 
transformações modernizadoras 
em curso pela Europa. Entre 
elas, podemos citar:
classe invertida
Revolução Francesa
a) Tratado de Maastrich
b) Acordo de Verdades 
Fundamentais
c) Declaração de 
Independência
c
11 o pensamentoILUMINISTA
Com base nos princípios 
iluministas, foi aprovado, em 
julho de 1776, um documento 
que proclamava o direito dos 
homens e das colônias a 
liberdade, chamado:
classe invertida
Revolução Francesa
a) Clero, nobreza e demais 
trabalhadores
b) Burgueses, camponeses e 
nobreza
c) Serviçais do rei, católicos
e ricos a
12 o ápice daREVOLUÇÃO
No final do século XVIII, a 
população francesa se dividia 
em três ordens, chamadas de 
primeiro, segundo e terceiro 
estados, compostas por:
classe invertida
Revolução Francesa
a) Safras agrícolas pobres e 
alta nos preços dos cereais
b) Confrontos entre burgueses 
e nobres por comida 
c) Migração dos mais pobres
para a Inglaterra a
13 o ápice daREVOLUÇÃO
Entre o século XVI e XVIII, a 
França passou por grande 
prosperidade econômica, 
porém, no final do século XVIII, 
uma crise econômica assolou o 
país, resultando em:
classe invertida
Revolução Francesa
a) Mandou soldados 
invadirem o Parlamento
b) Subornou o Parlamento 
para aprovação da reforma 
c) Convocou uma grande
assembleia com três
grandes estados
c
14 o ápice daREVOLUÇÃO
Uma tentativa de reforma fiscal 
foi rejeitada pelo Parlamento, 
composto pela nobreza, pois a 
mesma colocaria fim a muitos 
de seus benefícios. O rei Luís XVI 
então:
classe invertida
Revolução Francesa
a) Constantes migrações para 
outros países
b) A revolta da população, que 
desencadeou uma série de 
manifestações
c) Grupos de burgueses e 
nobres que se juntavam
para roubar mercadores 
b
15 o ápice daREVOLUÇÃO
O que eram as chamadas 
“jornadas populares”, ocorridas 
em julho de 1789?
classe invertida
Revolução Francesa
a) O estabelecimento da 
igualdade entre todos 
perante a lei
b) A isenção de impostos para 
a classe trabalhadora
c) Medidas para acabar com
a fome ocasionada pela
crise a
16 o ápice daREVOLUÇÃO
O que simbolizava a Declaração 
dos Direitos do Homem e do 
Cidadão, aprovada pela 
Assembleia Nacional 
Constituinte?
classe invertida
Revolução Francesa
a) Só pessoas próximas ao 
monarca pudessem votar
b) As pessoas pudessem se 
candidatar livremente a 
cargos públicos
c) Apenas pessoas com certa
renda pudessem votar
c
17 o ápice daREVOLUÇÃO
Em 1791, foi aprovada uma 
Constituição que apresentou 
várias resoluções, como o voto 
censitário, que fazia com que:
classe invertida
Revolução Francesa
a) Invasão ao Palácio das 
Tulherias
b) Tomada da Bastilha
c) Indignação do clero com os 
altos impostos
a
18 o ápice daREVOLUÇÃO
O rei Luís XVI foi destituído e, 
juntamente com sua família, 
preso após acusação de traição. 
Isso aconteceu com a:
classe invertida
Revolução Francesa
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a) Radicais, burgueses e 
trabalhadores do campo
b) Clérigos, ciganos e 
sufragistas
c) Jacobinos, girondinos e 
cordeliers
c
19 o ápice daREVOLUÇÃO
Entre os grupos que 
participavam da Convenção 
Nacional, após a dissolução da 
Assembleia Legislativa, estão:
classe invertida
Revolução Francesa
a) A derrota de invasores e 
partidários internos do 
Antigo Regime por meio de 
um exército popular
b) Após Napoleão Bonaparte 
ter matado o rei Luís XVI
c) Com a aprovação de uma 
Constituição garantindo 
a liberdade e segurança a
20 o ápice daREVOLUÇÃO
A proclamação da República 
francesa se deu com:
classe invertida
Revolução Francesa
a) Desvios de impostos feitos 
pela rainha Maria Antonieta 
b) Burgueses deixando de 
trabalhar por conta da 
guerra civil
c) O dinheiro gasto com o 
apoio da França à 
independência dos
Estados Unidos c
21 o ápice daREVOLUÇÃO
Qual foi o principal agravante 
para a crise financeira da 
França?
classe invertida
Revolução Francesa
a) Desvios de impostos feitos 
pela rainha Maria Antonieta 
b) Burgueses deixando de 
trabalhar por conta da 
guerra civil
c) O dinheiro gasto com o 
apoio da França à 
independência dos
Estados Unidos c
22 o ápice daREVOLUÇÃO
Qual foi o principal agravante 
para a crise financeira da 
França?
classe invertida
Revolução Francesa
a) Porque ele costumava vestir 
roupas extravagantes
b) Porque o brasão de sua 
família era um sol
c) Porque ele era soberbo, 
considerava-se o centro do 
universo
c
23 o ápice daREVOLUÇÃO
O rei Luís XIV recebeu o infame 
apelido de “Rei Sol”. Por quê?
classe invertida
Revolução Francesa
a) A Inglaterra
b) A Áustria
c) A Itália
a
24 o ápice daREVOLUÇÃO
Durante os últimos estágios da 
Revolução Francesa, Napoleão 
Bonaparte foi o imperador da 
França, tendo conquistado 
vários territórios, menos:
classe invertida
Revolução Francesa
a) Grupos urbanos radicais de 
Paris
b) Nobresque se rebelavam 
contra a Igreja Católica
c) Pessoas que sonegavam 
impostos
a
25 o ápice daREVOLUÇÃO
Quem eram os sans-culottes?
classe invertida
Revolução Francesa
a) Um grande salão onde os 
monarcas se reuniam
b) Uma prisão
c) A região onde se localizava 
o Palácio de Tulherias
b
26 o ápice daREVOLUÇÃO
A Tomada da Bastilha foi um 
episódio memorável da História 
mundial, pois deu início a uma 
grande revolução. O que era a 
Bastilha?
classe invertida
Revolução Francesa
a) A fome e falta de pão nos 
armazéns
b) A arrogância dos 
aristocratas perante os 
menos favorecidos
c) O fracasso da reunião
dos Estados Gerais a
27 o ápice daREVOLUÇÃO
A chamada Marcha sobre 
Versailles foi um dos eventos 
decisivos para o começo da 
Revolução. O que desencadeou 
esse episódio?
classe invertida
Revolução Francesa
a) Que os Aliados atacariam 
Paris caso algo acontecesse 
com o rei
b) Que os Aliados 
escravizariam os 
camponeses
c) Que os Aliados
d) matariam o rei a
28 o ápice daREVOLUÇÃO
O Manifesto de Brunswick foi 
uma forte intimidação ao povo 
parisiense, proclamada pelo 
príncipe Carlos Guilherme. O 
que dizia?
classe invertida
Revolução Francesa
a) O filho do rei Luís XVI
b) Napoleão Bonaparte
c) Maximilien de Robespierre
b
29 o ápice daREVOLUÇÃO
O Consulado foi um regime 
político vigente na França 
revolucionária que precedeu o 
Primeiro Império Francês, tendo 
como principal figura:
classe invertida
Revolução Francesa
a) Apoiavam a condenação do 
rei Luís XVI
b) Eram os soldados de 
Napoleão Bonaparte
c) Ao lado dos Jacobinos, 
representavam o chamado 
Terceiro Estado
c
30 o ápice daREVOLUÇÃO
Sobre os Girondinos, é correto 
afirmar que:
classe invertida
Revolução Francesa
a) Fuga de Varennes
b) Reino do Terror
c) Batalha de Waterloo
b
31 o ápice daREVOLUÇÃO
Ao longo de um ano, milhares 
de pessoas foram presas e 
executadas, incluindo membros 
da aristocracia e clérigos. Esse 
período foi o:
classe invertida
Revolução Francesa
a) Os burgueses não queriam 
pagar seus impostos
b) A moeda francesa estava 
desvalorizada
c) A França estava devendo
muito dinheiro para a
Prússia b
32 o ápice daREVOLUÇÃO
Em 1975, um governo 
conhecido como Diretório, 
formado por cinco deputados, 
foi eleito. Porém, a estabilidade 
financeira mostrava-se 
impossível porque:
classe invertida
Revolução Francesa
a) Os jornais foram abolidos
b) Na derrocada da burguesia
c) No fim dos privilégios
aristocráticos
c
33 o ápice daREVOLUÇÃO
Uma das consequências da 
Revolução para a França 
contemporânea foi a derrubada 
do absolutismo, o que também 
implicava:
classe invertida
Revolução Francesa
a) Partidários monarcas 
querendo voltar ao poder
b) Apoiadores de Napoleão 
querendo dar um golpe
c) Aristocratas 
empobrecendo
a
34 a eraNAPOLEÔNICA
O governo do Diretório tinha 
dificuldade em afirmar sua 
autoridade, principalmente por 
causa da corrupção. Outra causa 
de conflito e preocupação foi: 
classe invertida
Revolução Francesa
a) Soldado de artilharia
b) General
c) Guerrilheiro
b
35 a eraNAPOLEÔNICA
Napoleão Bonaparte foi um 
homem visto, aos olhos da 
burguesia, como a figura capaz 
de restabelecer a ordem interna 
na França. Na época, ele era 
apenas um:
classe invertida
Revolução Francesa
a) Governo dos Cem Dias
b) 13 Vendémiaire
c) 18 de Brumário
c
36 a eraNAPOLEÔNICA
Como ficou conhecido o Golpe 
de Estado ocorrido em 
Novembro de 1799, após 
Napoleão voltar do Egito para a 
França?
classe invertida
Revolução Francesa
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a) Consulado
b) Principado de Bonaparte
c) Conservatório
a
37 a eraNAPOLEÔNICA
O poder político, logo após a 
derrocada do Diretório, foi um 
executivo formado por três 
pessoas, sendo uma delas o 
próprio Napoleão. Era o:
classe invertida
Revolução Francesa
a) A censura da imprensa
b) O prosseguimento da 
Revolução
c) A ordem para execução do 
rei Luís XVI
a
38 a eraNAPOLEÔNICA
Napoleão concentrou amplos 
poderes em suas mãos, 
abandonando o princípio 
iluminista de limitação do 
poder. Isso pode ser explicitado 
com:
classe invertida
Revolução Francesa
a) Isentar os burgueses dos 
impostos
b) Expulsar a nobreza da 
França
c) Transformar a França na
maior potência do
mundo c
39 a eraNAPOLEÔNICA
Em busca de conciliação 
nacional, Napoleão afirmava 
estar acima de qualquer 
interesse particular. Sua 
principal promessa foi:
classe invertida
Revolução Francesa
a) Armamento para o povo
b) Estabilidade financeira, 
segurança e política 
confiável
c) A importância do clero na
sociedade
b
40 a eraNAPOLEÔNICA
Ao expor autoridade política e 
comando militar, Napoleão 
pretendia oferecer ao povo o 
que desapareceu nos anos da 
Revolução, como:
classe invertida
Revolução Francesa
a) Organização e unificação de 
leis na França
b) A divisão do povo francês 
em três ordens
c) Um tratado de paz com a 
Prússia
a
41 a eraNAPOLEÔNICA
O que foi o Código Civil 
Napoleônico, criado em 1804?
classe invertida
Revolução Francesa
a) Foi aclamado imperador 
após novas eleições
b) Tornou-se rei da França
c) Expulsou os monarcas 
opositores da França
a
42 a eraNAPOLEÔNICA
Monarquistas se opunham ao 
governo de Napoleão. Diante 
disso, ele convocou um 
plebiscito, e dois anos depois:
classe invertida
Revolução Francesa
a) Argentina, Portugal, 
Alemanha e Espanha
b) Inglaterra, Áustria, Prússia e 
Rússia
c) Itália, Egito, Inglaterra
d) e Rússia b
43 a eraNAPOLEÔNICA
O governo napoleônico 
enfrentava desavenças nas 
relações externas. Com o temor 
dos ideais iluministas, formou-
se uma coligação disposta a 
entrar em guerra com a França, 
composta por:
classe invertida
Revolução Francesa
a) Argentina, Portugal, 
Alemanha e Espanha
b) Inglaterra, Áustria, Prússia e 
Rússia
c) Itália, Egito, Inglaterra
d) e Rússia b
44 a eraNAPOLEÔNICA
O governo napoleônico 
enfrentava desavenças nas 
relações externas. Com o temor 
dos ideais iluministas, formou-
se uma coligação disposta a 
entrar em guerra com a França, 
composta por:
classe invertida
Revolução Francesa
a) Os países não tinham 
dinheiro para se aliar à 
França
b) Os países eram muito fracos
c) A luta contra o absolutismo 
prejudicava setores de 
classe média no 
d) continente
c
45 a eraNAPOLEÔNICA
Havia o temor do 
expansionismo francês e o 
receio dos ideais iluministas se 
espalharem pela Europa. Por 
quê?
classe invertida
Revolução Francesa
a) Rússia
b) Inglaterra
c) Portugal
b
46 a eraNAPOLEÔNICA
A guerra contra o governo 
napoleônico era uma boa 
oportunidade de atingir a 
economia francesa nos 
mercados europeus. Quem 
pensava assim?
classe invertida
Revolução Francesa
a) Atingir a Inglaterra, pois era 
isolada pelo mar e 
protegida por frotas 
marítimas
b) Atingir Portugal, pois o 
trajeto era longo demais
c) Atingir a Escócia, pois
tinha o maior exército a
47 a eraNAPOLEÔNICA
Nas batalhas que Napoleão 
começou a travar em seu 
governo, qual foi sua maior 
dificuldade, a princípio?
classe invertida
Revolução Francesa
a) Falta de suprimentos, frio e 
o cerco do exército russo
b) Emboscada da Alemanha 
no caminho para a 
Inglaterra
c) Invasão da França pela 
Itália
a
48 a eraNAPOLEÔNICA
No final de 1811, o exército 
francês enfrentou uma terrível 
tragédia, causando a morte das 
tropas. Qual foi?
classe invertida
Revolução Francesa
a) incendiada
b) enfeitada
c) reconstruída
a
49 a eraNAPOLEÔNICA
Em 1812, os exércitos franceses 
conseguiram chegar a Moscou, 
porém encontraram a cidade:
classe invertida
Revolução Francesa
a) Pedir auxílio para a Rússia
b) Renunciar o trono e se 
exilar na Ilha de Elba
c) Renunciar o trono e se 
exilar em Moscou
b
50 a eraNAPOLEÔNICA
Após o fracasso de suas tropas, 
Napoleão perdeu prestígio e 
apoio político na França, e após 
uma invasão em massa, viu-se 
obrigado a:
classe invertida
Revolução Francesa
a) Foi derrotado naBélgica
b) Luís XVIII, o irmão de Luís 
XVI, tomou o poder
c) Faleceu após um fortíssimo 
ataque cardíaco
a
51 a eraNAPOLEÔNICA
Em 1815, Napoleão fugiu do 
exílio e voltou a Paris, onde foi 
aclamado por todos, porém, seu 
novo governo foi muito breve, 
pois:
classe invertida
Revolução Francesa Regras (sugestões)
Dividir os alunos em grupos de quatro ou cinco. Todas as cartas ficam sobre a
mesa, num monte só, com a face voltada para baixo. Em seguida, pode se fazer um
sorteio para decidir quem começa.
O vencedor do sorteio tira a primeira carta do monte e faz a pergunta nela
registrada para o participante ao seu lado direito, tendo o cuidado de que este não
veja a resposta. Se ele acertar, fica com a carta. Caso erre, a carta volta para o
monte, devendo ser colocada ao final dele.
O jogo continua: o aluno que acabou de responder, tira a próxima carta do monte
e faz a pergunta ao colega que está do seu lado direito e, assim por diante. É
importante, antes do jogo começar, definir critérios de tempo para resposta, da
duração do jogo (número de cartas ou marcação de tempo) entre outros.
Ganha o jogo quem, ao final, tiver mais cartas em seu poder. Em outras palavras,
aquele que acertou mais.
O professor também pode estabelecer um jogo por etapas, de acordo com cada
subtema.
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Revolução Francesa
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QUIZQUIZ
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designed by Nicholas Bonanato
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