Causas da Paralisia Cerebral e Adaptações para Inclusão

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03/05/2022 17:24 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:460365)
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Prova 13803187
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
A paralisia cerebral é uma lesão que atinge o cérebro quando ainda é imaturo e interfere no
desenvolvimento motor normal da criança, compreendendo três principais causas. Sobre o exposto,
associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Pré-natal.
 II- Perinatal.
 III- Pós-natal.
 
( ) Infecções congênitas.
 ( ) Demora ao respirar, ocasionando lesões no cérebro.
 ( ) Infecções ou doenças até os três anos de idade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III.
B I - III - II.
C III - II - I.
D II - I - III.
A língua de sinais não é universal. Ela possui sua própria estrutura, de país para país diferem,
até mesmo de região para região de um mesmo país, como o nosso caso. Dependendo da cultura de
determinado local, ela pode ser construídas com expressões próprias ou regionais. A LIBRAS é uma
importante arma de inclusão do aluno surdo. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) É preciso que a escola disponha de recursos que tornem viável o processo de inclusão.
 ( ) É preciso apenas a presença do aluno surdo.
 ( ) É preciso material concreto e visual que garanta a assimilação de conceitos novos pelos surdos.
 ( ) É preciso professores especialistas em educação inclusiva para direcionar o restante da equipe.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - V - F - F.
C V - F - V - V.
D F - F - F - V.
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Pessoas que convivem em ambientes com muito barulho, como músicos, soldados que usam
armas de fogo, pessoas que conduzem carros de som e trabalham com máquinas industriais, podem
adquirir lesões auditivas irreversíveis. Estudos realizados comprovam que a consanguinidade entre os
pais e a hereditariedade podem, igualmente, causar surdez. Sobre algumas das causas da surdez,
assinale a alternativa CORRETA:
A Doenças como meningite ou sarampo, problemas na gestação ou lesões traumáticas.
B Medicação inadequada, febrícula, pancadas na cabeça e escarlatina.
C Poluição sonora, hepatite, alcoolismo e sedentarismo severo.
D Irritabilidade, catapora, zika vírus, febre amarela e obesidade.
As pessoas portadoras de deficiência múltipla são aquelas afetadas em duas ou mais áreas,
caracterizando uma associação entre diferentes deficiências, com possibilidades bastante amplas de
combinações. Um exemplo seriam as pessoas que têm deficiência mental e física. A múltipla
deficiência é uma situação grave e, felizmente, sua presença na população geral é menor, em termos
numéricos. Neste contexto, as adaptações curriculares são essenciais para a inclusão e o acolhimento
desse aluno na escola. Sobre as adaptações de acesso ao currículo, analise as opções a seguir:
 
I- Sistemas alternativos e ampliados de comunicação.
 II- Equipamento específico e tecnologia assistiva. 
 III- Adaptações de atividades e jogos pedagógicos.
 IV- Valorização de gestos e atitudes com os alunos.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As opções I, III e IV estão corretas.
B As opções II, III e IV estão corretas.
C As opções I, II e III estão corretas.
D Somente a opção II está correta.
As mudanças são necessárias para que a inclusão do aluno com deficiência múltipla seja
garantida. Dentre as diversas adaptações, podemos classificá-las em adaptações de pequeno e de
grande porte, que basicamente sugerem adequações em três aspectos. Que aspectos são esses?
A No Projeto Político-Pedagógico, no currículo e um diagnóstico individual do aluno.
B Nos sistemas alternativos, nos jogos pedagógicos e nos livros.
C Nos atores educacionais, nos livros didáticos e na estrutura física.
D No plano de curso, nos espaços físicos e na avaliação da turma.
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No p a o de cu so, os espaços s cos e a ava ação da tu a.
As adaptações de materiais são necessárias para a manipulação e a utilização da criança com
paralisia cerebral no processo de aprendizagem. Entre as diversas adaptações, podemos destacar as
pedagógicas, ou seja, relacionadas à sala de aula. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A A adaptação dos materiais a serem utilizados deve ser prioridade do professor.
B A tarefa primordial do professor é buscar os interesses dos alunos considerados normais.
C O professor deve avaliar esses alunos, para encaminhar às escolas especializadas.
D O professor deve esperar que a escola crie condições favoráveis para esse atendimento.
A pessoa com deficiência visual, em muitos casos, necessita de Orientação e Mobilidade (OM).
Estas aulas auxiliam na autonomia e na identificação do espaço na hora da locomoção. A orientação e
a mobilidade estimulam os sentidos remanescentes e possibilitam o aprendizado de técnicas
específicas para uma boa locomoção. Com relação às ações que podem contribuir com o deficiente
visual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, :
 
( ) Estimular outros sentidos, como olfato, tato e audição, contribui para o desenvolvimento do
aluno.
 ( ) Evitar fazer tudo pela criança com baixa visão. Ela precisa ser estimulada e se desenvolver.
 ( ) Ajudar a desenvolver comportamentos e habilidades para participar de brincadeiras e recreações
com as demais crianças e familiares.
 ( ) Tornar as expressões "olhar" e "ver" uma situação normal e agradável, sem pressionar.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B F - F - F - V.
C V - V - V - V.
D F - V - F - F.
Deficiência auditiva ou perda auditiva é o nome geral atribuído à diminuição da sensibilidade
auditiva, conforme a posição da lesão na estrutura da orelha. Assim, de acordo com a perda auditiva,
alguns sons são ouvidos, outros não. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Perda auditiva leve: sons fracos são difíceis de escutar, como o tique-taque do relógio. Entender
os sons da fala é difícil em um ambiente ruidoso, principalmente de consoantes, como f, s, p, t e k. 
 ( ) Perda auditiva moderada: sons fracos e moderados são difíceis de escutar. Entender a fala, em
nível de voz natural, é muito difícil. Apenas sons fortes, como o choro de bebê ou o aspirador de pó,
são audíveis.
 ( ) Perda auditiva severa: conversas têm que ser conduzidas em voz alta. Conversas em grupo só
são possíveis com considerável esforço, porque nenhum som de fala é audível em conversação
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natural. Latidos altos e toques de telefone em volume máximo são ouvidos.
( ) Perda auditiva profunda: é possível escutar alguns sons muito fortes, como serra elétrica,
helicóptero ou motocicleta. Sem aparelhos auditivos, a comunicação não é mais possível, mesmo
com muito esforço.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - F - F - F.
C F - F - V - V.
D V - V - V - V
A criança com baixa visão necessita de estimulação visual, por meio de atividades e brinquedos
que aproveitem sua visão residual. A intervenção, nesses casos, deve ser precoce, ou seja, desde o
nascimento, para despertar na criança o interesse em usar sua visão de maneira eficiente. Com relação
ao processo de intervenção e estimulação visual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
( ) Adquire habilidades com as mãos, com o corpo e desenvolve os sentidos.
( ) Reconhece objetos e suas características, textura, forma, tamanho, cor e som.
( ) As atividades devem ser ampliadas, quando necessário, e ter cores contrastantes.
( ) Materiais, como chocalhos e pulseiras com guizo, estimulam a visão, audição e o tato.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:A F - V - F - F.
B F - F - F - V.
C V - F - V - F.
D V - V - V - V.
Crianças e adultos com altas habilidades/superdotação, além do interesse por uma ou mais áreas
do conhecimento, também demonstram grande envolvimento por tarefas mais específicas. Diante dos
diversos tipos de altas habilidades, analise as sentenças a seguir:
I- Aptidão acadêmica: está relacionada aos alunos que desempenham um ótimo trabalho em
atividades escolares.
II- Capacidade de liderança: direcionada tanto a grupos sociais como acadêmicos.
III- Habilidades psicomotoras: envolvem estudantes que se destacam em habilidades específicas,
como o canto.
IV- Capacidade intelectual geral: inclui pessoas que apresentam diversas características intelectuais,
como curiosidade, observação e habilidade de associação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
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B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
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