PRÉ PROJETO TCC

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
ALICE PEREIRA E MOURA
BRINQUEDOTECA - BLOCOS DE MONTAR. 
Construindo os Alicerces para uma Educação sem Barreiras.
Rio de Janeiro
2019
ALICE PEREIRA E MOURA
TÍTULO DO TRABALHO: BRINQUEDOTECA - BLOCOS DE MONTAR. 
Subtítulo: Construindo os Alicerces para uma Educação sem Barreiras.
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina Trabalho de conclusão de curso, professora, Maria Inmaculada Chao Cabanas.
Rio de Janeiro
2019
Linha de Pesquisa: Práticas Educativas 
Assunto: Brinquedos, a ferramenta fundamental de uma educação livre.
Tema: Brinquedoteca - Blocos de Montar
Título: Blocos de montar. Construindo os alicerces para uma educação sem barreiras.
1. Introdução: A importância da brinquedoteca na educação infantil e o papel do planejador para valorizar as atividades lúdicas.
 1.1. Apresentação: Tendo como base a suma importância dos brinquedos na construção do conhecimento e acreditando que todo tipo de atividade cognitiva é fundamental ao longo do processo educacional, a idéia é explorar as possibilidades infinitas da criação através dos blocos de montar. Afinal acredito que todos nós temos boas lembranças quando o assunto são brinquedos, todo mundo tem aquele que era o favorito e mesmo independente do fato de ter um tipo de brinquedo menino, menina ou não, toda criança gostava dos blocos de montar.
 Afinal ele é um tipo de brinquedo que permite reunir numa mesma rodinha todas as crianças. As que gostam de carro, as que preferem boneca, as que gostam de animais, de barquinhos, de aviões, dinossauros, etc. As inúmeras formas de utilizar o brinquedo os tornam uma poderosa ferramenta no processo educacional e a meu ver infelizmente pouco explorado em seu potencial total, se é que existe um limite para tal potencial. E é esse potencial que pretendo explorar e discutir ao longo da elaboração deste trabalho. Como estipular ou tentar determinar um limite com um horizonte tão vasto, onde unindo a imaginação infantil somando à versatilidade dos blocos de montar as possibilidades de criação se tornam praticamente infinitas.
 Os brinquedos são o primeiro contato das crianças com as realidades do mundo que as cercam, tem impacto fundamental na sua formação e construção não só social como também intelectual. As aptidões descobertas na infância por meio das brincadeiras são o que norteiam as futuras decisões acadêmicas, como cursos e qual vestibular prestar, a qual área se dedicar. Carreiras praticamente começaram a partir de uma brincadeira, logo precisamos tratar brincadeira como coisa séria e dar aos brinquedos o seu mais que devido e muito merecido valor.
 Atualmente é observado cada vez mais crianças com apenas um “brinquedo” em mãos: um Smartphone ou um Tablet, onde a memória do eletro eletrônico se tornou o antigo baú que guardavam os supostos brinquedos que são hoje em dia os aplicativos. As bonecas no centro das telas que vão de 5 a 10 polegadas tem seu guarda roupas, jóias e maquiagem dispostas em botões e em menus laterais, bastam alguns cliques para que se possa virtualmente vestir, pentear e até maquiar. Os livros de colorir também têm sua caixa de lápis geralmente dispostos na parte inferior, alguns com tantas variações de cores que eu nem saberia nomeá-las corretamente. Carros onde as crianças escolhem cor, modelo, e detalhes para customizar seu veículo em poucos minutos e bastam posicionar seus dedinhos em um ponto da tela para acelerar, frear, e ativar qualquer função que o carro venha a ter de acordo com o que o jogo possibilita. Todo dia são disponibilizados nas lojas virtuais inúmeros aplicativos voltados para o público infantil. Além também das diversas plataformas educativas, com jogos voltados ao aprendizado de cores, número, formas geométricas, e letras. 
 As Mamães adotam o suposto “brinquedo” pela sua praticidade, afinal não há sujeira nem bagunça, sim não há, mas a que preço? Talvez a “bagunça” não seja necessária para um desenvolvimento mais completo da criança?
1.2. Questões Norteadoras.
 Seriam as Plataformas os ”brinquedos” do Futuro? Os tablets e smartphones são os baús de brinquedos de amanhã? Os brinquedos como conhecemos tem “prazo de validade”? E os impactos da falta de brinquedos de verdade no desenvolvimento de nossas crianças?
 Para tentar refletir sobre essas questões deveríamos atentar nas conseqüências da ausência de brinquedos e do brincar na infância das crianças de hoje. Nos livros estudados são abordados jogos e brincadeiras envolvendo conceitos e habilidades que são comumente trabalhadas com crianças que deve ser utilizado de forma integrada, tanto em situações de recreação como em sala de aula. As atividades abrangem o desenvolvimento motor, a atenção, a memorização, a percepção espacial e as noções básicas (de cores, formas geométricas, lateralidade, ritmo, classificação e relações de parentesco), entre outras habilidades. A utilização dessas estratégias de ensino tem despertado enorme interesse entre professores e especialistas de diversas áreas do conhecimento que ousam inovar e transformar as atividades lúdicas como instrumentos de motivação para a criança: ela constrói o conhecimento e exercita suas habilidades de forma descontraída, desenvolvendo sua motricidade, seu raciocínio e sua criatividade. Sem ser pressionada, aprende interagindo com objetos, com amigos, de forma prazerosa e interessada em aprender coisas novas. 
 Existem Plataformas que oferecem diversas atividades e até brincadeiras tanto para o lazer quanto para o aprendizado, mas tudo Isso limitado a uma tela touch? Não é errado afirma que parte do desenvolvimento estaria prejudicada pelas limitações do suposto brinquedo, uma vez que se brinca sozinho com o mesmo. Nossa pesquisa vem ressaltar A importância do lúdico e da liberdade de criação logo não existiria brinquedo melhor do que blocos de montar.
 A história dos blocos de montar se inicia no final do século XIX. Peças de encaixe em madeira deram origem à idéia do brinquedo sofrendo uma evolução nos anos 50. Desde então, esse brinquedo conquistou o mundo e diversas áreas, utilizado desde para o lazer até para a área educacional, profissional e também arte. Existem obras de arte famosas e autorais reproduzidas com blocos de montar.
 Construir com blocos promove o raciocínio espacial e consciência de proporções e padrões. Quando a criança constrói, sua mente usa o raciocínio pra que peças vai funcionar melhor, como deve ser a organização e tamanho. Os blocos também ensinam frações e divisão. Do inteiro para a metade e até menores partes, as crianças estão aprendendo frações, mesmo sem perceber. Além física e habilidades de engenharia também são desenvolvidas. Quando uma criança constrói um prédio ou ponte, ela está aprendendo a pensar em três dimensões, peso, equilíbrio e apoios de uso para essas estruturas devem ser pensados. 
 O benefício mais importante é o desenvolvimento de habilidades motoras. As habilidades motoras finas são aquelas que requerem pequenos movimentos musculares. Como uma criança manipula os blocos de montar, ele está desenvolvendo a coordenação dos pequenos músculos dos dedos e das mãos. 
Não há limite de participantes, com isso a criança trabalharia questões sócio-comportamentais como dividir, ajudar, emprestar ao ceder ao coleguinha pecinhas, comunicação e até mesmo como lidar com a timidez uma vez que a brincadeira promover a interação. Blocos para montar, Não possuem um número máximo de participantes, nem limitações, as possibilidades de criação são ilimitadas e isso deliberadamente torna a atividade com o brinquedo como os primeiros passos de uma aptidão profissional apresentando as crianças além de todos os benefícios citados o primeiro contato com uma possível futura carreira.
2. Levantamento do Referencia de Pesquisa: 
- Atividades Lúdicas Para Educação Infantil. Conceitos, Orientações e Práticas (Ângela Cristina Munhoz Maluf ) – 2009.
- Educação Lúdica. Jogos Pedagógicos. Estratégias deEnsino-Aprendizagem - Volume III (Paulo Nunes de Almeida) – 2014.
- Jogos e Brincadeiras na Educação Infantil (Maria Ap. Cória-Sabini e Regina Ferreira de Lucena) – 2004.
- www.ciabrink.com.br
- www.mamaeplugada.com.br
3. Áreas principais que os itens escolhidos abordam:
 Com inúmeras técnicas lúdicas descritas de modo detalhado, as atividades podem ser facilmente utilizadas por professores da educação infantil no cotidiano escolar, com possibilidade de adaptação de acordo com a faixa etária das crianças. Nos seus jogos e brincadeiras, as crianças aprendem muitas coisas que serão internalizadas e transformadas em conceitos, além de satisfazerem muitos de seus desejos e interesses. Na proposta apresentada, elas são vistas como parceiras ativas na aprendizagem, cabendo ao professor respeitar suas características e formas de pensar.
4. Contribuição dos itens para a sua pesquisa?
 As atividades lúdicas são instrumentos de motivação para a criança, técnicas e jogos pedagógicos para serem utilizados nas salas de aula. A utilização dessas estratégias de ensino tem despertado enorme interesse entre professores e especialistas de diversas áreas do conhecimento que ousam inovar e transformar aulas monótonas em aulas vivas e surpreendentes, individualizadas e compartilhadas, nas quais alunos e professores constroem junto o conhecimento e antes de tudo, uma prática de relações afetivo-sociais significativas e importantes para a vida.