Estratégias de Leitura - Avaliação Final (Objetiva)

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Estratégias de Leitura 
GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial 
Peso da Avaliação3,00
Qtd. de Questões12
Acertos/Erros11/1
Nota10,00
1
O processo de sistematização e esquematização de informações, como atividade a ser desenvolvida na sala de aula, pressupõe a mediação do professor no sentido de orientar o aluno para a capacidade de extrair as ideias principais do texto, objetivando a recriação textual.
Sobre as características devem ser ressaltadas e observadas durante a elaboração, assinale a alternativa CORRETA:
A
Fidelidade ao texto original, adequação, finalidade da informação e ideia principal.
B
Ideia principal, funcionalidade, memorização dos acontecimentos e utilidade.
C
Ideia principal, demarcação da ideia principal, adequação e finalidade da informação
D
Fidelidade ao texto original, estrutura lógica do assunto, adequação, funcionalidade e utilidade.
2
É importante que se compreenda a leitura como um processo ativo. O indivíduo, ao ler o texto, constrói o significado.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta dois princípios enfatizados por esse conceito de diálogo:
A
Interdiscurso e comunicação.
B
Diálogo e comunicação.
C
Interdiscurso e alteridade.
D
Cognitivo e linguístico.
3
A leitura crítica envolve a capacidade de entendimento das ideias contidas no texto, e o leitor, por sua vez, avalia e questiona os argumentos e as evidências. Para que a leitura ocorra de maneira crítica há etapas sequenciais a serem realizadas. Sobre essa sequência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
I- Retenção.
II- Interpretação.
III- Decodificação.
IV- Compreensão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
III – II – IV – I.
B
I – III – IV – II.
C
I – III – II – IV.
D
III – IV – II – I.
4A atividade de leitura é algo muito complexo, e que vai além da mera interpretação de sinais gráficos, de signos linguísticos. Essa habilidade requer, sim, da parte do leitor, que este seja capaz de estabelecer o sentido do texto, valendo-se, para tal, de conhecimentos prévios, de experiências, além de extrair conhecimento e incorporá-lo à sua bagagem cultural. Isto requer muita maturidade da parte do leitor, no sentido de que este seja capaz de compreender o material. Para tal, vale-se o leitor de diferentes habilidades, a fim de efetuar a leitura do texto em diferentes níveis. Acerca do primeiro nível de leitura, assinale a alternativa CORRETA:
A
A primeira habilidade é a que diz respeito ao ponto em que são percebidos diferentes valores, os quais podem contrastar entre si.
B
A primeira habilidade é a que mostra os pontos que tentam efetuar a unidade do texto.
C
A primeira habilidade é a que apresenta os significados mais abstratos e mais simplificados.
D
A primeira habilidade diz respeito ao ponto da leitura em que afloram significados concretos e diversificados presentes no texto.
5Na atualidade, requer-se do indivíduo, a fim de que ele possa utilizar sua competência como cidadão, habilidades de leitura e escrita. É nessa perspectiva que deveria dar-se a atuação da escola: não somente alfabetizar, letrar o indivíduo, mas ensiná-lo a ler proficientemente. Isto porque, nos dias atuais, utiliza-se a literatura em muitos locais e com diversas finalidades. Ela é utilizada no local de trabalho e para o trabalho, no meio escolar, nas diversas modalidades de lazer e mesmo em casa, com finalidade de fruição, passatempo. Assim, há que se saber que o leitor necessita de formação, a qual tem seu início no meio escolar, processa-se durante toda a vida escolar, portanto, a longo tempo, contando com a mediação do professor, já que para a compreensão da leitura o leitor necessita estabelecer relação com as palavras, com as ideias do autor. Assim, leitura é relação leitor-texto. No que se refere ao processo de leitura e de formação do leitor, analise as sentenças a seguir:
I- A formação de um leitor crítico tem como etapa principal a necessidade de ensinar a ler com objetivo de ler por fruição.
II- A formação de um leitor crítico deveria visar à formação para a compreensão da realidade social, política, econômica e permitir que o indivíduo possa nela agir.
III- A formação de um leitor crítico permite a utilização de estratégias e meios que permitam ao leitor fluência na leitura e na interpretação para que o texto produza sentido.
IV- A formação de um leitor crítico torna o leitor capaz de reconhecer no texto aspectos estéticos e artísticos, os quais são possíveis graças à utilização da palavra de um modo especial, enfim, aspectos que se referem ao belo e ao prazeroso.
V- A formação do leitor crítico implica o estudo profundo dos aspectos gramaticais, já que para o estabelecimento do sentido textual são necessários puramente conhecimentos de gramática.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças III, IV e V estão corretas.
B
As sentenças II, III e IV estão corretas.
C
As sentenças II, IV e V estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
6O ato de ler e compreender perpassa a decodificação do código escrito, pois sob este há uma estrutura que exige do leitor a colocação de aspectos cognitivos e pessoais. Sabe-se, também, que quando alguém lê algo é porque tem algum objetivo, ou seja, implicitamente há uma situação ou um motivo gerador. Outra questão é que ao ler o leitor processa seus conhecimentos construindo sentidos. Enfim, para que haja competência na hora da leitura, alguns elementos devem ser observados. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para que uma leitura seja feita com compreensão efetiva, ela depende, entre outros fatores, do reconhecimento das estruturas gramaticais, da ordem e do funcionamento das palavras na frase e, ainda, deve-se considerar o emprego dos sinais de pontuação, bem como de outros recursos gráficos.
(    ) A formação de um bom leitor independe de um trabalho com textos variados e com a literatura.
(    ) Pode-se dizer que é indispensável levar em conta alguns critérios sobre a leitura, como a compreensão global, a recuperação de informações, a compreensão das relações e inferências e a reflexão sobre o conteúdo, entre outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V.
B
V - V - F.
C
V - F - F.
D
V - F - V.
7
A leitura é uma atividade primordial no contexto do mundo atual. Ela desperta hábitos, pensamentos e desenvolve a dimensão lógica e racional própria do ser humano, ao longo de toda a sua existência.
Sobre a definição de alfabetização, assinale a alternativa CORRETA:
A
Implica desvendar os argumentos de cada texto, sem nenhum vínculo com as rotinas burocratizadas da escola, tornando um momento único com vistas à fantasia, à criação, à elaboração de novos textos, ao questionamento, à reflexão.
B
Sugere-se a produção de textos na perspectiva centrada nos gêneros, uma vez que colocam o aluno em contato com a diversidade textual, que circula socialmente, inclusive aquela de opinião.
C
Processo pelo qual o indivíduo se utiliza dos sinais gráficos para escrever e os identifica, por meio da leitura. 
D
Exercício efetivo e competente da escrita e da leitura, o que implica na capacidade para atingir os diferentes objetivos e as exigências contínuas da sociedade.
8
O objeto de investigação da teoria da recepção é o leitor, o qual assume um papel imprescindível nas questões estética e histórica.
Assinale a alternativa CORRETA que corresponde ao teórico que denominou esta questão:
A
Roman Ingarden.
B
Hans Robert Jauss.
C
Wolfang Iser.
D
José Mindlin.
9Existem diferentes estilos de leitura para diferentes situações. Páginas na internet, romances, manuais, revistas, jornais e correspondências são alguns dos itens lidos por pessoas todos os dias. O planejamento, por parte do professor, é necessário, pois o método e a técnica escolhida dependem do objetivo da leitura. Partindo disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O planejamento de um método ou técnica de leitura, por parte do professor,necessita contemplar variados gêneros para que o estudante possa verificar o tipo de texto e a marca que a leitura apresenta.
(    ) A leitura deve ser vista como um processo de decodificação de códigos que necessitam ser apenas decifrados.
(    ) Os textos são organizados de acordo com sua função. Tal função delimita para que os textos servem e para quem são destinados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V.
B
V - F - F.
C
V - V - F.
D
V - F - V.
10O ato de ler vai muito além de simplesmente decodificar palavras. Ler implica compreender as ideias que outro alguém colocou no papel, de acordo com o conhecimento prévio que já possuímos sobre determinado conteúdo. Além disso, também é necessário avaliar os argumentos do texto, a fim de validá-los ou confrontá-los. Leia o excerto a seguir: "Quase sempre o leitor crítico não se prende ao nome do autor, é verdade que o título sempre vai dizer algo mais a ele. Seja num texto verbal ou não verbal, ele sempre se colocará em alerta, não aceitando aquilo como uma verdade. E mesmo nos textos de ficção, ele sabe que o que está ali é apoiado no real, no sentido do real. Ele lê nas entrelinhas. Ele sabe que há pistas que o transportam para além do texto". Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Disponível em: . Acesso em: 31 ago. 2016.
A
Quando o texto é ficcional, não há necessidade de fazer inferências, pois a necessidade de aceitar ou refutar as hipóteses não é necessária, já que se sabe que o texto não é baseado na realidade.
B
Mesmo quando se trata de uma leitura para entretenimento, quando o leitor é crítico, ele pode fazer inferências e é capaz de aceitar ou refutar hipóteses, de acordo com os argumentos apresentados.
C
O leitor crítico deve, acima de tudo, compreender que o texto, quando tem por finalidade somente o lazer, não é passível de leitura crítica, pois não apresenta cientificidade suficiente para criar sobre ele argumentos.
D
O leitor crítico, quando lê para entretenimento, sabe que há pouca possibilidade de aproveitar algum tipo de informação ou conhecimento, pois a leitura para lazer, mesmo que baseada na realidade, não apresenta veracidade nos fatos.
11(ENADE, 2017) O texto A primavera endoideceu, na imagem a seguir,  é um poema não linear, em que a palavra é um elemento muito bem explorado para a construção da imagem. Esse modo de organizar o texto caracteriza:
A
A relação da literatura com outros sistemas semióticos, cujo efeito mais imediato é plástico e semântico.
B
A intertextualidade, diálogo existente entre os textos, que conecta a literatura a outros gêneros do discurso.
C
A tradição cultural regional, a exemplo do cordel e da xilogravura, que tratam de situações do cotidiano.
D
A construção de uma sintaxe refinada, com preciosismo vocabular e predomínio de termos eruditos.
12(ENADE, 2011) Qual é a primeira coisa que você faz quando entra na internet? Checa seu e-mail, dá uma olhadinha no Twitter, confere as atualizações dos seus contatos no Orkut ou no Facebook? Há diversos estudos comprovando que interagir com outras pessoas, principalmente com amigos, é o que mais fazemos na internet. Só o Facebook já tem mais de 500 milhões de usuários, que, juntos, passam 700 bilhões de minutos por mês conectados ao site - que chegou a superar o Google em número de acessos diários. (...) e está transformando nossas relações: tornou muito mais fácil manter contato com os amigos e conhecer gente nova. Mas será que as amizades on-line não fazem com que as pessoas acabem se isolando e tenham menos amigos off-line, "de verdade"? Essa tese, geralmente citada nos debates sobre o assunto, foi criada em 1995 pelo sociólogo americano Robert Putnam. E provavelmente está errada. Uma pesquisa feita pela Universidade de Toronto constatou que a internet faz você ter mais amigos - dentro e fora da rede. Durante a década passada, período de surgimento e ascensão dos sites de rede social, o número médio de amizades das pessoas cresceu. E os chamados heavy users, que passam mais tempo na internet, foram os que ganharam mais amigos no mundo real - 38% mais. Já quem não usava a internet ampliou suas amizades em apenas 4,6%.
Fonte: Como a internet está mudando a amizade. Superinteressante, n. 288, fev./ 2011 (com adaptações).
No texto, o trecho entre parênteses foi suprimido. Assinale a opção que contém uma frase que completa coerentemente o período em que o trecho omitido estava inserido:
A
A Internet faz com que você "consiga desacelerar o processo, mas não salva as relações", acredita o antropólogo Robin Dunbar.
B
A internet garante que as diferenças de caráter ou as dificuldades interpessoais sejam "obscurecidas" pelo anonimato e pela cumplicidade recíproca.
C
A internet é a ferramenta mais poderosa já inventada no que diz respeito à amizade.
D
A internet raramente cria amizades do zero - na maior parte dos casos, ela funciona como potencializadora de relações que já haviam se insinuado na vida real.