Módulo 1-Ingles

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Módulo 1: estratégias de leitura, referência pronominal e conectores 
discursivos 
 
1. Estratégias de leitura 
Ao realizar um exame de proficiência em língua inglesa, você geralmente tem pouco 
tempo para ler o longo texto da prova e responder às atividades propostas. Além disso, sua 
falta de vocabulário no idioma adicional e seu possível nervosismo podem tornar ainda mais 
limitado o seu tempo. Nessa perspectiva, conhecer estratégias de leitura otimiza seu 
entendimento do texto ao passo que você consegue lidar com ele de uma maneira rápida e 
eficiente. Veja, então, como aplicar ​Skimming ​e ​Scanning​: 
 
Skimming ​- é uma ​leitura rápida e superficial com o objetivo de identificar a ​ideia central do 
texto. Como fazer ​skimming​: 
1. Identifique o gênero do texto: é um artigo científico? É um ​abstract​? É um projeto de 
pesquisa? É uma notícia de popularização da ciência? Reconhecer o gênero é o 
primeiro passo para entender o texto; 
2. Passe os olhos pelo texto e busque por imagens, gráficos, tabelas, palavras-chave e 
informações em negrito ou itálico. Lembre-se: toda informação que está em destaque, 
está em destaque por algum motivo; 
3. Não menospreze a importância de nenhuma parte do texto: autoria, data de publicação 
e fonte, por exemplo, são sim informações relevantes. 
 
Scanning ​- é uma leitura ​rápida ​com o objetivo de buscar ​informações específicas do texto. 
Como fazer ​scanning​ na sua prova: 
1. Identifique a informação que você precisa encontrar no texto (o referente de um 
pronome, por exemplo); 
2. Volte ao texto e procure a informação desejada. Ao encontrá-la, sublinhe-a; 
3. Leia com calma o parágrafo inteiro onde a informação está inserida, circulando as 
palavras que você conhece; 
4. Use todo seu conhecimento de inglês para resolver a questão. 
 
 
 
2. Referência pronominal 
Pronomes são elementos coesivos amplamente usados em textos para conectar termos 
e evitar repetição. Eles podem se referir a um termo que já foi citado (referência anafórica) ou 
que vai ser citado (referência catafórica). Em provas de proficiência em inglês, é muito comum 
que haja perguntas em que é necessário encontrar o referente de um pronome. Para isso, você 
precisa conhecer as principais classes de pronomes e saber como resolver esse tipo de 
questão. Confira abaixo: 
Tabela 1: Pronomes 
Pronomes demonstrativos: this, that, these, those 
Pronomes relativos: that, which, who, whom, whose 
Pronomes indefinidos: any, no, some, every, both, all, few… 
 
Assista ao vídeo “Pronomes em inglês” (disponível no Moodle) para você compreender 
melhor o uso dos pronomes. Feito isso, vamos agora entender como encontrar o referente 
deles em um texto. Confira os exemplos abaixo: 
 
Exemplo 1: 
“New Pfizer results show ​its ​COVID-19 vaccine is nearly 95% effective” 
(Fonte: ​https://www.sciencenews.org/article/coronavirus-covid19-vaccine-pfizer-biontech-final-results​, grifo meu) 
 
(Novos resultados da Pfizer mostram que ​sua ​vacina da COVID-19 é aproximadamente 95% eficaz.) 
 
Pronomes sujeitos Pronomes objetos Adjetivos 
possessivos 
Pronomes 
possessivos 
Pronomes 
reflexivos 
I me my mine myself 
you you your yours yourself 
he him his his himself 
she her her hers herself 
it it its its itself 
we us our ours ourselves 
you you your yours yourselves 
they them their theirs themselves 
https://www.sciencenews.org/article/coronavirus-covid19-vaccine-pfizer-biontech-final-results
Nesse caso, o pronome “its” refere-se a “Pfizer”, a empresa responsável pela fabricação 
da vacina mencionada. Veja que o referente está ​antes do pronome (referência anafórica) e 
esse é o tipo de referência mais comum em textos. Lembre-se: usa-se “its” para se referir a 
tudo aquilo que não tem sexo, pois esse é o pronome neutro da língua inglesa. 
 
Exemplo 2: 
“The study was conducted at the Yale Stress Center and the Connecticut Mental Health 
Center's Clinical Neuroscience Research Unit. ​It ​was supported by the National Institute of 
Alcoholism and Alcohol Abuse at the National Institutes of Health and the Connecticut State 
Department of Mental Health and Addiction Services.” 
(Fonte: ​https://www.sciencedaily.com/releases/2020/11/201119124716.htm​, grifo meu) 
(O estudo foi conduzido no Centro de Estresse de Yale e na Unidade de Pesquisa em Neurociência Clínica do 
Centro de Saúde Mental de Connecticut. (​Ele​) foi apoiado pelo Instituto Nacional de Alcoolismo e Abuso de Álcool 
dos Institutos Nacionais de Saúde e do Departamento de Saúde Mental e Serviços de Dependência do Estado de 
Connecticut.) 
Nesse exemplo, o pronome “it” refere-se a “the study”. É muito importante que você 
considere o contexto para encontrar o referente correto. Em uma questão de múltipla escolha, 
por exemplo, poderia constar nas alternativas “Yale Stress Center” ou “Connecticut Mental 
Health Center's Clinical Neuroscience Research Unit” só para confundir o aluno. Então, tenha 
em mente: use seu conhecimento gramatical, mas não esqueça de levar em conta o contexto. 
 
Exemplo 3: 
“Born in 1934 in Klushino, near Moscow, Gagarin was the son of a carpenter and a milkmaid. 
When he was still a child, Nazi forces invaded the U.S.S.R. and occupied the town. Everyone 
suffered – two of ​his ​siblings wound up in labor camps but survived the war.” 
(Fonte: ​https://science.howstuffworks.com/yuri-gagarin.htm?utm_medium=recirc&utm_source=taboola&utm_campaign=feed​, grifo 
meu) 
 
(Nascido em 1934 em Klushino, perto de Moscou, Gagarin era filho de um carpinteiro e uma leiteira. Quando ele 
ainda era criança, as forças nazistas invadiram a URSS e ocuparam a cidade. Todos sofreram - dois de ​seus ​irmãos 
acabaram em campos de trabalhos forçados, mas sobreviveram à guerra.) 
No exemplo acima, o referente de “his” é “Gagarin”, um termo que não está tão próximo 
do pronome. Por isso, é importante que você leia com atenção o parágrafo inteiro e use uma 
caneta ou um marca-texto para destacar o pronome e conseguir visualizá-lo melhor. 
https://www.sciencedaily.com/releases/2020/11/201119124716.htm
https://science.howstuffworks.com/yuri-gagarin.htm?utm_medium=recirc&utm_source=taboola&utm_campaign=feed
3. Conectores discursivos 
Um texto bem escrito apresenta frases e parágrafos conectados entre si, promovendo o 
encadeamento de ideias e, consequentemente, o entendimento de seu conteúdo. Conjunções, 
locuções conjuntivas, advérbios e conjunções adverbiais são exemplos de conectores que 
contribuem para a articulação lógica dos elementos do texto. Confira na tabela abaixo alguns 
importantes conectores discursivos da língua inglesa: 
 
Tabela 2: Conectores discursivos 
São muitas as relações existentes entre elementos do discurso, portanto muitas 
palavras e expressões podem funcionar como conectores. O mais importante é que você 
memorize alguns deles e entenda que só a análise e interpretação do texto vai deixar clara a 
relação estabelecida pelo conector. Veja abaixo dois exemplos autênticos contendo conectores 
discursivos. 
 
Exemplo 1: 
“​Additionally​, we recognize that differences that were seen between courses may not be ​due 
to the differences in student backgrounds, ​because of ​the confounding presented by having 
different instructors in each course.” 
(Fonte: ​https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/test.12214​,grifo meu) 
 
Relação Conectores discursivos 
Adição and, furthermore, moreover, besides, in addition, as well as, 
also 
Contraste/Oposição but, however, on the other hand, nevertheless, nonetheless, 
although, even though, despite 
Causa because, because of, due to, since, as, owing to 
Resultado so, therefore, as a result, consequently 
Exemplificação for example, for instance, such as 
Sequência firstly, secondly, then, later 
Condição if, unless, as long as 
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/test.12214
(​Além disso​, reconhecemos que as diferenças que foram observadas entre os cursos podem não ser ​devido às 
diferenças do background dos alunos, ​por causa da confusão apresentada por ter diferentes instrutores em cada 
curso.) 
Nesse exemplo, o conector “additionally” estabelece uma relação de adição com a ideia 
apresentada anteriormente no texto. Já os conectores “due to” e “because of” expressam ideia 
de causa. Perceba que o uso desses marcadores discursivos contribui enormemente para o 
encadeamento de ideias. 
Exemplo 2: 
“Even when positioned as ‘foreigners’ by locals, participants may view this as an opportunity 
and exploit it to develop local contacts (Du, 2015). Others, ​however​, cannot adapt to local 
practices, ​for example​, in gender relations, or in foreigner positioning (Iino, 2006), and may 
retreat into an enhanced national identity [...]” 
(Fonte: ​https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/modl.12636​,grifo meu) 
 
(Mesmo quando posicionados como "estrangeiros" pelos locais, os participantes podem ver isso como uma 
oportunidade e explorá-la para desenvolver contatos locais (Du, 2015). Outros, ​no entanto​, não podem se adaptar 
às práticas locais, ​por exemplo​, nas relações de gênero, ou no posicionamento estrangeiro (Iino, 2006), e podem 
recuar para uma identidade nacional reforçada [...]” 
No trecho acima, o conector “however” marca o contraste entre duas situações. Já o 
conector “for example”, inicia uma exemplificação. Tenha em mente: o contexto sempre deve 
ser considerado na hora de entender qual relação lógica o conector estabelece. 
 
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/modl.12636