Prova Online POLITICAS EDUCACIONAIS

Prévia do material em texto

QUESTÃO 1
A LDB 9.394/1996 tem na liberdade e na ___________ seus grandes pilares. E, para construir uma sociedade sob esses pilares, a educação deve caminhar sob os princípios da gratuidade, da qualidade, da igualdade, da __________, do respeito à diversidade étnico-cultural, da participação democrática e da valorização do __________. Na efetivação dessa educação, a lei precisa garantir a __________ (creche e ensino infantil), o ensino fundamental e o ensino médio, inclusive um ensino fundamental e médio para aqueles que não concluíram seus estudos na idade certa e atendimento especializado e gratuito para as pessoas com deficiência, para os indígenas e para os quilombolas.
Após uma análise atenciosa do conteúdo e dos termos presentes no enunciado anterior, assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas.
a )
solidariedade, diversidade, professores, jardim de infância
b )
realização, diversidade, profissional, pré-escola
 
c )
solidariedade, pluralidade, profissional, pré-escola
d )
gratuidade, amplitude, profissional, jardim de infância
e )
universalidade, competência, gestores, escola
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 2
Considerando os programas a seguir, relacione a primeira coluna (o programa) com a segunda coluna (características do programa). Na sequência, assinale a alternativa que apresenta a ordem correta.
(1) Reuni.
(2) Fies.
(3) Prouni.
( ) Programa que tem como objetivo criar condições relativas à estrutura física e de recursos humanos para a ampliação do acesso e permanência na educação superior. Foi instituído pelo Decreto n. 6.096/2007.
( ) Programa que financia, em até 100%, cursos de educação profissional, técnica e tecnológico, cursos de graduação, mestrado e doutorado não-gratuitos e que tenham avaliação positiva no Sinaes e na Capes.
( ) Programa destinado à concessão de bolsas de estudo integrais ou parciais (de 50% ou de 25%) para estudantes de cursos de graduação e sequenciais, de formação específica, em instituições privadas de ensino superior, voltado para o estudante que tenha cursado todo o seu ensino médio em rede pública ou como bolsista em rede privada, para portadores de deficiência e para os que obtiverem boa pontuação no Exame Nacional do Ensino Médio.
a )
3, 2, 1.
b )
2, 1, 3.
c )
1, 3, 2.
 
d )
1, 2, 3.
e )
3, 1, 2.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 3
O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) é um fundo de recursos muito importante e de extrema necessidade para o atendimento de boa parte dos gastos que a educação tem; mas, não o suficiente. Por isso, existe uma série de outras verbas advindas de outras fontes para o mesmo fim.
Considerando o FNDE, assinale V quando a assertiva for verdadeira, e F quando for falsa. Em seguida, indique a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Trinta por cento da receita líquida da Loteria Esportiva Federal e os recursos provenientes do salário-educação constituem receitas para o FNDE.
( ) O FNDE também possui verbas que vêm do Programa Dinheiro Direto na Escola, e do Programa Nacional de Alimentação Escolar.
( ) O Programa Brasil Alfabetizado, o Programa Apoio ao Atendimento à Educação de Jovens e Adultos, e o Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar também destinam verbas para o FNDE.
( ) A União, os estados, o Distrito Federal e os municípios, e suas respectivas autarquias e fundações, bem como as Instituições Públicas, são obrigados ao encaminhamento de recursos destinados ao FNDE.
( ) Escolas comunitárias registradas e reconhecidas e que atendam a legislações pertinentes, são isentas do encaminhamento de recursos destinados ao FNDE; entretanto, as confessionais ou filantrópicas são obrigadas.
a )
V, F, V, F, V.
b )
V, V, F, F, V.
c )
F, F, V, F, V.
d )
F, F, V, V, V.
 
e )
V, V, V, F, F.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 4
Considerando que os estabelecimentos de ensino têm a incumbência de elaborar e executar - em um documento - a sua proposta pedagógica, bem como a importância que esse documento, o Projeto Político Pedagógico (PPP), tem tanto para a comunidade interna escolar, quanto para a externa e Órgãos Públicos Normativos, analise as opções a seguir e identifique as que representam partes que compõem o PPP, segundo a visão predominante. Em seguida, assinale a opção correta.
I. Introdução e marco situacional.
II. Corrente política e ideológica mundial.
III. Marco conceitual e marco operacional.
IV. Considerações e referências.
V. Corrente religiosa e doutrinal do continente.
VI. Políticas de disciplinamento dos estudantes e professores.
a )
As informações corretas são os que constam nos itens III, IV e V.
b )
As informações corretas são os que constam nos itens I, III e VI.
c )
As informações corretas são os que constam nos itens I, II e V.
d )
As informações corretas são os que constam nos itens II, V e VI.
 
e )
As informações corretas são os que constam nos itens I, III e IV.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 5
É fato que houve um atraso na elaboração e aprovação do Plano Nacional de Educação (PNE) para substituir o PNE 2001-2010 (que seria o PNE 2011-2020), uma vez que o PNE posterior a esse só foi aprovado em 2014 - para o decênio 2014-2024.
Com base nesse enunciado, analise as alternativas a seguir e marque aquelas que apresentam os elementos relacionados com o tema e que possam, também, explicar o atraso em quatro anos para a elaboração e aprovação do PNE 2014-2024. Depois, assinale a opção correta.
I. No ano de 2010, conforme previsto, foi enviado ao Congresso Nacional um projeto de lei com os termos relativos ao PNE 2011-2010; porém, o projeto foi rejeitado porque não atendia à amplitude que o documento deveria ter.
II. O projeto para o PNE 2011-2020, apresentado no ano de 2010, não contemplou o diagnóstico da realidade daquele ano; por isso, ao não atender todo o tripé diagnóstico-diretrizes-metas, foi rejeitado.
III. Após a construção de um documento que tramitou pela Câmara Federal e, depois, pelas Comissões de Assuntos Econômicos (CAE), Constituição, Justiça e Cidadania (CCJ) e de Educação (CE) do Senado, atendendo ao tripé diagnóstico-diretrizes-metas, o projeto foi para a Câmara, onde foi aprovado pela Comissão Especial e pelo Plenário em 2014.
IV. O Projeto foi enviado para a Câmara Federal em 2010 e, no final desse mesmo ano, para o Senado Federal. Entretanto, o Senado o rejeitou porque não se vislumbrava no projeto um olhar para as metas que o documento deveria abordar e nem traduzia os interesses em particular de cada um dos entes da Federação.
V. Em 2010, as Secretarias Estaduais de Educação enviaram suas propostas para o MEC, que elaborou o PNE 2011-2020. No entanto, esse projeto foi rejeitado pelo Congresso, porque este entendeu que a elaboração do plano deveria ser competência exclusiva dos estabelecimentos escolares.
a )
As informações corretas são as que constam nos itens I, III e V.
b )
As informações corretas são as que constam nos itens II, IV e V.
c )
As informações corretas são as que constam nos itens II, III e V.
 
d )
As informações corretas são as que constam nos itens I, II e III.
e )
As informações corretas são as que constam nos itens I, IV e V.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 6
Após uma análise atenciosa do trecho a seguir, assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas.
Além dos recursos destinados à educação pela Constituição Federal - os referentes aos __________ arrecadados pela União, estados, Distrito Federal e municípios -, há recursos exclusivos destinados à valorização dos ________ da educação, conforme a Lei n. 11.494/2007 - o FUNDEB. Por essa lei, 20% de uma série de fontes de recursos deve ser destinado à manutenção e ao desenvolvimento da educação básica e à valorização dos profissionais da educação, como é o caso dos recursos advindos do Imposto de Transmissão Causa Mortis e _______, do Imposto sobre a __________ de Veículos Automotores, do Imposto ________ Rural, e do Imposto sobre Produtos _________.
a )
bens, alunos, Doação, Propriedade,Produtor, Industrializados
b )
imóveis, alunos, Inventário, Manutenção, Produtor, Comercializados
c )
impostos, escritores, Doação, Manutenção, Trabalhador, Comercializados
 
d )
impostos, profissionais, Doação, Propriedade, Territorial, Industrializados
e )
recursos, profissionais, Inventário, Manutenção, Produtor, Manufaturados
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 7
O Plano Nacional de Educação (PNE) teve sua primeira germinação no governo de Getúlio Dornelles Vargas (1930-1946). Entretanto, um fato histórico interrompeu a continuidade das discussões sobre seus objetivos, suas diretrizes e suas metas, dentre as quais constava uma educação gratuita e leiga. Qual foi esse fato e por que teria ocorrido essa interrupção?
 
a )
Em 1937, foi implantado o Estado Novo e, nessa abrupta mudança política/ideológica, os poderes Legislativo e Judiciário foram fechados. Como o PNE tramitava na Câmara Federal, com o fechamento da Câmara a tramitação foi interrompida. Além disso, os objetivos pretendidos pelo PNE não eram compatíveis com as novas linhas ideológicas do Estado Novo. Por isso, pode-se concluir que, mesmo que a Câmara não tivesse sido fechada, o PNE não teria êxito.
b )
Getúlio Vargas, em 1930, instituiu o Estado Novo. Com essa nova face ideológica na política do país, nenhuma das metas e diretrizes do Plano Nacional de Educação tinha espaço, considerando que o PNE ia mais ao encontro dos interesses do regime alemão em ascensão na América.
c )
Em 1937, ocorreu a promulgação de uma Constituição para o país. Nessa nova Constituição se pretendia uma educação democrática gratuita, leiga e universal - desde a creche até o ensino superior. Isso foi possível porque o PNE da época iria ser interrompido, uma vez que, se continuassem tais objetivos pretendidos pelo governo de Eurico Gaspar Dutra, ele não teria sucesso.
d )
Em 1932, ocorreu a Revolução Constitucionalista. Foi esse fato que deu fim à tramitação do Plano Nacional de Educação, uma vez que esse não vinha ao encontro dos interesses dos revolucionários que buscavam, em primeiro lugar, uma educação exclusiva para a baixa e média patente do Exército Brasileiro.
e )
Em 1920, ocorreu um movimento de jovens oficiais de baixa e média patente do Exército Brasileiro (Tenentismo), descontentes com a situação política do Brasil. A saída para a supressão desse movimento foi o Estado Novo, baixado pelo presidente Getúlio Dornelles Vargas, que, para ter êxito, engavetou o Plano Nacional de Educação em vigor.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 8
A forma republicana de governo é um sistema participativo em que os indivíduos podem ter parte na definição de políticas públicas, contribuindo com os ideais de justiça, de liberdade, de igualdade e de fraternidade. E, colaborando com isso, encontram-se interdependentes os poderes Executivo, Legislativo e Judiciário. Com base nesses pressupostos, e considerando a república no Brasil, é possível afirmar que essa sempre foi uma realidade para o povo brasileiro? Analise as assertivas e identifique a alternativa correta.
 
a )
Os estudos indicam que a República implantada no Brasil, no ano de 1891, passou por algumas mutações - se considerados os elementos essenciais dessa forma de governo - mesmo sendo uma República, o Estado já foi governado por lideranças ditatoriais em que os poderes não se mantiveram interdependentes e nem o povo pôde participar das implementações de políticas públicas. Exemplos disso são os processos adotados pelo governo no período conhecido como Estado Novo (1934-1937), além do período entre 1964-1985.
b )
Parlamento e presidencialismo são modelos e formatos para a monarquia. E, no caso brasileiro, o modelo usado é o presidencialista, em que as decisões sobre políticas públicas, tanto de Estado, quanto de governo, são realizadas exclusivamente pelos agentes públicos do poder Legislativo, tanto na esfera municipal quanto nas esferas estadual e federal.
c )
República é sistema de governo, e não uma forma de governo. E, no caso do Brasil, com a predominância da república no formato parlamentarista, as decisões são mais do parlamento do que do governante e das próprias comunidades. Portanto, não há participação das comunidades na programação de políticas públicas, porque seria função exclusiva do parlamento e os poderes da república têm confirmado essa filosofia de Estado.
d )
Pensar em políticas públicas em governos republicanos é pensar em políticas planejadas e implementadas por uma série de atores públicos a serem definidos com base nas devidas áreas em demandas. Entretanto, no caso do Brasil, o Poder Judiciário tem realizado muitas interferências no Poder Executivo, o que não tem permitido que os atores privados e públicos participem dos estudos, dos planejamentos e das avaliações das principais demandas que precisam de políticas públicas especiais para as devidas soluções.
e )
A república brasileira sempre foi, por excelência, um modelo de forma de governo para os demais países, apesar de alguns compassos que foram na contramão republicana. Por aqui, sempre houve a participação consciente e responsável da comunidade na definição de políticas públicas e os resultados das políticas públicas implantadas sempre produziram excelências para a comunidade; resultados que têm transformado a população brasileira em uma nação de reconhecimento mundial. Quanto aos poderes, a ação deles é feita de maneira interdependente e nunca qualquer um deles se sobrepôs aos demais.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 9
No relativo ao Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), há consenso entre especialistas em educação, bem como no meio acadêmico discente, de que se trata de um processo muito importante para manter e promover a qualidade da oferta da educação superior, bem como para permitir que os estudantes tenham a segurança necessária quando escolherem a instituição de ensino que se matricularão.
Com base nesse enunciado, analise as alternativas a seguir e identifique a correta.
a )
O Sinaes, com o apoio do Conaes, aplica instrumentos relativos apenas à avaliação dos estudantes. Portanto, não são esses órgãos que cuidam das avaliações das instituições e muito menos da gestão, do corpo docente, ou de qualquer outro relativo à responsabilidade social da Instituição.
 
b )
O Sinaes, coordenado e supervisionado pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (Conaes), visa medir o ensino, a pesquisa, a extensão, a responsabilidade social, a gestão, o corpo docente e as instalações das instituições de educação superior. Ficou instituído o Sinaes para aplicar e apreciar o resultado da avaliação das instituições, dos cursos superiores e do desempenho dos estudantes, por meio do Exame Nacional de Desempenho Estudantil (Enade).
c )
No Brasil, o Enade e o Enem fazem parte das atuações do Sinaes, cujo objetivo é a avaliação da Instituição e do Ensino, não sendo instrumentos de aferição ou de avaliação do aprendizado.
d )
O Conaes, órgão que coordena o Sinaes, é constituído por organismos nacionais e internacionais preocupados com a qualidade da educação no Brasil. Por isso, utiliza-se o Enade para buscar todas as informações necessárias sobre a estrutura física das Instituições, não precisando de qualquer outro instrumento de medição.
e )
O Sinaes visa apenas à avaliação do ensino, da pesquisa e dos cursos de extensão ofertados pela Instituição. Seu objetivo não é avaliar o corpo discente, ficando esse processo exclusivamente para o Prouni.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 10
Quando se busca a origem das leis, sempre ocorre o questionamento se elas surgiram e existem para organizar as vidas das pessoas na comunidade, ou se a comunidade é quem define o que as leis devem ser. Com base nessa premissa, analise as alternativas a seguir e assinale correta.
a )
Não existe o conceito de comunidade antes da elaboração completa de leis e punições para aqueles que não as seguem.
b )
Viver em uma comunidade pressupõe se submeter às suas regras; mas nem sempreas regras têm origem na comunidade.
 
c )
A comunidade existe primeiro e, conforme as circunstâncias que vão surgindo, ela precisa se adaptar a sua realidade e suas necessidades. Por isso, a comunidade existe primeiro e as leis surgem depois.
d )
As leis surgem sempre primeiro, e são elas que definem todos os elementos e características da comunidade, a qual só passa a existir a partir das leis.
e )
A Constituição de um povo, os seus códigos Civil e Penal, dentre outras leis, nunca são produtos da comunidade; a comunidade é que é o produto dessas leis.
Ver justificativa da resposta