Parâmetros Linguísticos da Libras

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16/05/2022 16:56 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:745736)
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Prova 46590775
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 12/0
Nota 10,00
A estrutura gramatical da Libras é organizada em parâmetros linguísticos que a estruturam.
Sobre esses parâmetros, assinale a alternativa CORRETA:
A A estrutura da Libras não apresenta sistema fonológico.
B O alfabeto manual ou datilológico utiliza apenas 26 configurações de mãos, embora na Libras
existam 64 diferentes configurações de mãos.
C Os verbos são considerados parâmetros da Libras.
D Para a realização dos sinais da Libras, as expressões faciais não são consideradas como
parâmetros, tendo em vista não serem de origem natureza manual.
A Morfologia da Libras conhece o alfabeto manual. Esse alfabeto é utilizado para soletrar nomes de
pessoas, ruas, objetos ou palavras que não possuam sinais.
Qual é o nome desse alfabeto manual?
A Datilografia.
B Datimanografia.
C Digitologia.
D Datilologia.
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A Libras se caracteriza como uma língua natural da comunidade surda brasileira, estando, dessa
forma, inserida nas culturas, bem como nas políticas linguísticas e sociais.
Sobre esse tema, assinale a alternativa CORRETA:
A A Libras é uma língua de modalidade conceitual gráfica.
B A Libras é uma língua de modalidade visual-gestual.
C A Libras é uma língua de modalidade conceitual gráfica, com imagens simbólicas.
D A Libras é uma língua de modalidade gestual-conceitual.
(ENADE, 2011) O seguinte diálogo entre uma mãe (A) e sua filha de 2 anos (N) foi transcrito
como foi falado. A: "E o que você fez, depois, meu bem?" N: "Eu fazi o favô de i lá pa ela." A: "Ah,
é? E daí?" N: "Eu tússi o pacotchi pa ela." A: "Que lindinha! Você gosta da vovó?" N: "Eu amu ela."
De acordo com o entendimento atual de linguagem e de sua aquisição, essa fala é um bom exemplo
para ser usado por um professor em sala de aula porque revela que:
A A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, mas deveria corrigi-la para ela aprender
a metalinguagem.
B A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, porque desconhece a gramática
normativa e, assim, aceita tudo o que é dito pela filha pequena.
C N, como ainda é nova, está errando muito no seu modo de falar, porque não interiorizou a
gramática padrão.
D N, como interlocutora, está aprendendo sua língua na interação, pautada pelo foco na
comunicação.
(ENADE, 2017) Um aluno da rede pública de ensino, com 11 anos de idade, está matriculado
no 5° ano do Ensino Fundamental e tem surdez profunda bilateral. Ele é bem-humorado, brincalhão e
bastante sociável. É fluente na língua brasileira de sinais (LIBRAS), mas apresenta dificuldades de
leitura e escrita da língua portuguesa. Tem potencial cognitivo elevado, embora necessite de
constante interferência e auxílio da professora para realizar suas atividades. Considerando a situação
apresentada e o que estabelece a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação
inclusiva, deve-se assegurar a esse aluno: FONTE: . Acesso em: 7 de jul. de 2017 (adaptado).
A Atendimento educacional especializado, priorizando o ensino da língua portuguesa, de modo a
garantir a educação bilíngue.
B Processo avaliativo que priorize o uso da língua portuguesa na modalidade escrita, dada a
importância da manutenção do registro da aprendizagem.
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p ç g p g
C Ensino da língua brasileira de sinais (LIBRAS) após a aquisição da língua portuguesa na
modalidade escrita, em processo análogo ao da alfabetização de aluno ouvinte.
D Escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue, considerando-se a língua de sinais
como primeira língua.
Os primeiros filósofos perceberam que a linguagem faz parte da teoria do conhecimento, mas, mesmo
que não houvesse essa conclusão, dependemos da linguagem para interagir. Quando um bebê demora
a usar a linguagem para interagir com o mundo, logo nos preocupamos se ele não possui alguma
disfunção que impossibilite a fala. Conseguimos compreender que, entre algo dito por alguém e seu
significado, há, no meio do caminho, as palavras que nos repassam as ideias. Prova disso é que nosso
cérebro, assim que recebe a mensagem dada pelas palavras, consegue diferir e nos passar a imagem
do que seria um palácio ou um barraco, um ovo ou uma galinha. De acordo com exposto, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Através da linguagem, podemos até esquecer o mundo real.
( ) A linguagem se tornou um tema importante de estudo; foi necessário trilhar dois caminhos para
determinar como ela surgiu: a linguagem seria artificial ao homem ou seria fruto de uma construção
cultural?
( ) A linguagem é fundamental no contexto histórico; sem a linguagem, não teríamos nem mesmo a
história.
( ) A filosofia da linguagem foi considerada menos importante por vários filósofos modernos. Para
alguns filósofos, a linguagem dita vulgar, a do cotidiano, seria suficiente para atender aos temas e
necessidades de comunicação impostos pela Filosofia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B V - V - F - F.
C F - V - V - F.
D F - F - V - V.
Existem vários pontos a serem considerados quando se trata da consciência fonológica.
Sobre o conceito ao qual esse termo faz referência, assinale a alternativa CORRETA:
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A A consciência de segmentos suprafonêmicos se desenvolve de modo sistemático.
B Esse termo pode ser entendido como um conjunto de aprendizagem.
C É a capacidade de segmentar de modo consciente as palavras em suas menores unidades, em
sílabas e em fonemas.
D É o conhecimento que cada um de nós tem sobre as palavras da língua materna.
A Fonética é parte da gramática destinada ao estudo sobre a organização e a classificação dos
fonemas. Porém, para falarmos sobre essa classificação, é importante entendermos os diferentes tipos
de sons/fonemas que são produzidos pela corrente de ar que passa dos pulmões para nossa boca e/ou
nariz e que fazem vibrar ou não as nossas pregas vocais. Sobre esse tema, associe os itens, utilizando
o código a seguir:
I- Fonemas orais.
II- Fonemas nasais.
III- Fonemas sonoros.
IV- Fonemas surdos.
( ) /p/, /t/, /k/.
( ) /a/, /e/, /i/, /o/, /u/, /b/, /d/, /v/, /z/.
( ) /a/, /b/, /t/, /k/.
( ) /ã/, /m/, /n/.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - III - IV - II.
B IV - III - I - II.
C III - I - II - IV.
D IV - II - I - III.
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A comunicação não verbal é caracterizada por ser realizada por meio de certo aspecto.
Qual é esse aspecto?
A Ausência dos recursos da fala ou da escrita.
B Presença da sinalização e seus parâmetros.
C Presença da fala e audição.
D Ausência de recursos imagéticos.
As diferentes formas que as línguas assumem, dentro de uma sociedade, sejam elas ouvintes ou
surdas, surgem por causa da indissociabilidade de quatro realidades, que são: língua, cultura,
identidade e povo. Cabe também destacar que é possível estabelecermos propriedades que são
próprias a todas as línguas naturais. De acordo com Lyons (1981), existem algumas propriedades que
podem ser destacadas. A respeito destas propriedades, analise as sentenças a seguir: I- É a
possibilidade que todos os sistemas linguísticos dão aos usuários de compreender um número
indefinido de enunciados sem conhecê-los anteriormente. Isto é chamado de
criatividade/produtividade. II- Está relacionada à falta de conexão entre forma e significado. Isso quer
dizer que não existe uma conexão intrínseca obrigatória entre a palavra 'casa' e o objeto que ela
simboliza, por exemplo. Isto é chamado de arbitrariedade. III- Restrições que as línguas apresentam
nadesorganização dos seus elementos. Isso significa que ao se produzir um enunciado em português,
por exemplo, a combinação das palavras nas frases não é restrita. Isto é chamado de lugar comum.
IV- A língua permite expressar emoções e sentimentos, permitindo que se dê ordens, que se
estabeleçam relações temporais, fazendo referência ao que existe e ao que não existe. Isto é chamado
de versatilidade e flexibilidade. Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
Para falarmos sobre consciência fonológica, é importante entendermos o conceito como um conjunto
de habilidades que vão desde a simples percepção global do tamanho da palavra e de semelhanças
fonológicas entre a palavra até a segmentação e manipulação de sílabas e fonemas.
Assim, o que é a consciência fonológica?
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A O conhecimento que algumas pessoas têm sobre os sons da língua materna.
B O conhecimento que cada um de nós tem sobre os sons da língua desde os primeiros contatos
com o ambiente em que somos inseridos.
C O conhecimento que cada um de nós tem sobre os sons da língua materna.
D O conhecimento que temos sobre os sons da língua materna nos primeiros anos de vida até a
formação máxima de nossas habilidades linguísticas.
Observe o sinal representado pela imagem a seguir:
Qual é esse sinal?
A Sinal de "avisar".
B Sinal de "descer".
C Sinal de "desculpar".
D Sinal de "trabalhar".
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