Avaliação Final (Objetiva) - Crescimento e Desenvolvimento Humano

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 46821546
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 12/0
Nota 10,00
O modelo unidimensional – considera apenas um aspecto da habilidade motora em particular.
Habilidade aberta: ambiente imprevisível e em constante mudança. O indivíduo tem que fazer
constantes alterações e ajustes no padrão de movimento para atender as exigências. Ex: Piques
diversos, lutas, situações de jogo.
Sobre o Sistema de Classificação Unidimensional, assinale a alternativa INCORRETA:
A Os aspectos temporais do movimento se dividem em movimentos discreto, serial, contínuo.
B Os aspectos musculares do movimento são caracterizados pelos movimentos grosso e finos.
C Os sistemas unidimensionais consideram apenas as dimensões temporais e ambientais.
D Os aspectos ambientais do movimento são denominados habilidades motoras abertas e fechadas.
(2011) A frequência de comportamentos sedentários na população brasileira tem aumentado
rapidamente nas últimas décadas, independentemente da faixa etária. Dada a relação entre
comportamento sedentário e aumento de doenças crônicas degenerativas, o incentivo à prática de
atividade física passa a ser uma ação permanente, entre outras, para prevenção de doenças e de
agravos à saúde. Nesse contexto, avalie as asserções a seguir: As aulas de Educação Física podem
seguir um modelo que garanta a participação de todos os alunos, em ações reflexivas que possibilitem
a experiência diversificada de práticas motoras, pois a escola é um local estratégico para intervenções
em saúde, sendo possível atingir grande parcela de crianças, adolescentes e jovens. PORQUE Além
do desenvolvimento de habilidades motoras, as aulas de Educação Física promovem a sociabilização
e incentivam a adesão à prática de atividade física prazerosa que possa ser mantida em todas as fases
da vida. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta:
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
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D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
Os gráficos de crescimento são itens essenciais como ferramentas para profissionais da área da
saúde e professores de Educação Física. Eles são valiosos porque auxiliam a determinar até que ponto
estão sendo atendidas as necessidades fisiológicas que garantem o crescimento e o desenvolvimento
durante o importante período da infância. Sobre o crescimento na infância, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O tamanho da cabeça do bebê não influencia no seu
equilíbrio; o tamanho das mãos do bebê influencia nas formas de explorar os objetos. ( ) Para medir o
comprimento de crianças com idade abaixo de dois anos, deve-se deitar a criança em decúbito dorsal
e, com auxílio de uma régua, obtém-se a medida com a perna da criança em extensão. ( ) O
crescimento na infância é mais lento no decorrer do primeiro ano de vida. Aos três anos de idade, o
cérebro alcançou 75% de seu tamanho adulto e, aos seis anos de idade, o tamanho chega próximo a
90%. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: ONIS, Mercedes de;
VICTORA, Cesar G. Gráficos de crescimento para bebês alimentados com leite materno. Jornal de
Pediatria, Pelotas, v. 80, n. 2, p. 85-87, jan. 2004. Disponível em: . Acesso em: 11 abr. 2017.
A F - V - F.
B V - F - V.
C F - V - V.
D V - F - F.
O sistema de classificação das habilidades unidimensional trata uma única dimensão da habilidade
separadamente.
Considerando o enunciado acima, assinale a alternativa CORRETA:
A Os aspectos musculares do movimento classificam as habilidades de acordo com a função da ação
ou intenção da ação e dividi-se em estabilidade, locomoção e manipulação do objeto.
B Os aspectos ambientais do movimento são denominados habilidades motoras abertas e fechadas.
C Os aspectos funcionais do movimento são caracterizados pelos movimentos amplo/grosso e
finos.
D Aspectos temporais enfatizam o ganho ou manutenção do equilíbrio estático ou dinâmico.
(ENADE, 2011) Para os alunos de uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental, as aulas de
Educação Física contemplaram, inicialmente, a prática esportiva do basquetebol. No início das
atividades propostas pelo professor, se considerada a aprendizagem dos fundamentos do basquetebol,
os alunos cometeram muitas falhas e erros grosseiros. No decorrer do processo, os alunos
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conseguiram diminuir a ocorrência de erros relativos aos fundamentos técnicos da modalidade e
chegaram a um estágio da aprendizagem em que os erros eram mínimos e, quando ocorriam, o próprio
aluno conseguia detectá-los e corrigi-los. Tais evidências mostram que é a seguinte a ordenação dos
estágios de aprendizagem motora:
A estágio associativo, autônomo e cognitivo.
B estágio cognitivo, associativo e autônomo.
C estágio associativo, cognitivo e autônomo.
D estágio cognitivo, autônomo e associativo.
O desenvolvimento motor é uma evolução contínua e demorada, pelo fato das mudanças mais
acentuadas ocorrerem nos primeiros anos de vida. O processo de desenvolvimento motor é
apresentado através das fases dos movimentos reflexos, rudimentares, fundamentais e especializados.
Para cada fase desse processo existem idades cronológicas correspondentes (PAIM, 2003). Com
relação ao desenvolvimento humano, analise as afirmativas a seguir: I- A criança no final do primeiro
mês de vida consegue manter a cabeça ereta quando sustentado na base do pescoço. II- A criança no
sexto mês de vida começa a desenvolver o seu lado locomotor. III- A criança no terceiro mês de vida
senta sozinha sem apoio. IV- A criança no nono mês de vida consegue engatinhar. Assinale a
alternativa CORRETA: FONTE: PAIM, Maria Cristina Chimelo. Desenvolvimento motor de crianças
pré-escolares entre 5 e 6 anos. Revista Digital, Buenos Aires, v. 58, n. 8, p. 1, mar. 2003. Disponível
em: . Acesso em: 25 out. 2017
A As afirmativas II e III estão corretas.
B As afirmativas III e IV estão corretas.
C As afirmativas I, II e IV estão corretas.
D As afirmativas I e III estão corretas.
O desenvolvimento motor é um progresso contínuo, relacionado à idade cronológica, trazido
pela relação entre os requisitos das tarefas, a biologia do indivíduo e as condições ambientais, sendo
inerente às mudanças sociais, intelectuais e emocionais. É na infância, principalmente, no início do
processo de escolarização, que ocorre um grande acréscimo das habilidades motoras, que possibilita à
criança um vasto domínio do seu corpo em diferentes atividades, como: saltar, correr, chutar uma
bola, arremessar um arco, equilibrar-se num pé só, escrever, entre outras. Existem provas que
compõem a Escala de Desenvolvimento Motor (EDM). Por exemplo: Prova do Tabuleiro/Posição
Normal. Explicação: o avaliador apresentará o tabuleiro à criança, com o desenho em formato de
triângulo à frente dela. Retiram-se as peças, as posicionam em frente às suas respectivas perfurações
do tabuleiro. Em seguida, o avaliador dará voz de comando: "Agora coloque você as peças nos
buracos". Serão realizadas duas tentativas. Sobre o nome do item que compõe a EDM, conforme o
exemplo anterior, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: ROSA NETO, Francisco et al. A
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Importância da avaliação motora em escolares: análise da confiabilidade da Escala deDesenvolvimento Motor. Revista Brasileira Cineantropometria Desempenho Humano, Florianópolis,
v. 12, n. 6, p.422-427, out. 2010. Disponível em: . Acesso em: 13 set. 2017. FONTE DA IMAGEM:
ROSA NETO, F. Manual de avaliação motora. Porto Alegre: Artmed, 2002.
A Motricidade fina.
B Organização temporal.
C Motricidade global.
D Organização espacial.
Produtos químicos ou medicamentos atravessam a membrana placentária e penetram na
circulação fetal pelo cordão umbilical, realizando a contração dos vasos e reduzindo a troca de
oxigênio e nutrientes entre o feto e a mãe, ou diminuindo o suprimento sanguíneo do feto. Estas
condições podem causar lesões, desenvolvimento anormal, morte ou problemas posteriores ao
nascimento. No que se refere aos efeitos e suas consequências que dependem de outras circunstâncias,
além das substâncias químicas que atravessam a placenta, analise as sentenças a seguir: I- A condição
do feto, o grau de abuso químico, a quantidade de droga ingerida. II- O período da gravidez em que a
droga foi ingerida, período de tempo em que a droga é ingerida. III- Crise de abstinência fisiológica,
hipertensão. IV- Distúrbios de aprendizagem, problemas comportamentais. Assinale a alternativa
CORRETA: FONTE: BORILLE, Josimar Mariano; DUTKA, Zenilda. Avaliação quanto aos fatores
de risco oferecidos por agentes teratogênicos ambientais na população do município de União da
Vitória/PR. Luminária, União da Vitória, v. 1, n. 8, p. 7-16, jan. 2007. Disponível em: . Acesso em: 11
abr. 2017.
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
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Após os dois primeiros anos de vida, a criança desenvolve os movimentos considerados
fundamentais, como andar, correr, saltar, rolar, girar etc., que exigem o deslocamento durante a sua
execução. Desta forma, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Habilidade fundamental. II-
Habilidade estabilizadora. III- Equilíbrio dinâmico. IV- Equilíbrio estático. ( ) Tem a função de
manter o próprio corpo em equilíbrio enquanto estacionado. ( ) Está classificada em movimentos
estabilizadores, locomotores e manipulativos. ( ) Habilidade de permanecer em um pé só. ( ) Tem a
função de manter o corpo em equilíbrio durante o deslocamento. Agora, assinale a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
A III - I - II - IV.
B II - III - I - IV.
C IV - I - II - III.
D IV - III - II - I.
As habilidades motoras que envolvem grandes grupos musculares e menor precisão são consideradas
como habilidade motora ampla ou grossa. 
Assinale a alternativa INCORRETA:
A Nadar.
B Saltar.
C Correr.
D Desenhar.
É de grande importância para o professor de Educação Física ter conhecimento sobre o
desenvolvimento motor, fornecendo dados para observar seus alunos, podendo com isso perceber
alterações que possa vir a acontecer. O equilíbrio é imprescindível para o movimento, sendo
influenciado por estímulos visuais, somatossensorias e vestibulares. Com relação ao equilíbrio,
analise as afirmativas a seguir: I- É um teste de equilíbrio: pé manco estático. II- É um teste de
equilíbrio: prova dos palitos. III- É um teste de equilíbrio: movimentos das mãos e dos braços. IV- É
um teste de equilíbrio: fazer um quatro. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SILVEIRA,
Carolina Rodrigues Alves et al. VALIDADE DE CONSTRUÇÃO EM TESTES DE EQUILÍBRIO:
ORDENAÇÃO CRONOLÓGICA NA APRESENTAÇÃO DAS TAREFAS. Revista Brasileira de
Cineantropometria & Desempenho Humano, Rio Claro, p. 66-72, ago. 2006. Disponível em: . Acesso
em: 30 nov. 2016.
A As afirmativas I e III estão corretas.
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B As afirmativas I e IV estão corretas.
C As afirmativas II e III estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas.
A monitoração do crescimento físico ocorre tradicionalmente por meio de medidas
antropométricas de peso corporal e estatura, que apresentam aceitação internacional para esta
finalidade. No Brasil, foram criadas curvas de crescimento. Uma delas foi realizada no Estado de São
Paulo e a outra pelo Instituto Nacional de Nutrição. Referente ao crescimento na adolescência,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) As medidas de altura se alteram
principalmente de zero a 18 anos de idade. ( ) Na vida adulta, a partir dos processos de
envelhecimento, a altura pode aumentar. ( ) Os aumentos anuais médios de altura e peso equivalem a
5,1 centímetros e 2,3 quilogramas. ( ) Na adolescência, o crescimento é ainda mais rápido. Assinale a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: SILVA, Diego Augusto Santos et al.
Comparação do crescimento de crianças e adolescentes brasileiros com curvas de referência para
crescimento físico: dados do Projeto Esporte Brasil. Archivos de Pediatria del Uruguay, Uruguai, v.
83, n. 3, p. 1-6, jan. 2012. Disponível em: . Acesso em: 11 abr. 2017.
A F - V - F - V.
B V - F - F - F.
C F - F - F - V.
D V - F - V - F.
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