PD METODOLOGIA CIENTIFICA-AULA 5

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Metodologia Científica
Aula 5 - Planejamento e Tipos de Trabalho Científico
INTRODUÇÃO
Nesta aula, estudaremos os aspectos relacionados ao planejamento de uma pesquisa e à estrutura e tipos de trabalhos acadêmicos e científicos.
Você aprenderá também a construir hipóteses que ajudarão na definição da pesquisa e a identificar as variáveis de um problema científico.
OBJETIVOS
 (
20/03/2022 18:35
) (
Disciplina Portal
)
 (
https://estudante.estacio.br/disciplinas/estacio_7013898/temas/5/conteudos/1
) (
10
/15
)
Relacionar os tipos de trabalho científico.
Relacionar o planejamento como fonte primordial para o desenvolvimento de um trabalho científico. Listar os tipos de trabalhos acadêmicos mais comuns, suas funções e particularidades.
Fonte: photobyphotoboy / Shutterstock
VOCÊ SABE POR ONDE COMEÇAR UM TRABALHO ACADÊMICO?
A primeira fase de qualquer trabalho de pesquisa é a definição do que será estudado.
Se o tema da pesquisa não for estabelecido pelo professor, você terá liberdade para fazê-lo. Porém, você deve ter cautela ao escolher o assunto que pretende investigar, porque essa flexibilidade pode te colocar em uma enrascada.
Pensamos logo em escolher um tema de nosso interesse pelo nosso gosto, não é mesmo? Algo sobre o qual queremos saber mais e achamos atraente. Mas isso pode não ser nada produtivo.
Ao escolher um tema, devemos levar em consideração, por exemplo, se há uma bibliografia considerável sobre o assunto, se esta é fácil de ser encontrada, se estamos seguros para desenvolver os argumentos etc.
Não podemos escolher algo sobre o qual não conseguiremos falar, não é verdade? Isso, sem dúvida, comprometerá o desenvolvimento do trabalho.
Antes de iniciar uma pesquisa você deverá seguir os seguintes passos:
 (
O
 
QUE
 
VOU
 
PESQUISAR?
)
A inspiração para o tema pode vir de um aspecto ou uma área de interesse de um assunto que se deseja provar ou desenvolver. A vivência diária, as questões polêmicas, reflexão, leituras, debates, discussões
também nos servem como fontes de assuntos.
Escolha do tema
 (
PRECISA
 
SER
 
ORIGINAL?
)
Originalidade não é pré-requisito. Você pode pesquisar um tema mesmo que este não seja inédito.
Originalidade
 (
SE
 
O
 
TEMA
 
NÃO
 
É
 
INÉDITO,
 
QUEM
 
JÁ
 
PESQUISOU
 
ALGO
)
 (
SEMELHANTE?
)
Revisão de Literatura
É importante saber quem já pesquisou o assunto escolhido e que contribuição deu para o seu desenvolvimento/conclusão.
Para isso, procure trabalhos semelhantes ou idênticos e pesquise publicações na área. Depois liste os
argumentos e veja quais textos você poderá utilizar para apoiar suas ideias. Essa revisão da literatura o ajudará até mesmo a organizar a estrutura do trabalho.
Por que estudar esse tema?
Que vantagens e benefícios a pesquisa proporcionará? Qual a importância profissional e cultural da pesquisa? As respostas dessas questões são as razões que o levarão a estudar o tema escolhido.
Justi£cativa
 (
QUE
 
QUESTÕES
 
ESTOU
 
DISPOSTO
 
A
 
RESPONDER?
)
Formulação do problema: levantamento das questões norteadoras
Deve-se definir claramente o problema, apresentá-lo no formato de perguntas e delimitá-lo em termos de tempo e espaço.
 (
O
 
QUE
 
PRETENDO
 
ALCANÇAR
 
COM
 
A
 
PESQUISA?
)
Determinação de objetivos
É importante formular um único objetivo geral que apresente o propósito da pesquisa.
Os objetivos específicos representam a divisão do objetivo geral em outros menores.
Entenda melhor através de um exemplo (glossário).
Fonte: Mascha Tace / Shutterstock.
 (
Planejar
 
e
 
pesquisar
 
são
 
o
 
lema
)
Fonte: Dragon Images / Shutterstock
Seguindo os passos que acabamos de analisar fica fácil perceber como é importante fazer um planejamento do trabalho, não é mesmo?
Então, antes de iniciar qualquer trabalho acadêmico, dedique-se ao planejamento, procure traçar o caminho mais eficiente para ficar claro o que se pretende com ele.
Esse planejamento o ajudará a encontrar um tema interessante e sem obstáculos que comprometam a sua pesquisa. Assim, você caminhará com mais segurança ao realizar o trabalho, aumentando inclusive as chances de terminá-lo no prazo sem passar apertos, já que tem uma boa ideia de quanto tempo precisará dedicar a cada fase da pesquisa. Vale o esforço!
O planejamento ainda contribui para a escolha de um tema que pode levar seu trabalho a ter uma aplicação prática. O que é uma bela recompensa, não é mesmo?
Prepare-se bem e você economizará tempo mais tarde e não terá a chance de escolher um tema improdutivo. Tenha certeza!
PROBLEMATIZAR, EIS A QUESTÃO!
Depois de escolhido o tema, deve-se pensar no problema a ser estudado.
Fonte: Leszek Glasner / Shutterstock
Sabemos que o mais comum ao ouvirmos a palavra problema é pensarmos em obstáculo, contratempo, situação difícil, conflito, não é?
Mas, no nosso caso, o problema é científico e significa assunto controverso, isto é, refletir sobre um assunto que ainda não foi satisfatoriamente respondido, em qualquer campo de conhecimento.
Este problema, então, faz de um tema um objeto de pesquisas científicas ou discussões acadêmicas, em qualquer domínio do conhecimento.
A clareza na formulação do problema científico refletirá na formulação dos objetivos e, consequentemente, no sucesso de sua pesquisa.
POR QUE ELABORAR PROBLEMAS CIENTÍFICOS?
Problematizar consiste em formular questões sobre o tema, ou seja, apresentar um questionamento que envolve o tema da pesquisa.
É preciso esclarecer, portanto, que não se trata de uma simples pergunta, mas de um enunciado construído pela observação e investigação a partir de leituras aprofundadas sobre o tema escolhido.
Essa tarefa envolve habilidades do pesquisador, o domínio do assunto, bem como a bibliografia disponível. Veja estes três exemplos:
 (
Problema
 
de
 
Engenharia
)
Como fazer algo de maneira eficiente.
 (
Exemplos:
)
“Como fazer para melhorar os transportes urbanos?” “Como aumentar a produtividade no trabalho?”
 (
Problema
 
de
 
Valor
)
Aqueles que indagam se algo é bom ou mau, desejável ou indesejável, certo ou errado, melhor ou pior, se algo deve ou não ser feito.
 (
Exemplos:
)
“Os pais devem dar palmadas nos filhos?”
“Qual a melhor técnica para a propaganda?”
 (
Problema
 
Científico
)
Um problema é considerado de natureza científica quando envolve variáveis que podem ser tidas como testáveis, podem ser observadas e manipuladas.
O termo variável é o dos mais empregados na linguagem dos pesquisadores. Seu objetivo é o de conferir maior precisão aos enunciados científicos, sejam hipóteses, teorias, leis,
princípios ou generalizações. O conceito de variável refere-se a tudo aquilo que pode assumir diferentes valores ou diferentes aspectos, segundo os casos particulares ou as circunstâncias (GIL, 2002, p.36).
 (
Exemplo:
)
“Em que medida a escolaridade determina a preferência político-partidária?” Aqui temos duas variáveis relacionando-se:
Variável 1: escolaridade
Variável 2: preferência político-partidária
Classifique os problemas abaixo como problemas de engenharia, de valor ou científico: Problema 1: É lícito fazer experiência com seres humanos?
Engenharia Valor
Científico
Justificativa
Problema 2: O que pode ser feito para melhorar a distribuição de renda?
Engenharia Valor
Científico
Justificativa
Problema 3: Qual a melhor técnica psicoterápica?
Engenharia Valor
Científico
Justificativa
Problema 4: Em que medida a escolaridade determina a preferência político partidária?
Engenharia Valor
Científico
Justificativa
DOS PROBLEMAS ÀS HIPÓTESES
Ao seguirmos a ordem das razões, podemos afirmar que a formulação de uma hipótese de pesquisa decorre da problematização.
 (
hipóteses
)As	são as possíveis respostas encontradas para o problema formulado.
A problematização requer possibilidades de respostas, que compõem alternativas que devem ser consideradas e examinadas.
 (
Exemplo
)
, Exemplo de hipótese, , Tema: mortalidade infantil, , Problematização: em que medida o fenômeno da mortalidade infantil estárelacionado à desnutrição da criança?, ,
, , Você percebeu que o pesquisador ao constatar a relação entre as variáveis (mortalidade infantil e desnutrição) formulou uma hipótese?
Agora que já sabemos como começar, vamos ver os tipos de trabalhos acadêmicos mais comuns.
Você já conhece todos os tipos de trabalhos a que pode ser submetido enquanto estudante, suas particularidades e funções?
 (
Relatório
)Será que você já realizou algum deles? Confira.
O Relatório é a parte final de uma pesquisa. Seu objetivo consiste em dar ao leitor o resultado completo do estudo, apresentando fatos, dados, procedimentos utilizados, resultados obtidos, chegando a certas conclusões e
recomendações (RAMPAZZO, 2005). O Relatório está estruturado em:
Elementos Pré-
textuais
Elementos Textuais	Elementos Pós-textuais
Capa
Folha de rosto
Introdução: escolha do assunto, delimitação, justificativa e objetivos;
Revisão da bibliografia: apresentação da pesquisa bibliográfica sobre o assunto;
Lista de referências usadas no texto. As referências devem ser elaboradas conforme as normas da ABNT.
Metodologia: procedimentos empregados para obtenção dos dados;
Conclusão: análise e interpretação dos dados.
 (
Comunicação
 
Científica
 
ou
)Paper
Segundo a ABNT (1989), paper é um pequeno artigo científico elaborado sobre determinado tema ou resultados de um projeto de pesquisa. É utilizado nas comunicações em congressos e reuniões científicas, sujeitos à sua aceitação por julgamento.
A finalidade de um paper é formar um problema, estudá-lo, adequar hipóteses, cotejar dados, prover uma metodologia própria e, finalmente, concluir ou eventualmente recomendar.
Por ser bastante técnico, o paper pode conter fórmulas, gráficos, citações e pés de página, anexos, adendos e referências.
A última coisa que se destaca neste tipo de trabalho é a opinião do autor. Por isso, em um paper, o julgamento de quem o escreveu é velado e tem a aparência imparcial e distante, não deixando transparecer tão claramente as crenças e as preferências do escritor.
Conforme Carmo-Neto (1996), os dados de um paper são geralmente experimentais, mensuráveis objetivamente.
 (
Seminário
)Mesmos os mais intuitivos ou hipotéticos sempre imprimem certo aspecto científico e quase sempre são formados a partir de uma metodologia própria para aquele fim.
É um procedimento didático que consiste em levar o aluno a pesquisar a respeito de um tema, a fim de apresentá-lo e discuti-lo cientificamente.
Poderá funcionar com um só grupo ou dividir-se em subgrupos, dedicando cada um deles ao estudo de aspectos particulares de um mesmo tema ou temas diferentes de uma disciplina.
Cada integrante terá uma tarefa individualizada.
Neste caso, a exposição poderá ficar a cargo de um representante do grupo ou poderá haver a apresentação de cada integrante individualmente.
Para a dinâmica desta atividade em grupo, Eva Maria Lakatos (2004) sugere que o trabalho seja organizado com os seguintes participantes:
Coordenador
O Coordenador é representado pelo professor. É ele que propõe os temas, indica a bibliografia inicial, estabelece a agenda de trabalho e fixa a duração das apresentações.
Relator
O Relator será o componente responsável pela exposição dos resultados dos estudos do grupo, porém não é o único a falar em sala de aula.
Comentadores
Os Comentadores são os escolhidos pelo professor para o aprofundamento crítico do tema. Devem estudar com antecedência o tema a ser apresentado com o intuito de fazer críticas adequadas à exposição, antes da discussão e por ocasião do debate com os demais participantes.
Organizador
O Organizador é representado por um integrante do grupo. Este ficará responsável pelas reuniões, coordenará as etapas da pesquisa e poderá designar tarefas para cada componente do grupo.
Secretário
O Secretário será representado pelo integrante designado pelo professor para anotar as conclusões finais, após os debates.
Debatedores
Os Debatedores são todos os alunos da classe. Participam fazendo perguntas, pedindo esclarecimentos, colocando objeções, reforçando argumentos ou dando alguma contribuição.
 (
SAIBA
 
MAIS
)
, Antes de continuar, saiba mais sobre asAetanpatsedopsreomijneáritoo(gadlereia/aPulae5/sdoqcsu/eitsapaas_do_seminario.pdf).
Trata-se de um documento temático que apresenta de maneira concisa o conteúdo de um projeto de pesquisa.
É um estudo preparatório, esboço ou conjunto dos estudos preliminares, que irá constituir, depois das necessárias alterações, as diretrizes básicas do projeto definitivo.
Um anteprojeto de pesquisa divide-se em:
Elementos Pré-
textuais
Elementos Textuais	Elementos Pós-textuais
Folha de rosto
Sumário
Introdução: enunciar e delimitar o tema; objetivo geral; justificativa do estudo e bibliografia disponível;
Metodologia: elaborar o esquema de trabalho: coleta e tratamento de dados e método de pesquisa adotado;
Lista de referências. As referências devem ser elaboradas conforme as normas da ABNT.
Embasamento Teórico: é a parte da pesquisa em que o estudante apresenta os autores que serão utilizados na pesquisa e seus principais conceitos;
Cronograma: se refere às etapas da pesquisa e ao lapso de tempo que cada uma exige.
Observação: A capa é um elemento pré-textual opcional.
 (
Projeto
 
de
 
Pesquisa
)
O projeto de pesquisa apresenta os pontos principais que revelam a definição de um problema, a revisão sucinta da bibliografia e a metodologia.
Assim, a primeira parte apresenta a introdução, o objetivo, a justificativa, as questões norteadoras ou hipóteses do estudo.
Já a segunda parte contempla a metodologia, indicando o tipo de pesquisa que será desenvolvida e os instrumentos a serem utilizados.
Um anteprojeto de pesquisa divide-se em:
Elementos Pré-textuais
Elementos Textuais	Elementos
Pós-textuais
Capa
Folha de rosto
Sumário
Resumo Lista de
abreviaturas
Introdução: enunciar e delimitar o tema; objetivo geral; justificativa do estudo e bibliografia disponível.
Divide-se em:
Considerações iniciais;
Problematização (questão norteadora); Objetivos;
Justificativa.
Embasamento Teórico: é a parte da pesquisa em que o estudante apresenta os autores que serão utilizados na pesquisa e seus principais conceitos;
Metodologia: elaborar o esquema de trabalho ― coleta e tratamento de dados e método de pesquisa adotado;
Lista de
referências
Glossário (opcional)
Apêndice (opcional)
Anexos
(opcional)
Índice
(opcional)
Cronograma: se refere às etapas da pesquisa e ao lapso de tempo que cada uma exige.
 (
Artigo
 
Científico
)
É um pequeno estudo que trata de uma questão científica e destina-se a publicações em revistas ou periódicos. Difere- se da monografia pela sua reduzida dimensão e conteúdo (RAMPAZZO, 2005).
O artigo também deve ser estruturado em três partes (NBR 6022): elementos pré-textuais; textuais e pós-textuais. Estrutura de um artigo científico:
Elementos Pré-textuais
Elementos Textuais	Elementos Pós-textuais
Título – termo ou expressão que indica o conteúdo do artigo;
Autoria – nome do autor, acompanhado de breve currículo (mesmo que seja para informar a condição de formando);
Resumo - parágrafo que sintetiza os objetivos pretendidos, a metodologia empregada, resultados e conclusões;
Palavras-chave - termos indicativos do conteúdo do artigo.
O corpo do artigo é estruturado em:
Introdução – expõe o problema
investigado, a finalidade do artigo e a metodologia utilizada para alcançar a finalidade;
Desenvolvimento – trata a matéria de forma abrangente e objetiva;
Conclusão – destaca os resultados obtidos.
Lista de referências usadas no texto.
As referências devem ser elaboradas conforme as normas da ABNT.
 (
Monografia
)Observação: Em artigos científicos evita-se o uso de notas de rodapé, anexos e apêndices. Devem-se evitar, também, citações diretas longas.
Segundo Geller (2011), monografia, no sentido etimológico, significa “dissertação a respeito de um assunto único”, pois
monos (mono) significa “um só” e graphein (grafia) significa “escrever”.A monografia é um trabalho científico que se caracteriza pela especificação, ou seja, a redução da abordagem a um só assunto, a um só problema.
Portanto, monografia é um trabalho com tratamento escrito de um tema específico que resulte de interpretação científica com a finalidade de apresentar uma contribuição relevante ou original à ciência.
Subtipos de monografia:
TCC
Significa “Trabalho de Conclusão de Curso”.Trata-se de um documento que representa o resultado de um estudo, devendo expressar conhecimento do assunto escolhido e elaborado sob a coordenação de um orientador.
Dissertação
A Dissertação é um tipo de trabalho apresentado no final do curso de pós-graduação stricto sensu, visando obter o título de mestre. Este tipo de trabalho acadêmico requer defesa pública.
Como estudo teórico, de natureza reflexiva, a dissertação requer sistematização, ordenação e interpretação dos dados. (RAMPAZZO, 2005)
Tese
Tese é o trabalho científico, escrito, original, sobre um tema específico, cuja contribuição amplia os conhecimentos do tema escolhido.
Representa, portanto, um avanço na área científica em que se situa.Possui a mesma estrutura da monografia e da dissertação, mas distingue-se no que concerne à profundidade, à originalidade, extensão e objetividade (RAMPAZZO, 2005).
 (
título
 
de
 
doutor.
) (
Chegamos
 
ao
 
final
 
de
 
mais
 
uma
 
aula
)Também é um tipo trabalho apresentado no final do curso de pós-graduação stricto sensu e confere ao seu escritor o
Nesta aula aprendemos que planejar não é perda de tempo!
Agora vai outra dica importante: após delimitar o tema, procure ler o que os autores falam sobre ele e anote como eles problematizaram esse tema.
Observe como levantaram questões norteadoras da pesquisa, bem como responderam a essas questões formuladas. Isso o ajudará a formular a questão que será respondida no seu trabalho.
E, lembre-se, é muito importante ter consciência do tipo de trabalho que se pretende escrever e sua função para obter sucesso na apresentação de suas pesquisas.
EXEMPLO
Glossário
Tema: Liderança autoritária e a motivação
Problematização: Como a liderança autoritária pode comprometer a motivação dos funcionários da Empresa XYZ?
Objetivo Geral: Investigar como o estilo de liderança autoritária compromete a motivação dos funcionários na Empresa XYZ. Objetivos específicos:
Definir o conceito de liderança autoritária;
Descrever alguns exemplos de liderança autoritária na Empresa XYZ; Definir o conceito de motivação;
Analisar a relação entre liderança e motivação nas organizações.
Você percebeu que os objetivos específicos desdobram o objetivo geral da pesquisa, que estão inseridos nesse contexto maior? Você observou também que o objetivo geral expressa exatamente o que se pretende provar a partir da problematização do tema? Por meio da pesquisa e da dedicação você delimitará facilmente tanto o objetivo geral quanto os específicos.
VARIÁVEIS
As variáveis podem ser de três tipos: Independente
Variável que influencia, determina ou afeta outra variável, dando a condição ou a causa para certo resultado, efeito ou consequência.
Exemplo: “Se dermos uma pancada no joelho dobrado de um indivíduo, sua perna esticará”.
Dependente
Consiste nos valores a serem explicados ou descobertos, em virtude de serem influenciados, determinados ou afetados pela variável independente.
Exemplo: “Se dermos uma pancada no joelho dobrado de um indivíduo, sua perna esticará”.
Interveniente
É aquela que em uma sequência causal se coloca entre a variável independente e a dependente, tendo como função ampliar, diminuir ou anular a influência de uma sobre a outra.
Exemplo: “A liderança autoritária influencia na motivação dos colaboradores.”