AVALIAÇÃO ESTUDOS DISCIPLINARES XIV 2022

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• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto a seguir: 
 Para especialista da OMS, ebola pode ter matado milhares 
além do oficial. 
 Especialista diz que famílias podem ter enterrado pessoas 
em segredo. 
 Cálculo é baseado em taxa de mortalidade de países mais 
afetados. 
 Agência France Presse (AFP) 
“O número real de vítimas mortais da letal epidemia de ebola provavelmente excederá em 
milhares as 4.818 do último balanço, difundido pela Organização Mundial da Saúde 
(OMS), advertiu um especialista desta organização. ‘Há muitíssimas mortes não 
registradas nesta epidemia’, afirmou à AFP Christopher Dye, responsável pela Estratégia 
da OMS, considerando que as vítimas mortais fora do registro oficial podem chegar a 5 
mil. 
Para chegar a esse número, ele se baseou na taxa de mortalidade da doença nos países 
mais afetados (Guiné, Serra Leoa e Libéria), que é de 70%. 
A OMS estimou haver um total de 13.042 casos diagnosticados, o que significa que muitas 
mortes não foram comunicadas. 
Segundo Dye, uma explicação para essa diferença é que as pessoas teriam enterrado 
familiares em segredo, para evitar que autoridades interferissem em seus ritos 
funerários, que incluem lavar e tocar o morto. O contato com pessoas portadoras do vírus 
é o responsável por boa parte dos contágios, razão pela qual as autoridades sanitárias dos 
países afetados no oeste da África estão realizando um forte trabalho de conscientização 
para que os corpos das pessoas infectadas sejam incinerados.” 
Fonte: http://g1.globo.com/bemestar/ebola/noticia/2014/11/para-especialista-da-oms-
ebola-pode-ter-matado-milhares-alem-do-oficial.html. Acesso em: 07 nov. 2014 (com 
adaptações). 
Com base na leitura e nos seus conhecimentos, analise as afirmativas: 
I. Se a taxa de mortalidade é de 70% e o número total de casos é de 13.042, estimam-se 
mais de 9.000 mortes. 
II. Segundo o texto, os rituais funerários de vários grupos revelam ignorância e atraso 
cultural e isso explica o fato de algumas doenças primitivas só existirem no continente 
africano. 
III. Segundo o texto, as pessoas enterram seus familiares em segredo porque as normas 
para evitar o contágio impediriam seus rituais. 
É correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: a. 
I e III. 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto a seguir: 
Geografia e meio ambiente: uma análise da legislação dos resíduos sólidos. 
Fernanda Sampaio da Silva 
“O processo de industrialização foi responsável por grandes transformações urbanas. 
Influenciou a multiplicação de diversos ramos de serviços que caracterizam a cidade 
moderna. Também influenciou no desenvolvimento dos meios de transporte e 
comunicação, que interligaram distintas regiões. Foi responsável pela maior 
produtividade e pela consequente elevação da produção agrícola. Contribuiu ainda com o 
êxodo rural. Além disso, introduziu um novo modo de vida e novos hábitos de consumo, 
criou novas profissões, promoveu uma nova estratificação da sociedade e uma nova 
relação desta com a natureza. 
Algumas das tecnologias existentes hoje no mercado ainda trazem problemas ao meio 
ambiente. Entre os resíduos gerados pelo avanço desenfreado da produção e do consumo 
são encontrados os resíduos sólidos industriais, que podem trazer impactos com 
consequências para a saúde das pessoas e ao meio ambiente, desde uma escala local até 
 
mesmo global. 
Para que se possa reduzir a geração de resíduos sólidos industriais, minimizando 
possíveis impactos negativos ao meio ambiente, é necessário que haja um processo de 
gestão para a diminuição de resíduos durante o processo produtivo e/ou, quando 
possível, substituição do material utilizado, por outro que tenha maior facilidade de ser 
reciclado. Portanto, a reciclagem é um elemento importante para a minimização de 
resíduos em lixões e aterros sanitários. 
Assim, a geração e a disposição dos resíduos sólidos industriais em locais inapropriados 
constituem um problema ambiental e, por isso, seu gerenciamento deve ocorrer de forma 
correta e dentro da legislação, para que não seja comprometida a qualidade de vida das 
pessoas e do meio ambiente. 
O controle do acondicionamento, armazenamento e destinação final dos resíduos sólidos 
perigosos deve ocorrer de acordo com a norma ABNT - NBR 1004 de 2004, que faz uma 
classificação dos resíduos. Os resíduos são classificados em Classe I quando se trata de 
resíduos sólidos perigosos (classificados pelo seu grau de risco a saúde pública) e Classe 
II quando são resíduos não perigosos. 
Os resíduos de Classe II são subdivididos em: Classe II A, quando não são inertes e Classe 
II B, inertes. 
Os resíduos sólidos gerados devem ser controlados nas indústrias, pois fazem parte do 
licenciamento pelo órgão ambiental competente. Por isso, para que esse órgão tenha 
conhecimento dos resíduos gerados, o Conselho Nacional do Meio Ambiente - CONAMA 
dispõe de uma resolução com o objetivo de inventariar os resíduos sólidos gerados em 
todo o país, para que seja elaborado o Plano Nacional para Gerenciamento de Resíduos 
Sólidos Gerados. O inventário é elaborado a partir de informações como quantidade, 
formas de acondicionamento e armazenamento e destinação final, enviadas 
trimestralmente ao órgão estadual competente (Resolução CONAMA Nº 313/2002).” 
Fonte: http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-
2.2.2/index.php/reget/article/viewFile/4083/2797. Acesso em: 12 nov. 2014 (com 
adaptações). 
Com base nas informações do texto, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta: 
I. O controle da geração de resíduos sólidos industriais depende da conscientização do 
consumidor a fim de que modifique seus hábitos. 
II. A redução na geração de resíduos sólidos está atrelada ao gerenciamento do 
acondicionamento, armazenamento e destinação final dos resíduos classificados como 
perigosos. 
III. A Resolução Conama n. 313/2002, que trata do Plano Nacional para Gerenciamento de 
Resíduos Sólidos, tem como objetivo conscientizar a área industrial para que exista a 
redução da geração de resíduos sólidos. 
Resposta Selecionada: e. 
Nenhuma afirmativa é correta. 
 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Educação: sistemas de ensino. Leia o texto a seguir: 
 Educação 2.0: ensino personalizado para cada aluno 
 Marcelo Brandão 
“O ensino como forma unificada de transmissão de conhecimento, independentemente 
das características de cada aluno, parece estar com os dias contatos. Nada mais de ensinar 
de um único jeito para alunos distintos. 
A proposta é implementar um ‘aprendizado adaptativo’ por meio de toda a tecnologia 
online disponível para individualizar o ensino a cada estudante. Uma proposta ambiciosa, 
que pretende abarcar toda Espanha e América Latina até o final de 2015. Para alcançar 
esse objetivo, o projeto utilizará todo o potencial da Internet e do Big Data - que 
acumulará todo o histórico do aluno permitindo conhecer seus talentos e suas fraquezas e 
definir um plano de ensino que melhor se adapte a ele. E com o auxílio de ferramentas de 
análises em rede, proporcionará um conhecimento para o melhor caminho profissional e 
educativo desse aluno. Ou seja, a personalização passa ser a chave de todo o projeto 
educacional. 
 
No entanto, esse modelo segue tendo como pilar principal o professor. ‘Por exemplo, o 
programa dirá a ele que: nessa semana foram explicados 32 conceitos. O aluno assimilou 
27. Esses são os cinco que merecem reforço. Ou, esse aluno é muito esperto e está 
aprendendo sem problemas, porém está se esforçando ao limite’, explica Manuela Clara, 
sobre o quão acessível e o quão didática éa ferramenta para os professores. 
A nova proposta de ensino já começa a apresentar boa aceitação entre os docentes. 
Segundo uma pesquisa realizada pela Santillana entre professores que fizeram alguns 
testes com a plataforma, 82% dos consultados acreditam que a porcentagem de alunos 
aprovados na matéria aumentaria em 10%. 
A tecnologia como ferramenta educativa já não é mais questionável. Videojogos e outros 
passatempos têm auxiliado, há um bom tempo, o desenvolvimento de nossas habilidades 
e seduzido nossa fome por conhecimento. A novidade aqui, no entanto, abre espaço para 
um avanço e uma discussão mais ampla envolvendo percepção e a análise psíquica de 
cada indivíduo (...).” 
Fonte: http://consumidormoderno.uol.com.br/index.php/inovacao/novas-
tecnologias. Acesso em: 12 nov. 2014 (com adaptações). 
Com base na leitura, analise as afirmativas: 
I. A proposta apresentada no texto se refere ao ensino personalizado a cada estudante, de 
acordo com suas facilidades e dificuldades de aprendizagem, por meio da 
tecnologia online disponível. 
II. Essa proposta de ensino minimiza o papel do professor na educação, conferindo à 
tecnologia a capacidade de ensinar. 
III. De acordo com o texto, a plataforma já é aceita e utilizada por 82% dos professores. 
É correto o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: e. 
I, apenas. 
 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Leia a charge de autoria de Quino e o texto de autoria de Rubem Alves: 
 
 Fonte: http://blogs.sapo.pt/noauth?blog=perguntasparvas. Acesso em: 13 fev. 2015. 
“Minha estrela é a educação. Educar não é ensinar matemática, física, química, geografia e 
português. Essas coisas podem ser aprendidas nos livros e nos computadores. Dispensam 
a presença do educador. Educar é outra coisa. De um educador pode-se dizer o que Cecília 
Meireles disse de sua avó – que foi quem a educou: ‘O seu corpo era um espelho pensante 
do universo’. O educador é um corpo cheio de mundos.... A primeira tarefa da educação é 
ensinar a ver. O mundo é maravilhoso, está cheio de coisas assombrosas. Zaratustra ria 
vendo borboletas e bolhas de sabão. A Adélia ria vendo tanajuras em voo e um pé de mato 
que dava flor amarela. Eu rio vendo conchas, teias de aranha e pipocas estourando... Quem 
vê bem nunca fica entediado com a vida. O educador aponta e sorri – e contempla os olhos 
do discípulo. Quando seus olhos sorriem, ele se sente feliz. Estão vendo a mesma coisa. 
Quando digo que minha paixão é a educação estou dizendo que desejo ter a alegria de ver 
os olhos dos meus discípulos, especialmente os olhos das crianças.” 
Fonte: http://rubemalves.com.br/site/educador.php. Acesso em: 10 dez. 2014. 
Com base na leitura, analise as afirmativas: 
I. A charge e o texto apresentam visões semelhantes sobre o ato de ensinar e o de educar. 
II. De acordo com Rubem Alves, o educador deve espelhar o mundo para os alunos, 
transmitindo os conhecimentos escolares necessários ao seu desenvolvimento pessoal e 
profissional. 
III. Os olhos dos discípulos sorrindo simbolizam a compreensão dos alunos em relação ao 
que o educador apontou. 
IV. De acordo com a charge e o texto, o saber do educador não é importante; o 
conhecimento só é essencial no ato de ensinar. 
É correto o que se afirma somente em: 
 
Resposta Selecionada: c. 
I e III. 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto a seguir: 
“Criada por pesquisadores do Instituto Nacional de Pesquisa da Amazônia (Inpa), a 
tecnologia nomeada ‘Ecolágua’ utiliza raios ultravioleta (UV) para purificar água de rios e 
torná-la potável em poucos segundos. A ideia surgiu após apelo de indígenas, que 
revelaram mortes por ingestão de água contaminada no interior do Amazonas. Segundo o 
desenvolvedor do equipamento, o pesquisador alemão Roland Vetter, a iniciativa para 
elaboração da tecnologia veio em forma de apelo. Índios da etnia Deni pediram ajuda para 
frear a ocorrência de doenças causadas por água contaminada. ‘Nós queríamos instalar 
para eles um secador solar para madeira e frutas. Eles disseram ‘É muito bom, mas não é 
disso que precisamos’. Eles estavam morrendo por ingerir água suja do rio Xeruã’, contou. 
Conforme Vetter, 11 índios Deni morreram vítimas de doenças diarreicas causadas por 
bactérias da espécie Escherichia coli somente em 2005. O quadro clínico, semelhante ao 
da cólera, assustou os indígenas. 
De acordo com o pesquisador, a desinfecção da água ocorre porque os microrganismos, 
em contato com os raios ultravioleta tipo C, perdem a capacidade de se multiplicar. Em 
termos técnicos, a luz provoca um dano fotoquímico instantâneo no material genético dos 
microrganismos, o que causa o efeito desinfetante. 
Anteriormente nomeado ‘Água Box’, o equipamento pesa cerca de 15 kg e pode ‘limpar’ 
facilmente água de rios, poços e da chuva. De acordo com Vetter, água de rios urbanos, 
como a Bacia do Turamã, em Manaus, ou o Rio Tietê, em São Paulo, também pode ser 
purificada pelo equipamento, que realiza uma filtragem prévia para conter alguns 
resíduos sólidos, como areia e outros sedimentos. 
A luz do sol é capturada por painéis solares, que mantêm carregada uma bateria dentro 
do equipamento. Dessa forma, a tecnologia garante o funcionamento de uma lâmpada 
ultravioleta, responsável pela destruição dos microrganismos. Com o processo de 
filtragem adequado - cujo equipamento específico é anexado ao Ecolágua -, o pesquisador 
do Inpa, Ray Cleise, que fez parte da concepção da tecnologia, garante que águas turvas 
podem se tornar límpidas. 
A máquina garante a eficiência de desinfecção em 99,99%, conforme testes feitos em 
laboratório. Uma mostra d'água coletada do Rio Solimões constatou a contaminação por 
bactérias Escherichia coli, que estão presentes no intestino humano, além de índices de 
turbidez superiores ao admissível. Após o tratamento com a tecnologia, as bactérias 
foram destruídas e a turvação passou de 27,90 UNT - Unidade Nefelométrica de Turbidez 
- para 1,64 UNT. O produto começou a ser disponibilizado no mercado há cerca de dois 
meses, pela empresa Qluz Ecoenergia. De acordo com o empresário responsável pela 
venda do produto, Roberto Lavor, a expectativa é de que a máquina beneficie não só 
brasileiros, mas também pessoas de todas as regiões do mundo. ‘Nós temos um grande 
potencial de água doce, que não é mais potável, pois está suja e cheia de impurezas. 
Vivemos na maior bacia hidrográfica do planeta, mas que não garante aos ribeirinhos o 
acesso à água potável. O 'Ecolágua' é um instrumento viável que torna a água potável de 
forma quase instantânea’, explicou Lavor.” 
Fonte: http://g1.globo.com/am/amazonas/noticia/2014/11/na-amazonia-tecnologia-
usa-raios-uv-e-sol-para-purificar-agua-de-rios.html. Acesso em: 12 nov. 2014 (com 
adaptações). 
Com base na leitura, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta: 
I. O raio ultravioleta do tipo C é usado para purificar a água de rios por meio de danos no 
material genético dos microrganismos. 
II. O equipamento desenvolvido pelo Inpa é composto por um conjunto de filtros para 
redução da turbidez da água. 
III. O Ecolágua tem painéis solares, que alimentam uma bateria responsável pelo 
funcionamento de uma lâmpada ultravioleta cuja função é danificar o material genético 
dos microrganismos. 
IV. O Ecolágua tem filtros que, alimentados por uma bateria, são capazes de retirar todo 
material particulado da água em tratamento. 
 
V. Ray Cleise, que fez parte da concepção do desenvolvimento do equipamento, garante 
que águas turvas podem se tornar límpidas apenas pela ação solar. 
Resposta Selecionada: c. 
I e III são corretas. 
 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Questão de gêneros: educação para a igualdade. Leia a charge e o texto a seguir: 
 
 Fonte: http://gabrielacaldeiraaranhaposusp.blogspot.com.br/2012_11_01_archive.html. Acesso 
em: 15 fev. 2015. 
 Garotinha de seis anos dá liçãode igualdade de gênero para editora de livros 
infantis 
“Aos seis anos de idade, a garotinha Parker Danis costumava ser fã da série ‘Biggest, Baddest Book of 
Bugs’. Mas quando percebeu que na mensagem da contracapa estava escrito que aquele era um livro 
‘para garotos’, ela decidiu enviar uma carta com reclamações muito adultas para a editora ABDO. 
‘Queridos publicadores, eu sou uma garota de seis anos de idade e acabei de ler ‘Biggest, Baddest Book of 
Bugs’. Eu realmente gostei da seção dos insetos que brilham no escuro e das questões no fim. Mas quando vi 
que a contracapa dizia que aquele era um livro para garotos eu fiquei muito triste. Fiquei chateada por 
existir algo como um ‘livro para garotos’. Vocês deveriam colocar ‘para meninos e meninas’ em vez de ‘para 
meninos’, pois algumas garotas também querem ser entomologistas’. 
Enviada no dia 20 de abril, a editora respondeu para a garota 20 dias depois com a seguinte mensagem: 
‘Você tocou em um ponto muito importante: deveríamos ter feito ‘Biggest, Baddest Book of Bugs’ para 
todos. Afinal, garotas podem gostar de ‘coisas de garotos’ também. Nós decidimos levar em conta o seu 
conselho e na próxima edição o livro se chamará simplesmente ‘Biggest, Baddest Book of Bugs’’. 
Um tempo depois (com Parker completando seus maduros sete anos), a editora enviou a nova edição – já 
alterada – para a garota. Em resposta à mudança, Parker disse publicamente: ‘Se quiserem, meninos 
podem ter cabelos grandes e garotas, cabelos curtos’.” 
Fonte: http://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2014/12/garotinha-de-seis-anos-da-licao-de-
igualdade-de-genero-para-editora-de-livros-infantis.html. Acesso em: 08 dez. 2014. 
Com base nas leituras, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta: 
I. A garota da notícia e a da tirinha assumem posturas distintas, uma vez que a amiga de Calvin defende 
que há “coisas de menino e coisas de menina” e, por isso, não quer subir na árvore. 
II. A crítica da menina na carta à editora se fundamenta no argumento de que a ciência é algo que 
interessa aos dois gêneros, diferentemente de outros assuntos mais específicos. 
III. Os dois textos se posicionam contrariamente à discriminação por gênero, que pode se manifestar 
desde a infância. 
É correto o que se afirma somente em: 
Resposta Selecionada: c. 
III. 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Alimentação: desperdício de alimentos. Leia a charge e a notícia a seguir: 
 
 Fonte: acervo pessoal. 
 Brasil desperdiça 40 mil toneladas de alimentos todos os 
dias 
Embrapa diz que 19 milhões de pessoas poderiam ser alimentadas com alimento jogado 
fora. De acordo com o órgão, o desperdício ocorre, principalmente, durante a preparação 
de refeições 
 Mônica Clica/Flickr 
 
“São Paulo – O desperdício de alimentos no Brasil chega a 40 mil toneladas por dia, 
segundo pesquisa da Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (Empraba). 
Anualmente, a quantia acumulada é suficiente para alimentar cerca de 19 milhões de 
pessoas diariamente. De acordo com o estudo, a maior parte dos alimentos é 
desperdiçada durante o preparo das refeições. 
O nutricionista Gilcélio Gonçalves de Almeida explica que grande parte dos nutrientes dos 
alimentos está na casca e que se perde muito com o hábito de descascar legumes e frutas. 
‘A casca da banana pode ser usada para fazer doce ou farofa e ela continua com as 
propriedades alimentares que ela tem’, argumenta. Além disso, o nutricionista aponta que 
a casca da abóbora ajuda a controlar o açúcar no sangue.” 
Fonte: http://www.redebrasilatual.com.br. Acesso em: 13 nov. 2014 (com adaptações). 
Com base na leitura e nos seus conhecimentos, analise as afirmativas: 
I. A culpa pelo desperdício de alimentos é, em grande parte, atribuída ao cultivo de 
produtos orgânicos, como mostram os dois textos, pois esse tipo de produção requer 
técnicas que descartam partes das frutas, das verduras e dos legumes. 
II. A crítica da charge se baseia na oposição entre aqueles que podem escolher o consumo 
de produtos mais caros e os que não têm acesso à alimentação digna. 
III. O foco da charge é a crítica à produção de orgânicos, que, por serem em geral mais 
caros do que os não orgânicos, geram mais desperdícios. 
IV. De acordo com a notícia, estima-se que 19 milhões de pessoas passem fome no Brasil. 
É correto o que se afirma somente em: 
Resposta Selecionada: e. 
II. 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto a seguir: 
 Energia eólica no Brasil 
“No início da década de 2000, uma grande seca no Brasil diminuiu o nível de água nas 
barragens hidrelétricas do país, causando uma grave escassez de energia. A crise, que 
devastou a economia do país e levou ao racionamento de energia elétrica, ressaltou a 
necessidade urgente do país em diversificar suas fontes de energia.(...) A primeira turbina 
de energia eólica do Brasil foi instalada em Fernando de Noronha em 1992. Dez anos 
depois, o governo criou o Programa de Incentivo às Fontes Alternativas de Energia 
Elétrica (Proinfa) para incentivar a utilização de outras fontes renováveis, como eólica, 
biomassa e Pequenas Centrais Hidrelétricas (PCHs). (...) Desde a criação do Proinfa, a 
produção de energia eólica no Brasil aumentou de 22MW em 2003 para cerca de 
1.000MW em 2011 (quantidade suficiente para abastecer uma cidade de cerca de 400 mil 
residências). (...) Segundo o Atlas do Potencial Eólico Brasileiro, publicado pelo Centro de 
Pesquisas de Energia Elétrica da Eletrobrás, o território brasileiro tem capacidade para 
gerar cerca de 140GW. 
O potencial de energia eólica no Brasil é mais intenso de junho a dezembro, coincidindo 
com os meses de menor intensidade de chuvas, ou seja, nos meses em que falta chuva é 
exatamente quando venta mais! Isso coloca o vento como uma grande fonte suplementar 
à energia gerada por hidrelétricas, a maior fonte de energia elétrica do país. Durante esse 
período podem-se preservar as bacias hidrográficas fechando ou minimizando o uso das 
hidrelétricas. O melhor exemplo disto é na região do Rio São Francisco. Por essa razão, 
esse tipo de energia é excelente contra a baixa pluviosidade e a distribuição geográfica 
dos recursos hídricos existentes no país. 
A maior parte dos parques eólicos se concentra nas regiões nordeste e sul do Brasil. No 
entanto, quase todo o território nacional tem potencial para geração desse tipo de 
energia.” 
Fonte:https://bit.ly/3svykXh. Acesso em: 05 nov. 2014 (com adaptações). 
Com base na leitura, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta: 
I. De acordo com o texto, a energia eólica é uma alternativa viável para atender à demanda 
de cidades com até 400 mil habitantes. 
II. Em 2011, a energia eólica gerada no Brasil foi de menos de 1% do potencial eólico do 
 
https://bit.ly/3svykXh
país. 
III. De 2003 a 2011, a produção de energia eólica cresceu 978%. 
Resposta Selecionada: b. 
Apenas a afirmativa II é correta. 
 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Analise a charge e texto a seguir. 
 
 Fonte: http://1.bp.blogspot.com. Acesso em: 15 dez. 2014. 
 
 Brasil é o pior em retorno de impostos à ação, aponta estudo. 
“Pela quinta vez consecutiva, o Brasil é o país que proporciona o pior retorno de valores 
arrecadados com tributos em qualidade de vida para a sua população. A conclusão consta 
de estudo do IBPT (Instituto Brasileiro de Planejamento e Tributação) que compara 30 
países com maior carga tributária em relação ao PIB (Produto Interno Bruto) e verifica se 
o que é arrecadado por essas nações volta aos contribuintes em serviçosde qualidade. 
Estados Unidos, Austrália e Coreia do Sul ocupam respectivamente as primeiras posições 
do ranking. O Brasil está em 30º lugar, atrás da Argentina (24º) e do Uruguai (13º).” 
Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/mercado/2014/04/1434959-brasil-e-o-pior-em-
retorno-de-imposto-a-populacao-aponta-estudo.shtml. Acesso em: 15 dez. 2014. 
Com base na leitura e nos seus conhecimentos, analise as afirmativas: 
I. A crítica tanto da charge quanto do texto é direcionada ao fato de que os cargos públicos 
e os privilégios no Brasil ainda são hereditários, resquício de nosso passado colonial. 
II. A charge e o texto entram em contradição, uma vez que a charge mostra um cenário 
otimista de continuidade e a notícia critica o sistema tributário brasileiro. 
III. De acordo com os dados da notícia, no Uruguai, o volume de imposto arrecadado é 
maior do que no Brasil. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: d. 
Nenhuma afirmativa é correta. 
 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Leia os quadrinhos e o texto a seguir: 
 
 Fonte: acervo pessoal. 
“O Mito da Caverna, ou Alegoria da Caverna, foi escrito pelo filósofo Platão e está contido 
em ‘A República’, no livro VII. Na alegoria, narra-se o diálogo de Sócrates com Glauco e 
Adimato. É um dos textos mais lidos no mundo filosófico. 
A história narra a vida de alguns homens que nasceram e cresceram dentro de uma 
caverna e ficavam voltados para o fundo dela. Ali contemplavam uma réstia de luz que 
refletia sombras no fundo da parede. Esse era o seu mundo. Certo dia, um dos habitantes 
resolveu voltar-se para o lado de fora da caverna e logo ficou cego devido à claridade da 
luz. E, aos poucos, vislumbrou outro mundo com natureza, cores, ‘imagens’ diferentes do 
que estava acostumado a ‘ver’. Voltou para a caverna para narrar o fato aos seus amigos, 
mas eles não acreditaram nele e revoltados com a ‘mentira’ o mataram. 
Com essa alegoria, Platão divide o mundo em duas realidades: a sensível, que se percebe 
pelos sentidos, e a inteligível (o mundo das ideias). O primeiro é o mundo da imperfeição 
e o segundo encontraria toda a verdade possível para o homem. Assim, o ser humano 
deveria procurar o mundo da verdade para que consiga atingir o bem maior para sua 
vida. Em nossos dias, muitas são as cavernas em que nos envolvemos e pensamos ser a 
realidade absoluta.” 
Fonte: http://filosofia.uol.com.br. Acesso em: 30 nov. 2014 (com adaptações). 
Com base na leitura, analise as afirmativas: 
 
I. O personagem da charge afirma que vivemos na caverna de Platão porque ele não tem 
acesso às modernas tecnologias. 
II. A referência ao mito da caverna de Platão alude ao fato de que a vida virtual, por meio 
dos modernos aparelhos, é intensa hoje. 
III. Os quadrinhos enaltecem os modernos aparelhos como forma de ter acesso a 
informações, uma vez que o personagem pôde aprender filosofia por meio da internet. 
IV. A expressão “caverna de Platão” na tirinha tem sentido positivo e enaltece a sociedade 
tecnológica contemporânea. 
É correto o que se afirma somente em: 
Resposta Selecionada: d. 
II.