Avaliação Final (Objetiva) - Individual libras

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:686803)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 41972749
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 8/3
Canceladas 1
Nota 9,00
Suponha a seguinte situação: 
Um aluno do Ensino Fundamental se sente prejudicado devido à falta de comunicação entre os 
professores e alunos. As aulas possuíam com frequência a leitura de textos da língua portuguesa, 
fazendo com que ele ficasse muito confuso e tendo dificuldade na compreensão. Desse modo, essa 
situação acabou resultando em diversas reprovações, atrasando, assim, sua vida pessoal e acadêmica. 
Ao passar para o Ensino Médio, esse aluno teve o auxílio de um intérprete, fazendo com que a 
compreensão das aulas fosse muito melhor. 
Considerando a situação suposta e as funções do profissional TILSP na educação de surdos, assinale 
a alternativa CORRETA:
A Conhecer as relações de ensino-aprendizagem em parceria efetiva com os professores.
B Se limitar apenas à tradução do conteúdo acadêmico e substituir o professor em sala de aula.
C Participar somente das aulas teóricas em que o aluno surdo esteja inserido.
D Evitar a mediação dos conteúdos teóricos e buscar a melhor didática visual para o aluno surdo.
A expressão facial/corporal é de grande importância na comunicação das emoções (tristezas, 
alegrias, dor, surpresa, medo). No caso da língua de sinais, as expressões do corpo e do rosto podem 
ser consideradas como um termômetro da linguagem de sinais. Por meio das expressões, percebemos 
também os sentimentos emitidos. Sobre a expressão facial/corporal, analise as seguintes sentenças: 
I- Com as expressões do corpo e da face atribuímos sentido a determinados fatos, situações e objetos. 
II- Conforme a expressão que manifestamos, damos a entonação dentro da língua de sinais. 
III- Dependendo da expressão, demonstramos negação, dúvidas, questionamentos, ou afirmamos 
algo. 
IV- Em Libras, as expressões têm importância para comunicar algo. Somente os seguintes parâmetros 
são considerados: a Configuração das Mãos (AM), o Movimento (M) e o Ponto de Articulação (PA). 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C Somente a sentença IV está correta
 VOLTAR
A+
Alterar modo de visualização
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D As sentenças I, II e III estão corretas.
A oralização do surdo é uma decisão individual ou da família em caso de menores de idade. E o 
processo de oralização é diferente do processo de aquisição da leitura e escrita. Neste último caso, a 
perda auditiva é pouco relevante, mas no primeiro caso, a perda auditiva é significativa para pensar se 
é possível e como pode ocorrer o processo de oralização.
Sobre o aprendizado da Língua portuguesa oral, assinale a alternativa CORRETA: 
A O desenvolvimento oral da Língua Portuguesa em crianças surdas não necessita de professor,
fonoaudiólogo e demais profissionais que podem colaborar com atividades.
B O desenvolvimento oral da Língua Portuguesa em crianças surdas deve ser feito a partir dos 2
anos.
C Para uma criança surda aprender a Língua Portuguesa oral, não é necessária nenhuma condição,
independente da perda auditiva. 
D
Para uma criança surda aprender a Língua Portuguesa oral, são necessárias algumas condições,
pois de acordo com a perda auditiva da criança, ela poderá ter dificuldades diferentes para sua
oralização, emétodos diferentes podem ser necessários.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
Sabemos que se identificar alguma dificuldade de audição logo no início, o indivíduo pode ter 
melhores condições para seu desenvolvimento e aprendizagem, pois desde o início da vida será 
atendido em suas necessidades, o que pode levar a uma vida cada vez mais autônoma e independente. 
Portanto, é importante saber como podemos detectar alguma perda auditiva, e assim, buscar auxílio. 
Sendo assim, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas referente a alguns sinais 
que podem ser observados quando a criança tem mais de um ano de idade:
( ) As primeiras palavras aparecem tarde (só com 3 ou 4 anos).
( ) Não responde ao ser chamada em voz normal.
( ) Quando de costas, não se volta para a pessoa que lhe dirige a palavra.
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( ) Apresenta excesso de comunicação gestual e pouca emissão de palavras, entre outros sinais.
Assinale a alterativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – F – V.
B F – V – V – F.
C V – V – V – V.
D F – V – F – F.
A Libras possui autonomia estrutural, ou seja, ela não é um simples soletramento ou tradução 
das palavras do português. A Libras possui sistema de gramática, morfologia própria da língua. 
Quanto aos sinais da Libras, analise as seguintes sentenças: 
I- Sinais icônicos: esses tipos de sinais representam a imagem igual ao formato do objeto. 
II- Sinais arbitrários: são os sinais que não apresentam nenhuma semelhança com o objeto. 
III- Sinais icônicos: são os sinais que mudam de significado, dependendo do local do corpo onde ele 
é realizado. 
IV- Sinais arbitrários: são os sinais que representam a imagem igual ao formato do objeto. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B Somente a sentença IV está correta.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
Para garantir respeito com o surdo e seriedade no trabalho do profissional intérprete, a FENEIS criou 
um “Código de Ética do Intérprete”.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é o significado da sigla FENEIS:
A Federação Nacional de Educação e Inclusão do Surdo.
B Federação Nacional de Emprego e Integração do Surdo.
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ç p g g ç
C Fundação Nacional de Educação e Integração do Surdo.
D Federação Nacional de Educação e Integração do Surdo.
Para o indivíduo surdo, a língua de sinais é uma linguagem primordial para seu convívio em 
sociedade, no caso brasileiro, a língua de sinais foi consolidada na Libras (Língua Brasileira de 
Sinais). Assim como em outras línguas, a línguas de sinais, não oralizada, expressa-se a partir da 
cultura em que está inserida. Na imagem a seguir, por exemplo, temos uma das letras do alfabeto 
Libras.
Acerca da próxima letra da sequência apresentada na imagem, assinale a alternativa CORRETA: 
A
B
C
D
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Devemos estar atentos a algumas ações que realizamos quando estamos em contato com os surdos, 
pois elas podem facilitar o nosso processo de comunicação.
Sendo assim, assinale a alternativa INCORRETA a respeito da maneira que deve-se usar ao abordar 
uma pessoa surda:
A Se tiver dificuldade para entender o que uma pessoa surda está dizendo, peça que ela repita ou
escreva.
B Se quiser falar com uma pessoa surda, sinalize com a mão ou tocando no braço dela.
C Se a pessoa surda estiver acompanhada de um intérprete da língua de de sinais, fale olhando para
o intérprete e não para ela.
D Não grite. Ela não ouvirá o grito e verá em você uma fisionomia agressiva.
É compreensível que se a perda de audição for detectada o mais cedo possível, o indivíduo pode ter 
melhores condições para seu desenvolvimento e aprendizagem, pois desde o início da vida será 
atendido em suas necessidades, o que pode levar a uma vida cada vez mais autônoma e independente. 
Portanto, é importante saber como podemos detectar alguma perda auditiva, e assim, buscar auxílio. 
Há alguns sinais que podem ser observados logo nas primeiras semanas após o nascimento, se o 
pediatra e os familiares estiverem atentos às reações. 
Sobre os sinais que podem ser observados nas primeiras semanas de vida após o nascimento, assinale 
a alternativa INCORRETA:
A O bebê não para de chorar quando a mãe usa apenas a voz para acalmá-lo. 
B O bebê é exageradamente quieto.
C O bebê procura a origem do barulho, virando a cabeça na direção da fonte sonora, isso já numa
fase posterior do desenvolvimento.
D O bebê não acorda ou não se assusta com um barulho forte e súbito.
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Empregamos a linguagem de várias formas no nosso cotidiano.Por exemplo: quando nos dirigimos a 
uma pessoa da família ou amigo, usamos uma variedade informal da língua, isso acontece porque 
quando há confiança no nosso interlocutor nos sentimos mais espontâneos.
De acordo com esse contexto, assinale a alternativa CORRETA:
A Bimodalismo é uma modalidade que tem sido usada na educação dos surdos durante muitos anos,
produzindo exatamente cada palavra no português para a língua de sinais.
B Comunicação total Nasce da utilização de palavras de uma língua com estrutura de outra língua.
C Sistema de Classificação é o uso simultâneo da língua de sinais, língua falada, imagens, escritas
mímicas etc.
D PIDGIN refere-se aos diferentes modos como um sinal é produzido; durante sua comunicação,
representam algumas características físicas, tamanho, formas e movimentos.
(ENADE, 2015) O processo de comunicação envolve elementos essenciais, como emissor, 
receptor, mensagem, canal e código. Com relação às barreiras que dificultam a comunicação, analise 
as afirmativas a seguir: 
I- As barreiras à comunicação são variáveis que interferem na interpretação ou transmissão adequada 
das ideias entre indivíduos ou grupos. 
II- O emprego de palavras ambíguas e a distância como barreiras externas à comunicação. 
III- O uso de línguas diferentes pelo emissor e pelo receptor e a iluminação do espaço em que eles se 
comunicam são barreiras internas à comunicação. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A III, apenas.
B I, apenas.
C I e II, apenas.
D II e III, apenas.
(ENADE, 2014) A lei n° 12.796, de 4 de abril de 2013, alterou a Lei n.° 9.394, de 20 de 
dezembro de 1996. Uma das alterações tornou obrigatória a Educação Básica para a população com 
idade entre 4 e 17 anos de idade. Essa alteração decorre da Emenda Constitucional n° 59, de 11 de 
novembro de 2009, a qual garante que a medida deverá ser implementada progressivamente até 2016. 
Diante disso, são necessárias ações, no interior da escola, que levem os profissionais à compreensão 
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mais aprofundada de teor desses dispositivos legais,de modo que a implementação dessa política 
esteja articulada à melhoria da qualidade da educação pública. Com relação às novas demandas da 
Educação Básica, analise as sentenças a seguir: 
I. A Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade compreende as etapas de pré-
escola, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Os currículos da Educação Infantil, do Ensino 
Fundamental e do Ensino médio devem ter base nacional comum e parte diversificada. 
II. A Educação Básica compreende a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. A 
Educação Infantil de 4 e 5 anos de idade é obrigatória para o acesso ao Ensino Fundamental. 
III. A Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 anos de 
idade, contemplando os aspectos físico, psicológico, intelectual e social. 
IV. É dever dos pais efetivar, na escola, a matrícula da criança com 4 anos de idade, cabendo à escola 
realizar o acompanhamento e o registro do desenvolvimento das crianças. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A I, III e IV.
B II e III.
C II e IV.
D II, III e IV.
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