ESTUDOS DISCIPLINARES Fazer teste_ AVALIACAO II ESTUDOS DISCIPLINARES II

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17/05/22, 18:32 Fazer teste: AVALIAÇÃO II – ESTUDOS DISCIPLINARES II ...
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 Fazer teste: AVALIAÇÃO IIESTUDOS DISCIPLINARES II 6594-15_SEI_DS_1020_R_20221 CONTEÚDO
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Descrição
Instruções
Várias tentativas Este teste permite 3 tentativas. Esta é a tentativa número 1.
Término e envio Este teste pode ser salvo e retomado posteriormente.
Suas respostas foram salvas automaticamente.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 1
Leia os excertos a seguir. 
Texto I 
“(A escrita) se realiza com base nos elementos linguísticos e na sua forma de
organização, mas requer, no interior do intervalo comunicativo, a mobilização de
um vasto conjunto de conhecimentos do escritor, o que inclui também o que esse
pressupõe ser do conhecimento do leitor ou do que é compartilhado por ambos”
(KOCH, I. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo: Contexto, 2010. p. 35). 
Texto II 
“Os falantes/escritores da língua, ao produzirem textos, estão enunciando
conteúdos e sugerindo sentidos que devem ser construídos, inferidos,
determinados mutuamente. A produção textual, assim como um jogo coletivo,
não é uma atividade unilateral. Envolve decisões conjuntas. Isso caracteriza de
maneira bastante essencial a produção textual como uma atividade
sociointerativa” (MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e
compreensão. São Paulo: Parábola, 2008. p. 77). 
Conforme as ideias de Koch e Marcuschi, o elemento fundamental para a
concepção de fala/escrita é:
A estrutura.
A interação.
A psicologia.
A inspiração.
A literariedade.
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PERGUNTA 2
Observe e compare os dois textos atentando para as operações realizadas na
transformação de texto oral para texto escrito. 
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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a.
b.
c.
d.
e.
 
Indique a alternativa falsa sobre o processo de retextualização:
Eliminação das marcas interacionais (né, intão, ah), das pausas ((...)), das
vogais alongadas (ou:trus: istadus = outros estados).
Retirada das reduplicações ou repetições (mi:/mi debruçadu = me
debruçado).
Inserção de pontuação pela intuição fornecida por meio da entonação da
fala.
Reordenação sintática, adaptação das concordâncias.
Retirada da paragrafação.
PERGUNTA 3
Leia o texto, observando o emprego das aspas: 
A civilização “pós-moderna” culminou em um progresso inegável, que não foi
percebido antecipadamente, em sua inteireza. Ao mesmo tempo, sob o “mau uso”
da ciência, da tecnologia e da capacidade de invenção nos precipitou na miséria
moral inexorável. Os que condenam a ciência, a tecnologia e a invenção criativa
por essa miséria ignoram os desa�os que explodiram com o capitalismo
monopolista de sua terceira fase. 
Em páginas secas premonitórias, E. Mandel (*) apontara tais riscos. O “livre jogo
do mercado” (que não é e nunca foi “livre”) rasgou o ventre das vítimas: milhões
de seres humanos nos países ricos e uma carrada maior de milhões nos países
pobres. O centro acabou fabricando a sua periferia intrínseca e apossou-se, como
não sucedeu nem sob o regime colonial direto, das outras periferias externas, que
abrangem quase todo o “resto do mundo”. 
(*) Ernest Ezra Mandel (1923-1995): economista e militante político belga. 
  
O emprego de aspas em uma dada expressão pode servir, inclusive, para indicar
que ela: 
I. Foi utilizada pelo autor com algum tipo de restrição. 
II. Pertence ao jargão de uma determinada área do conhecimento. 
III. Contém sentido pejorativo, não assumido pelo autor. 
Considere as seguintes ocorrências de emprego de aspas presentes no texto: 
A- “pós-moderna” (L. 1). 
B- “mau uso” (L. 2). 
C- “livre jogo do mercado” (L. 6). 
D- “livre” (L. 7). 
E- “resto do mundo” (L. 10). 
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a.
b.
c.
d.
e.
  
As modalidades I, II e III de uso de aspas, elencadas, veri�cam-se,
respectivamente, em:
A, C e E.
B, C e D.
C, D e E.
A, B e E.
B, D e A.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 4
Inovação grá�ca que resiste e ainda encanta 
  
O livro inclinado, de Peter Newell, Editora Cosac Naify, 48 páginas 
  
“Ao encontrar numa livraria um exemplar de O livro inclinado, de Peter Newell,
recém-lançado pela Cosac Naify, o leitor �cará encantado, em primeiro lugar, com
o formato inusitado da obra, autoexplicativo. Embora as prateleiras dedicadas à
área infantojuvenil estejam abarrotadas de edições so�sticadíssimas visualmente,
O livro inclinado ainda se destaca com charme irresistível. 
Ao abrir o exemplar, outro encantamento: a confusão provocada por um carrinho
de bebê desgovernado ladeira abaixo e contada num texto leve, acompanhado
de lindíssimas ilustrações (também do autor), que revelam um perfeito
casamento entre forma e conteúdo. 
A maior surpresa, porém, virá no �nal do volume, onde está impressa a data
original de publicação da obra: 1910. A ousadia grá�ca de O livro inclinado hoje
pode ser considerada corriqueira num mercado que valoriza cada vez mais (ainda
bem) o design adequado ao texto, mas na época foi festejada como um marco da
indústria editorial. E a obra, um dos primeiros livros-objeto de que se têm notícia,
já nasceu um clássico da literatura infantojuvenil. 
A história de Newell (1862-1924) gira em torno do bebê Bobby, que mora no alto
de uma ladeira. Um dia sua babá se descuida e lá se vai o pimpolho
destrambelhado dentro do carrinho. O que poderia ser até a�itivo para os leitores
vira um passeio divertido e antropológico, já que Bobby atravessa cenários e
personagens típicos de uma sociedade do início do século XX. 
Em 2009, a Cosac Naify publicará do mesmo autor O livro do foguete.” 
(Fonte: MILLEN, M. Inovação tecnológica que resiste e ainda encanta. O Globo. Rio
de Janeiro, 20 dez. 2008. Prosa e Verso, p. 5.) 
  
Ao caracterizar a obra “O livro inclinado”, o autor Millen identi�ca:
O formato do livro como “adequado ao texto”.
O passeio do protagonista como “divertido e antropológico”.
O texto como “inusitado”.
As ilustrações como “leves”.
Relação entre forma e conteúdo como “lindíssima”.
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 5
A noção de que o ensino de língua deve tomar como base o texto, encarando-o
como elemento crucial na comunicação humana e que esta não se faz por meio
do uso de frases soltas, descontextualizadas do processo comunicativo, tem
como base:
Análise linguística.
Gramática normativa.
História da língua.
Reforma ortográ�ca.
Semântica formal.
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 6
Leia o texto e considere as a�rmativas a seguir. 
 
Fonte: a autora 
  
O linguista Marcuschi estudou a representatividade da oralidade no ensino e na
aprendizagem de língua, considerando os seus níveis de formalidade. A presença
da oralidade em textos escritos pode revelar uma relação importante para o
processo de aquisição da escrita. O texto anterior é exemplo dessa questão, uma
vez que, muitas vezes, recorre a recursos típicos da oralidade para a
representação escrita. Portanto, podemos considerar que, segundo Marcuschi: 
I. O estudo da oralidade permite-nos perceber as diferenças e as semelhanças da
oralidade e da escrita. 
II. O estudo da oralidade revela as várias possibilidades de avaliação da
diversidade do texto, tanto oral quanto escrito, por meio de processos de
contextualização. 
III. O estudo da oralidade instiga a valorização dos aspectos dicotômicos de dois
polos opostos da língua. 
IV. O estudo da oralidade é o desa�o do ensino, uma vez que evidencia a
importância do papel da língua falada no que diz respeito à produção textual e
evita o preconceito linguístico. 
Indique a alternativa correta:
I e II estão corretas.
II e III estão corretas.
III e IV estão corretas.
I, II e IV estão corretas.
I, III e IV estão corretas.
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 7
Inovação grá�ca que resiste e ainda encanta 
  
O livro inclinado, de Peter Newell, Editora Cosac Naify, 48 páginas 
“Ao encontrar numa livraria um exemplar de O livro inclinado, de Peter Newell,
recém-lançado pela Cosac Naify, o leitor �cará encantado, em primeiro lugar, com
o formato inusitado da obra, autoexplicativo. Embora as prateleiras dedicadas à
área infantojuvenil estejam abarrotadas de edições so�sticadíssimas visualmente,
O livro inclinado ainda se destaca com charme irresistível. 
Ao abrir o exemplar, outro encantamento: a confusão provocada por um carrinho
de bebê desgovernado ladeira abaixo e contada num texto leve, acompanhado
de lindíssimas ilustrações (também do autor), que revelam um perfeito
casamento entre forma e conteúdo. 
A maior surpresa, porém, virá no �nal do volume, onde está impressa a data
original de publicação da obra: 1910. A ousadia grá�ca de O livro inclinado hoje
pode ser considerada corriqueira num mercado que valoriza cada vez mais (ainda
bem) o design adequado ao texto, mas na época foi festejada como um marco da
indústria editorial. E a obra, um dos primeiros livros-objeto de que se têm notícia,
já nasceu um clássico da literatura infantojuvenil. 
A história de Newell (1862-1924) gira em torno do bebê Bobby, que mora no alto
de uma ladeira. Um dia sua babá se descuida e lá se vai o pimpolho
destrambelhado dentro do carrinho. O que poderia ser até a�itivo para os leitores
vira um passeio divertido e antropológico, já que Bobby atravessa cenários e
personagens típicos de uma sociedade do início do século XX. 
Em 2009, a Cosac Naify publicará do mesmo autor O livro do foguete.” 
(Fonte: MILLEN, M. Inovação tecnológica que resiste e ainda encanta. O Globo. Rio
de Janeiro, 20 dez. 2008. Prosa e Verso, p. 5.) 
  
O texto “Inovação grá�ca que resiste e ainda encanta” faz parte do gênero:
Artigo de opinião
Dissertação
Resumo.
Fichamento.
Resenha.
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a.
b.
PERGUNTA 8
“eu gostava muito de passeá… saí com as minhas colegas… brincá na porta di
casa di vôlei… andá de patins… bicicleta… quando eu levava um tombo ou
outro… eu era a::… a palhaça da turma… ((risos))… eu acho que foi uma das fases
mais… assim… gostosas da minha vida foi… essa fase de quinze… dos meus
treze aos dezessete anos…” 
(A.P.S., sexo feminino, 38 anos, nível de Ensino Fundamental. Projeto Fala Goiana,
UFG. 2010.) 
  
O relato pessoal de A.P.S. está na modalidade falada da língua. Seu relato oral
constitui-se de:
Frases incompreensíveis a um leitor iniciante.
Falta de elementos promotores de coesão entre os eventos narrados.
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c.
d.
e.
Predomínio de linguagem informal entrecortada por pausas.
Vocabulário regional desconhecido em outras variedades do português.
Realização do plural conforme as regras da tradição gramatical. 
 
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 9
Considere a transcrição de um texto escrito em uma placa colocada em um
edifício em construção: 
“ATENÇÃO 
Esta obra não se responçabelisa por cual quer danos que aja nas viatura junto a
obra” 
  
Para a teoria do texto, esse recado pode ser considerado um texto e, para tanto,
devemos considerar que: 
I. O texto não possui uma estrutura pronta e acabada, mas pertence a um
processo com atividades globais de comunicação, ou seja, o planejamento, a
verbalização e a construção. 
II. As atividades de comunicação envolvem aspectos linguísticos, semânticos e
pragmáticos. 
III. O texto é um produto de um processo comunicativo estabelecido pela relação
entre os sujeitos da produção e, a partir dela, poderá fazer sentido. 
 Indique a alternativa correta:
I está correta.
II está correta.
III está correta.
I e II estão corretas.
Todas as a�rmativas estão corretas.
1 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
PERGUNTA 10
Diário de um louco 
  
“Era noite e o sol raiava no horizonte. Estava eu andando parado e sentado numa
pedra de algodão. Longe dali e bem perto, havia um bosque sem árvores, onde os
passarinhos pastavam, vacas pulavam de galho em galho e os elefantes tomavam
sol à sombra de um pé de alface. Mais à direita, seguindo pela esquerda, havia um
lago com solo pedregoso, no qual os peixinhos nadavam e aos poucos morriam
afogados. Resolvi voltar pra casa e entrei pela porta da frente, que �cava nos
fundos. Entrei sem sair do meu quarto, onde deitei o paletó na cama e pendurei-o
no cabide. Passei a noite em claro pois esqueci a luz acesa. Almocei no banheiro e,
assim que terminei o almoço, senti um gosto horrível na boca, e concluí que havia
almoçado um guardanapo e limpado a boca com o bife. Fui rápido e
vagarosamente para o jardim onde, na falta de �ores, substituí-as por canetas Bic
e encontrei um papel em branco onde estava escrito [...]” (autor anônimo). 
  
A que se deve esse efeito cômico do texto?
A referência a outros textos, tal como ao anúncio da caneta Bic.
Falta de coerência, pois os fatos fogem da realidade física, concreta.
Falta de coesão, pois as orações não estão ligadas entre si.
A situacionalidade constituir de um diário escrito por um “louco”.
1 pontos   Salva
 Estado de Conclusão da Pergunta:
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17/05/22, 18:32 Fazer teste: AVALIAÇÃO II – ESTUDOS DISCIPLINARES II ...
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e. Ao graude informatividade, a�nal há informações restritas a um público
especí�co. Estado de Conclusão da Pergunta:
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