INVENTÁRIO PORTAGE OPERACIONALIZADO

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INVENTÁRIO PORTAGE OPERACIONALIZADO
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Inventário Portage Operacionalizado: Área de Socialização 
O critério de desempenho comum para a área de Socialização envolve a ocorrência de 
um mínimo de 3 respostas corretas em 4 tentativas. Caso o critério seja diferente, será 
especificado abaixo. Além disso, para que uma resposta seja considerada correta, a criança 
deverá iniciá-la dentro de 30 segundos (a não ser que seja especificado abaixo de modo 
diferente) após o início da tentativa, caracterizado por uma instrução, modelo e/ou 
apresentação de um determinado objeto, conforme o caso. 
 
0 – 1 ano 
1- Observa uma pessoa se movimentando diretamente em seu campo visual. 
Condição: colocar a criança deitada ou sentada, apoiada com almofadas, ou em um 
“bebê conforto’. Mover-se dentro do campo visual da criança, lentamente (ou seja, demorar 
de três a quatro segundos para mover-se uma distância de 30 cm). Mover-se dentro do campo 
visual da criança, da direita para a esquerda ou vice-versa, ou aproximando-se e afastando-se 
dela. 
Resposta: observar = olhar em direção e seguir com o olhar uma pessoa se 
movimentando em seu campo visual, dentro de 20 segundos após o início do movimento. 
2 – Sorri em reposta à atenção do adulto. 
Condição: atenção de adultos - alimentar, trocar, acalentar ou colocar a criança no 
berço, o adulto deve manter sua face distante de 20 a 25 cm do rosto da criança, sorrir e falar 
baixinho por 10 segundos. 
Resposta: sorrir em resposta à atenção do adulto = sorrir dentro de 10 segundos após o 
adulto dar “atenção” à criança. 
3 – Vocaliza em resposta à atenção. 
Condição: ao alimentar, trocar, acalentar ou colocar a criança no berço ou sentada, o 
adulto deve manter sua face distante 20 a 25 cm do rosto da criança, sorrindo ou falando 
baixinho com a mesma por 10 segundos. 
Reposta: vocaliza em reposta à atenção = apresentar qualquer tipo de vocalização de 
10 segundos após a “atenção de um adulto. 
4- Olha para a própria mão, frequentemente, sorrindo ou vocalizando. 
Condição: se necessário, mover as mãos da criança de um lado para o outro, próximo 
a seu rosto. Segurar a mão da criança e com seus dedos mover os da criança para frente e para 
trás. 
Reposta: permanecer olhando por cinco segundos em direção a sua mão, sorrindo ou 
vocalizando pelo menos uma vez em três tentativas. 
5 - Responde a seu círculo familiar, sorrindo, vocalizando ou parando de chorar. 
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Condição: solicitar e observar a resposta da criança. 
Resposta: responder a seu círculo familiar - mãe, pai ou irmão(s) - sorrindo, 
vocalizando ou parando de chorar dentro de 10 segundos após a atenção do membro da 
família. 
6 - Sorrir em resposta à expressão facial dos outros. 
Condição: ao atender à criança em suas necessidades diárias, o adulto deve manter sua 
face distante de 20 a 25 cm do rosto da criança e produzir expressões faciais ou caretas 
exageradas que indiquem surpresa e satisfação por 10 segundos (exempli: erguer 
sobrancelhas, fazer “beiço”, fazer um “ô” com os lábios. 
Reposta: sorrir em reposta à expressão facial dos outros dentro de 10 segundos após tal 
expressão facial. 
7- Sorri e vocaliza ao ver sua imagem no espelho. 
Reposta: sorrir e vocalizar dentro de 10 segundos ao olhar em direção à sua imagem 
no espelho. 
8 – Acaricia ou toca no rosto de adultos (puxa cabelo, nariz, óculos etc.). 
Condição: o rosto do adulto deve estar próximo da criança de 20 a 25 cm. 
Resposta: bater, dar tapinhas ou tocar no rosto, ou ainda puxar cabelos ou óculos. 
9 – Estende a mão em direção a um objeto que lhe é oferecido. 
Material: objetos atraentes, joias, brinquedos favoritos da criança, chupeta ou o 
próprio dedo do adulto. 
Condição: apresentar os objetos próximos à mão da criança (15 a 20 cm). Se 
necessário, agitar o objeto para “chamar a atenção” da mesma. 
Reposta: estende a mão em direção a um objeto que lhe é oferecido dentro de 20 
segundos após a apresentação do mesmo. 
10 – Estende os braços em direção a pessoas familiares. 
Condição: se necessário, o adulto pode estender os braços para a criança e dizer: “vem 
no colo da ------”. 
Resposta: estender os braços em direção a uma pessoa familiar dentro de 20 segundos 
após aproximar-se e/ou lhe dar atenção. 
Critério: estender os braços em direção a pelo menos duas pessoas familiares 
diferentes. 
11 - Estende a mão e toca a sua imagem refletida no espelho ou estende a mão e 
toca outra criança. 
Condição: colocar a criança frente ao espelho e perguntar: “Cadê o nenê?” ou “Cadê a 
------?”. 
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Resposta: estender a mão e tocar a sua imagem refletida no espelho ou estender a mão 
e tocar outra criança, dentro de 20 segundos após ser colocada frente ao espelho, ou após a 
aproximação de outra criança. 
12 – Segura e examina pelo menos um minuto, um objeto que lhe foi dado. 
Material: chocalho, brinquedo de fácil preensão ou objetos atraentes pela sua cor ou 
ruído. 
Reposta: segurar e examinar (permanecer olhando e manipulando) um objeto que lhe 
foi dado, pelo menos por 1 minuto. Tal resposta deverá ser iniciada dentro de 20 segundos 
após a apresentação do objeto. 
13 - Sacode ou aperta um objeto colocado em sua mão, produzindo sons 
involuntários. 
Material: chocalho ou bichinhos de borracha. 
14 – Brinca sozinho por 10 minutos. 
Material: bolas, colheres, bichinhos de borracha, xícaras plásticas, chocalho, rádio etc. 
Condição: colocar vários objetos próximo à criança, engajá-la numa atividade, 
deixando-a em um local de onde possa ser observada. 
Resposta: brincar sozinha = permanecer tocando ou manipulando brinquedos ou 
objetos sem destruí-los, sem choramingar ou reclamar pela presença de um adulto, por 10 
minutos. 
15 - Procura contato visual, com frequência, quando alguém lhe dá atenção por 
dois a três minutos. 
Condição: ao trocar, alimentar, dar banho etc. na criança, colocar o rosto desta em 
frente do rosto do adulto, enquanto este sorri, fala e/ou faz caretas à criança. 
Resposta: procurar contato visual = procurar olhar para os olhos do adulto quando este 
lhe der "atenção" por dois a três minutos. 
Critério: procurar contato visual pelo menos cinco vezes quando alguém lhe der 
"atenção" por dois a três minutos. 
16 - Brinca sozinho sem reclamar por 15 a 20 minutos, próximo de um adulto 
executando uma atividade. 
Material: bichinhos de borracha, chocalhos e objetos da casa, como, por exemplo 
utensílios de cozinha (panelas, pratos inquebráveis, colheres, xícaras etc.) e/ou rádio ou 
aparelho de som ligados. 
Condição: colocar os objetos próximos à criança e realizar uma atividade por 15 a 20 
minutos próximo desta. A criança não precisa estar necessariamente dentro do campo visual 
do adulto, mas este deverá ir ver a criança ocasionalmente. 
17 – Vocaliza para obter atenção. 
Condição: entrevista com o mediador. 
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Resposta: vocalizar para obter "atenção" = apresentar qualquer tipo de vocalização, 
acompanhada por evidência de estar molhada ou ter fome (exemplo: próximo às refeições). 
Critério: na última semana ter vocalizado para obter “atenção” pelo menos três vezes. 
18 – Imita adulto em brincadeira de “esconde-esconde”. 
Condição: dar modelo, vedando os olhos com as mãos ou escondendo-se atrás de um 
móvel e “parecer” e “desaparecer” para a criança. Esconder o rosto atrás de uma revista, 
manta, fralda. Dizer “túti” etc. 
Resposta: imitar adulto em brincadeira de “esconde-esconde” dentro de 10 segundos 
após o modelo do adulto. 
19 - Bate palmas, imitando o adulto. 
Resposta: bater palmas dentro de 10 segundos após o modelo. 
20 - Acena a mão, dizendo adeus, imitando um adulto. 
Reposta: acenar a mão, dizendo adeus, imitando um adulto dentro de 10 segundos 
após o modelo. 
21 – Ergue os braços para expressar ‘grande”, imitando um adulto. 
Condição: erguer os braços verticalmente e solicitar a resposta da criança. 
Reposta: erguer os braços para expressar “grande” dentro de10segundos após o 
modelo. 
22 – Oferece brinquedo, objeto ou pedaço de comida a um adulto, mas nem sempre 
o entrega. 
Condição: pedir a criança “Me dá (objeto)” quando estiver segurando o objeto. 
Resposta: oferecer brinquedo, objeto ou pedaço de comida a um adulto – estender as 
mãos com o brinquedo/objeto ou alimento em direção ao adulto. 
23 - Abraça, acaricia ou beija familiares. 
Condição: dizer à criança: “dá um beijo na mamãe”, “faz carinho no papai” etc., dando 
modelo, se necessário. 
Reposta: abraçar/acariciar ou beijar/encostar o rosto/atirar beijos com as mãos para 
pessoas familiares. 
24 – Responde ao próprio nome, olhando ou estendendo os braços para ser pego. 
Resposta: responder ao próprio nome, olhando em direção ao adulto ou estendendo os 
braços para ser pego, dentro de 20 segundos após a emissão de seu nome. 
25 - Aperta ou sacode um brinquedo para produzir sons, em imitação. 
Material: chocalho, bichinhos de borracha caixinhas com arroz, feijão ou pedrinhas. 
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Reposta: apertar ou sacudir um brinquedo produzindo sonos dentro de 10 segundos 
após o modelo. 
26 – Manipula brinquedo ou objeto. 
Material: carrinho, chocalho, tambor, bolas, blocos botões que disparam uma buzina, 
contas, etc. 
Condição: se necessário, dar modelo e solicitar a resposta. 
Resposta: manipular brinquedo ou objeto = mover (exemplo: mover um carrinho para 
frente e para trás sob uma superfície), balançar (chocalho, colheres etc.), rolar (uma bola), 
bater com as mãos ou com um outro objeto (exemplo: em tambores) ou apertar botões que 
acionam uma buzina, luz ou som em um brinquedo. 
27 - Estende um brinquedo ou objeto a um adulto e o entrega. 
Condição: apresentar vários objetos ou brinquedos para a criança e quando esta estiver 
segurando um deles, pedir dizendo “Me dá (objeto)” ou colocar o objeto na mão da criança e 
depois solicitá-lo. 
28 – Imita movimentos de outra criança ao brincar. 
Condição: a criança deverá ter aproximadamente a mesma idade da outra. Assegurar-
se que existem vários objetos iguais (exemplos: carros, blocos, contas, caixas). 
Resposta: imitar movimentos de outra criança ao brincar, dentro de 10 segundos após 
ter sido dado o modelo pela outra criança. Movimentos = empurrar carrinhos, construir blocos 
ou derrubá-los, passar por baixo de uma cadeira, colocar uma caixa sobre a cabeça, dar 
“tchau”, bater palmas, colocar a mão sobre a cabeça, ou sobre os dedos dos pés, colocar a 
cabeça no chão como se fosse dar cambalhotas ou dar voltas ou ainda pegar objetos similares 
àqueles que a outra criança está brincando. 
Critério: imitar pelo menos dois movimentos diferentes de outra criança ao brincar. 
 
1 a 2 anos 
29 - Imita um adulto em uma tarefa simples (por exemplo: sacudir roupas, estender 
os lençóis da cama, segurar talheres). 
Resposta: imitar um adulto em uma tarefa simples, 10 segundos após o modelo. Tarefa 
simples = além dos exemplos mencionados, recolher e guardar os brinquedos em uma caixa 
grande, enxaguar a banheira, colocar copos plásticos e talheres na pia, varrer, tirar o pó, lavar 
louça. 
30 - Brinca ao lado de outra criança cada uma realizando uma tarefa diferente. 
Material: blocos, caminhão, carrinho, trator, boneca, mamadeira etc., 
Condição: colocar a criança próxima a uma outra, com aproximadamente a mesma 
idade e prover-lhes os objetos em número suficiente para ambas. 
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Resposta: brincar (sem brigar) ao lado de outra criança, cada uma realizando uma 
tarefa diferente, por 15 a 20 minutos. 
31 – Toma parte em uma brincadeira com outra criança, por dois a cinco minutos 
(por exemplo, empurrando um carrinho ou rolando uma bola). 
Material: bola, carrinho caminhão ou brinquedo de corda. 
Condição: colocar a criança distante um metro de uma outra criança, com 
aproximadamente a mesma idade, e pedir para que empurrem um carrinho ou que façam um 
brinquedo de corda ir de uma criança para outra. 
Reposta: tomar parte de uma brincadeira com outra criança = permanecer por dois a 
cinco minutos compartilhando o mesmo objeto com outra criança. 
32 - Aceita a ausência dos pais, continuando suas atividades, embora possa 
reclamar momentaneamente. 
Condição: deixar a criança em um cômodo da casa com outro adulto, engaja-la em 
uma atividade com brinquedos e retirar-se. 
Resposta: aceitar = permanecer por uma hora, na ausência dos pais, a realizar suas 
atividades, embora possa reclamar momentaneamente (ou seja, chorar quando os pais saem) 
sob supervisão de um outro adulto familiar. 
33 - Explora ativamente seu meio ambiente. 
Condição: entrevista com o mediador. 
Resposta: explorar seu meio ambiente = a) ao visitar a casa de alguém, ir por conta 
própria até o banheiro e/ou abrir portas de quarto e/ou andar por corredores etc. ou b) ao 
passear, soltar da mão do adulto e olhar para objetos não familiares (ex.: pegando pedrinhas 
do chão etc.) ou ainda c) tentar abrir pacotes fechados etc. 
Critério: ter apresentado a), b) ou c) pelo menos uma vez na última semana. 
34 - Toma parte de uma atividade manipulativa com outra pessoa (por exemplo: 
puxa barbante, vira uma maçaneta). 
Condição: propiciar à criança uma atividade, como, por exemplo, colocá-la atrás de 
uma porta, fechar a porta e abri-la virando o trinco. Ao "achar" a criança dar risadas e, em 
seguida, a criança deverá fazer o mesmo. 
35 - Abraça e carrega uma boneca ou brinquedo macio. 
Condição: dar modelo e solicitar a resposta ou pedir à criança que: "abrace a 
boneca/brinquedo e leve-a para dormir”. 
Resposta: dar pelo menos cinco passos, abraçando e carregando uma boneca ou 
carrinho ou brinquedo macio. 
36 - Repete ações que produzem risos e atenção. 
Resposta: repetir ações (motoras e/ou vocais) de modo proposital a provocar riso ou 
atenção da audiência, 
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Critério: ter repetido pelo menos em duas ocasiões diferentes, ações que produzam 
riso ou atenção. 
37 - Dá um livro para que um adulto o leia ou para que ambos o compartilhem. 
Condição: se necessário, solicitar a criança "Me traga o livro.”, “Vamos contar 
estórias com o livro ...", "Vamos ver o livro..." etc. 
Resposta: dar um livro para um adulto e sentar-se ao lado deste por no mínimo dois 
minutos, enquanto o adulto lê o livro e/ou ambos manipulam ou folheiam o mesmo. 
38 - Puxa uma pessoa para mostrar-lhe alguma ação ou objeto. 
Condição: se necessário, pedir à criança que vá buscar uma pessoa (que está em outro 
local da casa) para mostrar-lhe algo (por exemplo: uma nova flor no jardim, o caminhão do 
lixo, um cachorro, um gato, um aquário ou brinquedo novo etc.), ou um desenho, ou uma 
atividade qualquer. 
Resposta: puxar uma pessoa e, em seguida, mostrar-lhe alguma ação ou objeto. 
39 - Retira a mão ou diz "não" quando está próximo de um objeto não permitido e 
alguém o lembra disto. 
Resposta: objeto não permitido = objetos que quebram (vasos etc.) ou pontiagudos 
(tesoura) ou perigosos (panela quente) etc. 
40 - Quando colocado em sua cadeira ou trocador, espera de 2 a 5 minutos para ser 
atendido (alimentado ou trocado). 
Reposta: quando colocado em sua cadeira ou trocador, espera de 2 a 5 minutos para 
ser atendido (alimentado ou trocado). 
41 - Brinca com duas ou três crianças de sua idade. 
Condição: propiciar atividades tais como: empurrar e puxar brinquedos, jogar bola 
olhar livros ilustrados, pintar com lápis de cor ou pincel, brincar na areia, piscina ou 
tanquinho. 
Resposta: brincar com duas ou três crianças de sua idade, por 20 minutos sem brigar 
ou chorar, sem supervisão constante de um adulto. 
42 - Compartilhar um objeto ou alimento com outra criança quando solicitado. 
Condição: dar à criança uma bolacha, por exemplo e dizer: "Dê um pedaço da bolacha 
ao (fulano) e coma o resto". 
Resposta: compartilhar = dar um objeto ou alimento (ou parte deste) a uma outra 
criança quando solicitada, embora possa protestar momentaneamente. 
43 - Cumprimenta colegas ou adultos familiaresquando lembrado. 
Resposta: cumprimentar colegas ou adultos familiares = dizer "Oi' ou "Como vai?", 
e/ou abraçar ou beijar, quando lembrado. 
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Critério: cumprimentar pelo menos dois colegas ou adultos familiares quando 
lembrado. 
 
2 a 3 anos 
44 – Obedece a ordens dos pais pelo menos 50% das vezes. 
Condição: entrevista com mediador. O mediador deverá ter apresentado à criança 
ordens simples (envolvendo uma ação de cada vez) e aguardado a resposta da criança sem 
repetir a ordem. Exemplo de ordens: “Vá dormir”; “Apague a luz”; “Feche a gaveta”; 
“Desligue a TV”. 
Resposta: obedecer = realizar a ação contida na ordem dada por um dos pais, 
imediatamente após a ordem e sem necessidade de o pai repeti-la. 
45 - Busca ou leva um objeto ou vai buscar uma pessoa em uma outra sala quando 
lhe dão instruções. 
Condição: dar à criança ordens do tipo: "Dê a revista para o papai"; "Coloque isto na 
mesa, por favor"; "Coloque isto no cesto"; “Me dê o pano"; "Chame seu pai" etc., 
assegurando-se que a criança terá que se locomover de um cômodo para outro da casa. 
46 - Presta atenção à história ou música por 5 a 10 minutos. 
Condição: o adulto deverá contar (e não ler) uma história, podendo utilizar-se, ou não 
de ilustrações. Em relação à música, o adulto deverá cantá-la ou apresentar a áudio gravação 
de músicas infantis. 
Resposta: prestar atenção à história = responder a uma questão simples de uma história 
contada por 5 minutos (ex. "como era mesmo o nome do menino?"); prestar atenção à música 
= acompanhar uma música infantil por no mínimo 5 minutos, dançando, cantarolando, 
pulando, balançando braços ou pés etc. 
47 - Diz "por favor" ou "obrigado" quando lembrado. 
Condição: propiciar uma situação onde a criança tenha que pedir ou receber um 
brinquedo/alimento/objeto, lembrá-la de dizer "por favor" ou "obrigado" e observar a resposta 
da criança. 
48 - Tenta ajudar os pais a executarem uma tarefa realizando parte da mesma 
(segurando uma pá de lixo). 
Condição: dar modelo e solicitar a resposta. 
Resposta: demais exemplos de tarefas: guardar os brinquedos tirar o pó de móveis, 
colocar seu próprio prato na pia/mesa, trocar a roupa de cama, guardar alimentos no armário, 
servir algo de comer ou beber a uma visita, regar plantas. 
49 - Brinca de usar roupas de adultos. 
Condição: se necessário, proporcionar à criança roupa usada de pessoas da família e 
dizer: “agora você vai ser mamãe”. 
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Resposta: brincar de usar roupas de adulto = vestir-se com alguma peça de vestuário 
de adulto (sapatos de adulto, bolsa, colares, chapéu, gravata, vestido paletó). 
50 - Faz uma escolha quando indagado. 
Condição: apresentar à criança dois tipos de bebida, dois brinquedos ou dois alimentos 
e perguntar a ela: “que (leite ou suco)?”, “quer o (carro ou barquinho)”? 
Resposta: fazer uma escolha = pegar um dos objetos oferecidos e permanecer com tal 
objeto sem tocá-lo. 
51 – Demonstra entender sentimentos, expressando amor, tristeza, raiva, alegria etc. 
Condição: se a criança não apresentar palavras que expressam sentimentos em suas 
verbalizações habituais, mostrar a ela figuras que demonstrem nítidas expressões faciais 
(exemplo: um menino chorando) e perguntar à criança: “como o menino está se sentindo?”. 
Resposta: demonstrar entender sentimentos, utilizando palavras referentes a 
sentimentos tais como: “amo/gosto”, “triste”, “bravo”, “alegre/contente” etc. 
Critério: emitir pelo menos duas palavras que expressem sentimentos diferentes. 
 
3 a 4 anos 
52 - Canta e dança ao ouvir música. 
Resposta: cantar e dançar ao ouvir música = emitir sons rítmicos e mover o corpo, a 
cabeça ou os braços ritmicamente ao "ouvir música". 
53 – Segue regras de um jogo imitando ações de outras crianças. 
Condição: propiciar às crianças brincadeiras de "roda", "seguir o líder”, "lenço atrás" 
ou brincadeiras em que cada um faz uma ação e o outro imita, por exemplo: colocar areia em 
caminhões, montar um brinquedo de encaixe, subir em "trepa-trepa" etc. 
Resposta: seguir regras = sentar em círculo, seguir instruções imitar o líder de fazer o 
mesmo que o resto do grupo. 
54 - Cumprimenta pessoas familiares sem ser lembrado. 
Condição: se a criança não cumprimentar pessoas familiares em suas atividades 
rotineiras; propiciar uma situação de brincadeira, onde uma determinada pessoa venha visitar 
a criança e observar se esta cumprimenta sem ser lembrada. 
Critério: cumprimentar pessoas familiares, sem ser lembrado, em pelo menos duas 
situações diferentes. 
55 – Segue regras em jogos de grupos dirigido por adulto. 
Resposta: jogos de grupo = "pique" “lenço atrás”, “esconde-esconde", "brincadeira das 
cadeiras (com música)" 
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Critério: participar de jogos diferentes (dirigidos por um adulto) sem violar suas 
regras, brigar e/ou desistir da brincadeira antes desta terminar. 
56 - Pede permissão para brincar com um brinquedo que está sendo usado por outra 
criança. 
Condição: se a criança não tiver apresentado tal comportamento em suas atividades de 
interação, apresentar um determinado brinquedo de outra criança presente na situação, 
dizendo que se quiser brincar com o brinquedo, que peça: "Por favor, me dá o ----------". 
“Posso brincar com ---”, “Me empresta -------”. 
57 - Diz "por favor" ou "obrigado" sem ser lembrado 50% das vezes. 
Condição: entrevista com o mediador. 
Critério: no dia anterior, ter dito "por favor" ou "obrigado" sem ser lembrado em pelo 
menos três de seis oportunidades. 
58 – Atende telefone (fixo ou móvel), chamando um adulto ou falando com pessoa 
familiar. 
Observação: anular este item caso a família não possua telefone. 
Resposta: atender o telefone, chamar o adulto solicitado no telefone ou falar com uma 
pessoa familiar embora não seja capaz de transmitir recados para os outros. 
59 – Espera a sua vez. 
Resposta: esperar a sua vez = deixar que outra criança participe primeira da atividade, 
sem reclamar ou dizer constantemente “sou eu”, “agora eu” no ser servido à mesa ou, em 
jogos (vídeo game), ou brincadeiras (balanço, gangorra jogar bola, pular corda, dominó 
infantil, mico preto etc.) que envolvam de três a quatro crianças. 
60 – Segue regras e jogos dirigidos por uma criança mais velha. 
Reposta: jogos dirigidos por uma criança maior = “esconde-esconde”, “dominó 
infantil”, “micro preto”, “vídeo game” etc. 
Critério: seguir as regras de pelo menos dois jogos diferentes, dirigidos por uma 
criança mais velha. 
61 – Obedece às ordens de um adulto 75% das vezes. 
Resposta: obedecer às ordens de um adulto = responder quando for chamado ou, 
realizar a ação contida na ordem (“Marcos, vem cá”) ou deixar de fazer uma atividade quando 
adultos disserem “não”, dentro de 20 segundos após a emissão da mesma. 
62 – Permanece em seu próprio quintal ou jardim. 
Resposta: permanece em seu próprio quintal ou jardim sem sair para a rua, estando o 
portão destrancado. 
63 – Brinca perto de outras crianças, conversando com elas, enquanto trabalha em 
um projeto próprio (30 minutos). 
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Resposta: exemplos de projeto próprio: brincar em tanque de areia, brincar com 
blocos, desenhar ou pintar etc. 
 
4 a 5 anos 
64 – Pede ajuda quanto está tendo dificuldades (por exemplo, para ir ao banheiro 
ou para conseguir algo para beber. 
Condição: entrevista com mediador. 
65 – Contribui para a conversa de adultos. 
Resposta: quando pelo menos dois adultos estiverem conversando, fazer comentários 
relacionados com o tema da conversa, ou seja: (a) relatar algum evento relacionado ou, (b) 
emitir opiniões ou, (c) fazer perguntas ou, (d) responder perguntas. 
Critério: ter contribuído para uma conversa de adulto, em pelo menos duas ocasiões 
diferentes. 
66 - Repete rimas, canções ou dança para os adultos. 
Condição: pedir à criança: recite "Batatinha quando nasce” para vovó; canta "Ciranda-
cirandinha" para a tia ver, dance aquela música da novela etc. 
Resposta: ao ser solicitado,reproduzir uma rima ou canção (anteriormente aprendidas) 
ou dançar em frente a pessoas conhecidas (avós, tios ou amigos da família). 
Critério: repetir rimas, canções ou dançar pelo menos em duas ocasiões diferentes. 
67 - Faz uma tarefa sozinho, por 20 a 30 minutos. 
Resposta: tarefa = tarefa doméstica como: tirar o pó, lavar o banheiro, formar bolas 
com a massa da bolacha e colocá-las na assadeira, enrolar brigadeiros e colocá-los em 
forminhas, varrer um cômodo, lavar verduras, lavar louças inquebráveis, usar o aspirador, 
separar os talheres em lotes de colheres, garfos e facas etc. 
68 - Pede desculpas (sem ser lembrado) 75% duas vezes. 
Condição: entrevista com o mediador. 
Resposta: 75% das vezes (na semana anterior), ter pedido desculpas sem ser lembrado 
em pelo menos três de quatro oportunidades. 
69 – Espera a sua vez numa brincadeira que envolva de oito a nove crianças. 
Condição: entrevista com o mediador. 
Resposta: exemplos de brincadeiras: balanço, gangorra, pular corda, completar uma 
história que está sendo contada em grupo ou dizer o nome de uma fruta ou animal que comece 
por uma determinada letra, “bola ao túnel”, “coelho na toca”, “passar anel”, “cobra cega”, 
“corre cotia” etc. 
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Critério: na última semana, dada a oportunidade, ter esperado sua vez durante toda 
uma brincadeira, que envolva de 8 a 9 crianças. 
70 – Brinca com duas ou três crianças, por 20 minutos, em uma atividade (projeto 
ou jogo) que envolva cooperação 
Condição: o adulto deve engajar as crianças na atividade e, em seguida, supervisioná-
las. 
Resposta: atividade que envolva cooperação = empurrar carrossel ou virar “rodas” de 
parque infantil, conduzir carrinhos pela rua, construir um brinquedo de encaixe com várias 
peças etc. 
Critério: brincar pelo menos uma vez com duas ou três crianças, por 20 minutos, em 
uma atividade que envolva cooperação. 
71 – Quando em público, apresenta um comportamento socialmente aceitável. 
Condição: entrevista com o mediador. 
Reposta: comportamento socialmente aceitável = ausência de comportamentos 
inadequados tais como: gritar, fazer birras, agredir física ou verbalmente, despir-se, colocar o 
dedo no nariz, rir exageradamente, apresentar comportamentos autoestimulatórios, isolar-se 
etc. 
Critério: na última semana, ter apresentado um comportamento socialmente aceitável, 
todas as vezes que saiu de casa. 
72 - Pede permissão para usar objetos dos outros 75% das vezes. 
Condição: entrevista com o mediador. 
Resposta: pedir permissão ao invés de tomar o objeto de outra pessoa. 
Critério: 75% das vezes na última semana, ter pedido permissão para usar objetos de 
outras pessoas três em quatro oportunidades. 
 
5 a 6 anos 
73 – Manifesta seus sentimentos: raiva, felicidade, amor. 
Reposta: apresentar os seguintes comportamentos de acordo com a situação: sorrir, 
abraçar, beijar, chorar, esbravejar ou enraivecer. 
Critério: manifestar pelo menos dois sentimentos diferentes: raiva e felicidade/amor. 
74 – Brinca com quatro a cinco crianças, em uma atividade de cooperação sem 
supervisão constante. 
Condição: entrevista com o mediador. 
Critério: ter brincado com quatro a cinco crianças, em uma atividade de cooperação, 
pelo menos por 20 minutos, sem supervisão constante, na última semana. 
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75 – Explica aos outros as regras do jogo ou da atividade. 
Condição: propiciar à criança, por exemplo, situações de jogos onde alguém “não sabe 
brincar” e a criança tem que dizer como se joga. 
Critério: explicar a pelo menos duas pessoas familiares diferentes, as regras de um 
jogo ou atividade. 
76 – Imita papéis de adulto. 
Resposta: imitar papéis de adulto: vestido com roupas, sapatos ou qualquer outra peça 
do vestuário de um adulto familiar, realizar ações “típicas” desse adulto tais como: guiar o 
carro, dar aula, arrumar a casa, “brincar de ser mãe, pai, médico” “de lojinha” etc. 
Critério: ter imitado pelo menos dois papéis diferentes de adultos (o pai e a mãe). 
77 – Colabora para a conversa durante as refeições. 
Condição: entrevista com o mediador. 
Reposta: durante as refeições, quando pelo menos dois adultos estiverem conversando, 
fazer comentários relacionados com o tema da conversa, ou seja, (a) relatar algum evento 
relacionado ou, (b) emitir opiniões ou (c) fazer perguntas ou, (d) responder perguntas. 
Critério: no dia anterior, ter colaborado para a conversa em todas as refeições. 
78 – Segue regras de um jogo que envolva raciocínio verbal. 
Reposta: jogo que envolva raciocínio verbal: a) perguntas do tipo: “estou pensando 
numa coisa vermelha e que é uma fruta. O que é?... Estou pensando em um bicho amarelinho 
que tem penas e sabe nadar. O que é? ...” ou b) jogo em que um adulto pensa numa pessoa ou 
objeto presente na sala e a criança precisa adivinhar que ou o que é. Para isso a criança tem 
direito, por exemplo, a fazer 20 perguntas e o adulto só pode responder sim ou não. Exemplo: 
é bicho? É peludo? 
79 - Conforta colegas quando estes estão tristes. 
Condição: entrevista com o mediador. 
Resposta: confortar colegas quando estes estão tristes: abraçar, acariciar, falar 
carinhosamente ou dar um brinquedo ao amigo(a) quando este(a) estiver chorando (exemplo: 
acabou de se machucar). 
Critério: ter apresentado tal comportamento em pelo menos duas situações diferentes. 
80 – Escolhe seus próprios amigos. 
Condição: entrevista com o mediador. 
Resposta: escolher seus próprios amigos: escolher e dizer ao interessado com quem 
gostaria de participar de uma brincadeira ou com quem quer sair, com quem gostaria de 
repartir um alimento ou brinquedo ou, para quem gostaria de dar um presente, convidar para 
uma festa etc. 
15 
 
81 – Planeja e constrói, usando ferramentas simples (por exemplo plano inclinado, 
alavanca, roldana). 
Material: ferramentas simples: além das mencionadas, martelo, serrotinho, lixa, cola 
para madeira, pregos com cabeça grande, blocos, corda, pedaços de madeira ou de isopor. 
Condição: dar instruções à criança, sem executar a atividade. 
82 – Estabelece metas para si próprio e executa atividade para atingi-las. 
Reposta: verbalizar publicamente uma meta para sim próprio e executar atividade para 
atingi-las. Exemplo de metas: escovar os dentes todas as noites, tomar banho, arrumar a cama, 
guardar seus brinquedos todos os dias, fazer lições sem ser lembrado, dar descarga todas as 
vezes que for ao banheiro, comer “tudo” nas refeições etc. 
Critério: ter executado todas ou grande parte das atividades para tingir pelo menos 
duas metas diferente. 
83 – Dramatiza trechos de histórias, desempenhando um papel ou lidando com 
fantoches. 
Condição: propor as crianças ou a um grupo um tema, materiais (papel crepom, 
maquiagem, fantasia, fantoches) e dar orientações quanto a dramatização. 
 
Inventário Portage Operacionalizado: Área de Cognição 
O critério de desempenho comum para a área de Cognição envolve a ocorrência de um 
mínimo de 3 respostas corretas em 4 tentativas. Caso o critério seja diferente, será 
especificado abaixo. Além disso, para que uma resposta seja considerada correta, a criança 
deverá iniciá-la dentro de 30 segundos (a não ser que seja especificado, abaixo, de modo 
diferente) após o início da tentativa, caracterizado por uma instrução, modelo e/ou 
representação de um determinado objeto conforme o caso. 
 
0 –1 ano 
1 – Remove um pano do rosto que obscurece sua visão. 
Resposta: remover = cada tentativa diz respeito a retirar e/ou puxar com a mão o pano 
que lhe cobre a visão, de forma que pelo menos os olhos fiquem descobertos. 
2 - Procura com o olhar um objeto que foi tirado de seu campo visual. 
Condição: colocar a criança deitada de costas ou sentada, apoiada com almofadas e o 
objeto distante 15 a 20 cm da criança. 
Resposta: percorrer com os olhos o percurso do objeto e/ou virar a cabeça em direção 
ao local em que o objeto está escondido. 
Material: preferivelmente chocalho ou bichinhosde borracha de cores vivas e que 
produzam sons. 
16 
 
3 - Remove um objeto de um recipiente colocando a mão dentro do mesmo. 
Observação: adulto deve cuidar para que a criança não coloque os objetos pequenos 
na boca evitando que ela engasgue com o mesmo. 
Resposta: cubos de 2,5 cm, bolinhas, carretel, rolha, dados, bolachas ou biscoitos. 
Recipiente: xícara inquebrável, lata, caixas ou tigelas. 
4 – Coloca um objeto em um recipiente imitando um adulto. 
Condição: dar o modelo e solicitar resposta. 
Resposta: colocar o objeto dentro de 60 segundos após a apresentação do modelo. 
5 – Coloca um objeto em um recipiente quando recebe instruções. 
Condição: as instruções devem ser acompanhadas de gestos indicativos. 
Resposta: colocar o objeto dentro do recipiente dentro de 60 segundos após a 
apresentação das instruções. 
6 - Balança um brinquedo que produz som, pendurado em um barbante. 
Condição: colocar a criança deitada de costas ou sentada, apoiada por almofadas. 
Resposta: balançar = tocar ou empurrar um objeto colocado 15 a 20 cm da criança, 
com as mãos ou pés, 20 segundos após sua apresentação. 
Material: chocalho, sino preso ao barbante e amarrado à cama. 
7 – Coloca três objetos em um recipiente e o esvazia. 
Resposta: colocar três objetos no recipiente e esvaziá-lo dentro de 60 segundos após a 
apresentação dos objetos e do recipiente. 
8 – Transfere um objeto de uma mão à outra para apanhar outro objeto. 
Observação: cuidar para que a criança não coloque os objetos na boca e se engasgue. 
Condição: colocar a criança sentada, apoiada por almofadas e oferecer um objeto por 
vez à criança. Se necessário, colocar o objeto na mão da criança e em seguida observar a 
transferência. 
Resposta: transferir objeto de uma mão à outra e imediatamente em seguida, apanhar 
outro objeto. 
Material: objetos leves e pequenos (por exemplo: cubos de 2,5 cm). 
9 – Deixa cair e apanha um brinquedo. 
Material: brinquedo – bichinhos de borracha, argolas, cubos etc. 
10 – Descobre um objeto escondido sob um recipiente. 
Condição: colocar a criança sentada apoiada com almofada ou em cadeiras ou carrinho 
para bebê. 
17 
 
Resposta: descobrir = remover o recipiente que encobre o objeto, encontrando-o ou 
deixando-o à vista. 
Material: doces, brinquedos etc. 
Recipiente: copo ou xícara, caixa de papelão. 
11 – Empurra três blocos como se fossem trem. 
Condição: colocar um bloco atrás do outro de forma que fiquem enfileirados, sobre 
uma superfície. Dar modelo e solicitar a resposta. 
12 – Remove um círculo de uma prancha. 
Condição: dar modelo à criança, acompanhado de instrução. 
Material: prancha de madeira simples (contendo apenas o círculo). 
13 – Coloca um pino redondo em uma prancha de pinos, dada a ordem. 
Material: pino redondo de aproximadamente 2,5 cm de largura. 
14 – Executa gestos simples quando requisitado. 
Condição: dar modelo e solicitar a resposta. 
Resposta: gestos simples = bater palmas ou imitar gestos tais como: tirar o telefone do 
gancho, cheirar uma flor, mover um brinquedo no ar, fingir que bebe de um copo, pegar um 
bloco em cada mão e batê-los tossir ele. 
 
1 a 2 anos 
15 – Retira 6 objetos de um recipiente, um de cada vez. 
Resposta: remover seis objetos de um recipiente um após o outro, no máximo 60 
segundos após a apresentação dos mesmos. 
Material: por exemplo: blocos coloridos e grandes, bichinhos. 
Recipiente: caixa, cestos ou bolsas. 
16 – Aponta para uma parte do corpo. 
Reposta: apontar uma parte do corpo dentro de 20 segundos após ter sido dada a 
instrução. Partes do corpo: nariz, olhos, ouvido, boca, cabeça ou cabelo, mão, pé perna ou 
barriga, de si mesmo, boneca ou outra pessoa. 
17 – Empilha três blocos dada uma ordem. 
Resposta: empilhar três blocos = colocar um bloco sobre o outro de forma que ao 
colocar o terceiro bloco a “pilha” permaneça de pé pelo menos por um segundo. A resposta 
deverá ocorrer dentro de 20 segundos após os blocos terem sido apresentados. 
Material: blocos grandes de tamanhos diferentes, sendo cada um significativamente 
maior do que o outro. 
18 
 
18 – Emparelha objetos semelhantes. 
Condição: para diminuir a complexidade da tarefa, não apresente objetos com 
qualquer dimensão diferentes, exemplo: cor, tamanho, forma, textura. Dispor objetos que 
servirão como modelo (ex.: uma bola, uma boneca, uma colher) entregar seus respectivos pare 
à criança solicitando a resposta de emparelhar. 
Resposta: emparelhar = cada tentativa correspondente a colocar um objeto próximo do 
seu objeto semelhante. 
Material: duas bolas, duas bonecas, duas colheres, duas camisetas da mesma cor duas 
frutas iguais. 
Critério: emparelhar pelo menos três diferentes pares de objeto. 
19 – Faz rabiscos no papel. 
Condição: dar modelo e solicitar a resposta. 
Resposta: rabisco = qualquer tipo de traço produzido sobre o papel. 
20 - Aponta para sim mesmo frente a pergunta: “cadê o ... (nome)?”. 
Condição: se necessário faz tal pergunta colocando a criança frente ao espelho, ou 
apresentando-lhe uma fotografia de si mesma. 
21 – Coloca cinco pinos redondos em uma prancha, dada uma ordem. 
Resposta: colocar cinco pinos redondos em uma prancha 60 segundos após a 
apresentação dos mesmos. 
22 – Emparelha objetos com a figura do mesmo objeto. 
Resposta: cada tentativa diz respeito a colocar um objeto próximo de sua figura 
correspondente. 
Critério: emparelhar no mínimo três objetos diferentes com suas respectivas figuras. 
Material: brinquedos (bola, boneca, doce etc.) e suas respectivas figuras em livros ou 
revistas. As figuras deverão ser bastante nítidas e facilmente identificáveis. 
23 – Aponta para a figura nomeada. 
Condição: fazer perguntas do tipo? “me mostra o (papai)” Onde está o (au-au)”? “me 
mostra a (bola)”? 
Resposta: apontar = colocar o dedo ou a mão sobre a figura nomeada 20 segundos 
após a emissão verbal da mesma. 
Material: fotografias grandes da família, ilustrações de livros infantis ou figuras de 
revistas de comestíveis, roupas, animais ou utensílios domésticos. 
24 – Vira páginas de um livro (duas a três de cada vez) para encontrar a figura 
nomeada. 
19 
 
Condição: mostrar e nomear uma figura distinta de um livro infantil. Em seguida 
fechar o livro e solicitar a resposta da criança. 
Resposta: virar as páginas de um livro (duas a três de cada vez) e, em seguida, 
encontrar a figura nomeada. 
Material: livro = preferencialmente livro de histórias infantis com páginas de papel 
comum e com ilustrações grandes e coloridas. 
 
2 a 3 anos 
25 – Encontra um determinado livro quando requisitado. 
Condição: os livros devem ser colocados em um lugar acessível à criança, na mesma 
sala em que ela se encontra. 
Resposta: encontrar um determinado livro = ir em direção ao local onde está o livro 
solicitado e pegá-lo, ou apanhar ou pegar o livro solicitado, dentre vários, 30 segundos após a 
instrução. 
Material: livros = livros com ilustrações e conteúdos diferentes (animais, carros e 
gente). 
26 – Completa um quebra-cabeças de encaixe de três peças. 
Condição: dar para a criança uma peça por vez, começando pelo círculo depois o 
quadrado e por último o triângulo. Se necessário, dar modelo. 
Material: quebra-cabeça de encaixe de três peças = tabuleiro com as formas círculo, 
quadrado e triângulo, manipuláveis. 
27 – Nomeia quatro objetos comuns em figuras. 
Resposta: nomear quatro objetos comuns em figuras 20 segundos após a apresentação 
de cada figura e a pergunta: “o que é isto?” 
Critério: dizer o nome de pelo menos quatro objetos comuns figuras. Caso a nomeação 
da criança seja diferente dos padrões da comunidade verbal (por exemplo: apresentando erros 
articulatórios), o critério para adequabilidade da resposta será a identificação do objeto por 
três pessoas diferentes 
Material: figuras de comestíveis (biscoitos, água, banana, leite, suco) ou de móveis ou 
de utensílios (mesa, cama, cadeira, colher, copo, livro,lápis). 
28 – Desenha uma linha vertical imitando um adulto. 
Condição: o modelo de linha vertical dado pelo adulto não deve exceder 5cm. O 
adulto deverá traçar a linha diante da criança chamando sua atenção para a direção de seu 
traçado que deverá começar de cima para baixo. 
Critério: o traço da criança pode ser maior do que a do adulto, mas deverá ter no 
mínimo 3cm de comprimento. A dimensão importante a ser avaliada é a da verticalidade do 
20 
 
traçado, ou seja, que este não se desvie do modelo mais do que 30 graus. Não faz mal se a 
criança traçar mais de uma linha e essas não precisam ser perfeitamente retas. 
29 – Desenha uma linha horizontal imitando um adulto. 
Condição: o modelo de linha vertical dado pelo adulto não deve exceder 5cm. O 
adulto deverá traçar a linha diante da criança chamando sua atenção para a direção de seu 
traçado que deverá começar de cima para baixo. 
Critério: o traço da criança pode ser maior do que a do adulto, mas deverá ter no 
mínimo 3cm de comprimento. A dimensão importante a ser avaliada é a da verticalidade do 
traçado, ou seja, que este não se desvie do modelo mais do que 30 graus. Não faz mal se a 
criança traçar mais de uma linha e essas não precisam ser perfeitamente retas. 
30 – Copia um círculo. 
Condição: apresentar à criança uma folha de papel com um círculo já desenhado. (o 
círculo deve ter cerca de 4cm de diâmetro). Peça para a criança copiar um desenho igual, sem 
dar sugestões adicionais (ex.: sem nomear ou mover dedos ou lápis). 
Critério: traçar qualquer forma ovalada fechada, que não seja acompanhada por 
movimentos concêntricos contínuos. 
31 – Emparelha objetos com a mesma textura. 
Reposta: cada tentativa diz respeito a colocar um objeto próximo de outro com a 
mesma textura. 
Critério: emparelhar pelo menos três diferentes texturas. 
Material: texturas = ásperas, lisas, macias e peludas. 
32 – Aponta para o ‘pequeno” e o “grande” quando requisitado. 
Condição: a cada resposta da criança, alterar a posição espacial dos objetos, de forma 
que ela discrimine a dimensão tamanho e não posição. 
Resposta: cada tentativa diz respeito a apontar um objeto grande ou um objeto 
pequeno, quando requisitado. 
Critério: apontar pelo menos três objetos diferentes, pequenos e grandes. 
Material: lápis, pedras, sapatos, casacos, pratos, bolachas, doces bolas, livros, 
cadeiras, semelhantes em todos os aspectos, porém contrastado quanto ao tamanho. 
33 – Desenha (+) imitando um adulto. 
Condição: o modelo do sinal (+) feito pelo adulto não deverá ser maior do que 4 cm. 
Realizar o traçado na frente da criança. 
Critério: desenhar um (+) em imitação, de forma que as duas linhas se intersectem. As 
linhas não necessariamente precisam ser retas. 
34 – Emparelha três cores. 
21 
 
Resposta: cada tentativa diz respeito a colocar próximo dois objetos da mesma cor, 
sendo que pelo menos três cores primárias diferentes devem ser utilizadas. 
Material: círculos ou brinquedos vermelhos, amarelos azuis. 
35 – Coloca objetos dentro, em cima e em baixo de um recipiente dada uma ordem. 
Resposta: colocar o objeto dentro em cima e em baixo de um recipiente dada as 
respectivas ordens a cada tentativa. 
Material: cubos de 2,5 cm. 
Recipiente = xícara ou caixa. 
36 – Nomeia objetos que fazem barulho. 
Condição: provocar o barulho (por exemplo: bater uma porta) e pedir a criança para 
nomear o objeto que o produziu ou imitar sons de animais e pedir a criança que os identifique. 
Reposta: nomear = dizer o nome do objeto ou do animal de onde provém o som, 20 
segundos após a solicitação de cada uma das respostas, por tentativa. 
Material: telefone, despertador, campainha, trator, aspirador, latido de cachorro, avião, 
miado de gato, mugido de vaca, porta batendo, piano, buzina de carro. 
37 – Monta um brinquedo de encaixe de quatro peças. 
Reposta: montar = colocar peça dentro da outra ou encaixá-las a fim de formar um 
brinquedo. 
Material: brinquedos de fácil encaixe, por pressão ou não, de forma que se possam 
unir peças para construir um todo. 
38 - Nomeia ações em figuras. 
Resposta: gente à pergunta: ‘o que... está fazendo” nomear a ação correspondente à 
figura dentro de 20 segundos após cada pergunta. 
Material: figuras que envolvam ações nítidas tais como: lavar cozinhar, andar de 
bicicleta, chorar, correr, passar a ferro, costurar, saltar, caminhar etc. 
Critério: nomear, pelo menos, três ações diferente em figuras. Se houver discrepâncias 
articulatórias, o critério para a adequacidade da resposta será a identificação da ação por três 
pessoas diferente. 
39 - Emparelhar uma forma geométrica com a figura da mesma. 
Condição: apresentar uma figura de um círculo por exemplo e em seguida, apresentar 
formas de círculos, quadrados e triângulos e solicitar a resposta de emparelhamento. 
Material: forma geométrica = círculos, quadrados ou triângulos. 
40 – Empilha cinco ou mais argolas em uma vara na ordem correta. 
Reposta: empilhar cinco ou mais argolas em uma vara na ordem correta 60 segundos 
após a apresentação das mesmas. 
22 
 
Material: argolas ou aros de tamanhos significativamente diferentes. 
Critério: ordem correta = tamanho maior para o menor ou vice-versa. 
 
3 a 4 anos 
41 – Nomeia objetos como sendo “grandes” ou “pequenos”. 
Condição: apresentar objetos à criança e perguntar por exemplo: “este círculo é 
grande?” Variar a ordem das palavras pequeno e grande nas perguntas, de modo a não dar 
sugestões adicionais à criança. 
Resposta: frente à pergunta: “(isto) é grande ou pequeno?” responder adequadamente, 
ou seja, dizendo a palavra grande ou pequeno, 20 segundos após cada pergunta. 
Material: círculos por exemplo de 15 cm e de 7 cm, blocos, bolas, e outros objetos que 
difiram no tamanho e não em cor ou forma. 
Critério: responder adequadamente a pelo menos três perguntas envolvendo três 
diferentes objetos. 
42 – Aponta para dez partes do corpo, quando requisitado. 
Resposta: dez parte do corpo = olhos, mão, pé, pescoço, orelha, nariz, boca, cabelo ou 
cabeça, braço, perna ou barriga, em si mesmo, e boneca ou outra pessoa. 
43 – Aponta para um menino e uma menina, dada uma ordem. 
Resposta: apontar adequadamente para o menino e a menina por tentativa. 
Material: menino/menina = reais, ilustrados em figuras ou bonecos. 
44 – Diz se um objeto é pesado ou leve. 
Condição: apresentar à criança o par de objetos e perguntar por exemplo: “o algodão é 
leve ou pesado?” Variar a ordem das palavras leve ou pesado nas perguntas. 
Resposta: frente à pergunta: “(isto) é leve ou pesado?” responder adequadamente (ou 
seja, dizer a palavra leve ou pesado) 20 segundos após cada pergunta. 
Material: objetos contrastantes em relação ao peso, ou seja, diferença maior do que 
dois quilogramas, exemplo: um pacote de arroz e um chumaço de algodão. 
45 - Une duas partes de uma figura para formar o todo. 
Condição: dispor ambas as partes da figura sobre a mesa, sendo que uma delas deveria 
estar invertida. Solicitar à criança que uma as duas partes de forma que a figura fique inteira. 
Material: figuras geométricas, ilustrações de animais ou de objetos cortados pela 
metade, peças de quebra-cabeça. 
46 – Descreve dois eventos ou personagens de uma história familiar ou programa de 
televisão. 
23 
 
Condição: fazer perguntas à criança semelhantes a: “o que acontece na história/ 
programa x, quando...?”, “quem aparece no programa história x”, “como é o nome do 
(personagem)?”, “como é ele?” etc. 
Resposta: descrever dois eventos = relatar pelo menos dois acontecimentos, duas ações 
ou situações de uma história familiar ou programa de televisão; descrever dois personagens = 
identificar o nome de dois personagens e/ou relatar pelo menos uma característica de cada 
personagem. 
Material: história familiar ou programa de televisão a ser especificado pelo mediador, 
com base na preferência da criança. 
47 – Repete brincadeiras (rimas canções)que envolvam movimentos coordenados 
(ou gestos). 
Condição: dar o modelo à criança, cantando a canção e emitir gestos (por ex.: “pirulito 
que bate-bate" ou qualquer outra canção infantil acompanhada de gestos). Se necessário, 
envolver um outro adulto ou criança mais velha, ao dar o modelo. 
Resposta: repetir uma rima ou canção produzindo movimentos coordenados ou gestos. 
Critério: reproduzir toda a rima ou canção acompanhada de gestos à medida que 
receber o modelo. 
48 – Emparelha três ou mais objetos. 
Condição: coloque sobre uma superfície três ou mais objetos (por exemplo: um 
sapato, uma escova e um pires) e peça à criança para retirar de um segundo agrupamento de 
objetos aqueles que formarem par por exemplo colocando a meia próxima ao sapato. 
Reposta: dado três ou mais objetos, acriança deverá emparelhá-los (colocar próximo à) 
com seus respectivos pares, dentro de 60 segundos por tentativa. 
Material: objetos de diversos tipos, sendo que no mínimo três deles devem formar par, 
por exemplo: escova de dente e pasta, meia e sapato, pires e xícara, garfo e faca (ou colher); 
cadeira e mesa. 
49 – Aponta para objetos compridos e curtos. 
Condição: perguntar à criança: “me mostre a meia comprida”, “qual macarrão curto” 
Não usar palavras grande/maior ou menos. A cada resposta da criança, alterar a posição 
espacial dos objetos, de forma que ela discrimine posição comprimento e não posição. 
Reposta: uma tentativa diz respeito a apontar para um objeto comprido e um objeto 
curto, quando requisitado. 
Material: lápis, régua, macarrão, meia, etc. Semelhantes em todos os aspectos e 
contrastando apenas quanto ao comprimento (ex.: um palito de 5 cm e o outro de 6,5 cm). 
Critério: apontar pelo menos três objetos diferente compridos e curtos. 
50 - Diz quais objetos aparecem frequentemente juntos. 
24 
 
Condição: dispor três objetos por tentativa (sendo que dois destes objetos devem 
formar par e um terceiro objeto deve ser diferente). Perguntar à criança: “quais destes objetos 
aparecem sempre juntos?”. 
Resposta: dizer qual objeto aparece frequentemente junto a um outro (dentre vários 
objetos) por tentativa. 
Material: que aparece frequentemente junto = copo e prato, meia e sapato, lápis e 
papel, pente e escova, chaveiro e chave etc. 
Critério: dizer no mínimo três diferentes objetos que aparecem frequentemente juntos. 
51 - Conta até três imitando um adulto. 
Condição: dispor três objetos frente à criança e dar o modelo. 
Resposta: dado o modelo verbal “um dois, três” ao contar objetos, a criança deverá 
reproduzi-lo. 
52 – Agrupa objetos em categorias. 
Condição: apresentar à criança diversos objetos, envolvendo categorias diferentes e 
solicitar a resposta. 
Resposta: agrupar ou separar objetos que fazer parte de uma categoria, por tentativa. 
Material: categorias de objetos = brinquedos, mobílias, roupas, frutas, utensílios de 
cozinha, animais etc., podendo utilizar os próprios objetos ou ilustrações destes. 
53 - Traça (V) em imitação. 
Condição: traçar um (V) diante da criança, sendo que tal traçado não deve ser maior 
do que 4 cm. 
Critério: traçar (V) em imitação, de tal forma que as linhas se unam formando um 
ângulo menor que 45. A posição do traçado deve corresponder ao modelo, ou seja, não ser de 
cabeça para baixo ou virado de lado. 
54 - Traça uma linha diagonal os dois cantos de um papel de 10 cm. 
Condição: dar modelo à criança, realizando o traçado à sua frente. 
55 – Conta até dez objetos imitando um adulto: 
Reposta: dado o modelo verbal “um, dois, três, quatro ... dez’ ao contar objetos, a 
criança deverá reproduzi-lo. 
Material: blocos, contas, feijão, milho, brinquedos, doces, figuras de animais etc., em 
número dez. 
56 - Constrói uma ponte com três blocos imitando um adulto. 
Condição: coloca um bloco ao lado do outro, deixando um espaço entre eles menor do 
que um bloco. Colocar o terceiro bloco em cima sem dar pistas adicionais à criança (por 
exemplo: apontar para a abertura entre os blocos etc.). 
25 
 
57 – Emparelha uma sequência ou padrão (tamanho, cor) de blocos ou contas. 
Condição: estabelecer como modelo uma sequência de blocos ou contas de tamanhos 
ou cores diferente (por exemplo: uma conta grande vermelha, uma conta pequena azul, uma 
conta grande vermelha e assim por diante). Em seguida, apresentar um grupo de contas de 
cores e tamanhos variados e solicitar à criança que reproduza a sequência modelo. 
Resposta: emparelhar uma sequência ou padrão (tamanho, cor) de no mínimo 4 contas 
dentro de 60 segundos por tentativa. 
58 – Copia uma série de (Vs) interligados. 
Condição: apresentar à criança uma folha de papel, com uma pauta de 2 cm, contendo 
nove (Vs) previamente traçados e interligados. Solicitar à criança que reproduza o modelo em 
uma pauta da mesma folha. Se necessário, dar pistas à criança para completar seu traçado com 
o mesmo número de (Vs) do modelo. 
Resposta: cada tentativa consiste em copiar uma série de no mínimo no (Vs) 
interligados. 
59 - Acrescenta perna ou braço em um desenho incompleto de figura humana. 
Condição: apresentar para a criança um desenho de figura humana incompleto (com 
uma perna ou um braço ausente) e, solicitar à criança que desenhe o que está faltando. 
Resposta: cada tentativa consiste em copiar uma série de no mínimo no (Vs) 
interligados. 
60 – Completa um quebra-cabeça de seis peças sem ensaio e erro. 
Resposta: completar um quebra-cabeça de seis peças sem ensaio e erro dentro de 60 
segundos por tentativa. 
Material: quebra-cabeças compostos por uma figura recortada em seis partes de igual 
tamanho com linhas retas. 
61 – Indica se os objetos são iguais ou diferentes. 
Condição: apresentar dois objetos à criança, sendo iguais ou diferentes e em seguida, fazer a 
pergunta. 
Resposta: frente à pergunta “isto é igual a isto?” responder corretamente, ou seja, 
afirmando ou negando conforme a situação, 20 segundos após cada pergunta. 
Material: dois garfos, dois blocos, dois pentes etc. 
Critério: apresentar respostas corretas a pelo menos três pares de objetos, sendo pelo 
menos um dos pares diferentes. 
62 – Desenha um quadrado imitando um adulto. 
Condição: desenhar um quadrado de 2 cm, e frente à criança da seguinte forma: traçar 
primeiramente dois lados opostos e, em seguida os outros dois lados ao invés de realizar todo 
um movimento contínuo. 
26 
 
Critério: o quadrado poderá ser maior ou menor do que o modelo, desde que apresente 
quatro canto; os cantos podem ser formados por linhas que se interceptam, mas seus ângulos 
devem ser aproximadamente retos (L) e não redondos (()) ou pontiagudos. 
63 – Nomeia três cores sendo requisitado. 
Resposta: frente à pergunta: “de que cor é (este objeto)?” Nomear adequadamente, 20 
segundos após cada pergunta por tentativa. 
Material: apresenta à criança objetos com cores primárias (vermelho, amarelo, azul) e 
perguntar: “de que cor é (isto)?” 
Critério: nomear três cores quando requisitado, de forma que três pessoa diferente 
identifiquem a cor nomeada. 
64 – Nomeia três formas geométricas: (quadrado, círculo e triângulo) 
Condição: apresentar à criança as três formas geométricas e perguntar: “que forma é 
esta?” 
Resposta: frente à pergunta: “que forma é esta?” ou “que é isto?” nomear 
adequadamente, 20 segundos após cada pergunta por tentativa. 
Critério: nomear três formas geométricas (quadrado, triângulo ou círculo) tal que três 
pessoas diferentes identifiquem a forma geométrica nomeada. 
 
4 a 5 anos 
65 – Apanha um determinado número de objetos ao ser requisitado (de 1 a 5). 
Condição: pedir à criança que apanhe um determinado número de objetos, sem seguir 
a sequência numérica, ou seja, solicitar primeiros três objetos, depois, um, cinco etc. 
Resposta: apanhar = pegar com uma ou ambas as mãos, um a cinco objetos, quando 
requisitados. 
Material: contas, doces, bolachas, guardanapos, pratos, xícaras etc., em número de 
cinco.Critério: apanhar pelo menos três diferentes números de objetos (de um a cinco), ao 
ser solicitado. 
66 – Nomeia cinco texturas diferentes. 
Condição: apresentar objetos de texturas diferentes, pedir para a criança tocar os 
objetos e solicitar as respostas: “(este objeto é liso ou áspero)?”. 
Resposta: frente à pergunta: “este objeto é duro ou macio?” responder adequadamente, 
dentro de 20 segundos, após cada pergunta por tentativa. 
Material: texturas diferentes = liso/áspero, macio ou fofo/duro, peludo/sem pelo ou 
duro/mole. 
27 
 
Critério: nomear cinco texturar diferentes tal que três pessoas identifiquem a textura 
nomeada. 
67 – Copia um triângulo ao ser requisitado. 
Condição: dar à criança um papel com um desenho de um triângulo equilátero (linhas 
de quaro cm) previamente traçado. Pedir à criança que reproduza o modelo. 
Critério: o triângulo pode ser maior ou menos do que o modelo. Deve apresentar três 
cantos, de ângulos de aproximadamente 45 graus composto por linhas pontiagudas e não 
redondas. A figura deve ser fechada, sem interrupções. 
68 – Recorda-se de quatro objetos que haviam sido vistos em uma figura. 
Condição: mostrar à criança a figura por 30 segundos, esconder a figura ou fechar o 
livro e solicitar a resposta. 
Resposta: recorda-se nomear quatro objetos de uma figura que foram retiradas de seu 
campo visual. 
Material: figuras de livros infantis ou revistas. 
Critério: nomear quatro objetos que haviam sido vistos em uma figura, tal que três 
pessoas diferentes identifiquem o objeto nomeado. 
69 – Diz o momento do dia associado a cada atividade. 
Resposta: dizer o momento do dia = dizer se é de dia, ou à noite, em que uma dada 
atividade ocorre, por exemplo: acordar, brincar, dormir, ir à escola, horas em que o pai, mãe 
ou um dos irmãos chega do trabalho etc. 
Critério: dizer pelo menos duas atividades, sendo que cada uma deve estar associada 
com os momentos: dia e noite. 
70 – Repete rimas familiares. 
Condição: perguntar ao mediador que rimas ou canções são familiares à criança 
(exemplo: “um, dois, feijão com arroz”, “parabéns a você”. Dar o modelo verbal, pelo menos 
duas vezes à criança e solicitar a resposta. 
Resposta: repetir rimas familiares = repetir pelo menos de oito a dez palavras de uma 
rima, canção infantil familiar ou comercial de TV, por tentativa. 
Critério: repetir pelo menos duas diferentes rimas familiares ou canções de tal forma 
que três pessoas identifiquem as mesmas. 
71 – Dia se um objeto é mais pesado ou mais leve (diferença de menos de 0,5 quilo). 
Condição: apresentar dois recipientes à criança, cuja diferença de peso seja menor do 
que o 0,5 e fazer perguntas à esta. Variar ordem dos objetos nas perguntas, de modo a não dar 
pistas adicionais. 
72 – Diz o que está faltando quando um objeto for retirado de um grupo de três. 
28 
 
Condição: mostrar à criança um grupo de três objetos por 30 segundos, pedir-lhe que 
cubra os olhos u vire de costas, retirar um objeto e pedir para a criança que olhe e diga qual 
objeto foi retirado. 
Material: lápis, borracha, xícara, brinquedos etc. 
Critério: indicar pelo menos três objetos diferente que foram retirados de grupos 
variados. 
73 – Nomeia oito cores. 
Condição: apresentar objetos de cores diferente e solicitar a resposta: “de que cor é 
(este objeto?)”. 
Resposta: frente à pergunta: “de que cor é (este objeto)?” nomear adequadamente, 
dentro de 20 segundos após cada pergunta. 
Material: objetos (blocos, retrós de linha) de cores nítidas: vermelho, amarelo, azul, 
verde, laranja/rosa, branco, preto, marrom/cinza. 
Critério: nomear oito cores de forma que três pessoas diferentes identifiquem as cores 
nomeadas. 
74 – Identifica o valor de três moedas. 
Condição: apresentar rês moedas de valores diferente e solicitar à criança, por exemplo 
= apontar ou nomear três moedas de valores diferentes (R$ 1,00; R$0,50; R$0,25). 
75 – Emparelha símbolos (letras e números). 
Condição: apresentar à criança um conjunto de cinco cartões de números ou letras 
(exemplo: 2, 3, 4, 5, 1). Em seguida, entregar à criança um conjunto idêntico, pedindo-lhe que 
emparelhe (colocando juntos os castões idênticos). A cada tentativa, alterar a posição de todos 
os cartões. 
Resposta: emparelhar pelo menos cinco símbolos (letras e números) em 60 segundos 
por tentativa. 
76 – Diz a cor de objetos nomeados. 
Condição: pedir à criança que diga qual é a cor de objetos familiares, por exemplo: 
“de que cor é (sua casa)?”. A criança deverá nomear a cor sem ver o objeto. 
Resposta: frente à pergunta: “de que cor é?” responder adequadamente dentro de 20 
segundos após cada pergunta por tentativa. 
Critério: dizer pelo menos três diferentes cores tal que três pessoas identifiquem a cor 
nomeada. 
77 – Relata cinco principais fatos de uma história contada três vezes. 
Condição: após contar uma pequena história três vezes, fazer perguntas à criança do 
tipo: “quem o chapeuzinho encontrou deitado na cama da vovozinha?” etc. 
29 
 
Resposta: relatar cinco principais fatos, ou seja, cinco acontecimentos, cinco ações ou 
situações de uma história contada três vezes dentro de 20 segundos após cada pergunta 
realizada pelo adulto, por tentativa. 
Material: história = história infantil familiar tal como: “chapeuzinho vermelho”, “os 
três porquinhos”, “João e Maria” etc. 
78 – Desenha a figura humana (cabeça, tronco, quatro membros). 
Condição: propiciar lápis e papel à criança e solicitar a resposta (se necessário dar o 
modelo). 
Critério: o desenho da figura humana deve contar: cabeça com cabelo, dois olhos, 
nariz e boca, um tronco e quatro membros. Além disso, a figura deve ser facilmente 
identificável como um ser humano e os membros devem ser ligados ao tronco. (O tronco e os 
membros não precisam estar em duas dimensões). 
79 - Canta cinco estrofes de uma canção. 
Condição: pedir à criança que cante uma canção familiar (exemplo: “atirei o pau no 
gato”, “ciranda, cirandinha)”. 
80 - Constrói uma pirâmide de dez blocos imitando um adulto. 
Resposta: construir uma pirâmide de dez blocos = colocar quatro blocos ao lado do 
outro, em cima desses, colocar três blocos, depois dois e finalmente um bloco, de forma que a 
pirâmide permaneça de pé por pelo menos um segundo. 
Material: preferivelmente blocos de 5 a 7 cm. 
81 – Nomeia objetos como sendo compridos e curtos. 
Condição: apresentar os objetos à criança e perguntar por exemplo: “esta linha é 
comprida ou curta?”. “Este lápis é curto ou comprido?” Variar a ordem das palavras comprido 
e curto nas perguntas e a posição espacial dos objetos, de modo a não dar pistas adicionais à 
criança. 
Resposta: frente à pergunta: “(isto) é comprido ou curto?” responder adequadamente, 
ou seja, dizendo a palavra comprido ou curto, 20 segundos após cada pergunta. 
Material: lápis, tiras de papel e linhas traçadas em papel que difiram 
significativamente em relação ao comprimento. 
Critério: responder adequadamente a pelo menos três perguntas envolvendo três 
diferentes objetos, sendo pelo menos umas das perguntas referente ao termo comprido/curto. 
82 – Coloca objetos “atrás”, “ao lado” e “junto” a um outro objeto. 
Resposta: cada tentativa consiste em colocar o objeto “atrás” ao “lado” e “junto” a um 
outro objeto. 
Material: brinquedos. 
83 – Faz conjuntos iguais de um a dez objetos, segundo o modelo. 
30 
 
Condição: dar modelo à criança, envolvendo diferente números de objetos (1, 3, 7 e 4) 
e solicitar a ela que emparelhe (ou faça um conjunto) com o mesmo número de objetos). 
Resposta: fazer conjuntos = emparelhar o número de objetos (de 1 a 10) 
correspondentes ao modelo. 
Material: blocos ou objetos pequenos, uvas, doces etc., em número de 20. 
Critério: fazer três conjuntos de objetos de números diferentes segundo o modelo, 
sendo que pelo menos um dos modelos apresentados deverá envolver dez objetos. 
84 – Nomeia ou aponta para a parte ausente da figurade um objeto. 
Material: figuras ou desenhos de animais (sem cabeça ou sem uma das partes ou sem 
rabo) ou ainda de objetos com parte ausentes (uma casa tem teto). 
85 – Conta de 1 a 20. 
Condição: apresentar à criança 20 objetos para serem contados. 
Resposta: a criança deverá apontar ou separar cada um dos objetos ao contá-los. 
86 - Identifica o objeto que está colocado no meio, em primeiro e em último lugar. 
Condição: apresentar à criança três objetos enfileirados e solicitar a resposta. 
Resposta: identificar = apontar ou nomear o objeto que está colocado no meio, em 
primeiro e em último lugar por tentativa. 
Material: identificar = apontar ou nomear o objeto que está locado no meio, em 
primeiro e em último lugar por tentativa. 
Material: livro de três páginas ou brinquedos enfileirados. 
 
5 a 6 anos 
87 – Conta até 20 objetos e responde adequadamente à pergunta: “quantos (objetos) 
você contou?” 
Material: 20 pedaços de esponja, 20 tampas de garrafa, 20 blocos de madeira, etc. 
88 – Nomeia 10 numerais. 
Condição: apresentar à criança um cartão e perguntar: “que número é este?”. 
Apresentar os cartões sem uma ordem numérica. 
Resposta: nomear os numerais de 1 a 10 escritos em cartões, 20 segundos após cada 
pergunta do adulto, por tentativa. 
Material: numerais de 1 a 10 escritos ou colocados em cartões ou colados em blocos. 
Critério: nomear adequadamente todos os numerais de 1 a 10. 
89 – Identifica qual a sua esquerda e qual sua direita. 
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Resposta: identificar = nomear, apontar ou levantar seu braço ou perna direita e 
esquerda por tentativa. 
90 – Diz as vogais em ordem. 
Resposta: prover lápis e papel à criança e solicitar a resposta. 
91 - Nomeia 5 letras do alfabeto. 
Condição: apresentar os cartões com as letras à criança e solicitar a resposta: “que 
letra é esta” ou “o que está escrito aqui”. 
Resposta: frente à pergunta: “que letra é esta?”, responde adequadamente dentro de 20 
segundos após cada pergunta, por tentativa. 
Material: letras do alfabeto com as quais a criança está familiarizada ou que sejam 
muito diferentes (por exemplo: um cartão com a letra O, outro com T, M, B, A). 
93 - Ordena objetos em sequências de comprimento e largura. 
Resposta: ordenar dez objetos que aumentem de 1,5 cm de largura e comprimentos em 
sequência do maior para o menor ou vice-versa, por tentativa. 
Material: nomeia as letras maiúsculas e palha de milho. 
94 - Nomeia as letras maiúsculas do alfabeto. 
Condição: apresentar cada cartão à criança com a pergunta: “que letra é esta?”. 
Resposta: nomear = ler todas as letras do alfabeto, escritas em maiúsculas e 
individualmente em cartões, 20 segundos após cada pergunta. 
95 – Coloca numerais de 1 a 10 na sequencia correta. 
Condição: apresentar os cartões misturados para a criança e pedir para ela ordená-los. 
Material: numerais de 1 a 10 escritos em cartões separados. 
96 - Identifica a posição de objetos como estando em 1º, 2º e 3º lugar. 
Resposta: identificar = apontar ou nomear a posição de objetos como estando em 1º, 2º 
e 3º lugar por tentativa. 
97 – Nomeia as letras minúsculas do alfabeto. 
Condição: apresentar cada cartão à criança, com a pergunta: "Que letra é esta?" 
Resposta: nomear = ler todas as letras do alfabeto, escritas em minúsculas e 
individualmente em cartões, 20 segundos após cada pergunta. 
98 - Emparelha letras maiúsculas com minúsculas. 
Resposta: emparelhar = colocar os cartões com letras maiúsculas próximo aos cartões 
com as letras minúsculas correspondentes. 
Material: 23 cartões com as letras maiúsculas e 23 cartões com as letras minúsculas. 
32 
 
99 - Aponta para numerais de 1 a 25. 
Condição: apresentar os cartões para a criança e fazer perguntas, por exemplo: “me 
mostre o número 18”, “aponte para o número 5”, etc. 
Resposta: frente à ordem verbal: “aponte para o número X” responder adequadamente, 
20 segundos após cada pergunta. 
Material: numerais de 1 a 25 escrito em cartões separados. 
100 – Copia um losango. 
Condição: apresentar à criança uma folha de papel com um losango de 4 cm, 
previamente traçado e solicitar a resposta. 
Critério: o losango deverá ser formado por linhas que se interceptam, sendo seus 
ângulos nítidos. A dimensão importante a ser avaliada é se o quadrado repousa sobre uma das 
pontas. 
101 – Completa um labirinto simples. 
Resposta: labirinto simples = linha paralelas com uma distância de 1,5 cm entre ambas 
as linhas. 
102 – Diz os dias da semana em ordem. 
Condição: perguntar à criança quais os dias da semana em ordem. Se a criança não 
responder em ordem, dar pistas como: “que dia vem depois de terça-feira?”. 
103 – Soma e subtrai combinações de até três elementos. 
Condição: dispor três objetos sobre uma superfície e retirando dois, um ou os três 
objetos, perguntar à criança: “quantos (objetos) sobraram?” Em relação à soma, colocar 
um/dois objeto sobre uma superfície e acrescentando dois/uns objetos, perguntar à criança: 
“quantos (objetos) têm aqui?” Variar o número de objetos para serem somados ou subtraídos. 
Resposta: frente à pergunta do adulto, responder adequadamente, somando e 
subtraindo combinações de até três elementos, 20 segundo após cada pergunta. 
Material: elementos = blocos, doces, passas, brinquedos etc. 
Critério: responder a pelo menos duas perguntas (uma de adição e outra de subtração). 
104 – Diz o mês o dia do seu aniversário. 
105 - Lê 10 palavras impressas. 
Material: palavras impressas conhecidas da criança tais como: seu nome, vaca, ovo, 
uva, eu, vovó, oi etc. 
106 - Prediz o que vai ocorrer. 
Condição: apresentar à criança ilustrações contendo atividades de vida diária (por 
exemplo: uma ilustração de uma criança tirando a roupa e da criança abrindo o chuveiro) e 
perguntar: "O que está criança vai fazer?”. 
33 
 
Resposta: frente à pergunta: "O que vai acontecer?" Ou "O que (fulano) vai fazer?" 
referente a ilustrações de atividades de vida diária, responder adequadamente, 20 segundos 
após cada pergunta. 
Material: ilustrações de atividades de vida diária (banho, escovar os dentes, refeições). 
107 - Aponta para objetos inteiros e partidos ao meio. 
Material: frutas, verduras, papéis etc. inteiros e/ou cortados ao meio. 
108 - Conta de memória de I a 100. 
Condição: pedir para a criança contar até 100. Se esta não a sentar erros por volta da 3ª 
dezena interrompê-la e pedir que continue a partir do número 80. 
 
Inventário Portage Operacionalizado: Área de Linguagem 
O critério de desempenho comum para a área de Linguagem envolve a ocorrência de um 
mínimo de 3 respostas corretas em 4 tentativas. Caso o critério seja diferente, será 
especificado abaixo. Além disso, para que uma resposta seja considerada correta, a criança 
deverá inicia-la dentro de 20 segundos após o início da tentativa, caracterizado por uma 
instrução, modelo e/ou apresentação de um determinado objeto, conforme o caso. Caso a 
nomeação da criança seja diferente dos padrões da comunidade verbal (por exemplo: 
apresentando erros articulatórios), o critério para adequacidade será a identificação do 
enunciado por três pessoas diferentes. 
A avaliação da área de linguagem deverá ser iniciada por uma entrevista com o mediador, 
onde serão levantadas diversas informações relevantes sobre o repertório verbal da criança 
(exemplo: sons mais frequentemente emitidos, palavras utilizadas etc.). Em seguida, deverão 
ser realizadas observações no ambiente natural (se necessário fazendo gravações) da interação 
verbal mãe-criança, criança e outra criança, podendo haver interferências nessas interações 
por parte do avaliador, colocando perguntas, dando modelo, de forma que no total, os dados 
coletados sejam produto de entrevista, observação natural com participação passiva e ativa do 
observador. 
 
0 a 1 ano 
1 - Repete sons emitidos por outras pessoas. 
Condição: com a criança no colo e face com o adulto, produzir sons curtos uma ou 
duas vezes,podendo ser esses sons aqueles já emitidos pela criança (gú, ah – gu –ga), sons 
vocálicos (a, é, é, i, ô, 6, u) ou labiais (pa, ma, ba) e dar o devido tempo à criança para que os 
repita. 
Resposta: repetir sons semelhante ao modelo dentro de um minuto. 
Critério: repetir pelo menos dois sons diferentes emitidos por outras pessoas. 
2 – Repete a mesma sílaba duas a três vezes (ma, ma, ma). 
34 
 
Condição: levantar, junto ao mediador, que sons a criança produz espontaneamente. 
Tendo levantado os sons mais frequentes, dar o modelo (repetir diversas vezes um som 
frequente) e dar tempo à criança para que emita a resposta. 
Resposta: repetir a mesma silaba produzida por si própria dias a três vezes. 
3 - Responde a gestos com gestos. 
Resposta: responder a gestos com gestos = imitar uma a simples como por exemplo 
dar tchau, aplaudir, mover a cabeça negativamente para "não", estender os braços para ser 
pego, jogar um beijo. A resposta será considerada correta quando o adulto emitir um gesto e 
criança imitar o adulto. 
Critério: responder a pelo menos dois gestos diferentes, gestos. 
4 - Obedece a uma ordem simples, quando acompanhada de gestos indicativos. 
Resposta: obedecer a uma ordem simples quando acompanhada de gestos indicativos 
= realizar uma ação proposta por uma ordem simples, ou seja, uma ordem que envolve apenas 
uma ação (exemplo: "vem cá" e "me dá o ...") quando acompanhada de gestos indicativos ou 
seja, quando o adulto apontar para o objeto ou ação. 
5 – Interrompe a atividade, pelo menos momentaneamente, quando lhe dizem 
"não", 75% das vezes. 
Resposta: interromper a atividade, pelo menos momentaneamente, ou seja, por um a 
dois segundos, quando lhe dizem "não", em três de quatro tentativas. 
6 - Responde a perguntas simples com respostas não verbais. 
Resposta: frente a perguntas simples tais como: "Onde está (objeto)?”, "Quer 
(alimento)?"‚ "Cadê (objeto)?" responder com responder com respostas não vocais, apontando 
com a maio, negando/afirmando com a cabeça. 
Critério: responder a pelo menos duas perguntas simples, diferentes, com respostas 
não vocais. 
07 - Combina duas sílabas diferentes em suas tentativas de verbalização. 
Condição: levantar com o mediador que sons a criança espontaneamente (exemplo, ba, 
ca etc.). Tendo levantado os sons mais frequentes, dar o modelo e dar tempo à criança para 
que emita a resposta. 
8 - Imita padrões de entoação da voz de outras pessoas. 
Condição: dar modelo (uma ou duas vezes) ou seja, falar ou cantar produzindo 
inflexões e variações: gritar, sussurrar e falar em voz normal e solicitar a resposta. 
Critério: imitar pelo menos dois padrões de entoação de voz diferentes. 
9 - Usa uma palavra funcionalmente para indicar objeto ou pessoa. 
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Condição: levantar junto ao mediador que palavras a criança utiliza funcionalmente e 
em seguida testar a utilização de tais palavras da seguinte forma; frente a tais objetos/pessoas 
perguntar "Quem é?" ou "O que é isto?" 
Resposta: frente a um determinado objeto ou pessoa, nomeá-la adequadamente sendo 
tal nome apenas utilizado para tal tipo de objeto ou para objetos semelhantes. 
10 - Vocaliza em resposta à fala de outra pessoa. 
Resposta: vocalizar em resposta à fala de outra pessoa = apresentar qualquer tipo de 
vocalização um a dois segundos após a fala de outra pessoa. 
11 – Diz cinco palavras diferentes (pode usar a mesma palavra para se referir a 
diferentes objetos). 
Resposta: dizer cinco palavras diferentes como, por exemplo, “bola”, “au-au”, 
“mamãe”, “papai”, “vovó” etc. A criança poderá usar uma mesma palavra para se referir a 
diferentes situações (exemplo: dizer papá frente ao pai, quando aponta para o pai ou quando a 
criança vê um objeto que pertence). 
12 – Pede “mais”. 
Resposta: pedir “mais” = dizer “mais” nas seguintes situações quando deseja continuar 
a ser alimentado, continuar a receber uma bebida, continuar a realizar uma brincadeira, ou 
deseja que um adulto continua a contar uma estória. 
13 - Diz "acabou" ("cabô"). 
Resposta; dizer "acabou" ou "cabô" quando por exemplo, terminar de comer, beber ou 
quando cessar um determinado evento (TV, rádio ou aspirador forem desligados). 
14 - Obedece a três ordens diferentes, que não são acompanhadas de gestos 
indicativos. 
Resposta: obedecer = realizar a ação contida em três ordens diferentes não 
acompanhadas de gestos, tais como: sentar, "'vem cá", "me dá"..., rolar uma bola, marchar, 
apontar um objeto, levantar os braços, trazer um objeto etc. 
15 - Consegue "dar" ou "mostrar" quando solicitado. 
Resposta: frente à pergunta "me dá ou me mostre (objeto, brinquedo ou alimento)" a 
criança deverá entregar o objeto ou permitir que o adulto o veja. 
16 - Aponta para 12 objetos conhecidos quando nomeados. 
Resposta: frente a pergunta "'Aponte o --------" ou "Cadê a -------" a criança deverá 
responder corretamente, apontando para o objeto nomeado. 
Material: sugestões de objetos conhecidos = janela, porta, xícara, colher, caixa, prato, 
bola, livro, bonce, lápis, cobertor, escova de dente, vestido, casaco, gato, cachorro (“au-au”), 
vaca, carneiro, porco, cavalo, pato, galinha (“có-có”). 
17 - Aponta para três a cinco figuras de um livro quando nomeadas. 
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Objeto: livros infantis, revistas ou "álbuns" de recortes contendo ilustrações nítidas de 
objetos conhecidos pela criança, por exemplo, pato, pássaro, cavalo, cachorro, homem, carro, 
casa, bola. 
Resposta: frente à pergunta "Cadê o (objeto)?" Ou "Me mostre o --------” apontar 
adequadamente para três a cinco figuras nomeadas de um livro. 
18 - Aponta para três partes de seu próprio corpo. 
Resposta: frente a pergunta "Cadê seu (parte do corpo)?" responder adequadamente, 
apontando ou colocando a mão sobre a parte do corpo nomeada. Partes do corpo podem ser: 
nariz, olhos, ouvido, boca, cabelo ou cabeça, mão, braço, perna, pé e barriga. 
19 - Diz seu nome ou apelido quando solicitado. 
20 - Responde à pergunta "O que é isto?" com o nome do objeto. 
Condição: mostrar à criança um dentre vários objetos conhecidos da criança e 
perguntar-lhe: "O que é isto?" 
21 - Combina palavras e gestos para indicar seus desejos. 
Condição: colocar próximo à criança (por exemplo sobre uma mesa) objetos prováveis 
de serem requisitados por esta tais como: biscoito, guaraná, um brinquedo. 
Resposta: frente à pergunta "O que você quer?" Responder combinando palavras (tais 
como: eu/seu nome "qué") e gestos (tais como: olhar em direção e apontar o objeto ou levar a 
pessoa até o objeto). 
22 – Nomeia cinco outros membros da família incluindo animais domésticos. 
Resposta: na presença de cinco membros da família e frente à pergunta “quem é?” 
responder adequadamente dizendo por exemplo: mamãe, papai, nome do irmão, da irmã, do 
cachorro etc., “observação: se a família não apresentar cinco elementos, poderão ser 
considerados vovó, vovô, titio, titia etc.) 
23 – Nomeia quatro brinquedos. 
Resposta: na presença de quatro brinquedos e frente à pergunta “o que é isto?” ou 
“quem é -----------?” responder com o nome do brinquedo. 
Objeto: brinquedo: bola, carro, boneca, telefone, patinho, podendo ser aceito “nenê” 
para uma boneca ou bichinho de pelúcia. Os brinquedos devem, preferencialmente, pertencer 
à própria criança. 
24 - Produz sons de animais ou usa os sons para nomear animais (cachorro é "'au-
au"). 
Resposta: sons de animais "au-au" para cachorro, "'miau" para gatos, "mumu" para 
vacas, "có-có" para galinhas, "quá-quà" para patos, "piu-piu" para passarinhos, "meé" para 
carneiros etc. 
Critério: produzir pelo menos dois sons de diferentes animais ou usar pelo menos dois 
sons para nomear dois diferentes animais. 
37 
 
25 - Pede alimentos conhecidos pelo nome, quando mostrados (leite, bolacha ou 
biscoito, pão). 
Resposta: na presença de um alimento conhecido a criança deverá solicitá-lo, 
chamando-o por seu nome: "mamá", "água" ou "qué biscoito", "dá pão",