TEXTO - AS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

!�$IDÉTICA�E�A�FORMA ÎO�DOS�
EDUCADORES�EM�DIFERENTES�
ABORDAGENS�PEDAGØGICAS
!O�lNAL�DESTA�AULA��VOC�DEVER�SER�CAPAZ�DE�
s�2ECONHECER�AS�CARACTERÓSTICAS�DA�$IDÉTICA�EM�SUAS�
DIFERENTES�ABORDAGENS�
s�!NALISAR�AS�DIFERENTES�TENDÐNCIAS�PEDAGØGICAS�
VISANDO�Ì�FUNDAMENTA ÎO�DA�PRØPRIA�PRÉTICA�
ob
je
ti
vo
s
2!5,!
0RÏ
REQUISITO�
!ULA����
$IDÉTICA�PARA�,ICENCIATURA�\�!�$IDÉTICA�E�A�FORMA ÎO�DOS�EDUCADORES�EM�DIFERENTES�
� ABORDAGENS�PEDAGØGICAS
������ # % $ % 2 *
!�$)$­4)#!�%�!�&/2-!£²/�$/3�%$5#!$/2%3
%-�$)&%2%.4%3�!"/2$!'%.3�0%$!'¼')#!3
°°°>ÌÀ?ÃÊ` iÊ̜`œÊ}iÃ̜ʵÕiÊÌi“Ê«œÀÊ
œLiÌˆÛœÊ iÛ>ÀÊ DÊ >«Ài˜`ˆâ>}i“Ê
…?ʈ˜iݜÀ>Ûi“i˜ÌiÊՓ>ʜ«XKœÊ
ÌiÀˆV>]ʓiÓœÊ ÃiÊ i>Ê ˜KœÊ jÊ
iÝ«‰VˆÌ>°
Ã̅iÀÊ�ÀœÃÈÊiÊ�°Ê	œÀ`ˆ˜
0ROFESSOR�OU�%DUCADOR�
*>À>Ê>˜>ˆÃ>À“œÃÊ>Ê�ˆ`?̈V>ʘœÊVÕÀÜÊ` iÊ�œÀ“>XKœÊ` iÊ
`ÕV>`œÀiÃ]Ê
v>â‡ÃiÊ ˜iViÃÃ?ÀˆœÊ iÝ«ˆVˆÌ>ÀÊ µÕi“Ê jÊ œÊ i`ÕV>`œÀÊ iÊ Vœ“œÊ iÃÌiÊ Vœ˜ViLiÊ
œÊvi˜ž“i˜œÊi`ÕV>̈ۜ]ÊÌi˜`œÊi“ÊۈÃÌ>Ê>ÃÊ`ˆÀiÌÀˆâiÃʵÕiʜÀˆi˜Ì>“ÊÃÕ>Ê
>ÌÕ>XKœÊ«i`>}}ˆV>°
ÊÊ 
˜Ìi˜`i˜`œÊ
`ÕV>XKœÊ˜œÊ ÃiÕÊ Ãi˜Ìˆ`œÊ“>ˆÃÊ >“«œ]Ê «œ`i“œÃÊ
`ˆâiÀÊ µÕiÊ i`ÕV>`œÀiÃÊ ÃKœÊ ̜`œÃÊ œÃʓi“LÀœÃÊ `iÊ Õ“>Ê ÃœVˆi`>`i°Ê
 œÊi˜Ì>˜Ìœ]Ê>Êi`ÕV>XKœÊÈÃÌi“?̈V>]Ê«>˜i>`>ÊVœ“ÊœLïۜÃÊ`iw˜ˆ`œÃÊ
iÊÀi>ˆâ>`>Ê>ÌÀ>ÛjÃÊ`œÊi˜Ãˆ˜œ]ʵÕiÊjÊՓÊ̈«œÊ`iÊ«À?̈V>Êi`ÕV>̈Û>]Êi݈}iÊ
ՓʫÀœwÃȜ˜>Ê`>Ê
`ÕV>XKœÊVœ“ÊvœÀ“>XKœÊ>`iµÕ>`>°Ê�>Ã]ʵÕ>ÊjÊ>Ê
vœÀ“>XKœÊ>`iµÕ>`>¶Ê�ÊÀiëœÃÌ>ÊiÃÌ?ʘœÊi˜Ìi˜`ˆ“i˜ÌœÊµÕiÊ Ìi“œÃÊ`œÊ
µÕiÊjÊÃiÀÊi`ÕV>`œÀ°
Ê �Ê ˆ˜ÌiÀiÃÃ>˜ÌiÊ VˆÌ>ÀÊ ,ÕLi“Ê�ÛiÃÊ µÕiÊ Vœ“«>À>]Ê `iÊ vœÀ“>Ê
“iÌ>vÀˆV>]ʜÊ
`ÕV>`œÀÊVœ“ÊœÊ*ÀœviÃÜÀ\
ÕÊ` ˆÀˆ>ʵÕiʜÃÊi`ÕV>`œÀiÃÊÃKœÊVœ“œÊÛi…>ÃÊ?ÀۜÀiðÊ*œÃÃÕi“ÊՓ>Ê
v>Vi]ÊՓʘœ“i]ÊՓ>ʅˆÃ̝Àˆ>Ê>ÊÃiÀÊVœ˜Ì>`>°Ê�>LˆÌ>“ÊՓʓ՘`œÊi“Ê
µÕiʜʵÕiÊÛ>iÊjÊ>ÊÀi>XKœÊµÕiʜÃʏˆ}>Ê>œÃÊ>Õ˜œÃ]ÊÃi˜`œÊµÕiÊV>`>Ê
>Õ˜œÊjÊՓ>Êi˜Ìˆ`>`iÊÃՈÊ}i˜iÀˆÃ]Ê«œÀÌ>`œÀÊ`iÊՓʘœ“i]ÊÌ>“Lj“Ê
`iÊՓ>ʅˆÃ̝Àˆ>ÊÜvÀi˜`œÊÌÀˆÃÌiâ>ÃÊiÊ>ˆ“i˜Ì>˜`œÊiëiÀ>˜X>ðÊ
Ê>Ê
`ÕV>XKœÊjÊ>}œÊ«À>Ê>Vœ˜ÌiViÀʘiÃÌiÊië>XœÊˆ˜ÛˆÃ‰ÛiÊiÊ`i˜Ãœ]ʵÕiÊ
ÃiÊiÃÌ>LiiViÊ>Ê`œˆÃ°Ê
ë>XœÊ>ÀÌiÃ>˜>°
�>ÃÊ«ÀœviÃÜÀiÃÊÃKœÊ…>LˆÌ>˜ÌiÃÊ`iÊՓʓ՘`œÊ`ˆviÀi˜Ìi]ʜ˜`iʜÊ
i`ÕV>`œÀÊ«œÕVœÊˆ“«œÀÌ>]Ê«œˆÃʜʵÕiʈ˜ÌiÀiÃÃ>ÊjÊՓÊVÀj`ˆÌœÊVՏÌÕÀ>Ê
µÕiʜÊ>Õ˜œÊ>`µÕˆÀiʘՓ>Ê`ˆÃVˆ«ˆ˜>ʈ`i˜ÌˆwV>`>Ê«œÀÊՓ>ÊÈ}>]Ê
Ãi˜`œÊµÕi]Ê«>À>Êw˜Ãʈ˜Ã̈ÌÕVˆœ˜>ˆÃ]ʘi˜…Õ“>Ê` ˆviÀi˜X>Êv>âÊ>µÕiiʵÕiÊ
>ʓˆ˜ˆÃÌÀ>°Ê*œÀʈÃÜʓiӜ]Ê«ÀœviÃÜÀiÃÊÃKœÊi˜Ìˆ`>`iÊ`iÃV>ÀÌ?ÛiˆÃ]Ê
`>ʓiÓ>ÊvœÀ“>ÊVœ“œÊ…?ÊV>˜iÌ>ÃÊ`iÃV>ÀÌ?ÛiˆÃ]ÊVœ>`œÀiÃÊ`iÊV>vjÊ
`iÃV>ÀÌ?ÛiˆÃ]ÊVœ«ˆ˜…œÃÊ«?Ã̈VœÃÊ` iÊV>vjÊ` iÃV>ÀÌ?ÛiˆÃ°Ê�iÊi`ÕV>`œÀiÃÊ
«>À>Ê «ÀœviÃÜÀiÃÊ Ài>ˆâ>“œÃÊ œÊ Ã>ÌœÊ `iÊ «iÃÜ>ÃÊ «>À>Ê v՘XªiÃÊ
­,1	
���6
-]Ê£™nÎ]Ê«°Ê£Ç‡£n®°
!5
,!
��
� ��
��-
¼
$5
,/
��
�
# % $ % 2 * � ��
02­8)3 �
�œÊ}Ài}œÊ«À@ŽÃˆÃ\Ê
>XKœ]Êv>̜Ê`iÊ>}ˆÀ]Ê
iÝiVÕXKœ]ÊÀi>ˆâ>XKœ°
"Êi`ÕV>`œÀʜ…>ʜÃÊÃiÕÃÊ>Õ˜œÃÊVœ“œÊ«iÃÜ>ÃÊVœ“ʘiViÃÈ`>`iÃ]Ê
`ˆwVՏ`>`iÃ]ÊvÀ>µÕiâ>ÃÊiÊ«œ˜ÌœÃÊvœÀÌiÃ]Ê«ÀœVÕÀ>˜`œ]ÊVœ“ÊiÃÌ>Ê«œÃÌÕÀ>]Ê
Vœ˜ÌÀˆLՈÀÊ«>À>ʜÊÃiÕÊVÀiÃVˆ“i˜ÌœÊ˜œÃÊ`ˆviÀi˜ÌiÃÊ>ëiV̜ð
�ʈ“«œÀÌ@˜Vˆ>Ê` >ÊVœ˜ÃVˆk˜Vˆ>Ê«œ‰ÌˆV>Ê` œÊi`ÕV>`œÀÊjʜÕÌÀœÊ«œ˜ÌœÊ>Ê
ÃiÀÊÀiÃÃ>Ì>`œ°Ê
œ“œÊ` ˆâÊ*>ՏœÊ�ÀiˆÀi]Ê>Ê
`ÕV>XKœÊjÊՓÊ>̜ʫœ‰ÌˆVœ\ÊՓÊ
>̜ʵÕiÊÃi“«ÀiÊjÊ«À>̈V>`œÊ>Êv>ۜÀÊ` iÊ>}Õj“]Ê` iÊՓÊ}ÀÕ«œ]Ê` iÊ>}Փ>ÃÊ
ˆ`jˆ>ÃÊi]ÊVœ˜ÃiµØi˜Ìi“i˜Ìi]ÊVœ˜ÌÀ>ʜÕÌÀœÊ>}Õj“]ÊVœ˜ÌÀ>ʜÕÌÀœÊ}ÀÕ«œÊiÊ
Vœ˜ÌÀ>ʜÕÌÀ>Ãʈ`jˆ>ð
�iÃÃ>Ê vœÀ“>]Ê i˜Ìi˜`i“œÃÊ µÕiÊ œÃÊ `ˆviÀi˜ÌiÃÊ «œÃˆVˆœ˜>“i˜ÌœÃÊ
«iÃÜ>ˆÃÊ iÊ «ÀœwÃȜ˜>ˆÃÊ `œÊ i`ÕV>`œÀÊ i˜ÛœÛi“Ê `ˆÛiÀÜÃʓœ`œÃÊ `iÊ
Vœ“«Àii˜`iÀÊiʜÀ}>˜ˆâ>ÀʜʫÀœViÃÜÊi˜Ãˆ˜œ‡>«Ài˜`ˆâ>}i“]Êi]Ê«œÀʈÃÜ]Ê
>Ê ÃÕ>Ê >XKœÊ i`ÕV>̈Û>Ê ÀiÌÀ>Ì>Ê Ãi“«ÀiÊ Õ“>Ê œ«XKœÊ «œ‰ÌˆV>°Ê -i}՘`œÊ
�ˆâՎ>“ˆ]Ê ÃÕL>Vi˜ÌiÊ >Ê iÃÌ>Ê >XKœÊ iÃÌ>Àˆ>Ê «ÀiÃi˜Ìi]Ê ˆ“«‰VˆÌ>Ê œÕÊ
iÝ«ˆVˆÌ>“i˜Ìi]Ê `iÊ vœÀ“>Ê >À̈VՏ>`>Ê œÕʘKœ]Ê ºÕ“Ê ÀiviÀi˜Vˆ>Ê ÌiÀˆVœÊ
µÕiÊVœ“«Àii˜`iÃÃiʜÃÊVœ˜ViˆÌœÃÊ` iʅœ“i“]ʓ՘`œÊiÊÜVˆi`>`i]ÊVՏÌÕÀ>]Ê
Vœ˜…iVˆ“i˜ÌœÊiÌV°°°»Ê­£™nÈ]Ê«°Ê{®°
>`>Ê Ìi˜`k˜Vˆ>Ê «i`>}}ˆV>Ê iÃÌ?Ê i“L>Ã>`>Ê i“Ê ÌiœÀˆ>ÃÊ `œÊ
Vœ˜…iVˆ“i˜ÌœÊ>`ۈ˜`>ÃÊ`iÊ«iõՈÃ>Ãʘ>ÃÊ?Ài>ÃÊ`iÊ	ˆœœ}ˆ>]Ê*ÈVœœ}ˆ>ʜÕÊ
-œVˆœœ}ˆ>ÊiÊÀiÃՏÌ>Ê` iÊՓ>ÊÀi>XKœÊÃՍiˆÌœ‡>“Lˆi˜Ìi]ʈÃ̜Êj]Ê` iÀˆÛ>Ê` iÊՓ>Ê
̜“>`>Ê`iÊ«œÃˆXKœÊi«ˆÃÌi“œ}ˆV>Êi“ÊÀi>XKœÊ>œÊÃՍiˆÌœÊiÊ>œÊ“iˆœ°
 œÊi˜Ì>˜Ìœ]ÊœÊ i`ÕV>`œÀÊ«œ`iÊ>`œÌ>ÀÊՓʜÕʜÕÌÀœÊ>ëiV̜Ê`>ÃÊ
`ˆviÀi˜ÌiÃÊ Ìi˜`k˜Vˆ>Ã]Ê `iÃ`iʵÕiÊ Ãi>Ê VœiÀi˜ÌiÊ Vœ“Ê>Ê ÃÕ>ÊwœÃœw>Ê`iÊ
i`ÕV>XKœ°Ê"ÕÊÃi>]ʓiӜÊÃi˜`œÊՓʫÀœ}ÀiÃÈÃÌ>]ʜʫÀœviÃÜÀÊ«œ`iÊ>`œÌ>ÀÊ
Փ>ʓi̜`œœ}ˆ>Ê«À«Àˆ>Ê` >ÊÌi˜`k˜Vˆ>ÊiÃVœ>˜œÛˆÃÌ>]ÊVœ˜Ãˆ`iÀ>˜`œÊÃi“«ÀiÊ
>ÃÊ«Ài“ˆÃÃ>ÃÊL?ÈV>ÃÊ`>Ê>LœÀ`>}i“ʵÕiÊ«ÀˆÛˆi}ˆ>Êi“ÊÃÕ>Ê02­8)3°Ê
�Ê ˆ“«œÀÌ>˜ÌiÊ ÀiÃÃ>Ì>ÀÊ µÕiÊ >ÌjÊ …œiÊ ˜KœÊ i˜Vœ˜ÌÀ>“œÃÊ Õ“>Ê
֘ˆV>ÊÌiœÀˆ>ʵÕiÊ`kÊVœ˜Ì>Ê`iÊ̜`>ÃÊ>ÃÊiÝ«ÀiÃêiÃÊiÊVœ“«i݈`>`iÃÊ`œÊ
Vœ“«œÀÌ>“i˜ÌœÊ`œÃʈ˜`ˆÛ‰`՜ÃÊi“ÊÈÌÕ>XªiÃÊ`iÊi˜Ãˆ˜œ‡>«Ài˜`ˆâ>}i“°Ê
�>‰Ê ˜œÃÃ>Ê «ÀiœVÕ«>XKœÊ i“Ê ÀiÃÃ>Ì>ÀÊ œÊ V>À?ÌiÀÊ «>ÀVˆ>Ê `iÃÌiÊ iÃÌÕ`œÊ
ÜLÀiÊ>ÃÊVœÀÀi˜ÌiÃÊ«i`>}}ˆV>ÃʵÕiÊÃiÀKœÊ>«ÀiÃi˜Ì>`>Ã]Ê«œ`i˜`œÊœÕÌÀ>ÃÊ
>LœÀ`>}i˜ÃÊÌiÀˆV>ÃÊۈÀi“Ê>ÊÃiÀÊÃÕ}iÀˆ`>ÃÊ«œÀʜÕÌÀœÃÊ>Õ̜Àið
/�EDUCADOR�Ï�ALGUÏM�QUE�DEIXA�SUA�MARCA�NA�
EDUCA ÎO�DE�SEUS�ALUNOS�
$IDÉTICA�PARA�,ICENCIATURA�\�!�$IDÉTICA�E�A�FORMA ÎO�DOS�EDUCADORES�EM�DIFERENTES�
� ABORDAGENS�PEDAGØGICAS
������ # % $ % 2 *
Ê 6i>Ê >}œÀ>ʜʫ>«iÊ µÕiÊ >Ê�ˆ`?̈V>Ê Ûi“Ê`iÃi“«i˜…>˜`œÊ˜>ÃÊ
«Àˆ˜Vˆ«>ˆÃÊ/iœÀˆ>ÃʜÕÊ/i˜`k˜Vˆ>ÃÊ*i`>}}ˆV>ÃʵÕiÊiÃÌKœÊˆ˜yÕi˜Vˆ>˜`œÊ>Ê
vœÀ“>XKœÊ`œÊi`ÕV>`œÀÊLÀ>ȏiˆÀœ°Ê
!�$)$­4)#!�.!3�4%.$´.#)!3�.²/
#2·4)#!3
-iÊ ÛœÌ>À“œÃÊ“ÕˆÌœÊ œ˜}iÊ ˜œÊ Ìi“«œ]Ê
Û>“œÃÊi˜Vœ˜ÌÀ>ÀÊ>Ê�ˆ`?̈V>Ê�>}˜>Ê` iÊ#/-´.)/]Ê
Vœ˜Ãˆ`iÀ>`œÊœÊ«>ˆÊ`>Ê�ˆ`?̈V>]ʵÕi]ʘœÊÃjVՏœÊ
86��]Ê«ÀœVÕÀœÕÊՓʓj̜`œÊµÕiÊ«Õ`iÃÃiÊi˜Ãˆ˜>ÀÊ
ÌÕ`œÊ >Ê Ìœ`œÃ°Ê 
ÃÌ>Ê jÊ >Ê�ˆ`?̈V>Ê/À>`ˆVˆœ˜>]Ê
ºVՍ>Ê }À>˜`iÊ Vœ˜ÌÀˆLՈXKœÊ jÊ ÌiÀÊ V…>“>`œÊ >Ê
>Ìi˜XKœÊ«>À>Ê>ʜÀ}>˜ˆâ>XKœÊ}ˆV>Ê`œÊ«ÀœViÃÜÊ
i˜Ãˆ˜œ‡>«Ài˜`ˆâ>}i“]Ê ˜œÃÊ ÃiÕÃÊ >ëiV̜Ãʓ>ˆÃÊ
}iÀ>ˆÃ»Ê­
� ��1]Ê£™™n]Ê«°Êә®°
�ÊÃÕ«iÀÛ>œÀˆâ>XKœÊ`œÊ“j̜`œ]ʵÕiÊvœˆÊ
«iVՏˆ>Àʘ>Ê/iœÀˆ>Ê`œÊ�j̜`œÊ2˜ˆVœ]Ê>LÃÌÀ>̜Ê
iÊvœÀ“>]ÊiÃÌ>Û>Êi“L>Ã>`>Êi“ÊՓ>ʫÈVœœ}ˆ>Ê
̈«ˆV>“i˜ÌiÊÀ>Vˆœ˜>ˆÃÌ>°Êº°°°
œ“k˜ˆœ]Ê0%34!,/::)Ê
iÊ (%2"!24Ê vœÀ“Տ>À>“Ê Õ“Ê “j̜`œÊ µÕiÊ
>VÀi`ˆÌ>Û>“ÊÃiÀÊ`œÌ>`œÊ`iÊÛ>œÀÊ՘ˆÛiÀÃ>]ÊÃiÀÊ
V>«>âÊ` iʈ“«Àˆ“ˆÀʜÀ`i“ÊiÊ՘ˆ`>`iÊi“Ê̜`œÃʜÃÊ
}À>ÕÃÊ`œÊÃ>LiÀ»Ê­/�/" 
]Ê£™ÈÈ]Ê«°Ê{ÈÇ®°
�iÀL>ÀÌÊiÃÌÀÕÌÕÀœÕÊՓʓj̜`œÊ` iÊi˜Ãˆ˜œÊ
Ìi˜`œÊ«œÀÊL>ÃiÊ>ʜÀ`i“ʫÈVœ}ˆV>Ê` iÊ>µÕˆÃˆXKœÊ
`œÊVœ˜…iVˆ“i˜Ìœ°Ê
ÃÌiʓj̜`œÊvœˆÊœÀ}>˜ˆâ>`œÊ
`iÊ>VœÀ`œÊVœ“Ê>ÃÊÃi}Ո˜ÌiÃÊiÌ>«>Ã\Ê«Ài«>À>XKœ]Ê
>«ÀiÃi˜Ì>XKœ]Ê >ÃÜVˆ>XKœ]Ê ÃˆÃÌi“>̈â>XKœÊ iÊ
>«ˆV>XKœ°Ê
/>ÊÃiµØk˜Vˆ>]Ê>«ÀiÃi˜Ì>`>Ê«œÀÊ�iÀL>ÀÌ]Êj]Ê
>Ìjʅœi]ÊÃi}Ո`>Ê«œÀʓՈ̜ÃʓiÃÌÀiðÊ�}՘ÃÊ` iÃÌiÃÊ
v>âi“Ê«>ÀÌiÊ` œÊ}ÀÕ«œÊµÕiÊVœ“Õ˜}>Ê` >ÊÌi˜`k˜Vˆ>Ê
ÌÀ>`ˆVˆœ˜>Ê `iÊ i`ÕV>XKœ]Ê i˜Ìi˜`i˜`œÊ µÕiÊ >Ê
�ˆ`?̈V>Ê`iÛiÊ iÃÌ>ÀÊ ÛœÌ>`>Ê«>À>Ê>Ê`ˆÛՏ}>XKœÊ
`œÃÊVœ˜ÌiÖ`œÃÊ`iÊi˜Ãˆ˜œ]ÊVœ“Êw“Êi“ÊÈʓiӜ°Ê
*/²/�!-/3�#/-´.)/�
�����
����	
�Փ>˜ˆÃÌ>ÊÌV…iVœ°
�œˆÊՓÊÌiÀˆVœÊ` >Ê
`ÕV>XKœÊµÕiÊ
Ì>“Lj“ÊÌiÛiʏœ˜}>Ê«À?̈V>ÊVœ“œÊ
«ÀœviÃÜÀ°Ê�iÊ vœÀ“>XKœÊVÀˆÃÌK]Ê
>VÀi`ˆÌ>Û>ʵÕiʜʅœ“i“Ê̈˜…>Ê
Vœ“œÊœLïۜʓ>ˆœÀÊ>Ê viˆVˆ`>`iÊiÌiÀ˜>°Ê
ÃVÀiÛiÕÊ
œÊ«Àˆ“iˆÀœÊ ˆÛÀœÊ`ˆ`?̈VœÊ ˆÕÃÌÀ>`œÊ«>À>ÊVÀˆ>˜X>ÃÊiÊ
>Ê�ˆ`?̈V>Ê�>}˜>]Ê«ÕLˆV>`>Ê i“Ê£ÈÎÓ]ʜLÀ>ʵÕiÊ
ˆ˜yÕi˜VˆœÕÊL>ÃÌ>˜ÌiʜÊÌÀ>L>…œÊ`œVi˜Ìi°
(%).2 )#(�0%34!,/:: ) �
�����
����	
6ˆ>Ê>Ê
`ÕV>XKœÊVœ“œÊv>̜ÀÊ`iÊ
ÌÀ>˜ÃvœÀ“>XKœÊÜVˆ>°Ê�œˆÊµÕi“Ê
«Àˆ“iˆÀœÊ“œÃÌÀœÕ]Ê `iÊ vœÀ“>Ê
V>À>]ʵÕiÊ>Ê
`ÕV>XKœÊ`iÛiÀˆ>Ê
ÀiëiˆÌ>ÀÊ >ÃÊ V>À>VÌiÀ‰Ã̈V>ÃÊ `>Ê
VÀˆ>˜X>°
*/(.�&2%$%2 )#+�
(%2"!24�
�����
����	
*i`>}œ}œÊ >i“KœÊ µÕiÊ iÝiÀViÕÊ
i˜œÀ“iÊ ˆ˜yÕk˜Vˆ>Ê ˜>Ê�ˆ`?̈V>Ê iÊ
˜>Ê*À?̈V>Ê` iÊ
˜Ãˆ˜œ°Ê�Ê*i`>}œ}ˆ>Ê
/À>`ˆVˆœ˜>Êjʈ˜Ã«ˆÀ>`>Êi“Ê�iÀL>ÀÌ°Ê
>LœÀœÕʜÃʵÕ>ÌÀœÊ«>ÃÜÃÊ`ˆ`?̈VœÃÊ«>À>ʜÊi˜Ãˆ˜œ]Ê
Ãi}Ո`œÃÊ«i>Ê*i`>}œ}ˆ>Ê/À>`ˆVˆœ˜>\Ê«Ài«>À>XKœÊiÊ
>«ÀiÃi˜Ì>XKœÊ`>ʓ>ÌjÀˆ>ʘœÛ>ÆÊiÃÌ>LiiVˆ“i˜ÌœÊ`iÊ
Ài>XªiÃÊi˜ÌÀiÊ>ʓ>ÌjÀˆ>Ê>˜Ìˆ}>ÊiÊ>ʘœÛ>ÆÊ}i˜iÀ>ˆâ>XKœÊ
iÊ>«ˆV>XKœ°
!5
,!
��
� ��
��-
¼
$5
,/
��
�
# % $ % 2 * � ��
�Ê>ÊÛ>œÀˆâ>XKœÊ`œÊVœ˜ÌiÖ`œÊ«iœÊVœ˜ÌiÖ`œ°Ê iÃÌ>ÊÌi˜`k˜Vˆ>]ʜÊVi˜ÌÀœÊ
`œÊ «ÀœViÃÃœÊ i˜Ãˆ˜œ‡>«Ài˜`ˆâ>}i“Ê jÊ œÊ «ÀœviÃÜÀ]Ê µÕiÊ >ÃÃՓiÊ Õ“>Ê
«œÃÌÕÀ>Ê>Õ̜ÀˆÌ?Àˆ>ÊiÊ«ÀˆÛˆi}ˆ>Ê>ÊiÝ«œÃˆXKœÊœÀ>ÊÜLÀiʵÕ>µÕiÀʜÕÌÀœÊ
«ÀœVi`ˆ“i˜ÌœÊ`iÊi˜Ãˆ˜œ°Ê"ÕÌÀœÃÊ«ÀœviÃÜÀiÃÊ>`>«Ì>“ÊiÃÌ>Ê«Àœ«œÃÌ>Ê`iÊ
i˜Ãˆ˜œÊi“ÊÃÕ>ÃÊ>Տ>Ã]ÊÌi˜`œÊi“ÊۈÃÌ>Ê>ÃÊ«œÃÈLˆˆ`>`iÃʵÕiÊiÃÌ>ʜviÀiViÊ
«>À>ʜÀ}>˜ˆâ>XKœÊiÊ«>˜i>“i˜ÌœÊ`>ÃʓiÓ>ð
 œÊ	À>ȏ]Ê`iÃ`iʜÃʍiÃՉÌ>Ã]ÊVՍ>ʈ˜yÕk˜Vˆ>ÊÀiˆ}ˆœÃ>ÊÃiÊ`iÕÊ>ÌjʜÊ
w˜>Ê`œÊ�“«jÀˆœÊiʜʈ˜‰VˆœÊ`>Ê*Àˆ“iˆÀ>Ê,i«ÖLˆV>]Ê«ÀiÛ>iViÕÊ>ÊÌi˜`k˜Vˆ>Ê
«i`>}}ˆV>ÊÌÀ>`ˆVˆœ˜>°Ê
!�$IDÉTICA�DA�%SCOLA�.OVA�CONTRAPÜE
SE��
$IDÉTICA�4RADICIONAL�
�Ê�ˆ`?̈V>]Ê ˜iÃÃ>Ê Ìi˜`k˜Vˆ>]Ê iÃÌ?Ê i“L>Ã>`>Ê ˜>Ê ÌÀ>˜Ã“ˆÃÃKœÊ
VՏÌÕÀ>]Ê Vœ˜ViLi˜`œÊ œÊ >Õ˜œÊ Vœ“œÊÕ“Ê ÃiÀÊ «>ÃÈۜ]Ê >ÌÀˆLՈ˜`œÊ ՓÊ
V>À?ÌiÀÊ`œ}“?̈VœÊ>œÃÊVœ˜ÌiÖ`œÃÊ`iÊi˜Ãˆ˜œÊiÊ«iÀViLi˜`œÊœÊ«ÀœviÃÜÀÊ
Vœ“œÊw}ÕÀ>Ê«Àˆ˜Vˆ«>Ê`œÊ«ÀœViÃÜÊi˜Ãˆ˜œ‡>«Ài˜`ˆâ>}i“°Ê >Ê>Û>ˆ>XKœÊ
`œÊ>«Ài˜`ˆâ>`œÊṎˆâ>“‡ÃiÊ«ÀœÛ>ÃÊiÊ>À}؈XªiÃ]Ê>«i˜>ÃÊ«>À>ÊV>ÃÈwV>ÀÊ
œÊ>Õ˜œ°
�?ʘœÃÊ>˜œÃÊÓä]Ê>ÊÌi˜`k˜Vˆ>ÊÌÀ>`ˆVˆœ˜>ÊVœ“iX>Ê>ÊÜvÀiÀÊVÀ‰ÌˆV>ÃÊ
Vœ“ÊœÊ`i뜘Ì>ÀÊ`>ÊÌi˜`k˜Vˆ>Ê�ˆLiÀ>Ê,i˜œÛ>`>Ê*Àœ}ÀiÃÈۈÃÌ>Ê­
ÃVœ>Ê
 œÛ>®Ê µÕiÊ …iÊ v>âʜ«œÃˆXKœ]Ê >«iÃ>ÀÊ`iÊ >Ê Ìi˜`k˜Vˆ>Ê ÌÀ>`ˆVˆœ˜>Ê >ˆ˜`>Ê
«ÀiÛ>iViÀʘ>Ê«À?̈V>Ê`>ʓ>ˆœÀˆ>Ê`œÃÊ«ÀœviÃÜÀiÃÊLÀ>ȏiˆÀœÃ°
 œÊw˜>Ê`œÊˆ“«jÀˆœ]ÊViÀV>Ê`iÊÇx¯Ê`œÃÊiÃÌÕ`>˜ÌiÃÊ
iÃÌ>Û>“Ê“>ÌÀˆVՏ>`œÃÊi“ÊiÃVœ>ÃÊ«ÀˆÛ>`>Ã]ʈ˜VÕÈÛiÊ
iÃVœ>ÃÊ ˜œÀ“>ˆÃ]Ê Lœ>Ê «>ÀÌiÊ `i>ÃÊ «ÀœÛ>Ûi“i˜ÌiÊ
«iÀÌi˜Vi˜ÌiÃÊ >Ê ˆ˜Ã̈ÌՈXªiÃÊ V>̝ˆV>ÃÊ ­��	� 
"]Ê
£™™Ç]Ê«°Ê™ä®°
 œÊw˜>Ê` œÊÃjVՏœÊ8�8Êiʈ˜‰VˆœÊ` œÊÃjVՏœÊ88]Ê>Ê*ÈVœœ}ˆ>Ê` i뜘Ì>Ê
Vœ“œÊVˆk˜Vˆ>ʈ˜`i«i˜`i˜Ìi]Ê`>˜`œÊ}À>˜`iÃÊVœ˜ÌÀˆLՈXªiÃÊDÊ
`ÕV>XKœ°Ê
/À>âÊ Vœ“œÊ}À>˜`iʘœÛˆ`>`iÊ>Ê Ãi}Ո˜ÌiÊ>wÀ“>XKœ\ÊjÊœÊ ˆ˜`ˆÛ‰`՜ʵÕiÊ
>«Ài˜`i]Ê>Ê>«Ài˜`ˆâ>}i“ÊÃiÊ`?ʘ>Ê«iÃÜ>°Ê*œÀÌ>˜Ìœ]ʜʫÀœViÃÜÊi˜Ãˆ˜œ‡
>«Ài˜`ˆâ>}i“ÊÌi“Ê`iÊiÃÌ>ÀÊVi˜ÌÀ>`œÊ˜œÊ>Õ˜œ]ÊiʘKœÊ˜œÊ«ÀœviÃÜÀ°Ê
$IDÉTICA�PARA�,ICENCIATURA�\�!�$IDÉTICA�E�A�FORMA ÎO�DOS�EDUCADORES�EM�DIFERENTES�
� ABORDAGENS�PEDAGØGICAS
������ # % $ % 2 *
"À>]ÊÃiʜʫÀœViÃÜÊi˜Ãˆ˜œ‡>«Ài˜`ˆâ>}i“Ê`iÛiÊiÃÌ>ÀÊVi˜ÌÀ>`œÊ˜œÊ
>Õ˜œ]ÊiÃÌiÊ>Õ˜œÊÌi“Ê` iÊÃiÀÊ>̈ۜ]Ê«>À̈Vˆ«>ÀÊ` ˆÀiÌ>“i˜ÌiÊ` œÊÃiÕÊ«ÀœViÃÜÊ
`iÊ>«Ài˜`ˆâ>}i“°Ê-i˜`œÊ>Ãȓ]Êi“ÊÛiâÊ` >ʺiÝ«œÃˆXKœÊœÀ>»]Ê` iÛi‡ÃiÊ` >ÀÊ
«ÀiviÀk˜Vˆ>Ê>œÃʺ“j̜`œÃÊ>̈ۜû]ʜÃÊVœ˜ÌiÖ`œÃÊ
`iÛi“ÊÃiÀʜÃʓiˆœÃÊ«>À>ʜÊ` iÃi˜ÛœÛˆ“i˜ÌœÊ` iÊ
…>Lˆˆ`>`iÃÊ iʜÃÊ Ãi˜Ìˆ“i˜ÌœÃÊ Ì>“Lj“Ê`iÛi“Ê
ÃiÀÊ ÌÀ>L>…>`œÃ]Ê v>ÌœÊ ÕÃ̈wV>`œÊ«i>Ê }À>˜`iÊ
ˆ˜yÕk˜Vˆ>Ê` >Ê*ÈVœœ}ˆ>°Ê�Ê>Û>ˆ>XKœÊ«>ÃÃ>Ê>ÊÌiÀÊ
Vœ˜œÌ>XKœÊ15!,)4!4)6!ÊiÊVœ“iX>Ê>ÊÃiÀÊVœ˜Ãˆ`iÀ>`>Ê
«iœÊ«ÀœviÃÜÀ]ʵÕiÊ«>ÃÃ>Ê>ÊÛ>œÀˆâ>À]ʘKœÊ“>ˆÃÊ>Ê
µÕ>˜Ìˆ`>`iÊ` iÊVœ˜…iVˆ“i˜Ìœ°Ê�Ê>Õ̜‡>Û>ˆ>XKœÊ
ÃÕÀ}iʘ>Ê«À?̈V>ÊiÃVœ>ÀÊVœ“œÊVœ˜ÃiµØk˜Vˆ>Ê` >Ê
ۈÃKœÊ`œÊ>Õ˜œÊVœ“œÊ«iÃÜ>ÊiÊ`>ÊÛ>œÀˆâ>XKœÊ
`œÃÊ>ëiV̜ÃʵÕ>ˆÌ>̈ۜÃʵÕiÊiiÊ` i“œ˜ÃÌÀ>ʘ>Ê
>«Àii˜ÃKœÊ`œÃÊVœ˜…iVˆ“i˜ÌœÃ°
*>À>Ê�ˆâՎ>“ˆÊ ­£™nÈ®]Ê >Ê >LœÀ`>}i“Ê
�ˆLiÀ>Ê*Àœ}ÀiÃÈۈÃÌ>ʜÕÊ
ÃVœ>˜œÛˆÃÌ>Ê­
ÃVœ>Ê
 œÛ>®Ê«œ`iÀˆ>ÊÃiÀÊ` i˜œ“ˆ˜>`>Ê` ˆ`>̈VˆÃÌ>]Êi“Ê
ۈÀÌÕ`iÊ`>Ê}À>˜`iÊ ˆ“«œÀÌ@˜Vˆ>Ê>ÌÀˆLՉ`>Ê>œÃÊ
>ëiV̜ÃÊ`ˆ`?̈VœÃ°
`ÕV>`œÀiÃÊVœ“œÊ!.·3)/�4%)8%)2!]Ê,/52%.£/�
&),(/Ê iÊ&%2.!.$/�$%�!:%6%$/]Ê Ài̜À˜>˜`œÊ`œÃÊ
ÃÌ>`œÃÊ1˜ˆ`œÃ]Ê œ˜`iÊ >Ê
ÃVœ>Ê œÛ>Ê iÃÌ>Û>Ê
L>ÃÌ>˜ÌiÊ`ˆv՘`ˆ`>]Ê«>ÃÃ>“Ê>Ê«ÀiVœ˜ˆâ>ÀÊiÃÌ>Ê
Ìi˜`k˜Vˆ>]ÊVÀˆÌˆV>˜`œÊ`iʓ>˜iˆÀ>ÊVœ˜Ì՘`i˜ÌiÊ
>ÊÌi˜`k˜Vˆ>ÊÌÀ>`ˆVˆœ˜>°Ê
ʺjÊiÃÃi]ÊivïÛ>“i˜Ìi]Ê
œÊ ̜“Ê µÕiÊ ÛKœÊ >ÃÃՓˆ˜`œÊ œÃÊ iÃÌÕ`œÃÊ
«i`>}}ˆVœÃ]Ê Li“Ê Vœ“œÊ >Ê iÃÌÀÕÌÕÀ>XKœÊ `œÃÊ
ÕÀÜÃÊ `iÊ �œÀ“>XKœÊ `iÊ «ÀœviÃÜÀiÃÊ ˜iÃÃiÊ
«iÀ‰œ`œ»Ê­��	� 
"]Ê£™™Ç]Ê«°Ê£ää®°
%STRUTURA
SE�� ENTÎO�� UMA� NOVA� TENDÐNCIA� EDUCACIONAL� n� A� ,IBERAL�
0ROGRESSIVISTA�OU�%SCOLA�.OVA�n��J�CONHECIDA�NOS�%STADOS�5NIDOS�E�QUE�
CHEGA�AO�NOSSO�PAÓS�NA�DÏCADA�DE�������SENDO�FORMALIZADA��EXATAMENTE�
EM�������COM�O�MANIFESTO�DOS�PIONEIROS�DA�%SCOLA�.OVA�
!� DIDÉTICA� DA�
%SCOLA� .OVA� PER
CEBE�O�ALUNO�COMO�
SER� ATIVO�� CENTRO�
DO� PROCESSO� DE�
ENSINO��/�PROFESSOR�
�APENAS�UM��FACI
LITADOR� DA� APREN
DIZAGEM��
�
!6!, )!£²/�
15!, )4!4 )6!
�µÕi>Êi“ʵÕi]Ê
«>À>Ê«œÃÈLˆˆÌ>ÀÊ
ՓʍՏ}>“i˜ÌœÊ`iÊ
Û>œÀ]Ê>«ˆ>‡ÃiÊi“Ê
Փ>ʵÕ>˜Ìˆ`>`iÊ
ÀˆV>ÊiÊ`iÌ>…>`>Ê`iÊ
ˆ˜vœÀ“>XªiÃÊÜLÀiʜÊ
œLi̜Ê>ÊÃiÀÊ>Û>ˆ>`œ°
 KœÊ«>ÀÌiÊ`iÊ
«>À@“iÌÀœÃÊ«Ài‡
iÃÌ>LiiVˆ`œÃÆÊLÕÃV>Ê
ˆ`i˜ÌˆwV>ÀÊÌi“>ÃÊ
µÕiÊi“iÀ}i“Ê`>ÃÊ
`ˆÃVÕÃêiÃÊ­°°°®Êi˜v>̈â>Ê
>Ê`iÃVÀˆXKœÊ`iÌ>…>`>Ê
iʜÊVœ˜…iVˆ“i˜ÌœÊ
>«Àœv՘`>`œÊ`œÊœLi̜Ê
i“Ê>Û>ˆ>XKœ°
!.·3)/�4%)8%)2!�
,/52%.£/�&),(/
&%2.!.$/�$%�!:%6%$/
!5
,!
��
� ��
��-
¼
$5
,/
��
�
# % $ % 2 * � ��
�iӜÊÃi˜`œÊ£™ÎÓʜÊ>˜œÊi“ʵÕiʜVœÀÀiÕʜÊ}À>˜`iÊ>>À`iÊi“Ê
̜À˜œÊ` >Ê
ÃVœ>Ê œÛ>]Êi“ʘœÃÜʫ>‰Ã]ÊvœˆÊܓi˜ÌiÊi“Ê£™ÈäʵÕiÊi>Ê>̈˜}ˆÕÊ
œÊ>Õ}i]ÊÀiyՈ˜`œÊœ}œÊ`i«œˆÃ°Ê�Ê ˆ“«œÀÌ>˜ÌiÊvÀˆÃ>ÀʵÕiÊiÃÌ>ÊÌi˜`k˜Vˆ>Ê
ÌÀœÕÝiÊ ˆ˜vœÀ“>XªiÃÊ ˆ˜`ˆÃVÕ̉ÛiˆÃÊ «>À>Ê >Ê «À?̈V>Ê `iÊ i˜Ãˆ˜>À]Ê Vœ“œÊ >ÃÊ
“œ`ˆwV>XªiÃʘœÃÊ«>«jˆÃÊ`œÊ«ÀœviÃÜÀÊiÊ`œÊ>Õ˜œ]Êi“ÊVœ˜ÃiµØk˜Vˆ>Ê`>Ê
Vœ“«Àii˜ÃKœÊ`iʵÕiÊ>Ê>«Ài˜`ˆâ>}i“ÊÃiÊ`?ʘ>Ê«iÃÜ>ÆÊjʜʈ˜`ˆÛ‰`՜ʵÕiÊ
>«Ài˜`i]Ê` i˜ÌÀiʜÕÌÀ>ðÊ
˜ÌÀiÌ>˜Ìœ]Ê>Õ˜œÊ>̈ۜʈ“«ˆV>ÊiÃVœ>ÊiµÕˆ«>`>Ê
Vœ“ʏ>LœÀ>̝ÀˆœÃÊiÊÃ>>Ç>“Lˆi˜Ìi]ÊÀiVÕÀÜÃÊ` ˆ`?̈VœÃʵÕiÊ}iÀ>“ÊVÕÃ̜ðÊ
-i˜`œÊ>ʘœÃÃ>ÊiÃVœ>Ê«ÖLˆV>ÊV>Ài˜ÌiÊ`iÊÀiVÕÀÜÃ]Ê>ʈ“«>˜Ì>XKœÊ`iÃÃ>Ê
«Àœ«œÃÌ>Ê i`ÕV>̈Û>Ê ÌœÀ˜œÕ‡ÃiÊ `ˆv‰Vˆ°Ê�ʓ>ˆœÀˆ>Ê `œÃÊ «ÀœviÃÜÀiÃÊ ˜KœÊ
iÃÌ>Û>ÊLi“Ê«Ài«>À>`>ÊiÊÃiÊÃi˜Ìˆ>ʈ˜Ãi}ÕÀ>]Ê>ˆ˜`>ʵÕiÊ>ʘœÛ>ÊÌi˜`k˜Vˆ>Ê
“>ÀV>ÃÃiʜÊ̜“Ê`œÃÊVÕÀÜÃÊ`iÊvœÀ“>XKœ°Ê
-œLÀiÊiÃÌiʓœ“i˜Ìœ]ʜʫÀœviÃÜÀÊ->ۈ>˜ˆÊVœÃÌՓ>Ê`ˆâiÀʵÕiʜÃÊ
`œVi˜ÌiÃÊ ˜KœÊ ÃÊ ÃiÊ Ãi˜Ìˆ>“Ê `iëÀi«>À>`œÃÊ «>À>Ê >ÃÃՓˆÀÊ Õ“>Ê ˜œÛ>Ê
«À?̈V>]Ê Vœ˜`ˆâi˜ÌiÊ Vœ“Ê >Ê 
ÃVœ>Ê œÛ>]ʓ>ÃÊ Ì>“Lj“ʘKœÊ µÕiÀˆ>“Ê
ÃiÀʺÌÀ>`ˆVˆœ˜>ˆÃ»°Ê�Ã̜ÊviâÊVœ“ʵÕiÊiiÃÊ`iˆÝ>ÃÃi“Ê`iÊv>âiÀ]ʘ>Ê«À?̈V>Ê
«i`>}}ˆV>]ʜʵÕiÊÃ>Lˆ>“ÊiÊwâiÃÃi“Ê“>ÊviˆÌœÊœÊ˜œÛœ°
*œ`i“œÃÊ `ˆâiÀÊ µÕiÊ >Ê�ˆ`?̈V>Ê `>Ê 
ÃVœ>Ê œÛ>Ê Vi˜ÌÀ>‡ÃiÊ ˜>Ê
«ÀiœVÕ«>XKœÊ `iÊ Vœ“œÊ v>VˆˆÌ>ÀÊ œÊ «ÀœViÃÃœÊ i˜Ãˆ˜œ‡>«Ài˜`ˆâ>}i“Ê `iÊ
vœÀ“>Ê>Ê«œÃÈLˆˆÌ>ÀÊ>œÊ>Õ˜œÊՓ>Ê«>À̈Vˆ«>XKœÊ>̈Û>ʘiÃÌiÊ«ÀœViÃÜ]Ê
ÀiëiˆÌ>˜`œÊÃÕ>ÃÊV>À>VÌiÀ‰Ã̈V>Ã]ÊÃiÕÃʈ˜ÌiÀiÃÃiÃ]ÊÃiÕÃÊÃi˜Ìˆ“i˜ÌœÃ]Ê«>À>Ê
µÕiÊ>ÊiÃVœ>ÊÃi>ÊՓʏœV>Ê«À>âiÀœÃœÊiʵÕiÊÀiÌÀ>ÌiÊ>Êۈ`>Ê`>ʓ>˜iˆÀ>Ê
“>ˆÃÊw`i`ˆ}˜>Ê«œÃÉÛi°
Ê �Ê}À>˜`iʈ˜yÕk˜Vˆ>Ê`>Ê*ÈVœœ}ˆ>ʘ>Ê
`ÕV>XKœÊviâÊVœ“ʵÕiʜÃÊ
i`ÕV>`œÀiÃÊ>«ÀiÃi˜Ì>ÃÃi“ÊՓ>Ê«Àœ«œÃÌ>Êi`ÕV>Vˆœ˜>Ê˜Kœ‡`ˆÀïÛ>]Ê`iÊ
ˆLiÀ`>`iÊ«>À>Ê>«Ài˜`iÀ]Ê iÃ̈“Տ>`œÃÊ«iœÃÊ ÌÀ>L>…œÃÊ`iÊ#!2,�2/'%23]Ê
«ÃˆVœ}œÊ˜œÀÌi‡>“iÀˆV>˜œÊµÕiÊ`iÃi˜ÛœÛˆ>ÊՓÊÌÀ>L>…œÊÌiÀ>«kṎVœÊ˜>Ê
ˆ˜…>ʘKœÊ`ˆÀïÛ>]ÊVi˜ÌÀ>`œÊ˜>Ê«iÃÜ>°Ê
 iÃÌ>Ê«Àœ«œÃÌ>]ʜÊÌÀ>L>…œÊ«i`>}}ˆVœÊ>V>L>Ê«œÀÊVœ˜v՘`ˆÀ‡ÃiÊ
Vœ“ʜʫÈVœ}ˆVœÊiÊ̜À˜>‡ÃiÊÃiV՘`?ÀˆœÆʜʈ“«œÀÌ>˜ÌiÊjÊ>Õ`>ÀʜÊ>Õ˜œÊ>Ê
ÃiÊVœ˜…iViÀ]Ê>ÊÃiÊÀi>Vˆœ˜>À]Ê>ÊÃiÊ>Õ̜‡Ài>ˆâ>À°Ê�Ãȓ]ʜʫÀœviÃÜÀÊ«>ÃÃ>Àˆ>Ê
>ÊÃiÀÊՓÊiëiVˆ>ˆÃÌ>Êi“ÊÀi>XªiÃʅՓ>˜>Ã]ʓ>ˆÃÊ«ÀiœVÕ«>`œÊVœ“Ê>ÃÊ
µÕiÃ̪iÃʫÈVœ}ˆV>ÃÊ`œÊµÕiÊ Vœ“Ê>ÃÊ«i`>}}ˆV>ÃʜÕÊ ÃœVˆ>ˆÃ]Ê œÕÊ Ãi>Ê
“>ˆÃÊՓʫÈVœ}œÊ`œÊµÕiÊՓÊi`ÕV>`œÀ°Ê*œÀʈÃÜ]ÊÃiÊiÃÃ>ÊÌi˜`k˜Vˆ>Êi“Ê
ՓʫÀˆ“iˆÀœÊ“œ“i˜Ìœ]ÊÃi`ÕâˆÕʜÃÊi`ÕV>`œÀiÃ]Êi“ÊՓÊÃi}՘`œ]Ê«>ÃÜÕÊ
>ÊV>À}œÊ`œÃʜÀˆi˜Ì>`œÀiÃÊi`ÕV>Vˆœ˜>ˆÃÊiʫÈVœ}œÃÊiÃVœ>Àið
#!2,�2/'%23
$IDÉTICA�PARA�,ICENCIATURA�\�!�$IDÉTICA�E�A�FORMA ÎO�DOS�EDUCADORES�EM�DIFERENTES�
� ABORDAGENS�PEDAGØGICAS
������ # % $ % 2 *
/�TERMO�SOCIAL�
EMPREGADO�NOS�
TEXTOS�ENGLOBA�OS�
ASPECTOS�POLÓTICOS��
ECONÙMICOS�E�
CULTURAIS�
/�SUPERVISOR�
NESTE�MODELO�
Ï�RESPONSÉVEL�
PELO�CONTROLE�DO�
CURRÓCULO�
 >ÊÃi}՘`>ʓiÌ>`iÊ`œÊÃjVՏœÊ88]ÊVœ“ÊœÊVÀiÃVˆ“i˜ÌœÊ`>ÊÜVˆi‡
`>`iʈ˜`ÕÃÌÀˆ>]ÊvœÀÌi“i˜ÌiÊV>V>`>ʘ>ÊÌiV˜œœ}ˆ>]Ê`i뜘Ì>ÊՓ>ʜÕÌÀ>Ê
Ìi˜`k˜Vˆ>\Ê>Ê4%#.)#)34!°Ê
 >ÊÌi˜`k˜Vˆ>ÊÌÀ>`ˆVˆœ˜>]ʜʫÀœViÃÜÊi˜Ãˆ˜œ‡>«Ài˜`ˆâ>}i“ÊiÃÌ>Û>Ê
Vi˜ÌÀ>`œÊ˜œÊ«ÀœviÃÜÀ]Ê>œÊ«>ÃÜʵÕiʘ>Ê
ÃVœ>Ê œÛ>ÊVi˜ÌÀ>Û>‡ÃiʘœÊ>Õ˜œ°Ê
�}œÀ>]ʘ>ÊÌi˜`k˜Vˆ>ÊÌiV˜ˆVˆÃÌ>]ʜÃʓiˆœÃÊ«>ÃÃ>“Ê>ÊÃiÀʜÊvœVœ]ÊVœ“œÊvœÀ“>Ê
`iÊ}>À>˜ÌˆÀʜÃÊÀiÃՏÌ>`œÃÊ` œÊ«ÀœViÃÜÊi˜Ãˆ˜œ‡>«Ài˜`ˆâ>}i“]ÊiʜÃʓj̜`œÃÊ
`iÊi˜Ãˆ˜œÊ̜À˜>“‡ÃiÊÜwÃ̈V>`œÃ°
"ÕÌÀ>Ê ÛiâÊ >Ê*ÈVœœ}ˆ>Ê v>â‡ÃiÊ“ÕˆÌœÊ «ÀiÃi˜ÌiÊ ˜>Ê 
`ÕV>XKœ]Ê
“œÃÌÀ>˜`œ]Ê>}œÀ>]ʵÕiÊ̜`œÃÊÃKœÊV>«>âiÃÊ`iÊ>«Ài˜`iÀʵÕ>µÕiÀÊVœˆÃ>Ê
`iÃ`iʵÕiÊiÃ̈“Տ>`œÃÆÊ«ÀiÃÃÕ«œÃ̜ÃÊiÃÌiÃʵÕiÊÃiÊ>`iµÕ>“Ê«iÀviˆÌ>“i˜ÌiÊ
>ÊՓ>ÊÜVˆi`>`iʈ˜`ÕÃÌÀˆ>ˆâ>`>ʵÕiÊ«ÀiVˆÃ>Ê>Փi˜Ì>À]ÊV>`>ÊÛiâʓ>ˆÃ]Ê>Ê
ÃÕ>Ê«Àœ`ÕXKœÊi]ʘiÃÃiÊÃi˜Ìˆ`œ]Ê̜À˜>ÀʜÃʈ˜`ˆÛ‰`՜Ãʓ>ˆÃÊ«Àœ`Ṏۜð
 œÊˆ˜‰VˆœÊ` iÊ£™Èä]ʜÊ	À>ȏÊV…i}>Ê>œÊw˜>Ê` iÊՓʓœ`iœÊiVœ˜ž“ˆVœÊ
ˆ˜ÌˆÌՏ>`œÊ º-ÕLÃ̈ÌՈXKœÊ `iÊ �“«œÀÌ>XªiÃ»Ê Vœ“Ê >Ê ˆ“«>˜Ì>XKœÊ `iÊ
ˆ˜`ÖÃÌÀˆ>ÃÊ`iÊ}À>˜`iÊ«œÀÌi]ÊVœ“œÊ>ÃÊ>Õ̜“œLˆ‰Ã̈V>ðÊ�ÃÜÊÈ}˜ˆwVœÕÊ>Ê
˜œÃÃ>Êi˜ÌÀ>`>ʘœÊ“Õ˜`œÊV>«ˆÌ>ˆÃÌ>]ʵÕi]ʘ>µÕi>ʜV>ÈKœ]ÊiÀ>ʓœÛˆ`œÊ
«i>Ê«Àœ`ÕXKœÊˆ˜`ÕÃÌÀˆ>°
"Ê Lœ“Ê`iÃi“«i˜…œÊ >V>˜X>`œÊ «i>ÃÊ ˆ˜`ÖÃÌÀˆ>ÃÊ `iۈ>‡Ãi]Ê i“Ê
}À>˜`iÊ«>ÀÌi]Ê>œÊ>Û>˜XœÊÌiV˜œ}ˆVœ°Ê�Ã̜ʏiۜÕÊ̜`œÃʜÃÊÃi̜ÀiÃÊÜVˆ>ˆÃÊ
>ÊÃiÊ̜À˜>Ài“ʺÊÌiV˜œœ}ˆâ>`œÃ»]ʈ˜VÕÈÛiÊ>Ê
`ÕV>XKœ]ÊwV>˜`œÊiÝ«‰VˆÌ>Ê
>ʈ˜yÕk˜Vˆ>Ê`œÊÌÀ>L>…œÊv>LÀˆÊ˜œÊ«ÀœViÃÜÊi`ÕV>Vˆœ˜>]ÊVœ“Ê>Ê>`œXKœÊ
«i>ÊiÃVœ>Ê` >ÊÃi«>À>XKœÊi˜ÌÀiʜʫi˜Ã>ÀÊiʜÊv>âiÀ°Ê�œˆÊœÊ“œ“i˜ÌœÊi“ʵÕiÊ
ÃÕÀ}ˆÀ>“ʘœÛ>ÃÊ«ÀœwÃêiÃʘ>Ê?Ài>Êi`ÕV>Vˆœ˜>\ʜÊ�`“ˆ˜ˆÃÌÀ>`œÀÊ
ÃVœ>À]Ê
œÊ"Àˆi˜Ì>`œÀÊ
`ÕV>Vˆœ˜>ÊiʜÊ-Õ«iÀۈÜÀÊ
ÃVœ>À]ÊiÃÌiÊ֏̈“œÊ«i˜Ã>˜`œÊ
Li“ÊDʓœ`>Ê`>ʈ˜`ÖÃÌÀˆ>°Ê
ÃÌiÃÊ«ÀœwÃȜ˜>ˆÃÊvœÀ“>Û>“Ê>ÊiµÕˆ«iʵÕiÊ
«>˜i>Û>ʜʫÀœViÃÜÊ` ˆ`?̈VœÊ>ÊÃiÀÊVœœV>`œÊi“Ê«À?̈V>Ê«iœÃÊ«ÀœviÃÜÀiðÊ
ۈ`i˜Ìi“i˜Ìi]ÊiÃÌiʓœ`iœÊ˜KœÊv՘Vˆœ˜œÕ]Ê}iÀ>˜`œ]ʘœÃÊ«ÀœviÃÜÀiÃ]Ê
ÛiÀ`>`iˆÀœÊ…œÀÀœÀÊi“ÊÀi>XKœÊ>œÃÊ«>˜i>“i˜ÌœÃÊ`iÊi˜Ãˆ˜œ°
"Ê«ÀœviÃÜÀÊÃi“«ÀiÊ«>˜iœÕÊ>ÃÊ>Տ>ÃÊDÊÃÕ>ʓ>˜iˆÀ>]ÊÀi>Vˆœ˜>˜`œÊ
œÃÊ Vœ˜ÌiÖ`œÃÊ µÕiÊ º`>Àˆ>»]Ê iÊ ÃiÊ œÀ}>˜ˆâ>˜`œÊ i“Ê v՘XKœÊ `ˆÃ̜°Ê œÊ
“œ`iœÊÌiV˜ˆVˆÃÌ>]ÊiÃÌ>ÊvœÀ“>Ê`iÊ«>˜i>Àʍ?ʘKœÊÃiÀۈ>]Ê«œˆÃʅ>ۈ>ÊՓ>Ê
iµÕˆ«iÊÀi뜘Ã?ÛiÊ«œÀʈÃ̜]Ê>ˆ>˜`œÊœÊ«ÀœviÃÜÀÊ`iÊÃiÕÊ«À«ÀˆœÊv>âiÀ°Ê
ÃÌiÊ«>ÃÜÕÊ>Ê>V…>ÀʵÕiʜʫ>˜i>“i˜ÌœÊ˜KœÊÃiÀۈ>Ê«>À>ʘ>`>°
"Ê «>˜i>“i˜ÌœÊ `ˆ`?̈Vœ]Ê Vœ“Ê L>ÃiÊ ˜iÃÌiʓœ`iœÊ ºv>LÀˆ»]Ê
iÃÌ>LiiVˆ>Ê œÃÊ œLïۜÃÊ `iÊ vœÀ“>ÊLi“Êœ«iÀ>Vˆœ˜>ˆâ>`>°Ê�Ê ˆ`jˆ>Ê iÀ>Ê
µÕi]Ê >œÊ ÃiÊ œÀ}>˜ˆâ>ÀÊ œÊ ÌÀ>L>…œÊ >œÃÊ «œÕVœÃ]Ê ˆÃÌœÊ j]Ê `>˜`œÊ«iµÕi˜œÃÊ
«>ÃÜÃÊ `iÊ V>`>Ê Ûiâ]Ê >Ê «œÃÈLˆˆ`>`iÊ `iÊ ÃÕViÃÃœÊ iÀ>Ê Li“Ê“>ˆœÀ°Ê
�ʓi̜`œœ}ˆ>ÊÜvÀiÕÊ}À>˜`iÊÜwÃ̈V>XKœ]Ê«œˆÃÊi>Êi>Ê«>ÃÜÕÊ>ÊÃiÀʜÊ
�ÃÊÌiœÀˆ>ÃÊ`>Ê
>«Ài˜`ˆâ>}i“ʵÕiÊ
v՘`>“i˜Ì>“Ê>Ê
«i`>}œ}ˆ>Ê4%#.)#)34!Ê
`ˆâi“ʵÕiÊ>«Ài˜`iÀÊ
jÊՓ>ʵÕiÃÌKœÊ`iÊ
“œ`ˆwV>XKœÊ`œÊ
`iÃi“«i˜…œ\ʜÊLœ“Ê
i˜Ãˆ˜œÊ`i«i˜`iÊ
`iʜÀ}>˜ˆâ>ÀÊ
iwVˆi˜Ìi“i˜ÌiÊ
>ÃÊVœ˜`ˆXªiÃÊ
iÃ̈“Տ>`œÀ>Ã]Ê`iÊ
“œ`œÊµÕiʜÊ>Õ˜œÊ
Ã>ˆ>Ê`>ÊÈÌÕ>XKœÊ`iÊ
>«Ài˜`ˆâ>}i“Ê`ˆviÀi˜ÌiÊ
`iÊVœ“œÊi˜ÌÀœÕÊ
­��	� 
"]Ê£™nÇ]Ê«°Ê
Îä®°
!5
,!
��
� ��
��-
¼
$5
,/
��
�
# % $ % 2 * � ��
vœVœÊ«Àˆ˜Vˆ«>Ê`œÊ«ÀœViÃÜÊi˜Ãˆ˜œ‡>«Ài˜`ˆâ>}i“°Ê >ÃÊiÃVœ>ÃÊÃÕÀ}ˆÀ>“Ê
œÃʓj̜`œÃʈ˜`ˆÛˆ`Õ>ˆâ>`œÃ]ÊVœ“œÊ>ʈ˜ÃÌÀÕXKœÊ«Àœ}À>“>`>Êiʜʓ`ՏœÊ
ˆ˜ÃÌÀÕVˆœ˜>]Êi˜ÌÀiʜÕÌÀœÃ]ÊÌi˜`œÊVœ“œÊ«Àˆ˜Vˆ«>ˆÃÊV>À>VÌiÀ‰Ã̈V>ÃʜÊÀiëiˆÌœÊ
>œÊÀˆÌ“œÊ«À«ÀˆœÊ`œÊ>Õ˜œÊiÊDÃÊ`ˆviÀi˜X>Ãʈ˜`ˆÛˆ`Õ>ˆÃ°Ê iÃÌ>ÊÌi˜`k˜Vˆ>]Ê
>Ê >Û>ˆ>XKœÊ ۜÌœÕ‡ÃiÊ «>À>Ê Ìœ`œÊ œÊ «ÀœViÃÃœÊ `iÊ i˜Ãˆ˜œ]Ê Ṏˆâ>˜`œÊ
«ÀœVi`ˆ“i˜ÌœÃÊiÝÌÀi“>“i˜ÌiÊÌjV˜ˆVœÃ°Ê"ÃÊVœ˜ÌiÖ`œÃÊÛ>œÀˆâ>`œÃÊiÀ>“Ê
œÃÊ` iÊV>À?ÌiÀÊVˆi˜Ì‰wVœ]Êi݈}ˆ`œÃÊ«>À>Ê>ÊV>«>VˆÌ>XKœÊ«ÀœwÃȜ˜>Êi“ÊՓ>Ê
ÜVˆi`>`iʈ˜`ÕÃÌÀˆ>ÊiÊÌiV˜œ}ˆV>°
�ʏi}ˆÃ>XKœÊLÀ>ȏiˆÀ>]ʘiÃÃiʓœ“i˜Ìœ]Ê>`“ˆÌˆ>Ê>Ê«œÃÈLˆˆ`>`iÊ
`iʵÕ>ˆwV>ÀʜʫÀœviÃÜÀÊi“ʘ‰ÛiÊÃÕ«iÀˆœÀÊiʜÊVœ˜ÌiÖ`œÊ`œÃÊVÕÀÜÃÊ`iÊ
�œÀ“>XKœÊ`iÊ *ÀœviÃÜÀiÃÊ ˜KœÊ ÃiÀˆ>ʓ>ˆÃÊ µÕiÊ >Ê ÛiÀÃKœÊ`œÊ ÌiV˜ˆVˆÃ“œÊ
i`ÕV>Vˆœ˜>]ÊÃi}՘`œÊ�ˆL@˜iœÊ­£™™Ç®°
Ê �Ê�ˆ`?̈V>]ʘ>ÊÌi˜`k˜Vˆ>ÊÌiV˜ˆVˆÃÌ>]Êi˜v>̈âœÕʜÊV>À?ÌiÀÊ«À?̈Vœ‡
ÌjV˜ˆVœÊ`œÊi˜Ãˆ˜œ]Ê`iÃVœ˜Ãˆ`iÀ>˜`œ]ÊVœ“œÊ>ÃÊÌi˜`k˜Vˆ>ÃÊ>˜ÌiÀˆœÀiÃ]ʜÃÊ
Vœ˜`ˆVˆœ˜>˜ÌiÃÊÜVˆ>ˆÃ°
Ê œÊ`ˆâiÀÊ`œÊ«ÀœviÃÜÀÊ->ۈ>˜ˆÊ­£™nή]Ê>Êۈ`>Ê`œÃÊ«ÀœviÃÜÀiÃÊ
wVœÕʓ>ˆÃÊ Vœ“«ˆV>`>ʵÕ>˜`œÊ >Ê Ìi˜`k˜Vˆ>Ê ÌiV˜ˆVˆÃÌ>Ê vœˆÊ ˆ“«>˜Ì>`>Ê
œwVˆ>“i˜ÌiÊVœ“Ê>Ê«Àœ“Տ}>XKœÊ`>Ê�iˆÊ˜¨Êx°È™ÓÉǣʫ>À>ʜÊi˜Ãˆ˜œÊ`iÊ£¨Ê
iÊÓ¨Ê�À>ÕÃÊ­`i˜œ“ˆ˜>XKœÊ`>Êj«œV>®°Ê"ÊÌiV˜ˆVˆÃ“œÊi݈}ˆ>Ê>Ê>«ˆV>XKœÊ`iÊ
Փ>ʓi̜`œœ}ˆ>ÊiÝÌÀi“>“i˜ÌiÊÜwÃ̈V>`>ÊiÊ`ˆÃÌ>˜ÌiÊ`>ÊÀi>ˆ`>`iÊ`>Ê
“>ˆœÀˆ>Ê`œÃÊ«ÀœviÃÜÀiÃÊ`>ÃÊiÃVœ>ÃÊLÀ>ȏiˆÀ>ðÊ�j“Ê`œÊµÕi]Ê>Êk˜v>ÃiÊ
˜>ÊÌjV˜ˆV>]ʘœÊ«ÀœViÃÜÊ`iÊi˜Ãˆ˜œ]Ê}iÀœÕÊՓÊ}À>˜`iÊiÃÛ>âˆ>“i˜ÌœÊ˜œÃÊ
Vœ˜ÌiÖ`œÃ]ʜʵÕiÊVœ˜ÌÀˆLՈÕÊi˜œÀ“i“i˜ÌiÊ«>À>Ê>Ê`iÃiÃÌÀÕÌÕÀ>XKœÊ`>Ê
i`ÕV>XKœÊ˜œÊ˜œÃÜʫ>‰Ã°
�ÃÊÌiœÀˆ>ÃÊ>«ÀiÃi˜Ì>`>ÃÊ>ÌjÊi˜ÌKœ]ÊÃi}՘`œÊ>Ê*ÈVœœ}ˆ>]Ê>«ˆ>“‡Ãi
i“Ê`ˆviÀi˜ÌiÃÊVœ˜Vi«XªiÃÊ`œÊ…œ“i“ÊiÊ`œÊ“œ`œÊVœ“œÊiiÊVœ˜ÃÌÀˆÊœÊ
Vœ˜…iVˆ“i˜Ìœ°Ê
ÃÃiÊ«ÀœViÃÜÊ`iÊ>«Àœ«Àˆ>XKœÊ`œÊVœ˜…iVˆ“i˜ÌœÊi˜v>̈â>Ê
œÀ>Ê œÃÊ v>̜ÀiÃÊ `iÊ ˆ˜ÌiÀ>XKœÊ ˆ˜ÌiÀ˜œÃÊ ­i˜`}i˜œÃ®]Ê œÀ>Ê œÃÊ iÝÌiÀ˜œÃÊ
­>“Lˆi˜Ì>ˆÃ®]Ê>œÊµÕiʜÃÊiÃÌÕ`ˆœÃœÃÊ`i˜œ“ˆ˜>“Ê`iÊ>LœÀ`>}i˜Ãʈ˜>̈ÃÌ>ÃÊ
­ˆ“«œÀÌ@˜Vˆ>Ê`œÃÊv>̜ÀiÃÊi˜`}i˜œÃ®ÊœÕÊ>“Lˆi˜Ì>ˆÃÌ>ÃÊ­>XKœÊ`œÊ“iˆœÊiÊ
`>ÊVՏÌÕÀ>ÊÜLÀiÊ>ÊVœ˜`ÕÌ>ʅՓ>˜>®°
0ODER
SE
IA�DIZER�QUE��ATÏ�O�ADVENTO�DO�TECNICISMO��A�$IDÉTICA�NO�#URSO�DE�
&ORMA ÎO�DE�0ROFESSORES�ENFATIZAVA�MAIS�O�PROCESSO�DE�ENSINAR�DO�QUE�O�
CONTEXTO��$AÓ�A�DENOMINA ÎO�NÎO
CRÓTICA�QUE�SE�DÉ�ÌS�TENDÐNCIAS�4RADICIONAL��
,IBERAL�%SCOLANOVISTA�OU�0ROGRESSIVISTA��,IBERAL�.ÎO
$IRETIVA�E�,IBERAL�4ECNICISTA��
POIS�ELAS�NÎO�SE�OCUPAM�DA�REALIDADE��NÎO�RELACIONAM�AS�QUESTÜES�EDUCACIONAIS�
ÌS�SOCIAIS��NÎO�SE�PERCEBENDO��PORTANTO��CONDICIONADAS�POR�ESTAS�
$IDÉTICA�PARA�,ICENCIATURA�\�!�$IDÉTICA�E�A�FORMA ÎO�DOS�EDUCADORES�EM�DIFERENTES�
� ABORDAGENS�PEDAGØGICAS
������ # % $ % 2 *
!�$IDÉTICA�NAS�4ENDÐNCIAS�#RÓTICAS
�Ê`jV>`>Ê`iÊ£™näÊÃiʈ˜ˆVˆ>Ê>ˆ˜`>ÊÜLÊ>Ê
iviÀÛiÃVk˜Vˆ>Ê iÊ >˜Ãˆi`>`iÊ`œÊ ÀiÃÌ>LiiVˆ“i˜ÌœÊ
`œÊiÃÌ>`œÊ` i“œVÀ?̈VœÊ` iÊ` ˆÀiˆÌœÊ˜œÊ	À>ȏ]Ê>«ÃÊ
Փʏœ˜}œÊ«iÀ‰œ`œÊ`iÊ`ˆÌ>`ÕÀ>ʓˆˆÌ>À°Ê�Ê«>À̈ÀÊ
`iÊ i˜ÌKœ]ʓœÛˆ“i˜ÌœÃÊ ÃœVˆ>ˆÃÊ }>˜…>“Ê vœÀX>Ê
i“Ê ̜`œÊœÊ«>‰Ã°Ê�Ê V>ÃÃiʜ«iÀ?Àˆ>Ê ÃiÊ՘iÊ>œÃÊ
«ÀœviÃÜÀiÃʘ>ʏÕÌ>Ê«i>Ê«>À̈Vˆ«>XKœÊ˜>ÃÊ` iVˆÃªiÃÊ
«œ‰ÌˆVœ‡i`ÕV>Vˆœ˜>ˆÃ]Ê«i>ÊÀiVÕ«iÀ>XKœÊ` >ÊiÃVœ>Ê
«ÖLˆV>ÊiÊ«i>Ê`i“œVÀ>̈â>XKœÊ`œÊi˜Ãˆ˜œ°Ê
�Ê�ˆ`?̈V>Ê«>ÃÃ>Ê>ÊÜvÀiÀÊ}À>˜`iʈ˜yÕk˜Vˆ>Ê`>ÃÊ/iœÀˆ>ÃÊ
À‰ÌˆV>ÃÊ
`>Ê
`ÕV>XKœ°Ê
ÃÌ>ʜÀˆi˜Ì>XKœÊÃiÊ`iÕÊ>Ê«>À̈ÀÊ`œÃÊ`ˆviÀi˜ÌiÃÊi˜vœµÕiÃÊ
iÊVœ˜vÀœ˜ÌœÃÊ`iÊÃiÕÃÊ«iõՈÃ>`œÀiÃ]Êi“ÊՓʫÕÀ>ˆÃ“œÊ`iÊ ˆ`jˆ>ÃÊiÊ`iÊ
ˆ˜µÕˆiÌÕ`iÃʵÕiʘœÀÌi>Û>ÊÃÕ>ÊÌÀ>i̝Àˆ>Êi“ʘœÛœÃÊÀՓœÃ°Ê
ë>XœÃÊ«>À>ÊÌÀœV>ÃÊ` iÊÃ>LiÀiÃÊi˜ÌÀiÊi`ÕV>`œÀiÃÊ>Vœ˜ÌiVˆ>“Êi“Ê̜`œÊ
œÊ«>‰Ã°Ê	ÕÃV>Û>‡ÃiÊÀi«i˜Ã>ÀÊ>Ê�ˆ`?̈V>Ê>Ê«>À̈ÀÊ`>Êk˜v>Ãiʘ>ÊVœ“«iÌk˜Vˆ>Ê
«œ‰ÌˆV>Ê` œÃÊi`ÕV>`œÀiÃ]ÊVœ˜ÌÀ>«œ˜`œ‡ÃiÊDÊ>˜ÌiÀˆœÀÊۈÃKœÊÌjV˜ˆV>ÊqÊ` >Ê�ˆ`?̈V>Ê
Vœ“œÊ` ˆÃVˆ«ˆ˜>ʈ˜ÃÌÀՓi˜Ì>°Ê
ÃÃ>ÊLÕÃV>ÊÀiÃՏ̜ÕÊi˜ÌKœÊ˜>ʅˆÃ̜Àˆâ>XKœÊ` >Ê
�ˆ`?̈V>ÊVœ“Ê>Êi`ÕV>XKœÊ«Ài“i˜ÌiÊ«>À>ʜʘœÛœÊ«Àœi̜ʅˆÃ̝ÀˆVœÊµÕiÊi“iÀ}ˆ>Ê
˜œÊ	À>ȏ]ÊՓ>Ê�ˆ`?̈V>Ê�՘`>“i˜Ì>°
�}Փ>ÃÊ` >ÃÊ«ÀiœVÕ«>XªiÃʵÕiʜÀˆi˜Ì>À>“Ê>Ãʈ˜ÛiÃ̈}>XªiÃʘ>Ê?Ài>Ê
}ˆÀ>Û>“Êi“Ê ̜À˜œÊ`>ÃÊ Ãi}Ո˜ÌiÃʵÕiÃ̪iÃ\Ê ˆ`iœœ}ˆ>]Ê«œ`iÀ]Ê >ˆi˜>XKœ]Ê
Vœ˜ÃVˆi˜Ìˆâ>XKœ]ÊÀi«Àœ`ÕXKœ]ÊVœ˜ÌiÃÌ>XKœÊ`œÊÈÃÌi“>ÊV>«ˆÌ>ˆÃÌ>]ÊV>ÃÃiÃÊ
ÜVˆ>ˆÃ]Êi“>˜Vˆ«>XKœ]ÊÀiÈÃÌk˜Vˆ>Ã]ÊÀi>XKœÊÌiœÀˆ>‡«À?̈V>]Êi`ÕV>XKœÊVœ“œÊ
«À?̈V>ÊÜVˆ>]ʜÊi`ÕV>`œÀÊVœ“œÊ>}i˜ÌiÊ`iÊÌÀ>˜ÃvœÀ“>XKœ]Ê>À̈VՏ>XKœÊ`œÊ
«ÀœViÃÜÊi`ÕV>̈ۜÊVœ“Ê>ÊÀi>ˆ`>`i°
-œLÀiÃÃ>ˆÕ]Ê ˜>ÃÊ «œÃˆXªiÃÊ `œÃÊ i`ÕV>`œÀiÃÊ «Àœ}ÀiÃÈÃÌ>Ã]Ê >Ê
ˆ˜yÕk˜Vˆ>ʓ>À݈ÃÌ>Êi“ÊÃÕ>ÃÊÛ?Àˆ>Ãʈ˜ÌiÀ«ÀiÌ>XªiðÊ�ÃÊ4%/2)!3�#2·4)#/
2%02/$54)6)34!3Ê vœÀÌ>iVˆ>“Ê >Ê ˜iViÃÈ`>`iÊ `iÊ >˜>ˆÃ>ÀÊ >Ê Ài>XKœÊ
i`ÕV>XKœ‡ÃœVˆi`>`i]Ê«Àˆ˜Vˆ«>“i˜ÌiÊVœ“œÊ ˆ˜ÃÌ@˜Vˆ>Ê`iÊÀi«Àœ`ÕXKœÊ
`>ÃÊÀi>XªiÃÊÜVˆ>ˆÃÊiÊV>«ˆÌ>ˆÃÌ>ðÊ
%M������� UM�GRUPO�DE�
EDUCADORES�DE�DIFERENTES�
LOCALIDADES� DO� PAÓS�
REUNIU
SE� NA� 0ONTIFÓCIA�
5NIVERSIDADE� #ATØLICA�
DO�2IO�DE�*ANEIRO�n�05#��
PARA� REPENSAR�OS�NOVOS�
RUMOS� DA� $IDÉTICA��
NUMA� REVISÎO� CRÓTICA�DO�
ENSINO�E�DE�PESQUISA�NA�
ÉREA��QUE�EVOLUI�DE�UMA�
VISÎO�)NSTRUMENTAL�DE�$IDÉTICA�PARA�UMA�VISÎO�DE�
$IDÉTICA�&UNDAMENTAL��%M�������FORAM�REALIZADOS�
DOIS�ENCONTROS�EM�3ÎO�0AULO��%M�������EM�2ECIFE��
ACONTECEU�O�)6�%NCONTRO�.ACIONAL�DE�$IDÉTICA�E�
0RÉTICA�DE�%NSINO�
!3�4%/2)!3�#2·4)#/
2%02/$54 )6 )34!3
ÃÌ>Ê`i˜œ“ˆ˜>XKœÊvœˆÊ
`>`>Ê«œÀÊ�iÀ“iÛ>Ê
->ۈ>˜ˆÊi“Ê£™n{]Ê
µÕ>˜`œÊˆ`i˜ÌˆwVœÕÊ
iÃÃ>ÊVœÀÀi˜ÌiÊvÀ>˜ViÃ>Ê
µÕiÊÌiÛiÊÀi«iÀVÕÃÃKœÊ
Õ˜ÌœÊ>œÃÊi`ÕV>`œÀiÃ\Ê
>ÊÌiœÀˆ>Ê`œÊÈÃÌi“>Ê
`iÊi˜Ãˆ˜œ]Êi˜µÕ>˜ÌœÊ
ۈœk˜Vˆ>ÊȓLˆV>Ê
`iÃi˜ÛœÛˆ`>Ê«œÀÊ
*°Ê	œÕÀ`ˆiÕÊiÊ�°Ê
°Ê
*>ÃÃiÀœ˜Ê­£™Çx®ÆÊ
>ÊÌiœÀˆ>Ê`>ÊiÃVœ>]Ê
i˜µÕ>˜ÌœÊ>«>Ài…œÊ
ˆ`iœ}ˆVœÊ`iÊ
ÃÌ>`œ]Ê
`iÊ�°Ê�Ì…ÕÃÃiÀÆÊ
>ÊÌiœÀˆ>Ê`>ÊiÃVœ>Ê
`Õ>ˆÃÌ>Ê`iÊ
°Ê	>Õ`iœÌÊ
iÊ,°Ê
ÃÌ>LiÌÊ­£™Ç£®°
ÃÌ>ÃÊÌiœÀˆ>ÃÊÃKœÊ
Vœ˜Ãˆ`iÀ>`>ÃÊVÀ‰ÌˆV>ÃÊ
«œÀµÕiÊ«œÃÌՏ>“Ê
˜KœÊÃiÀÊ«œÃÉÛiÊ
Vœ“«Àii˜`iÀÊ>Ê
i`ÕV>XKœÊÃi˜KœÊ
>Ê«>À̈ÀÊ`œÃÊÃiÕÃÊ
Vœ˜`ˆVˆœ˜>˜ÌiÃÊÜVˆ>ˆÃÊ
iÊÀi«Àœ`ṎۈÃÌ>Ã]Ê
«œÀµÕiÊ>VÀi`ˆÌ>“ʵÕiÊ
>Êv՘XKœÊ«À«Àˆ>Ê`>Ê
iÃVœ>ÊjÊÀi«Àœ`ÕâˆÀʜÊ
ÈÃÌi“>Êۈ}i˜Ìi°Ê
!5
,!
��
� ��
��-
¼
$5
,/
��
�
# % $ % 2 * � ��
0!5,/�2%',53
.%6%3�&2% )2%
�����
����	
`ÕV>`œÀÊLÀ>ȏiˆÀœ°
*>À>ʓ>ˆœÀÊ
>«Àœv՘`>“i˜Ìœ]Ê
Vœ˜ÃՏÌ>ÀÊ>ÃÊÃi}Ո˜ÌiÃÊ
œLÀ>ÃÊ`iÊÃÕ>Ê>Õ̜Àˆ>\Ê
`ÕV>XKœ\Ê«À?̈V>Ê
`>ʏˆLiÀ`>`iÊ­£™ÈÇ®]Ê
*i`>}œ}ˆ>Ê`œÊ
œ«Àˆ“ˆ`œÊ­£™Èn®]Ê
>ÀÌ>ÃÊDÊ�Ո˜j‡
ˆÃÃ>ÕÊ­£™Çx®]Ê
*i`>}œ}ˆ>Ê`>Ê
iëiÀ>˜X>Ê­£™™Ó®]Ê
�ÊܓLÀ>Ê`iÃÌ>Ê
“>˜}ÕiˆÀ>Ê­£™™x®°
�!S�0EDAGOGIAS�0ROGRESSISTAS
 œÊ	À>ȏ]Ê>Ê*i`>}œ}ˆ>ÊVÀ‰ÌˆV>Ê�ˆLiÀÌ>`œÀ>Ê` iÊ0!5,/�&2%)2%Ê>ÌÀˆLՈÊDÊ
i`ÕV>XKœÊœÊ«>«iÊ` iÊ` i˜Ö˜Vˆ>Ê` >ÃÊVœ˜`ˆXªiÃÊ>ˆi˜>˜ÌiÃÊ` œÊ«œÛœ]Ê«>ÃÃ>˜`œÊ
>Êv՘`>“i˜Ì>ÀÊ>ÃÊVÀ‰ÌˆV>ÃÊ` œÃÊ«ÀœviÃÜÀiÃʵÕiÊ>«œ˜Ì>Û>“ÊœÃʓiV>˜ˆÃ“œÃÊ
`iʜ«ÀiÃÃKœÊ`>ÊÜVˆi`>`iÊ`iÊV>ÃÃið
-i}՘`œÊ�ˆL@˜iœÊ­£™™Î®]Ê>ÊÌiœÀˆ>Ê«i`>}}ˆV>Ê` iÊ*>ՏœÊ�ÀiˆÀiʘKœÊ
Ìi“ÊՓ>Ê«Àœ«œÃÌ>ÊiÝ«‰VˆÌ>Ê«>À>Ê>Ê�ˆ`?̈V>°Ê�?]ʘœÊi˜Ì>˜Ìœ]ÊՓ>Ê` ˆ`?̈V>Ê
ˆ“«‰VˆÌ>ʘ>ʜÀˆi˜Ì>XKœÊ`œÊÌÀ>L>…œÊiÃVœ>À]ÊVՍœÊi˜Ãˆ˜œÊjÊVi˜ÌÀ>`œÊ˜>Ê
Ài>ˆ`>`iÊ ÃœVˆ>\Ê ºjÊ Õ“>Ê`ˆ`?̈V>Ê µÕiÊ LÕÃV>Ê `iÃi˜ÛœÛiÀÊ œÊ «ÀœViÃÜÊ
i`ÕV>̈ۜÊVœ“œÊÌ>Àiv>ʵÕiÊÃiÊ`?ʘœÊˆ˜ÌiÀˆœÀÊ`œÃÊ}ÀÕ«œÃÊÜVˆ>ˆÃÊiÊ«œÀÊ
ˆÃÜʜʫÀœviÃÜÀÊjÊVœœÀ`i˜>`œÀÊ`>ÃÊ>̈ۈ`>`iÃʵÕiÊÃiʜÀ}>˜ˆâ>“ÊÃi“«ÀiÊ
«i>Ê>XKœÊVœ˜Õ˜Ì>Ê`iiÊiÊ`œÃÊ>Õ˜œÃ»Ê­«°Êș‡Ç£®°
�Ê «ÀiœVÕ«>XKœÊ `iÊ �ÀiˆÀiÊ }ˆÀ>Û>Ê i“Ê ̜À˜œÊ `>Ê i`ÕV>XKœÊ `>ÃÊ
V>ÃÃiÃÊ «œ«Õ>ÀiÃ]Ê ˆ˜ˆVˆ>“i˜ÌiÊ `iÊ V>À?ÌiÀÊ iÝÌÀ>‡iÃVœ>À]Ê ˜KœÊ œwVˆ>°Ê
-iÕÃÊ «Àˆ˜V‰«ˆœÃÊ iÊ «À?̈V>ÃÊ ÌœÀ˜>À>“‡ÃiÊ «œ˜ÌœÃÊ `iÊ ÀiviÀk˜Vˆ>ÃÊ «>À>Ê
«ÀœviÃÜÀiÃʘœÊ“Õ˜`œÊ̜`œ°Ê*>À>ÊVˆÌ>ÀÊ>}՘Ã\Ê>ÊÛ>œÀˆâ>XKœÊ` œÊVœÌˆ`ˆ>˜œÊ
`œÊ>Õ˜œÆÊ>ÊVœ˜ÃÌÀÕXKœÊ`iÊՓ>Ê«À?݈ÃÊi`ÕV>̈Û>ʵÕiÊiÃ̈“Տ>Û>Ê>ÊÃÕ>Ê
Vœ˜ÃVˆk˜Vˆ>ÊVÀ‰ÌˆV>]Ê̜À˜>˜`œ‡œÊÃՍiˆÌœÊ`iÊÃÕ>Ê«À«Àˆ>ʅˆÃ̝Àˆ>ÆʜÊ`ˆ?œ}œÊ
>“œÀœÃœÊi˜ÌÀiÊ«ÀœviÃÜÀÊiÊ>Õ˜œÆʜʫÀœviÃÜÀÊVœ“œÊ“i`ˆ>`œÀÊi˜ÌÀiʜÊ>Õ˜œÊ
iʜÊVœ˜…iVˆ“i˜ÌœÆʜÊi˜Ãˆ˜œÊ`œÃÊVœ˜ÌiÖ`œÃÊ`iÃÛi>˜`œÊ>ÊÀi>ˆ`>`i°
/>ˆÃÊ«Àˆ˜V‰«ˆœÃÊiÊ>XªiÃÊVœ˜ÌÀˆLՉÀ>“Ê«>À>ÊՓ>ÊVœ˜Vi«XKœÊ«À«Àˆ>Ê
iÊ«œ‰ÌˆV>Ê`œÊ>̜Ê`iÊi`ÕV>À]ʘՓ>Ê«œÃÌÕÀ>ÊwœÃwV>ʵÕiʈ˜yÕi˜VˆœÕÊ>Ê
vœÀ“>Ê`ˆ`?̈V>Ê`iÊ>ÌÕ>ÀÊ`iʓՈ̜ÃÊ«ÀœviÃÜÀiÃʵÕiÊÌÀ>L>…>“ÊÌ>“Lj“Ê
˜>Êi`ÕV>XKœÊvœÀ“>]Êi“ÊiÃVœ>ÃÊ`iÊ̜`œÊœÊ«>‰Ã°
"ÕÌÀ>ÃÊVœÀÀi˜ÌiÃÊ>˜Ìˆ>Õ̜ÀˆÌ?Àˆ>ÃÊ>«>ÀiViÀ>“ʘœÊ	À>ÈÊ Vœ˜ÌÀ>‡
«œ˜`œ‡ÃiÊ>œÊÈÃÌi“>Ê` iÊiÝ«œÀ>XKœÊiÊ` œ“ˆ˜>XKœÊˆ`iœ}ˆV>]ÊÌ>ˆÃÊVœ“œÊ>Ê
*i`>}œ}ˆ>Ê�ˆÃ̝ÀˆVœ‡
À‰ÌˆV>ÊiÊ*i`>}œ}ˆ>Ê
À‰ÌˆVœ‡ÃœVˆ>Ê`œÃÊ
œ˜ÌiÖ`œÃ°
�Ê *i`>}œ}ˆ>Ê�ˆÃ̝ÀˆVœ‡
À‰ÌˆV>Ê v՘`>“i˜Ì>‡ÃiÊ i“Ê Փ>Ê ÌiœÀˆ>Ê
VÀ‰ÌˆVœ‡«i`>}}ˆV>ÊV>«>âÊ` iʜÀˆi˜Ì>ÀÊ>Ê«À?̈V>ÊVœÌˆ`ˆ>˜>Ê` œÃÊ«ÀœviÃÜÀiÃ]Ê
>ÃÃՓˆ˜`œÊ>Ê«i`>}œ}ˆ>ÊVœ“œÊVˆk˜Vˆ>Ê`>Êi`ÕV>XKœÊiÊ«>À>Ê>Êi`ÕV>XKœ°
�Ê *i`>}œ}ˆ>Ê 
À‰ÌˆVœ‡-œVˆ>Ê `œÃÊ 
œ˜ÌiÖ`œÃÊ >ÌÀˆLÕˆÊ }À>˜`iÊ
ˆ“«œÀÌ@˜Vˆ>Ê DÊ�ˆ`?̈V>]Ê Vœ˜Ãˆ`iÀ>˜`œÊµÕiÊ iÃÌ>Ê Ìi“Ê Vœ“œÊœLiÌˆÛœÊ >Ê
`ˆÀiXKœÊ` œÊ«ÀœViÃÜÊ` iÊi˜Ãˆ˜>À]ÊÌi˜`œÊi“ÊۈÃÌ>Ê>ÃÊw˜>ˆ`>`iÃÊÜVˆœ«œ‰ÌˆV>ÃÊ
iÊ «i`>}}ˆV>ÃÊ iÊ >ÃÊ Vœ˜`ˆXªiÃÊ iʓiˆœÃÊ vœÀ“>̈ۜÃ]Ê Vœ˜ÛiÀ}ˆ˜`œÊ«>À>Ê
«Àœ“œÛiÀÊ>Ê>Õ̜‡>̈ۈ`>`iÊ`œÃÊ>Õ˜œÃʵÕiÊjÊ>Ê>«Ài˜`ˆâ>}i“°Ê
$IDÉTICA�PARA�,ICENCIATURA�\�!�$IDÉTICA�E�A�FORMA ÎO�DOS�EDUCADORES�EM�DIFERENTES�
� ABORDAGENS�PEDAGØGICAS
������ # % $ % 2 *
*>À>Ê�ˆL@˜iœ]ÊՓÊ`œÃÊ«Àˆ˜Vˆ«>ˆÃÊiÝ«œi˜ÌiÃÊ`iÃÃ>ÊÌiœÀˆ>]ʜʵÕiÊ
ˆ“«œÀÌ>ÊjʵÕiʜÃÊVœ˜…iVˆ“i˜ÌœÃÊÈÃÌi“>̈â>`œÃÊÃi>“ÊVœ˜vÀœ˜Ì>`œÃÊVœ“Ê
>ÃÊiÝ«iÀˆk˜Vˆ>ÃÊÜVˆœVՏÌÕÀ>ˆÃÊiÊVœ“Ê>Êۈ`>ÊVœ˜VÀiÌ>Ê` œÃÊ>Õ˜œÃ]Ê` iÊvœÀ“>Ê
>Ê>ÃÃi}ÕÀ>ÀʜÊ>ViÃÜÊ>œÃÊVœ˜…iVˆ“i˜ÌœÃÊÈÃÌi“>̈â>`œÃÊ>Ê̜`œÃÊVœ“œÊ
Vœ˜`ˆXKœÊ«>À>Ê>ÊivïÛ>Ê«>À̈Vˆ«>XKœÊ`œÊ«œÛœÊ˜>ÃʏÕÌ>ÃÊÜVˆ>ˆÃ°
*>À>ʜÊ>Õ̜À]ʜÃÊ«ÀœviÃÜÀiÃʘKœÊ«œ`i“]Ê`iʓ>˜iˆÀ>ʘi˜…Õ“>]Ê
«iÀ`iÀÊ `iÊ ÛˆÃÌ>Ê œÊ Vœ˜ÌiÖ`œÊ `>Ê ÃÕ>Ê `ˆÃVˆ«ˆ˜>]Ê Vœ˜ÌiÝÌÕ>ˆâ>˜`œÊ iÊ
œÀˆi˜Ì>˜`œÊœÊ>Õ˜œÊ«>À>Ê>«ˆV?‡œÊ˜>Ê ÃÕ>Êۈ`>Ê«À?̈V>°Ê*>À>Ê Ì>˜Ìœ]Ê >Ê
ÃiiXKœÊ`œÊVœ˜ÌiÖ`œÊ`iÛiÊÃiÀÊviˆÌ>ÊVœ˜Ãˆ`iÀ>˜`œÊ>ÊÃÕ>ÊṎˆ`>`iÊiʜÊÃiÕÊ
V>À?ÌiÀÊVˆi˜Ì‰wVœ°Ê"Ê>Õ̜ÀÊ`ivi˜`iʜÃÊVœ˜ÌiÖ`œÃʵÕi]Ê«œÀÊÃÕ>ʘ>ÌÕÀiâ>]Ê
«œÃÈLˆˆÌ>“Ê“>ˆœÀÊV>«>Vˆ`>`iÊ`iʈ˜ÌiÀÛi˜XKœÊiÊ>˜?ˆÃiÊ`>ÊÀi>ˆ`>`i°
 iÃÃiÊÃi˜Ìˆ`œ]Ê>Ê�ˆ`?̈V>ÊqÊVœÀ«œÊ` iÊVœ˜…iVˆ“i˜ÌœÃÊÌiÀˆVœÃÊiÊ«À?̈VœÃÊ
qʓi`iˆ>ʜʫi`>}}ˆVœÊiÊ>Ê` œVk˜Vˆ>°Ê�Ã̜ÊÈ}˜ˆwV>ʵÕi]ʘ>ÊۈÃKœÊ` iÊ�ˆL@˜iœ]Ê
°°°ÊºQi>Êv>âRÊ>ʏˆ}>XKœÊi˜ÌÀiʜʫ>À>ʵÕkÊ­œ«XªiÃÊ«œ‰ÌˆVœ‡«i`>}}ˆV>îÊiʜÊ
Vœ“œÊ`>Ê«À?̈V>ÊiÃVœ>ÀÊ­>Ê«À?̈V>Ê`œVi˜Ìi®»Ê­£™™Î]Ê«°ÊÇä®°
œ“ʈÃÜ]Ê>œÊVœ˜ÌÀ?ÀˆœÊ` >ÊvœÀÌiÊ«Àœ«i˜ÃKœÊ` iÊÃiÊwÀ“>ÀʜÊV>À?ÌiÀÊ
«œ‰ÌˆVœÊ`>Ê�ˆ`?̈V>Êi“Ê`iÌÀˆ“i˜ÌœÊ`œÊÌjV˜ˆVœ]ʵÕ>˜`œÊ`>ÊV…i}>`>Ê
`>ÃÊ Ìi˜`k˜Vˆ>ÃÊ 
À‰ÌˆVœ‡,i«Àœ`ṎۈÃÌ>Ã]Ê Vœ“Ê >Ê «Àœ«œÃÌ>Ê 
À‰ÌˆVœ‡
ÜVˆ>Ê`œÃÊ
œ˜ÌiÖ`œÃ]ÊÛKœÊÃiÊiµÕˆˆLÀ>˜`œÊ>ÊVœ“«iÌk˜Vˆ>ÊÌjV˜ˆV>ÊiʜÊ
Vœ“«Àœ“ˆÃÜʫœ‰ÌˆVœÊ˜œÊ>̜Ê`iÊi˜Ãˆ˜>À°Ê
!�PARTIR�DESSA�FASE��PERCEBE
SE�NA�EDUCA ÎO�
DE�TODO�O�PAÓS�UMA�RELEITURA�DE�AUTORES�COMO�
&REIRE��DA�0EDAGOGIA�,IBERTADORA��E�&REINET��
DA�0EDAGOGIA�,IBERTÉRIA��0IAGET�E�6YGOTSKY�
CONSIDERADOS�#ONSTRUTIVISTAS��NUM�TIPO�DE�
0EDAGOGIA�AINDA�Ì�PROCURA�DE�UMA�DENOMINA ÎO�
!5
,!
��
� ��
��-
¼
$5
,/
��
�
# % $ % 2 * � ��
!�0EDAGOGIA�DE�#ÏLESTIN�&REINET
�Ê *i`>}œ}ˆ>Ê `iÊ#³,%34).� &2%).%4Ê Ìˆ˜…>Ê
Vœ“œÊ«ÀiViˆÌœÊ >Ê ÀiyiÝKœ]Ê >Ê iÝ«iÀˆ“i˜Ì>XKœÊ
iʜÊVœ“«Àœ“ˆÃÜÊVœ“ÊՓ>ÊiÃVœ>Ê` i“œVÀ?̈V>Êi
«œ«Õ>À]Ê «ÀœVÕÀ>˜`œÊ«Àœ«œÀVˆœ˜>ÀÊ >œÃÊ w…œÃÊ
`œÊ «œÛœÊ œÃÊ ˆ˜ÃÌÀՓi˜ÌœÃÊ ˜iViÃÃ?ÀˆœÃÊ DÊ ÃÕ>Ê
i“>˜Vˆ«>XKœ]Ê>ÌÀ>ÛjÃÊ` >ʸ >Õ̜}iÃÌKœÊiÊi`ÕV>XKœÊ
«iœÊ ÌÀ>L>…œ¸°Ê *Àœ«Õ˜…>Ê Vœ“œÊ >̈ۈ`>`iÃÊ
«>À>ʜÃÊ>Õ˜œÃÊ>Ê«Àœ`ÕXKœÊ`iÊ ÌiÝ̜ÃÊ ˆÛÀiÃ]Ê>Ê
ˆ“«Ài˜Ã>ÊiÃVœ>À]Ê>ÊVœÀÀi뜘`k˜Vˆ>ʈ˜ÌiÀiÃVœ>À]Ê
>ÊLˆLˆœÌiV>Ê`iÊÌÀ>L>…œ]ʜÊwV…?ÀˆœÊiÃVœ>ÀÊVœœ«iÀ>̈ۜ]Ê>ʅœÀÌ>]ʜÊÕÜÊ`œÊ
Ìi>À]ʜÃÊ>ÌiˆiÀÃÊ`iÊ>ÀÌiðÊ
ÃÃiÊVœ˜Õ˜ÌœÊ`iÊÌjV˜ˆV>ÃÊ̈˜…>ÊVœ“œÊœLïۜÊ
`>ÀÊVœ˜`ˆXªiÃÊ>œÊˆ˜`ˆÛ‰`՜ʫ>À>ÊiÝiÀViÀÊ>ÊVˆ`>`>˜ˆ>°Ê"Ê>Õ̜ÀʜÀ}>˜ˆâœÕÊ
Õ˜ÌœÊVœ“ÊœÃÊ>Õ˜œÃʜʺˆÛÀœÊ`>Êۈ`>»]ʘœÊµÕ>ÊiÀ>“ÊÀi}ˆÃÌÀ>`œÃʜÃÊv>̜ÃÊ
“>ˆÃʈ˜ÌiÀiÃÃ>˜ÌiÃÊۈÛi˜Vˆ>`œÃʘœÊVœÌˆ`ˆ>˜œÊiÃVœ>À°Ê
/S�ESTUDOS�DE�*EAN�0IAGET
"ÃÊ iÃÌÕ`œÃÊ `iÊ *%!.� 0)!'%4Ê Ìˆ˜…>“Ê
Vœ“œÊ «ÀiœVÕ«>XKœÊ >Ê i«ˆÃÌi“œœ}ˆ>Ê ­ÌiœÀˆ>Ê
`œÊ Vœ˜…iVˆ“i˜Ìœ®Ê i“Ê Փ>Ê «iÀëiV̈Û>Ê
ˆ˜ÌiÀ`ˆÃVˆ«ˆ˜>ÀÊ iÊ Vœ˜ÃÌÀṎۈÃÌ>°Ê"Ê>Õ̜ÀÊ i>‡
LœÀœÕÊ>Ê/iœÀˆ>Ê*ÈVœ}i˜j̈V>]ʵÕiÊ«ÀœVÕÀ>Û>Ê
“œÃÌÀ>ÀÊ «œÀÊ µÕ>ˆÃʓÕ`>˜X>ÃÊ µÕ>ˆÌ>̈Û>ÃÊ >Ê
VÀˆ>˜X>Ê«>ÃÃ>]Ê`iÃ`iʜÊiÃÌ?}ˆœÊ ˆ˜ˆVˆ>Ê`iÊՓ>Ê
ˆ˜Ìiˆ}k˜Vˆ>Ê«À?̈V>Ê>Ìjʜʫi˜Ã>“i˜ÌœÊvœÀ“>°Ê
*>À>ʜÊ>Õ̜À]ʜÊVœ˜…iVˆ“i˜ÌœÊÀiÃՏÌ>Ê`iÊՓ>ʈ˜ÌiÀ‡Ài>XKœÊ`œÊÃՍiˆÌœÊ
µÕiÊVœ˜…iViÊVœ“ʜʜLi̜Ê>ÊÃiÀÊVœ˜…iVˆ`œ°Ê�Ê>«Ài˜`ˆâ>}i“Ê`i«i˜`iÊ
`œÊiÃÌ?}ˆœÊ`iÊ`iÃi˜ÛœÛˆ“i˜ÌœÊ>̈˜}ˆ`œÊ«i>ÊVÀˆ>˜X>°Ê
>ÊqÊ>ÊVÀˆ>˜X>ÊqÊ
jÊ>̈Û>Êi“Ê̜`>ÃÊ>ÃÊiÌ>«>ÃÊ` iÊÃÕ>Êۈ`>ÊiÊ«ÀœVÕÀ>ÊVœ“«Àii˜`iÀʜʵÕiÊ«>ÃÃ>Ê
>œÊÃiÕÊÀi`œÀÊ>ÌÀ>ÛjÃÊ` iÊiõÕi“>Ãʓi˜Ì>ˆÃÊ­>Ãȓˆ>XKœ]Ê>XKœ]ʜ«iÀ>XªiîÊ
iÊÃiʓœ`ˆwV>ÊVœ“œÊÀiÃՏÌ>`œÊ`>ʓ>ÌÕÀ>XKœÊLˆœ}ˆV>]Ê`>ÃÊiÝ«iÀˆk˜Vˆ>Ã]Ê
`>ÃÊÌÀœV>Ãʈ˜ÌiÀ«iÃÜ>ˆÃÊiÊ`>ÃÊÌÀ>˜Ã“ˆÃêiÃÊVՏÌÕÀ>ˆÃ°Ê
*%!.�0 )!'%4
�����
����	�
*ÈVœ}œÊÃՉXœ°
*>À>Ê>«Àœv՘`>“i˜ÌœÊLÕÃV>À\Ê
*���
/]Ê �i>˜°Ê
œ˜ÃÌÀÕXKœÊ
`œÊ,i>Ê˜>Ê
Àˆ>˜X>°Ê,ˆœÊ`iÊ
�>˜iˆÀœ\Ê<>…>À]Ê£™Çä]ʜÕÊ>ˆ˜`>]Ê
«ˆÃÌi“œœ}ˆ>Ê�i˜j̈V>°Ê -KœÊ
*>Տœ\Ê�>À̈˜Ã]Ê£™™ä°
#³,%34).�&2%).%4
�����
����	�
*i`>}œ}œÊvÀ>˜Vkð
*>À>ʓ>ˆœÀÊ >«Àœv՘`>“i˜ÌœÊ
ÛiÀ\Ê�,
� 
/]Ê
°Ê�ÃÊ/jV˜ˆV>ÃÊ
�Àiˆ˜iÌÊ `>Ê 
ÃVœ>Ê�œ`iÀ˜>°Ê
�ˆÃLœ>\Ê 
ÃÌ>“«>]Ê £™ÇxÊ œÕÊ
i˜ÌKœ]Ê `œÊ “iÓœÊ >Õ̜À]Ê"Ê
�j̜`œÊ >ÌÕÀ>°Ê �ˆÃLœ>\Ê
ÃÌ>“«>]Ê£™ÇÇ°
$IDÉTICA�PARA�,ICENCIATURA�\�!�$IDÉTICA�E�A�FORMA ÎO�DOS�EDUCADORES�EM�DIFERENTES�
� ABORDAGENS�PEDAGØGICAS
������ # % $ % 2 *
!�TEORIA�DE�,EV�3EMYONOVITCH�6YGOTSKY
�Ê ÌiœÀˆ>Ê `iÊ69'/43+9Ê L>ÃiœÕ‡ÃiÊ ˜œÊ ۉ˜VՏœÊ …ˆÃ̝ÀˆVœ‡VՏÌÕÀ>]Ê
i“ÊՓ>ʘœÛ>ÊÀi>XKœÊi˜ÌÀiÊÃՍiˆÌœÊiʜLi̜ʘœÊ«ÀœViÃÜÊ`iÊVœ˜ÃÌÀÕXKœÊ
`œÊ Vœ˜…iVˆ“i˜Ìœ°Ê
iÊ iÊ ÃÕ>Ê iµÕˆ«iÊ Ṏˆâ>À>“‡ÃiÊ `iÊ Õ“>Ê >LœÀ`>}i“Ê
ˆ˜ÌiÀ`ˆÃVˆ«ˆ˜>ÀÊiÊVœ˜ÃÌÀṎۈÃÌ>Ê«>À>ʈ˜ÛiÃ̈}>ÀʜÊÀiyiݜʵÕiʜʓ՘`œÊ
iÝÌiÀˆœÀÊiÝiÀViʘœÊ“Õ˜`œÊˆ˜ÌiÀˆœÀÊ`œÃʈ˜`ˆÛ‰`՜Ã]Ê>Ê«>À̈ÀÊ`>ʈ˜ÌiÀ>XKœÊ
`iÃÌiÃÊ Vœ“Ê >Ê Ài>ˆ`>`i°Ê *>À>Ê œÊ }ÀÕ«œ]Ê >Ê >«Ài˜`ˆâ>}i“Ê v>ۜÀiViÊ œÊ
`iÃi˜ÛœÛˆ“i˜ÌœÊ` >ÃÊv՘XªiÃʓi˜Ì>ˆÃÊiÊVœ“iX>Ê` iÃ`iʵÕiÊ>ÊVÀˆ>˜X>ʘ>ÃVi°Ê
"ÊVœ˜…iVˆ“i˜ÌœÊÃiÊ` ?Ê>Ê«>À̈ÀÊ` >Ê>XKœÊ>̈Û>Êiʈ˜ÌiÀ>̈Û>Ê` >ÊVÀˆ>˜X>ÊÜLÀiÊ
>ÊÀi>ˆ`>`i°Ê�Ê>«Ài˜`ˆâ>}i“ÊiÃVœ>ÀÊ`iÛiÊv>ۜÀiViÀʜÊ`iÃi˜ÛœÛˆ“i˜ÌœÊ
Ài>Ê ­«œÃÈLˆˆ`>`iÃÊ µÕiÊ œÃÊ >Õ˜œÃÊ Ìk“Ê «>À>Ê Ài>ˆâ>Ài“Ê Ü∘…œÃÊ
>ÃÊÌ>Àiv>îÊiʜʫÀœÝˆ“>Ê­«œÃÈLˆˆ`>`iÃʵÕiÊ>ÃÊVÀˆ>˜X>ÃÊÀiÛi>“ʵÕ>˜`œÊ>ÃÊ
>̈ۈ`>`iÃÊÃKœÊ“i`ˆ>`>ÃÊ«œÀÊՓʫÀœviÃÜÀʜÕÊVœi}>Ãʓ>ˆÃÊiÝ«iÀˆi˜Ìiî°Ê
*>À>ʜÊÌiÀˆVœ]Ê>ÃʓÕ`>˜X>ÃʵÕiʜVœÀÀi“ÊVœ“Ê>ÃÊ«iÃÜ>ÃÊ`iVœÀÀi“Ê`>Ê
ˆ˜ÌiÀ>XKœÊ`iÃÌ>ÃÊVœ“Ê>Ê«À«Àˆ>ʅˆÃ̝Àˆ>]ÊVՏÌÕÀ>ÊiÊÜVˆi`>`i°
,%6�3��69'/43+9
Para  aprofundamento,  
consultar:  VYGOTSKY,  
L.  Pensamento  e  
Linguagem.  São  Paulo:  
Martins  Fontes,  1987.
e
VYGOTSKY,  L.  A  
Formação  Social  da  
Mente.  São  Paulo:  
Martins
Fontes,  1988.
!S�TEORIAS�ANTERIORMENTE�REFERIDAS�PASSARAM�A�REVIGORAR�O�CENÉRIO�DA�
EDUCA ÎO�BRASILEIRA��TENDO�EM�VISTA�A�ENTÎO�NECESSIDADE�DE�DEFESA�DA�
A ÎO�LIBERTADORA�DO�SUJEITO�HUMANO�SILENCIADO�PELA�REALIDADE�OBJETIVA�
DE�MERCADO��0ARA�A�$IDÉTICA��ESSAS�TEORIAS�AUXILIARAM�A�REmEXÎO�DOS�
PROFESSORES� SOBRE� O� PROCESSO� ENSINO
APRENDIZAGEM�� NO� QUE� DIZIA�
RESPEITO�Ì�RELA ÎO�PROFESSOR
ALUNO��ÌS�OPERA ÜES�MENTAIS�DOS�ALUNOS��
AO� CONHECIMENTO�� Ì� IMPORTÊNCIA� DAS� ATIVIDADES� SOCIALIZADAS� E� DE�
INTERA ÎO�NA� SALA�DE�AULA�� Ì�UTILIZA ÎO�DE�ATIVIDADES�DO� INTERESSE�E�
PRODU ÎO�DOS�ALUNOS��Ì�ORGANIZA ÎO�E�SEQàENCIA ÎO�DOS�CONTEÞDOS��
Ì�AVALIA ÎO�DO�ALUNO�ETC�
�Ê«>À̈ÀÊ`iÊ£™™ä]Ê«>ÃÃ>“œÃÊ>ÊۈÛi˜Vˆ>ÀÊ>ÊiÀ>Ê`>Ãʈ˜ViÀÌiâ>Ãʘ>Ê
ۈ`>Ê`>ÊÜVˆi`>`iÊLÀ>ȏiˆÀ>Êiʘ>Êi`ÕV>XKœ\Ê
�?ÊՓ>ÊVœ˜Ãœˆ`>XKœÊ` œÊ«Àœi̜ʘiœˆLiÀ>]Ê>“«ˆ>“‡ÃiÊ>ÃÊvœÀ“>ÃÊ
`iÊiÝVÕÃKœÊÜVˆ>ÊiÊVՏÌÕÀ>ÊiÊՓ>ʈ˜Ìi˜ÃˆwV>XKœÊ`>Ê}œL>ˆâ>XKœÊ
iVœ˜ž“ˆV>Ê iÊ `>ʓ՘`ˆ>ˆâ>XKœÊ `>Ê VՏÌÕÀ>Ê Vœ“ÊœÊ «ÀœViÃÃœÊ `iÊ
}œL>ˆâ>XKœÊiÊ>ÊVÀˆÃiÊ` iÊ«>À>`ˆ}“>ÃʘœÊ˜‰ÛiÊ` >ÃÊ` ˆviÀi˜ÌiÃÊVˆk˜Vˆ>ÃÊ
­
� ��1]Ê£™™Ç]Ê«°ÊÇÓ®°
$IDÉTICA�PARA�,ICENCIATURA�\�!�$IDÉTICA�E�A�FORMA ÎO�DOS�EDUCADORES�EM�DIFERENTES�
� ABORDAGENS�PEDAGØGICAS
������ # % $ % 2 *
!5
,!
��
� ��
��-
¼
$5
,/
��
�
# % $ % 2 * � ��
�œÊ“iӜÊÌi“«œÊi“ʵÕiÊÃiÊÛiÀˆwV>Û>ÊՓ>ÊÛ>œÀˆâ>XKœÊ>Vi˜ÌÕ>`>Ê
`>Êi`ÕV>XKœ]ʘœÃÊ
˜Vœ˜ÌÀœÃÊ >Vˆœ˜>ˆÃÊ`iÊ�ˆ`?̈V>ÊiÊ*À?̈V>Ê`iÊ
˜Ãˆ˜œÊ
­
 ��*
î]Ê `iL>̈>“‡ÃiÊ Û?ÀˆœÃÊ Ìi“>Ã\Ê œÊ Ã>LiÀÊ iÊ œÊ ÌÀ>L>…œÊ`œVi˜Ìi]Ê
>Ê«ÀœwÃȜ˜>ˆâ>XKœ]Ê>ʵÕ>ˆ`>`iÊ`œÊi˜Ãˆ˜œÊ>Ê«>À̈ÀÊ`>ÊÃ>>Ê`iÊ>Տ>]Ê>Ê
˜œÛ>ʏiˆ]Ê>ÃÊ«À?̈V>ÃÊ`iÃՓ>˜ˆâ>`œÀ>ÃÊiÊ>Ê«Àœ`ÕXKœÊ`œÊVœ˜…iVˆ“i˜ÌœÊ
˜>Ê ?Ài>Ê `iÊ�ˆ`?̈V>°Ê+ÕiÃ̈œ˜>Û>“‡ÃiÊ œÃÊ Û>œÀiÃÊ `œÊ ˜iœˆLiÀ>ˆÃ“œÊ
iÊ >ÃÊ vœÀ“>ÃÊ ˆ˜Ã̈ÌՉ`>ÃÊ `>Ê À>Vˆœ˜>ˆ`>`iÊ iVœ˜ž“ˆV>°Ê
œ˜Ãˆ`iÀ>˜`œÊ >Ê
v>Ì>Ê `iÊ «iÀëiV̈Û>Ã]Ê œÃÊ i`ÕV>`œÀiÃʓœÃÌÀ>Û>“Ê>Ê ˜iViÃÈ`>`iÊ `iÊ ÃiÊ
ÌÀ>L>…>ÀÊ«i>ÃÊ«À?̈V>ÃÊ`ˆ`?̈Vœ‡«i`>}}ˆV>ÃÊÌÀ>˜ÃvœÀ“>`œÀ>ÃÊDʏÕâÊ`œÊ
“>ÌiÀˆ>ˆÃ“œÊ…ˆÃ̝ÀˆVœ‡`ˆ>j̈Vœ°
ÊÊ �Ê«>À̈ÀÊ`iÊi˜ÌKœ]Ê>ÃÊ«iõՈÃ>Ãʘ>Ê?Ài>Ê`>Ê�ˆ`?̈V>Ê
À‰ÌˆV>]Êi“Ê
}iÀ>]ÊۜÌ>À>“‡ÃiÊ«>À>ʜʈ˜ÌiÀˆœÀÊ` >ÊiÃVœ>Ê` iÊi˜Ãˆ˜œÊv՘`>“i˜Ì>]ÊVœ“ÊœÊ
œLïۜÊ`iÊVœ“«Àii˜`iÀʓi…œÀʜÊÃiÕÊVœÌˆ`ˆ>˜œÊiʜÊv>âiÀÊ«i`>}}ˆVœ°Ê
"ÕÌÀœÃÊ i`ÕV>`œÀiÃÊ iÊ «ÀœvˆÃȜ˜>ˆÃÊ `>ÃÊ ?Ài>ÃÊ `>Ê -œVˆœœ}ˆ>]Ê
*ÈVœœ}ˆ>Ê iÊ �ˆœÃœw>Ê Vœ>LœÀ>À>“Ê ˜>Ê ˆ˜ÛiÃ̈}>XKœÊ ÜLÀiÊ >Ê «À?̈V>Ê
«i`>}}ˆV>ÊiÊiÃVœ>À°Ê�ˆÛiÀÃ>ÃÊiÝ«iÀˆk˜Vˆ>ÃÊi`ÕV>Vˆœ˜>ˆÃʜVœÀÀiÀ>“Êi“Ê
̜`œÊ«>‰Ã]Ê`iy>}À>`>ÃÊ«iœÊië‰ÀˆÌœÊ`>ʘœÛ>Ê�iˆÊ`iÊ�ˆÀiÌÀˆâiÃÊiÊ	>ÃiÃ]Ê
�iˆÊ˜¨Ê™°Î™{əÈÆÊÀivœÀ“>ÃÊVÕÀÀˆVՏ>ÀiÃÊvœÀ>“ÊÀi>ˆâ>`>ÃÊiʜÀˆi˜Ì>`>Ã]ʘ>Ê
“>ˆœÀˆ>Ê`>ÃÊÛiâiÃ]Ê«œÀÊ«œ‰ÌˆV>ÃÊi`ÕV>Vˆœ˜>ˆÃʺۈ˜`>ÃÊ`iÊvœÀ>»]Ê`ˆÌ>`>Ã]Ê
“ÕˆÌ>ÃÊÛiâiÃ]Ê«œÀʜÀ}>˜ˆÃ“œÃʈ˜ÌiÀ˜>Vˆœ˜>ˆÃ°Ê
�œÊ“iÓœÊ Ìi“«œ]Ê V>`>Ê Ûiâʓ>ˆÃ]Ê >ÃÊ Vˆk˜Vˆ>Ã]Ê µÕiÃ̈œ˜>Û>“Ê
œÊ «>À>`ˆ}“>Ê Vˆi˜Ì‰wVœÊ >ÌjÊ i˜ÌKœÊ Ṏˆâ>`œÊ Vœ“œÊ L>ÃiÊ `>Ê «Àœ`ÕXKœÊ
iÊ `ˆÛՏ}>XKœÊ`œÊ Vœ˜…iVˆ“i˜Ìœ°Ê�wÀ“>Û>“ʵÕiʜʓ՘`œÊ iÊœÊ ÃՍiˆÌœÊ
…ˆÃ̝ÀˆVœÊ Ì>“Lj“Ê ÃKœÊ Vœ˜ÃÌÀÕXªiÃÊ VՏÌÕÀ>ˆÃÊ iÊ œÃÊ Vœ˜…iVˆ“i˜ÌœÃÊ ˜KœÊ
`iÛi“Ê ÃiÀÊ ÌÀ>Ì>`œÃÊ `iÊ vœÀ“>Ê Vœ“«>À̈“i˜Ì>ˆâ>`>]Ê «Àœ«œ˜`œÊ œÊ
«>À>`ˆ}“>ʅœ‰Ã̈VœÊ«>À>ÊÃiÊÌÀ>L>…>ÀʜÃÊÃ>LiÀiÃ]ʈÃ̜Êj]Ê«Àœ«œ˜`œÊµÕiÊ
ÃiÊiÃÌÕ`>ÃÃiÊ>ÃÊ`ˆviÀi˜ÌiÃÊ?Ài>ÃÊ`œÊVœ˜…iVˆ“i˜ÌœÊ`iÊvœÀ“>ʈ˜ÌiÀˆ}>`>]Ê
Vœ“œÊœÊºÌœ`œ»ÊµÕiÊvœÀ“>“°Ê�Ê
`ÕV>XKœÊÌ>“Lj“ʈ˜Vˆ˜>Û>‡ÃiÊ«>À>ÊiÃÃ>Ê
ۈÃKœÊ…œ‰Ã̈V>]Êi˜v>̈â>˜`œÊV>`>ÊÛiâʓ>ˆÃÊ>ʈ˜Ìi}À>XKœÊ` iÊVœ˜ÌiÖ`œÃÊiÊ>Ê
«iÀVi«XKœÊ`œÊ>Õ˜œÊ˜KœÊÝÊVœ“œÊՓÊÃiÀʈ˜ÌiiVÌÕ>]ʓ>ÃÊVœ˜Ãˆ`iÀ>˜`œÊ
Ì>“Lj“ÊœÃÊ>ëiV̜ÃÊi“œVˆœ˜>]Êv‰ÃˆVœ]ÊVՏÌÕÀ>]ÊÜVˆ>]ÊÃiÝÕ>°
,i«iÀVṎÀ>“ʘœÊ	À>ȏ]ʘiÃÃiÊ«iÀ‰œ`œ]Ê«iõՈÃ>ÃÊÀi>ˆâ>`>Ãʘ>Ê
ÕÀœ«>ÊiʘœÃÊ
ÃÌ>`œÃÊ1˜ˆ`œÃÊÜLÀiÊ>ÊvœÀ“>XKœÊ` œVi˜ÌiÊVՍ>Ê«iÀëiV̈Û>Ê
iÀ>Ê>Ê`œÊi˜Ãˆ˜œÊVœ“œÊ02­4)#!�2%&,%8)6!°Ê"Êi˜Ãˆ˜œ]Ê«œÀÊiÃÌ>Ê«iÀëiV̈Û>]Ê
iÀ>Ê i˜V>À>`œÊ Vœ“œÊ Փ>Ê vœÀ“>Ê `iÊ ˆ˜ÛiÃ̈}>XKœÊ iÊ iÝ«iÀˆ“i˜Ì>XKœ°Ê
02­4)#!�2%&,%8)6!
�˜ÌÀœ`Õâˆ`>Ê
ˆ˜ˆVˆ>“i˜ÌiÊ«œÀÊ
�iÜiÞ]Ê�œ˜>`Ê
-V…Ÿ˜ÊiÊÃi}Ո`>ÃÊ
«œÀÊ<i˜Ê<iˆV…˜iÀ]Ê
i˜ÌÀiʜÕÌÀœÃ°Ê6ˆÃ>Ê>œÊ
`iÃi˜ÛœÛˆ“i˜ÌœÊ`>Ê
V>«>Vˆ`>`iÊÀiyi݈Û>Ê
`œÃÊ«ÀœviÃÜÀiÃÊ`iÊ
vœÀ“>Ê>Ê«i˜Ã>Ài“Ê
>Ê«À«Àˆ>Ê>XKœÊ˜>Ê
iÊ`ÕÀ>˜ÌiʜÊÃiÕÊ
`iÃi˜Àœ>ÀÊqÊÀiyiÝKœÊ
˜>Ê>XKœÊiÊ>«ÃÊÃÕ>Ê
Vœ˜ÃiVÕXKœÊqÊÀiyiÝKœÊ
ÜLÀiÊ>Ê>XKœ°Ê-…Ÿ˜Ê
­>Õ̜À®Ê`ivi˜`iÊ>Ê
i݈ÃÌk˜Vˆ>ʘ>ÃÊ>XªiÃÊ
`œÃÊ«ÀœwÃȜ˜>ˆÃÊ
Vœ“«iÌi˜ÌiÃ]Ê`iÊՓÊ
Ã>LiÀÊ`iÊÀiviÀk˜Vˆ>Ê
ÜLÀiʜÊi˜Ãˆ˜œÊµÕiÊ
“ˆ˜ˆÃÌÀ>“ÊiÊ`>Ê
«À«Àˆ>ÊvœÀ“>XKœÊ
«ÀœwÃȜ˜>°
$IDÉTICA�PARA�,ICENCIATURA�\�!�$IDÉTICA�E�A�FORMA ÎO�DOS�EDUCADORES�EM�DIFERENTES�
� ABORDAGENS�PEDAGØGICAS
������ # % $ % 2 *
!5
,!
��
� ��
��-
¼
$5
,/
��
�
# % $ % 2 * � ��
"ÕÌÀ>ÃÊVœ˜ÌÀˆLՈXªiÃÊ«>À>Ê>Ê�ˆ`?̈V>ÊVœ“iX>Û>“Ê>ÊÃÕÀ}ˆÀʘiÃÃiÊ«iÀ‰œ`œÊ
ۈ˜`>ÃÊ `iÊ œÕÌÀ>ÃÊ ?Ài>ÃÊ `œÊ Vœ˜…iVˆ“i˜Ìœ]Ê i˜ÌÀiÊ i>ÃÊ >ÃÊ «ÀiœVÕ«>XªiÃÊ
Vœ“ÊœÃÊ>ëiV̜ÃÊVՏÌÕÀ>ˆÃ°Ê�ÊVՏÌÕÀ>ÊjÊi˜ÌKœÊ«iÀViLˆ`>ÊVœ“œÊië>XœÊ`iÊ
«Àœ`ÕXKœÊVՏÌÕÀ>ÊiÊ`iÊ«œ‰ÌˆV>ÊVՏÌÕÀ>°Ê+ÕiÃ̪iÃÊVœ“œÊ>Ê`ˆÛiÀÈ`>`iÊ
VՏÌÕÀ>ÊiÊ>Ê«i`>}œ}ˆ>Ê`>Ê`ˆviÀi˜X>ÊVœ˜Ã̈ÌՉÀ>“ÊœÃÊÌi“>ÃÊ`>Êi`ÕV>XKœÊ
iÊ`iÊՓÊVÕÀÀ‰VՏœÊ“Տ̈VՏÌÕÀ>]Ê`iL>̈`œÃʘœÃÊVÕÀÜÃÊ`iÊvœÀ“>XKœÊ`iÊ
«ÀœviÃÜÀið
�ˆ˜`>ʅ?Ê`iÊÃiÊVœ˜Ãˆ`iÀ>ÀʜÊ}À>˜`iÊ`iÃi˜ÛœÛˆ“i˜ÌœÊÌiV˜œ}ˆVœÊ
˜œÊ V>“«œÊ`>Ê ˆ˜vœÀ“>XKœÊ iÊ `>Ê Vœ“Õ˜ˆV>XKœ]Ê «>ÃÃ>˜`œÊ >Ê i݈}ˆÀÊ `œÃÊ
i`ÕV>`œÀiÃÊ«Ài«>ÀœÊ«>À>Ê>ÊÃÕ>ÊṎˆâ>XKœ]ʜʵÕiÊÀi>Vi˜`iʜʺ>«Ài˜`iÀÊ
>Ê>«Ài˜`iÀÊ`>Ê
ÃVœ>Ê œÛ>»°Ê
�ÌÕ>“i˜ÌiÊ ÃÕÀ}i“ʘœÛ>ÃÊ i݈}k˜Vˆ>ðÊ"Ê >Õ˜œÊ`iÛiÊ ÃiÀÊ V>«>âÊ
`iÊ LÕÃV>ÀÊ ˆ˜vœÀ“>XªiÃÊ i“Ê `ˆviÀi˜ÌiÃʓ‰`ˆ>ÃÊ iÊ ÌÀ>˜ÃvœÀ“?‡>ÃÊ i“Ê
Vœ˜…iVˆ“i˜Ìœ°Ê�>â‡ÃiʘiViÃÃ?Àˆ>Ê>ÊvœÀ“>XKœÊVœ˜Ìˆ˜Õ>`>Ê` œÃÊ«ÀœviÃÜÀiÃ]Ê
Vœ“œÊVœ˜ÃiµØk˜Vˆ>Ê`œÃÊ`iÃ>wœÃʈ“«œÃ̜ÃÊ«i>Ê?Ài>ÊÌiV˜œ}ˆV>°
�ˆ˜>“i˜Ìi]Ê«œ`iÀ‰>“œÃÊ`ˆâiÀʵÕiʜʓ՘`œÊº«Ã‡“œ`iÀ˜œ»ÊiÃÌ?Ê
`ˆwVՏÌ>˜`œÊ>ÊVÀ‰ÌˆV>ÊDÃʵÕiÃ̪iÃÊÜVˆ>ˆÃÊi“Ê
`ÕV>XKœ°Ê
�Ê ˆ˜Ãi}ÕÀ>˜X>Ê `iÃÃiÊ «iÀ‰œ`œÊ «>ÃÃ>Ê >Ê i݈}ˆÀÊ `œÃÊ i`ÕV>`œÀiÃÊ
Փ>Ê ÀiyiÝKœÊ Vœ˜ÃÌ>˜ÌiÊ ÃœLÀiÊ œÃÊ w˜ÃÊ `iÃÃ>Ê ÃœVˆi`>`i]Ê `iÊ vœÀ“>Ê >Ê
v՘`>“i˜Ì>ÀÊ Vˆi˜Ì‰wV>]Ê ÌjV˜ˆV>Ê iÊ wœÃœwV>“i˜ÌiÊ >Ê «À«Àˆ>Ê «À?̈V>Ê
`ˆ`?̈V>]ÊÀivœÀ“Տ>˜`œ‡>ʵÕ>˜`œÊvœÀʜÊV>Ü°
!5
,!
��
� ��
��-
¼
$5
,/
��
�
# % $ % 2 * � ��
!BORDAGENS %NFOQUES 4ENDÐNCIAS
$IDÉTICA�TRADICIONAL
����������	
4RADICIONAL
0EDAGOGIA
4RADICIONAL
$IDÉTICA�BUSCA�A�
RENOVA ÎO
$IDÉTICA�RENOVADA
����������	
,IBERAL
2ENOVADA
0EDAGOGIA�2ENOVADA
s�ESCOLANOVISMO
s�NÎO
DIRETIVA
$IDÉTICA��OS�
DESCAMINHOS
�PØS
���������	�E�O�
SEU�REPENSAR
4ECNICISTA
#RÓTICO
�
2EPRODUTIVISTA
0EDAGOGIA
4ECNICISTA
$IDÉTICA�CRÓTICA
������AT���	
0ROGRESSISTA
0EDAGOGIA�,IBERTÉRIA
0EDAGOGIA�,IBERTADORA
0EDAGOGIA�#RÓTICO
3OCIAL�
DOS�CONTEÞDOS
6OCÐ�CHEGOU�AO�lNAL�DA�!ULA����E��PARA�CONSOLIDÉ
LA��FAZ
SE��
NECESSÉRIO�O�CUMPRIMENTO�DE�ALGUMAS�ATIVIDADES�DE�AVALIA ÎO��
3E�AINDA�RESTAR�ALGUMA�DÞVIDA��CONSULTE�OUTRA�VEZ�OS�TEXTOS��
PROCURE�SEU�TUTOR�PARA�DISCUTIR�COM�ELE�A�SUA�OPINIÎO�E�
CONFRONTE�SUAS�RESPOSTAS�COM�AS�DOS�COLEGAS�DE�CURSO�
%6/,5£²/�$/�%.3)./�$!�$)$­4)#!
$IDÉTICA�PARA�,ICENCIATURA�\�!�$IDÉTICA�E�A�FORMA ÎO�DOS�EDUCADORES�EM�DIFERENTES�
� ABORDAGENS�PEDAGØGICAS
������ # % $ % 2 *
!5
,!
��
� ��
��-
¼
$5
,/
��
�
# % $ % 2 * � ��
2 % 3 5-/
!�$IDÉTICA�NA�TENDÐNCIA�TRADICIONAL�TEM�POR�BASE�A�TRANSMISSÎO�CULTURAL��CONCEBENDO�
O�ALUNO�COMO�UM�SER�PASSIVO��ATRIBUINDO�UM�CARÉTER�DOGMÉTICO�AOS�CONTEÞDOS�
DE�ENSINO�E�PERCEBENDO�O�PROFESSOR�COMO�lGURA�PRINCIPAL�DO�PROCESSO�ENSINO
APRENDIZAGEM��POR�ISSO�A�%XPOSI ÎO�/RAL�TEM�PRIVILÏGIO�SOBRE�QUALQUER�MÏTODO�
DE�ENSINO��!�AVALIA ÎO�Ï�QUANTITATIVA��APENAS�CLASSIlCANDO�O�ALUNO�
-ESMO�COM�O�SURGIMENTO�DE�OUTRAS�TENDÐNCIAS��A�TRADICIONAL�AINDA�VIGORA�NO�
CENÉRIO�DA�EDUCA ÎO�ESCOLAR�NO�"RASIL�
.A� TENDÐNCIA� RENOVADA� PROGRESSIVISTA�� A�$IDÉTICA� FUNDAMENTA
SE�MUITO� NA�
0SICOLOGIA��ENTENDENDO�QUE�O�ALUNO�DEVE�PARTICIPAR�DIRETAMENTE�DO�SEU�PROCESSO�
DE�APRENDIZAGEM��!SSIM��O�ALUNO��O�FOCO�DO�PROCESSO�DE�ENSINO�
�APRENDIZAGEM��
A�METODOLOGIA� Ï� ATIVA�� OS� CONTEÞDOS� SÎO�MEIOS� PARA� O� DESENVOLVIMENTO� DE�
HABILIDADES�E�ATITUDES��
³�EM������QUE�ESTA�TENDÐNCIA�ATINGE�O�AUGE�NOS�CURSOS�DE�FORMA ÎO�DE�PROFESSORES�
NO�"RASIL��PARA�REmUIR�LOGO�DEPOIS�
0RØXIMO� A� ESTE� PERÓODO� SURGIU� UMA� NOVA� TENDÐNCIA� PEDAGØGICA� MUITO�
MAIS� IDENTIlCADA� COM�A� 0SICOLOGIA� DO� QUE� COM�A� %DUCA ÎO�� A�NÎO
DIRETIVA��
%STA�ABORDAGEM�PSICOLOGIZANTE�REDUNDOU�EM�RADICALISMOS�NA�PRÉTICA�DOCENTE��
!LGUNS� PROFESSORES� PASSARAM� A� DESCONSIDERAR� O� PEDAGØGICO�� PRIORIZANDO� O�
PSICOLØGICO�DO�ALUNO�
.A�SEGUNDA�METADE�DO�SÏCULO�88��DEPOIS�DA�3EGUNDA�'RANDE�'UERRA��O�DESENVOL
VIMENTO�TECNOLØGICO�ALCAN ADO�PELO�NOSSO�PAÓS�PASSOU�A�INmUENCIAR�A�EDUCA ÎO�
DE�TAL�MODO�QUE�DEU�ORIGEM�A�UMA�OUTRA�TENDÐNCIA��A�TECNICISTA�
/�FOCO�DESSA�TENDÐNCIA�Ï�A�SUPERVALORIZA ÎO�DOS�MEIOS�TECNOLØGICOS��DOS�MÏTODOS�
DE�ENSINO��QUE�SE�TORNAM�EXTREMAMENTE�SOlSTICADOS��COM�UMA�PREOCUPA ÎO�DE�
GARANTIR� A� ElCIÐNCIA� E� ElCÉCIA�NO�PROCESSO�DE�ENSINAR�NAS� ESCOLAS�BRASILEIRAS�
/S�PLANEJAMENTOS�NA�EDUCA ÎO�E�NO�ENSINO�SÎO�INSTITUCIONALIZADOS��OS�OBJETIVOS�
DE�ENSINO�OPERACIONALIZADOS�E�A�AVALIA ÎO�Ï�EXTREMAMENTE�TÏCNICA��/S�CONTEÞDOS�
DE�ENSINO�VALORIZADOS�SÎO�OS�DE�CARÉTER�CIENTÓlCO��EXIGIDOS�PARA�UMA�SOCIEDADE�
INDUSTRIAL�E�TECNOLØGICA�
$IDÉTICA�PARA�,ICENCIATURA�\�!�$IDÉTICA�E�A�FORMA ÎO�DOS�EDUCADORES�EM�DIFERENTES�
� ABORDAGENS�PEDAGØGICAS
������ # % $ % 2 *
!5
,!
��
� ��
��-
¼
$5
,/
��
�
# % $ % 2 * � ��
#OM�A� ABERTURA�POLÓTICA� NO�PAÓS�� OS� PROFESSORES� PASSARAM�A� CONHECER� TEORIAS�
EDUCACIONAIS�MAIS�ABERTAS�E�CRÓTICAS��PRINCIPALMENTE�NOS�#URSOS�DE�&ORMA ÎO�DE�
0ROFESSORES��#OM�ISSO��PASSARAM�A�ENXERGAR�MELHOR�OS�LIMITES��OS�DETERMINANTES��
AS�POSSIBILIDADES�ATRAVÏS�DAS� CONTRADI ÜES�DA�PRÉTICA�� REVERTENDO�EM�ATUA ÜES�
MAIS�DIALÏTICAS�EM�SALA�DE�AULA�
!�$IDÉTICA��NESTE�MOMENTO��FAZ�A�SUA�REVISÎO�DIANTE�DAS�TENDÐNCIAS�CRÓTICAS�QUE�
COME AM�A�mORESCER�NO�CENÉRIO�NACIONAL��AO�CONTRÉRIO�DA�ÐNFASE�DADA�NO�PASSADO�
AO�ASPECTO�TÏCNICO�DE�ENSINAR�PRESENTE�NA�FORMA ÎO�DOCENTE��BUSCOU�UMA�$IDÉTICA�
&UNDAMENTAL�PARA�ATENDER�AO�NOVO�MOMENTO��!O�CONTRÉRIO�DAS�TENDÐNCIAS�NÎO
CRÓTICAS�QUE�DESCONSIDERAVAM�A�REALIDADE��A�$IDÉTICA�&UNDAMENTAL�PASSA�A�ORIENTAR
SE
PELAS�TEORIAS�CRÓTICAS�QUE�NÎO�DESCONSIDERAM�A�INmUÐNCIA�DA�REALIDADE�SOCIAL��
POLÓTICA��ECONÙMICA�E�CULTUAL�NA�PRÉTICA�DE�ENSINAR�
.A�TENDÐNCIA�CRÓTICO� LIBERTADORA�HÉ�UMA�DIDÉTICA� IMPLÓCITA�NA�ORIENTA ÎO�DO�
TRABALHO�ESCOLAR��%STA�PRÉTICA�Ï�VIABILIZADA�PELO�DIÉLOGO�AMOROSO�ENTRE�PROFESSOR�
E�ALUNO��TENDO�EM�VISTA�UM�ENSINO�CENTRADO�NA�REALIDADE�SOCIAL�E�NA�EMANCIPA ÎO�
DOS�SUJEITOS�
.A�TENDÐNCIA�CRÓTICO�SOCIAL�DE�CONTEÞDOS��OS�CONTEÞDOS�UNIVERSAIS�SÎO�MUITO�
CONSIDERADOS��MAS�DEVEM� SER� TRABALHADOS�DE�MODO� CRÓTICO��PERMITINDO�QUE�OS�
ALUNOS��COM�BASE�NESSES�CONTEÞDOS�E�NA�ANÉLISE�DE�SUAS�EXPERIÐNCIAS��POSSAM�DISPOR�
DAS�FERRAMENTAS�NECESSÉRIAS�Ì�PARTICIPA ÎO�NA�SOCIEDADE�EM�QUE�VIVEM�
-AIS�RECENTEMENTE��A�$IDÉTICA�VOLTA
SE�PARA�AS�CORRENTES�INTERACIONISTAS��COM�
BASE�EM�AUTORES�COMO�0IAGET��6YGOSTKY��ENTRE�OUTROS��PRIORIZANDO�UM�TRABALHO�QUE�
POSSIBILITE�AO�ESTUDANTE�CONSTRUIR�E�INTERAGIR�COM�O�CONHECIMENTO��PARTICIPANDO�
DE�ATIVIDADES�EM�QUE�SEJA�EMINENTEMENTE�ATIVO��CRIANDO��TROCANDO��COMPARANDO�
IDÏIAS��FENÙMENOS��FATOS��CONCEITOS��OPERANDO�MENTALMENTE���
$IDÉTICA�PARA�,ICENCIATURA�\�!�$IDÉTICA�E�A�FORMA ÎO�DOS�EDUCADORES�EM�DIFERENTES�
� ABORDAGENS�PEDAGØGICAS
������ # % $ % 2 *
�!4)6)$!$%3�!6!,)!4)6!3�
!4)6)$!$%��
!NALISE�OS�CASOS�RELATADOS�ABAIXO�E�ESCREVA��A�PARTIR�DE�CADA�UM�DELES��SE�A�$IDÉTICA�
QUE�LHES�Ï�IMPLÓCITA�CONTEMPLA�OS�ENFOQUES�TRADICIONAL��LIBERAL�ESCOLANOVISTA�OU�
PROGRESSIVISTA�E�LIBERAL�NÎO
DIRETIVA��LIBERAL�TECNICISTA��TENDÐNCIAS�NÎO
CRÓTICAS	�OU
O� ENFOQUE� PROGRESSISTA� LIBERTADOR�� LIBERTÉRIO�� CRÓTICO
SOCIAL� DOS� CONTEÞDOS�
�TENDÐNCIAS�CRÓTICAS	��JUSTIlCANDO�SUA�RESPOSTA�
�Ž�CASO
/�PROFESSOR�DA�%SCOLA�8�PRIORIZA�O�ENSINO�DOS�VALORES�J�CONSAGRADOS�PELA�SOCIEDADE��
TENDO�POR�OBJETIVO�A�SUA�ACUMULA ÎO��MEMORIZA ÎO�E�PRESERVA ÎO�
$ISCIPLINA��TRADI ÎO��HONRA��OBEDIÐNCIA�AOS�MAIS�VELHOS�SÎO�ALGUNS�DESSES�VALORES��
TRABALHADOS�PELO�PROFESSOR�POR�MEIO�DA�%XPOSI ÎO�/RAL��4EM�POR�HÉBITO�TRANSCREVER�
TODA�A�AULA�NO�QUADRO��EXIGINDO�SILÐNCIO�E�TOTAL�ATEN ÎO�DOS�ALUNOS�DURANTE�SUA�
EXPLANA ÎO��1UANDO�ISSO�NÎO�OCORRE��AMEA A�OS�ALUNOS�COM�PROVAS�MAIS�DIFÓCEIS�
E�CASTIGOS��COMO�COPIAR�FRASES�SOBRE�A�ATITUDE�QUE�DEVEM�TER�NA�SALA�DE�AULA�
%NFOQUE��
*USTIlCATIVA��
�Ž�CASO
5M�PROFESSOR�DO�%NSINO�&UNDAMENTAL�PREPARA�SUAS�TURMAS�PARA�TRABALHAR�NA�&EIRA�
DE�#IÐNCIAS�QUE�SE�REALIZARÉ�NA�ESCOLA�
!�ORGANIZA ÎO�DA�&EIRA�EXIGE�TAREFAS�EM�GRUPOS�E�A�PARTICIPA ÎO�ATIVA�DOS�ALUNOS��
#ABER�A�CADA�UM�A�RESPONSABILIDADE�PELO�QUE�MAIS�LHE�INTERESSAR��HAVENDO��ASSIM��
UM�GRANDE�RESPEITO�ÌS�DIFEREN AS�INDIVIDUAIS��PROPORCIONANDO�O�DESENVOLVIMENTO�
DO� POTENCIAL� DOS� ALUNOS� E� JÉ� OS� PREPARANDO� PARA� AS� FUN ÜES� QUE� PODERÎO�
DESEMPENHAR�NA�VIDA�ADULTA��
%NFOQUE�
*USTIlCATIVA��
$IDÉTICA�PARA�,ICENCIATURA�\�!�$IDÉTICA�E�A�FORMA ÎO�DOS�EDUCADORES�EM�DIFERENTES�
� ABORDAGENS�PEDAGØGICAS
������ # % $ % 2 *
!5
,!
��
� ��
��-
¼
$5
,/
��
�
# % $ % 2 * � ��
�Ž�CASO
!�%SCOLA�9�TEM�COMO�OBJETIVO�DAR�AOS�ALUNOS�OPORTUNIDADE�DE�ACESSO�AOS�CONTEÞDOS�
UNIVERSAIS��!SSIM�SENDO��OS�PROFESSORES�TRABALHAM�OS�SEUS�CONTEÞDOS�PROGRAMÉTICOS�
SEMPRE�DO�PONTO�DE�VISTA�CRÓTICO�E�UTILITÉRIO��DE�FORMA�QUE�OS�ALUNOS�POSSAM�ADQUIRIR�
MAIOR�CONSCIÐNCIA�DA�REALIDADE�E�PASSEM�A�ATUAR�NA�SOCIEDADE�DE�MANEIRA�MAIS�
CRÓTICA�E�PRODUTIVA�
%NFOQUE�
*USTIlCATIVA��
�Ž�CASO
5M�GRUPO�DE�ALFABETIZADORES��NUM�PAÓS�DE�LÓNGUA�PORTUGUESA��DA�­FRICA��INICIOU�
O�PROCESSO�DE�ALFABETIZA ÎO�DE�SEUS�ALUNOS�UTILIZANDO�UM�DESENHO�DA�PRØPRIA�
COMUNIDADE�QUE�ERA�UMA�ILHA�DE�PESCADORES�
.O�PRIMEIRO�PLANO��APARECIA�UM�PESCADOR�SEGURANDO�UM�PEIXE�NO�QUAL�ESTAVA�
ESCRITO�A�PALAVRA�"/.)4/�n�UM�PEIXE�MUITO�BEM�COMERCIALIZADO�NA�REGIÎO�
!�PARTIR�DO�DESENHO��OS�ALUNOS�COME ARAM�A�DISCUTIR�OS�PROBLEMAS�DA�COMUNIDADE��
ATÏ�O�MOMENTO�EM�QUE�O�PROFESSOR� TEVE�A�OPORTUNIDADE�DE� LAN AR� A�PALAVRA�
"/.)4/�� INICIANDO�O�PROCESSO�DE�ALFABETIZA ÎO��QUE� FOI� TODO�DESENVOLVIDO�DE�
FORMA�CRÓTICA�COM�BASE�NA�VIVÐNCIA�DOS�ALUNOS�E�NO�DIÉLOGO��
%NFOQUE��
*USTIlCATIVA�
�Ž�CASO
5M�PROFESSOR�DE�%NSINO�-ÏDIO�PROlSSIONALIZANTE��VISANDO�A�DINAMIZAR�E�GARANTIR�
A�APRENDIZAGEM�DOS�ALUNOS�� RESOLVEU�TRABALHAR�OS�CONHECIMENTOS�REFERENTES��
MECÊNICA��APENAS�DO�PONTO�DE�VISTA�PRÉTICO��SEM�DISCUTIR�SUAS�IMPLICA ÜES�SOCIAIS��
0ARA� FACILITAR�O�DOMÓNIO�DA� FUNDAMENTA ÎO� TEØRICA� INDISPENSÉVEL�� O�PROFESSOR��
ORIENTADO�PELA�3UPERVISÎO�0EDAGØGICA��PASSOU�A�INCLUIR�NO�SEU�PLANEJAMENTO�DE�
AULA�VÉRIOS�MEIOS��ALÏM�DA� INSTRU ÎO�PROGRAMADA��UMA�TÏCNICA�DE�ENSINO�COM�
BASE�NA�TEORIA�DO�REFOR O�
�%NFOQUE�
�*USTIlCATIVA��
$IDÉTICA�PARA�,ICENCIATURA�\�!�$IDÉTICA�E�A�FORMA ÎO�DOS�EDUCADORES�EM�DIFERENTES�
� ABORDAGENS�PEDAGØGICAS
������ # % $ % 2 *
!4)6)$!$%��
#OM�BASE�NA�LEITURA�DE�TODO�O�TEXTO�E�DA�!TIVIDADE���DESSA�AULA��RESPONDA�ÌS�
SEGUINTES�PERGUNTAS�ABAIXO��
��� %SCOLHA� UM� DOS� CASOS� APRESENTADOS� NA�!TIVIDADE� �� COM� O� QUAL� VOC� SE�
IDENTIlCA�
���$E�QUE�FORMA�ELE�SE�APROXIMA�DE�SUA�ATUA ÎO�EM�SALA�DE�AULA�
���$EPOIS� DE� RESPONDER� A� QUESTÎO� ACIMA�� ANALISE� OS� OUTROS� CASOS� CITADOS� NA�
!TIVIDADE���E�RESPONDA��VOC�CONTINUA�A�SE�IDENTIlCAR�COM�A�MESMA�TEORIA�ESCOLHIDA�
ANTERIORMENTE��*USTIlQUE�SUA�RESPOSTA�
!54/
!6!,)!£²/
6OC�ACERTOU�AS�RESPOSTAS�DA�!TIVIDADE����OU�SEJA��VOC�IDENTIlCOU�O�ENFOQUE�DE�
CADA�UM�DOS�CASOS�APRESENTADOS��JUSTIlCANDO
OS�
3E�VOCÐ�NÎO�CONSEGUIU�ACERTAR�TODAS�AS�RESPOSTAS��Ï�ACONSELHÉVEL�VOLTAR�AO�TEXTO�
DESTA�AULA�
6OCÐ�SE�SENTIU�SEGURO�PARA�REALIZAR�A�!TIVIDADE����3E�lCOU�EM�DÞVIDA�AO�RESPONDER�
A�ALGUMA�DAS�PERGUNTAS�QUE�FAZEM�PARTE�DESTA�ATIVIDADE��TROQUE�IDÏIAS�COM�O�
TUTOR�NO�PØLO�