Ativ 2

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ATIVIDADE 2 - EDU - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA - 52/2022
Período:09/05/2022 08:00 a 27/05/2022 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 02/07/2022 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
A educação brasileira é denominada de educação escolar, e compreende a educação básica (que é dividida
em educação infantil, ensino fundamental anos iniciais e anos finais e ensino médio) e educação superior
(responsável pelos cursos de graduação em nível de formação inicial).
LOPES, M. C. R; CORDEIRO, S. M. N. Políticas Educacionais e Organização da Educação Básica. Maringá-
PR: UniCesumar, 2020.
Sobre a educação brasileira, assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
De acordo com a Constituição Federal de 1988, o ensino superior é direito de todo cidadão, pois o Estado é
responsável pela organização deste nível de ensino, entretanto, não há vaga garantida para todos os cidadãos.
O ensino médio visa aprofundar e consolidar os conhecimentos que foram adquiridos durante a realização do ensino
fundamental e possui característica de terminadidade nos estudos.
O ensino fundamental apresenta duração de 9 anos e a jornada escolar deve incluir obrigatoriamente no mínimo 3
horas de trabalho efetivo em sala de aula.
A educação infantil se difere nos demais níveis de ensino pois possuir dois tipos de atendimento: parcial (mínimo 4
horas) e integral (mínimo 8 horas).
A educação infantil, compreendida como primeira etapa da educação básica, visa o desenvolvimento integral da
criança de até 5 anos.
2ª QUESTÃO
A  trajetória  da  Lei  de  Diretrizes  e  Bases (LDB) 9394, desde a Constituinte da Carta Cidadã de  1988, 
passando  pelas  conferências  e  fóruns populares  até  a  promulgação,  em  20  de  dezembro de    1996,   
reveste-se    de    uma    complexidade característica  das  tensões  ideológicas  da  política brasileira  até 
os  dias  atuais.
JUNG, Hildegard Susana; FOSSATTI, Paulo. Duas décadas de LDB 9394/96: Gênese,(des) caminhos, influência
internacional e legado. Teoria e Prática da Educação, v. 21, n. 3, p. 53-65, 2018.
Quanto à organização da LDB, analise as asserções abaixo:
I. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os
respectivos sistemas de ensino.
PORQUE
II. Na LDBEN é necessário compreender a ênfase na qualidade de ensino e no financiamento da educação,
pois são atribuições dos estados e municípios, sem considerar a União.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta
ALTERNATIVAS
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As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
3ª QUESTÃO
A perspectiva neoliberal, para a educação, tem o foco na formação de “capital humano”, ou seja, de
conhecimentos apreendidos pelos indivíduos desde que sejam valorizados economicamente – uma escola
que cada vez mais se insere na ordem competitiva de uma economia globalizada. Apesar desse
argumento Neoliberal, não podemos deixar de lado ou nos esquecermos da função social da escola.
Podemos listar como função social:
I.  formação plena do sujeito, para a vida social, pessoal e profissional.
II. a emancipação humana e a formação de um ser crítico e reflexivo.
III. a formação voltada para o mercado de trabalho, apenas com fins nos meios de produção.
IV. a exclusiva formação para o mercado de trabalho e o acumulo de conhecimentos inerentes ao capital.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e IV, apenas.
I e II, apenas.
II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
4ª QUESTÃO
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Analise a charge abaixo:
Fonte: Google Imagens (2022).
A respeito dos direitos sobre educação presentes na Constituição Federal de 1988, assinale a alternativa
correta:
ALTERNATIVAS
Sobre o Plano Nacional de Educação, uma das conduções e direcionamentos visam que seja estabelecida uma meta
que seja direciona e aplicada para recursos em educação.
O ensino deve ser ministrado como base em vários princípios, dentre eles, a busca progressiva por universalização
da gratuidade do ensino médio.
Mesmo sendo um assunto muito debatido, o piso salarial dos professores ainda não é um preceito pregado na
Constituição Federal brasileira.
Os recursos destinados à educação são respectivamente 25% provindos da união e 18% provindos dos estados e
municípios.
É dever do governo estadual assegurar acesso à criação artística, ensino e pesquisa.
5ª QUESTÃO
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Analise a imagem abaixo:
Fonte: Inep (2019).
Por meio da figura acima é possível perceber as diferenças nas infraestruturas entre as pessoas que moram
na zona rural e na zona urbana. Neste sentido, avalie as asserções abaixo:
I. Por meio das estatísticas e dados públicos, conseguimos conhecer sobre as diferentes realidades sociais e
econômicas presentes em nosso país, buscando que todo cidadão possa ter acesso ao direito de educação.
PORQUE
II. O Censo Escolar é coordenado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
e apresenta um quadro detalhado sobre os alunos brasileiros.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
6ª QUESTÃO
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A reforma educacional tem uma de suas raízes na Conferência Mundial de Educação para Todos, realizada
em Jomtien – Tailândia, em março de 1990. Essa Conferência, convocada pela Organização das Nações
Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância
(UNICEF), pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) e pelo Banco Mundial, contou
com a presença de 155 países e traçou os rumos que deveria tomar a educação nos países classificados
como E-9 – os nove países com os piores indicadores educacionais do mundo, dentre os quais, ao lado do
Brasil, figuravam Bangladesh, China, Egito, Índia, Indonésia, México, Nigéria e Paquistão.
SILVA, M. R.; ABREU, C. B. Reformas para quê? As políticas educacionais nos anos de 1990, o “novo projeto
de formação” e os resultados das avaliações nacionais. Perspectiva, v. 26, n. 2, p. 523-550, 2008.
A respeito dos elementos que envolvem as reformas educacionais de 1990, avalie as afirmações a seguir
como (V) para verdadeiras e (F) para falsas:
I. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (9394/96), o Sistema de Avaliação da Educação Básica e a Base
Nacional Comum Curricular são exemplos de mudanças ocorridas na década de 1990.
II. O Plano Decenal de Educação para Todos foi decorrente da Conferência Mundial de Educação para todos.
III. Documentos tais como: Parâmetros Curriculares Nacionais, Plano Nacional de Educação e Diretrizes
Nacionais do Ensino Médio permitem compreender o processo de reforma da educação de 1990.
IV. A reforma apresentou fortes críticas às políticas sociais e as transformações foram sugeridas por
organismos internacionais.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, F, F.
F, F, V, V.
V, V, V, F.
F, F, F, V.
F, V, V, V.
7ª QUESTÃO
Vejamos o Artigo 4º daLDBEN de 1996:
Art. 4º - O dever do Estado será efetivado com a educação escolar com a garantia de: Educação Básica e
obrigatória dos 4 aos 17 anos de idade, atendimento educacional especializado, acesso público e gratuito ao
EJA, ensino noturno, programas suplementares, padrão mínimo de qualidade (BRASIL, 1988).
BRASIL. Casa Civil. Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Brasília, DF: casa Civil, 1996.
Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir considerando o exposto neste artigo:
I. O Estado deve ofertar a educação as crianças e adolescentes, apenas.
II.  A etapa da creche, de 0 a 3 anos, não é obrigatória, conforme a legislação.
III. Além de ofertar a educação e atender aos seus deveres, é necessário ter qualidade no ensino.
IV. É dever do Estado ofertar educação ao cidadão até que ele conclua a Educação Básica, mesmo que o
cidadão tenha passado da idade recomendada para conclusão.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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I e II, apenas.
II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
8ª QUESTÃO
Para se compreender o que é política educacional, antes de tudo é necessário compreender os conceitos de
Estado e governo. Ambos se diferem e partir dos mesmos surge o termo política, que se refere as decisões
feitas por uma determinada organização, geralmente uma autoridade, de acordo com as demandas ou
necessidades sociais.
LOPES, M. C. R; CORDEIRO, S. M. N. Políticas Educacionais e Organização da Educação Básica. Maringá-
PR: UniCesumar, 2020.
Sobre os conceitos relacionados à política e educação, associe as colunas abaixo:
1. Políticas 
públicas. 
(   ) Visa intervir sobre adversidades relacionadas à saúde, cultura, esporte, lazer, educação,
entre outros.
2. Políticas
sociais.
(   ) Pode contar com participação indireta ou direta de grupos sociais, além de que as ações
direcionadas podem apresentar um trabalho de forma conjunta entre governo e grupos
sociais.
(   ) Surgem a partir de fragilidades políticas, econômicas ou de bem-estar.
(   ) Está relacionada ao modelo de assistência social e visa minimizar as desigualdades.
A sequência correta está disposta em:
ALTERNATIVAS
2, 1, 1, 2.
1, 2, 1, 2.
2, 2, 1, 1.
1, 1, 2, 1.
2, 1, 2, 1.
9ª QUESTÃO
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Analise a imagem abaixo para responder à questão:
Fonte: Lopes e Cordeiro (2020)
A respeito dos elementos que envolvem a organização da educação no Brasil, avalie as afirmações a seguir
como (V) para verdadeiras e (F) para falsas:
I. A Educação Infantil é dividida em creche (responsável pelas crianças de 0-2 anos) e pré-escola
(responsável pelo atendimento de crianças de 3 a 5 anos).
II. O Ensino fundamental, dividido em anos iniciais e anos finais e tem duração de 9 anos, tendo início aos 6
anos.
III. O Ensino Médio apresenta 3 anos de duração e tem como objetivo único a preparação do indivíduo para
o mercado de trabalho.
IV. A vaga no ensino superior não é garantida pelo estado, pois o acesso acontece por meio de processos de
seleção organizadas por cada Instituição de Ensino Superior.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, F, V
F, V, F, F.
V, F, V, V.
F, F, V, F.
F, V, F, V.
10ª QUESTÃO
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Do  ponto  de  vista  histórico,  a  educação  da  criança esteve  sob  a  responsabilidade exclusiva  da 
família  durante  séculos,  porque  era  no  convívio  com  os  adultos  e  outras crianças que ela participava
das tradições e aprendia as normas e regras da sua cultura. Na sociedade  contemporânea,  por  sua  vez,  a 
criança  tem  a  oportunidade  de  frequentar  um ambiente de socialização, convivendo e aprendendo sobre
sua cultura mediante diferentes interações  com  seus  pares.
PASCHOAL, Jaqueline Delgado; MACHADO, Maria Cristina Gomes. A história da educação infantil no Brasil:
avanços, retrocessos e desafios dessa modalidade educacional. Revista Histedbr on-line, v. 9, n. 33, p.
78-95, 2009.
Acerca das compreensões quanto à Educação Infantil, avalie as asserções a seguir:
I. A primeira vez que os direitos das crianças pequenas aparecem em um documento brasileiro é na
Constituição Federal de 1937, quando ocorre a menção que a educação é um dos direitos sociais de todos
os cidadãos.
II. O surgimento das pré-escolas e creches ocorreu através de alterações e transformação sociais, políticas e
econômicas depois da incorporação das mulheres no mundo do trabalho.
III. Mesmo já sendo citada anteriormente, a educação infantil não fazia parte da educação escolar antes da
LDBEN de 1996.
IV. É no governo do presidente Luiz Inácio Lula da Silva que a educação infantil se garante como como dever
do Estado.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
F, F, V, F.
V, V, F, F.
F, V, V, V.
V, F, F, V.
F, F, V, V.
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