GUIA DE APRENDIZAGEM 2 EM ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS 3 bi asd

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EE COMENDADOR TOSHIMARO KACUTA – PROGRAMA ENSINO INTEGRAL
	GUIA DE APRENDIZAGEM
	PROFESSOR: Tatiane V. Cardoso Barbosa
	DISCIPLINA: Orientação de Estudos
	SÉRIE: 2ª EM
	BIMESTRE: 3º 
	Justificativa: A Responsabilidade Pessoal é essencial para o sucesso dos estudos, através da boa organização do tempo o estudante pode fazer uso de agendas, cadernos, blocos de notas, qualquer meio em que possa distribuir, acompanhar e controlar suas atividades.
Fazendo esse acompanhamento diário dos compromissos, o aluno obterá o domínio necessário de todas as suas atividades sendo assíduo nos prazos e cumprindo todos os seus deveres. Como qualquer tipo de aprendizagem, o controle e o compromisso com seus deveres, exigirão disciplina.
Ter domínio das boas razões do porquê estudar, é uma prática de autoconhecimento que atua primeiramente como uma injeção de motivação e ao longo prazo se personifica em metas a serem alcançadas. Encontrar um sentido no ato de estudar é a alavanca que o jovem necessita para alçar o voo rumo ao seu sonho.. 
	Objetivos Instrucionais Gerais – habilidades:
	Objetos de conhecimento:
	Datas:
	Temas transversais/Competências socioemocionais
	- Conscientizar os estudantes da necessidade de um estudo eficaz;
- Reconhecer a necessidade e importância da aquisição de hábitos e rotinas de estudo.
	Compromisso com a agenda.
Relação entre estudos e desenvolvimento do cidadão.
· Apresentação sobre o Estudo Orientado
· Questionário de hábitos
· Texto Sua vida, sua história
· Responsabilidade Pessoal
· Conversa final
	03 a 13/08
	Temas transversais:
· Pluralidade Cultural;
· Identificar o ser humano como agente social e produtor de cultura;
· Ética e solidariedade;
· Meio ambiente
Competências socioemocionais:
· Respeitar turnos de fala, solucionar conflitos de modo construtivo e
respeitoso, bem como auxiliar o outro quando for o caso.
· Capacidade de resolver problemas.
· Foco e concentração em seus objetivos.
· Expressão e liberdade para escrever, falar e se expressar.
	Identificar os hábitos essenciais para a criação de uma rotina de estudos.
Apropriar-se da capacidade de se organizar para estudar.
	-Diferença entre intensidade e qualidade de estudo.
-Reconhecimento dos elementos essenciais no estudo.
-Desenvolvimento de bons hábitos para estudar.
Organização do tempo.
-Prioridades no estudo.
-Seleção de materiais.
-Planejamento de um esquema semanal de estudos.
-Organização da agenda de atividades escolares.
	16 a 27/08
	
	Compreender e aplicar técnicas de estudo na rotina diária.
	Técnicas de Análise.
	30/08 a 10/09
	
	Compreender e aplicar técnicas de
estudo na rotina diária.
	Técnicas de Síntese.
	13/09 a 24/09
	
	Compreender e aplicar técnicas de estudo na rotina diária.
Aprender na prática a utilizar-se das
Técnicas de Estudos
	Manejo da informação.
Combinação de Teorias de
Estudos e a Prática cotidiana.
	27/09 a 08/10
	
	Objetivos Específicos:
· Reconhecer a necessidade e importância da aquisição de hábitos e rotinas de estudo.
· Identificar os hábitos essenciais para a criação de uma rotina de estudos.
· Reconhecer os elementos essenciais para o ato de estudar.
· Compreender a diferença entre intensidade e qualidade de estudo.
· Apropriar-se da capacidade de se organizar para estudar.
· Compreender e aplicar técnicas de estudo na rotina diária.
· Consolidar hábitos e rotinas de estudo.
	Atividades Prévias:
- Vídeo aulas especificas e pesquisas;
- Resolução de exercícios individuais e dirigidos do material físico;
- Listas de exercícios de acordo com as habilidades/conteúdos.
	Atividades autodidáticas:
A partir de proposta de produção textual orientada por sequência didática com coletânea de textos,
planejar e produzir textos orais e multissemióticos
	Atividades didáticos-cooperativas:
-Resolução de atividades em grupos ou Forms e/ou CMSP.
- Nivelamento (recuperação e aprofundamento)
-Atividades em grupo, estimulando a troca de experiências e a solidariedade. (Metodologia Fish Bowl)
- Resolução de exercícios do Livro e outras fontes como AAPs, Saresp;
	Atividades complementares:
· Textos jornalísticos, informativos e didáticos presentes na internet, redes sociais, jornais, revistas ou livros.
	Valores: 
· Diversidade como fator de enriquecimento cultural.
· Respeito ao diferente, ao divergente, repudiando os discursos preconceituosos.
· Respeito ao uso social do espaço público.
	Avaliação: 
· Avalição processual considerando as
· atividades propostas e sua execução, dando oportunidade ao estudante de obter um feedback propositivo de suas produções, orais ou escritas, e oportunizando espaços para que sua habilidade possa ser aperfeiçoada continuamente 
· Autoavaliação do estudante.
	
	Fontes de referência para o professor: 
· Livro Didático
· Currículo em Ação
· CMSP
· Temas transversais
· https://drive.google.com/file/d/0B4JqKsDf7fobcURTN2lnQjZuREE/view?resourcekey=0-_-jhaPSElApSCsWpM7cUsg 
· http://www.iema.ma.gov.br/wp-content/uploads/2016/12/MATERIAL-DO-EDUCADOR-AULAS-DE-ESTUDO-ORIENTADO.pdf 
	
	Fontes de referência para o aluno:
· Livro didático
· Currículo em Ação
· Redes sociais – Temas selecionados pelos estudantes com o apoio do professor.