Educação em Direitos Humanos na Educação Básica (ORE01)

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644879)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 50006285
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
Para implantar uma Educação para os Direitos Humanos é necessária a elaboração de um saber 
docente sobre os direitos humanos, que se constitui em estabelecer:
A A relação entre o saber curricular , o saber pedagógico e o saber experiencial.
B A relação entre conhecimento factual e metacognitivo.
C A relação entre plano de ensino, plano de aula e plano de unidade.
D A relação entre organizar e dirigir situações de aprendizagens.
Complete as lacunas. A avaliação da aprendizagem poderá trazer indicativos significativos para que 
o professor também realize sua __________, auxiliando na reelaboração constante das suas aulas, 
pois um docente que não avalia constantemente a sua __________, num sentido indagativo e 
investigativo, corre o risco de se afastar de uma educação voltada para a efetivação dos 
_______________.
A crítica, falha, índices estabelecidos pelo IDEB.
B análise, conduta, resultados positivos.
C autoavaliação, prática, direitos humanos.
D experiência, reflexão, resultados.
Qual documento foi aprovado em 10 de dezembro de 1948 pela ONU?
A Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos.
B Declaração Universal dos Direitos Humanos.
C Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais.
D Carta das Nações Unidas.
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A+ Alterar modo de visualização
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Segundo Milton Santos (1997), o indivíduo exerce sua________________________ quando tem a 
capacidade de entender o mundo, a sua situação no mundo e de compreender os seus direitos para 
poder reivindicá-los.
A Participação.
B Gestão democrática.
C Cidadania.
D Justiça social.
A programação neurolinguística (PNL) faz com que todos tenham uma predominância sensorial, ou 
seja, interpreta-se o mundo de forma mais visual, auditiva ou sinestésica. Embora todos tenham os 
sistemas visual, auditivo e sinestésico, é comum que um deles seja mais desenvolvido que os outros e 
que isso influencie na forma de aprender sobre os mais diversos temas.
 Diante disso, analise e associe os itens que seguem: I – Estilo de aprendizagem visual.
II – Estilo de aprendizagem auditiva.III – Estilo de aprendizagem sinestésica. 
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem fazem uso de imagens para obter e reter as 
informações.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam melhor as informações fazendo ou 
executando.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam e retêm melhor as informações ouvindo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A I – III – II.
B III – I – II.
C I – II – III.
D II – III – I.
Em relação às causas da violência doméstica, assinale V para Verdadeiro e F para Falso. 
I ( ) Fatores sociais, culturais, econômicos, psicológicos e miséria.
II ( ) Pais que entendem as crianças e adolescentes como objetos de sua propriedade e não como 
um sujeito de direito.
III ( ) Os pais que descontam o cansaço e os problemas pessoais nos filhos.
IV ( ) Pais que respeitam as fragilidades de seus filhos, tentam entendê-las e buscam soluções 
pacíficas para a resolução dos conflitos. Assinale a alternativa correta:
A F – V – V – F.
B V – F– F – V.
C V – V – V – F.
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D V – V – F – F.
O início do ano é a época de revisão e reelaboração do Projeto Político Pedagógico. Deve-se 
considerar que o projeto deve expressar tanto a cultura da organização e também ser uma 
oportunidade para a sua recriação e desenvolvimento, expressando os valores, significados, modos de 
pensar e agir das pessoas que o elaboram/concebem. Considerando a Educação em Direitos 
Humanos, tal revisão deve considerar os seguintes princípios:
A Definição dos instrumentos de avaliação que serão utilizados para medir o desempenho dos
alunos.
B Definição de ações que possam recriar a cultura da organização tradicional da escola, visando à
intervenção e transformação da realidade, com base em princípios democráticos.
C Discussão dos problemas que afetam o cotidiano escolar, para que sejam solucionados pelos
órgãos de gestão competentes.
D
Discutir as funções de cada personagem dentro do contexto escolar, entendendo que as mesmas
são rigidamente definidas pelo organograma da instituição, privilegiando as funções individuais
às coletivas.
Em relação aos Conselhos de Classe, assinale V (verdadeiro) ou F (falso): 
( ) têm como finalidade diagnosticar problemas e apontar soluções, tanto em relação aos alunos e 
turmas, quanto em relação aos docentes.
( ) discute-se prioritariamente notas, comportamentos, retenção ou aprovação dos alunos e os 
encaminhamentos pedagógicos necessários para uma intervenção, em alguns casos, não são 
devidamente valorizados.
( ) é um momento estritamente voltado para as questões pedagógicas, por isso, a equipe gestora não 
precisa estar presente.
( ) As considerações sobre as dificuldades dos alunos ficam muitas vezes restritas a problemas 
emocionais e de conduta, sem tempo para tomadas de decisão conjunta no plano epistêmico e 
didático.
( ) É um momento de avaliação somente do aluno, pois o professor dispõem de outros instrumentos 
para autoavaliar-se e refletir sobre sua prática.
A F, V, V, V, V.
B V, V, F, V, F.
C V, V, V, F, F.
D V, V, F, V, V.
Não podemos imaginar uma sociedade sem conflitos, pois eles surgem naturalmente nos 
relacionamentos humanos, já que resultam das diferenças próprias de cada um, dos seus desejos, 
valores e necessidades e, por vezes, eles são até necessários para provocar mudanças e melhorar a 
qualidade do convívio. Porém, não podemos confundi-los com:
A Violência, agressividade, força e coerção.
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B Agressividade, brandura, resistência, violação.
C Moderação, afabilidade, flexibilidade e coerção.
D Intolerância, resiliência, violação, compreensão.
As práticas avaliativas se constituem em uma das manifestações de violência mais produzidas pela 
escola: o fracasso escolar. No momento em que a criança/adolescente percebe que não consegue 
alcançar os padrões de aprendizagem estabelecidos pela escola, e repetidamente, vê seus esforços 
sendo inúteis, vai interiorizando uma autoimagem negativa, achando-se incapaz de atingir os 
objetivos propostos. Assinale os conceitos INCORRETOS em relação à superação dessa avaliação 
excludente.
A Todo educando aprende, embora em ritmos e tempos diferentes, com visões e entendimentos
diversos, com desejos e planos distintos.
B A escola precisa repensar, replanejar e buscar novas parcerias para superar as incertezas,
aprender com as possibilidades e significar os significados.
C Compreender o conjunto complexo e articulado de variáveis econômicas, biológicas,
socioculturais, pedagógicas e psicológicas que interagem na construção das práticas avaliativas.
D
O IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) demonstra que houve
desenvolvimento na educação brasileira, denotando que não precisamos mais refletir nossa
prática avaliativa, que alcançou padrões de excelência.
Diante dos inúmeros desafios que permeiam as práticas avaliativas, temos que buscar estratégias para 
lidar com a realidade, partindo-se de princípios pautados numa perspectiva democrática e inclusiva. 
Em relação às estratégias, assinale a alternativa INCORRETA:
A Aulas de reforço.
B Monitorias e parcerias.
C Padronização dos procedimentos didáticos.
D Professor de apoio/orientador.
Ao longo da história, vários enfoques sobre a avaliação da aprendizagem foram desenvolvidos, 
estabelecendo concepções que se mantêm até os dias atuais. Na década de 1960, por meio do espaço 
conquistado pela psicologia cognitiva, surge o modelo sistêmico, representado pela avaliação 
formativa. Estabeleça a relação entre os seus elementos.
 (a) Avaliação diagnóstica(b) Avaliação processual(c) Avaliação somativa 
( ) Entende-se que a avaliação é contínua, pois através dela se constata o que está sendo aprendido, 
adequa-se o processo de ensino e odesenvolvimento de alternativas didáticas, aperfeiçoando os 
procedimentos de ensino.
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( ) Utiliza os resultados para a problematização, questionamento, reflexão e replanejamento do 
processo de ensino e aprendizagem.
( ) Prevê a elaboração do perfil da clientela para poder definir suas características, necessidades e 
anseios.
 Assinale a sequência correta:
A b, a, c.
B a, c, b.
C c, a, b.
D b, c, a.
Alguns acontecimentos marcaram a história no reconhecimento da humanização e respeito à 
dignidade humana, contribuindo para a universalização da Declaração Universal dos Direitos 
Humanos. Entre eles podemos citar:
A Os cortes constitucionais.
B A Declaração de Salamanca.
C Os tratados internacionais.
D O cristianismo, a luta da burguesia contra os senhores feudais, a Revolução Francesa e as
Constituições Nacionais.
Muitas tentativas de mudanças já foram implantadas na avaliação escolar, porém, são insuficientes 
para garantir a adoção de práticas inovadoras. Assinale com V (verdadeiro) e F (falso) para os fatores 
dificultadores quanto às mudanças em avaliação.
 ( ) Sistema social altamente seletivo.
( ) Flexibilidade no sistema avaliativo, permitindo que o professor ressalte os aspectos qualitativos 
sobre os quantitativo.
( ) Longa tradição pedagógica autoritária e reprodutora.
( ) Pressão familiar no sentido da conservação das práticas escolares.
( ) Formação acadêmica inadequada dos professores.( ) Condições adequadas de trabalho. 
Assinale a sequência correta:
A V, F, F, V, V, F.
B V, F, V, V, F, F.
C V, F, V, V, V, F.
D F, V, V, V, V, V.
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Para que haja uma comunicação, é necessária a presença de alguns elementos, tais como: destino ou 
destinatário, emissor ou fonte, canal de comunicação, entre outros.
 Diante disso, assinale a alternativa correta sobre o processo de comunicação:
A Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e entendida
pelo emissor.
B A informação transmitida foi comunicada, mesmo não sendo recebida ou compreendida.
C O que importa é transmitir a informação e comunicar, pois não há necessidade que a outra
pessoa entenda.
D Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a
compreenda.
Complete as sentenças: 
O Plano Nacional de Educação (BRASIL, 2004) define que a educação básica deve incorporar o 
incentivo a estudos e pesquisas sobre as violações de ____________ no sistema de ensino (conflitos, 
violências e discriminações, dentre outros temas); e desenvolver ações fundamentadas em princípios 
de ____________para que se construa uma escola livre de preconceitos, violência, abuso sexual, 
intimidação e punição corporal, incluindo procedimentos para a resolução de _____________ e 
modos de lidar com a violência e perseguições/intimidações entre os estudantes. É na escola que se 
formam valores, atitudes e práticas de respeito aos direitos humanos e, neste contexto, a educação 
para ______________ é fundamental.
A direitos humanos; convivência; conflitos; diversidade.
B direitos humanos; normatização; deliberações; cultura patrimonialista.
C democracia participativa; gestão democrática; interesses sociais; crítica.
D práticas participativas; reivindicação; normas; socialização.
A programação neurolinguística é capaz de compreender a estrutura da experiência interna do homem 
por meio de visualizações, sons e sensações, permitindo observar e avaliar como os indivíduos 
processam, a nível neurológico, as informações e seus consequentes efeitos nos comportamentos e 
sentimentos.
 
Sobre as formas de interação com o ambiente, de acordo com a predominância sensorial, assinale V 
para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
 ( ) Visual: verifica sempre o que está acontecendo ao seu redor, notando cores e formas.
( ) Auditivo: presta atenção no que está sendo dito a sua volta e não parece consciente das 
modificações no plano visual.
( ) Sinestésico: é focado em si e é bastante consciente do clima que o circunda, não parecendo ciente 
da atividade visual.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A F – V – V.
B V – F – V
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B V F V.
C V – V – F.
D V – V – V.
A Declaração Universal dos Direitos Humanos:
A Trata das políticas econômicas necessárias à implantação dos direitos humanos.
B Trata dos direitos de liberdade e igualdade.
C Não se refere aos direitos culturais.
D Faz referência aos partidos políticos e seus direitos. 
A programação neurolinguística (PNL) é uma ferramenta educacional, não uma forma de terapia. 
Ensina-se às pessoas algumas coisas sobre como seus cérebros funcionam e elas usam essa 
informação para se desenvolver.
 Sobre a programação neurolinguística (PNL), analise a seguinte asserção-razão: 
A programação neurolinguística (PNL) é a arte, porque cada pessoa imprime sua personalidade e seu 
estilo a tudo que é feito, por meio do processamento de imagens, sons e sensações registrados 
internamente.
 PORQUE 
Todos possuem os sistemas visual, auditivo e sinestésico, sendo comum que um deles seja mais 
desenvolvido do que os outros, tornando-se uma predominância sensorial.
 Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda afirmativa é falsa.
B As duas afirmativas são falsas.
C A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira.
D As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma consequência da primeira.
Como educadores, temos que ter conhecimento da realidade sociocultural da nossa clientela, suas 
contradições, conflitos, necessidades e desafios. A partir do momento que conhecemos a realidade da 
comunidade onde a escola está inserida, podemos desenvolver o respeito às características e às 
diferenças individuais, desenvolvendo a habilidade de nos relacionarmos de forma mais humana e 
solidária, permitindo:
A Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que permita atuar de acordo com os
interesses e necessidades dos alunos(as).
B Elaborar um projeto único e inflexível de educação em direitos humanos.
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C Aplicar um projeto de educação em direitos humanos unificado, em todo o território nacional.
D Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que atenda as exigências burocráticas,
desconsiderando as características próprias da clientela.
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