pós graduação

Prévia do material em texto

1
Para implantar uma Educação para os Direitos Humanos é necessária a elaboração de um saber docente sobre os direitos humanos, que se constitui em estabelecer:
A
 A relação entre plano de ensino, plano de aula e plano de unidade.
B
 A relação entre o saber curricular , o saber pedagógico e o saber experiencial.
C
 A relação entre conhecimento factual e metacognitivo.
D
 A relação entre organizar e dirigir situações de aprendizagens.
2
Diante das crescentes exigências da sociedade contemporânea que se refletem na escola, inúmeros professores estão sem rumo, dizem que não conseguem ver soluções para esses conflitos diários que enfrentam na sala de aula. A energia despendida, o alto nível de estresse, acaba por levá-los a uma sensação de exaustão, de profundo cansaço e até de depressão, conhecida como:
A
Síndrome de Burnout.
B
Síndrome maníaca.
C
Xenofobia.
D
Síndrome de Münchausen.
3
A Declaração Universal dos Direitos Humanos:
A
Não se refere aos direitos culturais.
B
Faz referência aos partidos políticos e seus direitos. 
C
Trata das políticas econômicas necessárias à implantação dos direitos humanos.
D
Trata dos direitos de liberdade e igualdade.
4
O início do ano é a época de revisão e reelaboração do Projeto Político Pedagógico. Deve-se considerar que o projeto deve expressar tanto a cultura da organização e também ser uma oportunidade para a sua recriação e desenvolvimento, expressando os valores, significados, modos de pensar e agir das pessoas que o elaboram/concebem. Considerando a Educação em Direitos Humanos, tal revisão deve considerar os seguintes princípios:
A
Definição de ações que possam recriar a cultura da organização tradicional da escola, visando à intervenção e transformação da realidade, com base em princípios democráticos.
B
Definição dos instrumentos de avaliação que serão utilizados para medir o desempenho dos alunos.
C
Discutir as funções de cada personagem dentro do contexto escolar, entendendo que as mesmas são rigidamente definidas pelo organograma da instituição, privilegiando as funções individuais às coletivas.
D
Discussão dos problemas que afetam o cotidiano escolar, para que sejam solucionados pelos órgãos de gestão competentes.
5
Diante dos inúmeros desafios que permeiam as práticas avaliativas, temos que buscar estratégias para lidar com a realidade, partindo-se de princípios pautados numa perspectiva democrática e inclusiva. Em relação às estratégias, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Professor de apoio/orientador.
B
Padronização dos procedimentos didáticos.
C
Aulas de reforço.
D
Monitorias e parcerias.
6
Qual documento foi aprovado em 10 de dezembro de 1948 pela ONU?
A
Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos.
B
Carta das Nações Unidas.
C
Declaração Universal dos Direitos Humanos.
D
Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais.
7
Como educadores, temos que ter conhecimento da realidade sociocultural da nossa clientela, suas contradições, conflitos, necessidades e desafios. A partir do momento que conhecemos a realidade da comunidade onde a escola está inserida, podemos desenvolver o respeito às características e às diferenças individuais, desenvolvendo a habilidade de nos relacionarmos de forma mais humana e solidária, permitindo:
A
Aplicar um projeto de educação em direitos humanos unificado, em todo o território nacional.
B
Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que permita atuar de acordo com os interesses e necessidades dos alunos(as).
C
Elaborar um projeto único e inflexível de educação em direitos humanos.
D
Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que atenda as exigências burocráticas, desconsiderando as características próprias da clientela.
8
A programação neurolinguística (PNL) é uma ferramenta educacional, não uma forma de terapia. Ensina-se às pessoas algumas coisas sobre como seus cérebros funcionam e elas usam essa informação para se desenvolver.
 
Sobre a programação neurolinguística (PNL), analise a seguinte asserção-razão:
 
A programação neurolinguística (PNL) é a arte, porque cada pessoa imprime sua personalidade e seu estilo a tudo que é feito, por meio do processamento de imagens, sons e sensações registrados internamente.
 
PORQUE
 
Todos possuem os sistemas visual, auditivo e sinestésico, sendo comum que um deles seja mais desenvolvido do que os outros, tornando-se uma predominância sensorial.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A
A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda afirmativa é falsa.
B
As duas afirmativas são falsas.
C
As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma consequência da primeira.
D
A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira.
9
Em relação aos Conselhos de Classe, assinale V (verdadeiro) ou F (falso):
 
( ) têm como finalidade diagnosticar problemas e apontar soluções, tanto em relação aos alunos e turmas, quanto em relação aos docentes.
( ) discute-se prioritariamente notas, comportamentos, retenção ou aprovação dos alunos e os encaminhamentos pedagógicos necessários para uma intervenção, em alguns casos, não são devidamente valorizados.
( ) é um momento estritamente voltado para as questões pedagógicas, por isso, a equipe gestora não precisa estar presente.
( ) As considerações sobre as dificuldades dos alunos ficam muitas vezes restritas a problemas emocionais e de conduta, sem tempo para tomadas de decisão conjunta no plano epistêmico e didático.
( ) É um momento de avaliação somente do aluno, pois o professor dispõem de outros instrumentos para autoavaliar-se e refletir sobre sua prática.
A
V, V, F, V, F.
B
V, V, V, F, F.
C
F, V, V, V, V.
D
V, V, F, V, V.
10
A programação neurolinguística (PNL) faz com que todos tenham uma predominância sensorial, ou seja, interpreta-se o mundo de forma mais visual, auditiva ou sinestésica. Embora todos tenham os sistemas visual, auditivo e sinestésico, é comum que um deles seja mais desenvolvido que os outros e que isso influencie na forma de aprender sobre os mais diversos temas.
 
Diante disso, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Estilo de aprendizagem visual.
II – Estilo de aprendizagem auditiva.
III – Estilo de aprendizagem sinestésica.
 
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem fazem uso de imagens para obter e reter as informações.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam melhor as informações fazendo ou executando.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam e retêm melhor as informações ouvindo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
III – I – II.
B
I – II – III.
C
II – III – I.
D
I – III – II.
11
A programação neurolinguística é capaz de compreender a estrutura da experiência interna do homem por meio de visualizações, sons e sensações, permitindo observar e avaliar como os indivíduos processam, a nível neurológico, as informações e seus consequentes efeitos nos comportamentos e sentimentos.
 
Sobre as formas de interação com o ambiente, de acordo com a predominância sensorial, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
 
( ) Visual: verifica sempre o que está acontecendo ao seu redor, notando cores e formas.
( ) Auditivo: presta atenção no que está sendo dito a sua volta e não parece consciente das modificações no plano visual.
( ) Sinestésico: é focado em si e é bastante consciente do clima que o circunda, não parecendo ciente da atividade visual.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
V – F – V.
B
F – V – V.
C
V – V – F.
D
V – V – V.
12
Em nossa sociedade, a escola pública, em todos os níveis e modalidades da Educação Básica, tem como função social formar o cidadão, isto é, construir conhecimentos, atitudes e valores que tornem o estudante solidário, crítico, ético e participativo. Em relação à função social da escola é correto afirmar que : I. a escola democrática precisa reconhecer e valorizar a diversidade, a pluralidade e o multiculturalismo, não perdendo de vista a sua principal finalidade, que é a formação e nãoa seleção. II. a escola deve socializar o saber sistematizado, historicamente acumulado, como patrimônio universal da humanidade, fazendo com que esse saber seja criticamente apropriado pelos estudantes, contribuindo com a democratização da própria sociedade; III. a escola não deve estar comprometida com os interesses da maioria socialmente excluída ou dos grupos sociais privados dos bens culturais e materiais produzidos pelo trabalho dessa mesma maioria. IV. a gestão centralizada, a hierarquia legitimada e autoritária ainda é a melhor opção para lidar com os conflitos da escola. V. possibilitar uma gestão participativa, através dos órgãos colegiados e manter os canais de diálogo, é um importante caminho de democratização, que tem como maior missão formar e não segregar.
A
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
B
As afirmativas I, II e V estão corretas.
C
As afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
D
Todas as afirmativas estão corretas.
13
Muitas tentativas de mudanças já foram implantadas na avaliação escolar, porém, são insuficientes para garantir a adoção de práticas inovadoras. Assinale com V (verdadeiro) e F (falso) para os fatores dificultadores quanto às mudanças em avaliação.
 
( ) Sistema social altamente seletivo.
( ) Flexibilidade no sistema avaliativo, permitindo que o professor ressalte os aspectos qualitativos sobre os quantitativo.
( ) Longa tradição pedagógica autoritária e reprodutora.
( ) Pressão familiar no sentido da conservação das práticas escolares.
( ) Formação acadêmica inadequada dos professores.
( ) Condições adequadas de trabalho.
 
Assinale a sequência correta:
A
V, F, V, V, F, F.
B
F, V, V, V, V, V.
C
V, F, F, V, V, F.
D
V, F, V, V, V, F.
14
Alguns acontecimentos marcaram a história no reconhecimento da humanização e respeito à dignidade humana, contribuindo para a universalização da Declaração Universal dos Direitos Humanos. Entre eles podemos citar:
A
Os cortes constitucionais.
B
 A Declaração de Salamanca.
C
Os tratados internacionais.
D
O cristianismo, a luta da burguesia contra os senhores feudais, a Revolução Francesa e as Constituições Nacionais.
15
Complete as lacunas. A avaliação da aprendizagem poderá trazer indicativos significativos para que o professor também realize sua __________, auxiliando na reelaboração constante das suas aulas, pois um docente que não avalia constantemente a sua __________, num sentido indagativo e investigativo, corre o risco de se afastar de uma educação voltada para a efetivação dos _______________.
A
crítica, falha, índices estabelecidos pelo IDEB.
B
análise, conduta, resultados positivos.
C
autoavaliação, prática, direitos humanos.
D
experiência, reflexão, resultados.
16
Em relação às causas da violência doméstica, assinale V para Verdadeiro e F para Falso.
 
I (   ) Fatores sociais, culturais, econômicos, psicológicos e miséria.
II (   ) Pais que entendem as crianças e adolescentes como objetos de sua propriedade e não como um sujeito de direito.
III (   ) Os pais que descontam o cansaço e os problemas pessoais nos filhos.
IV (   ) Pais que respeitam as fragilidades de seus filhos, tentam entendê-las e buscam soluções pacíficas para a resolução dos conflitos. Assinale a alternativa correta:
A
F – V – V – F.
B
V – V – V – F.
C
V – V – F – F.
D
V – F– F – V.
17
Inúmeras tentativas de mudanças já foram implantadas na forma de pensar e fazer avaliação da aprendizagem, porém as mesmas são insuficientes para garantir a adoção de práticas inovadoras. Assinale a alternativa INCORRETA em relação aos fatores que dificultam as mudanças na avaliação.
A
As novas propostas de avaliação devem contar com o forte envolvimento do grupo e não estabelecidas pela imposição.
B
As dificuldades de mudanças iniciam na própria legislação educacional, que reflete a lógica social.
C
As mudanças não podem ser realizadas de forma isolada, desvinculadas do Projeto Político Pedagógico.
D
As mudanças na avaliação da aprendizagem podem estar desvinculadas do PPP, já que a prática do professor e sua herança pedagógica é que vão definir os rumos da prática avaliativa.
18
Para que haja uma comunicação, é necessária a presença de alguns elementos, tais como: destino ou destinatário, emissor ou fonte, canal de comunicação, entre outros.
 
Diante disso, assinale a alternativa correta sobre o processo de comunicação:
A
A informação transmitida foi comunicada, mesmo não sendo recebida ou compreendida.
B
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e entendida pelo emissor.
C
O que importa é transmitir a informação e comunicar, pois não há necessidade que a outra pessoa entenda.
D
Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a compreenda.
19
Complete as sentenças:
 
O Plano Nacional de Educação (BRASIL, 2004) define que a educação básica deve incorporar o incentivo a estudos e pesquisas sobre as violações de ____________ no sistema de ensino (conflitos, violências e discriminações, dentre outros temas); e desenvolver ações fundamentadas em princípios de ____________para que se construa uma escola livre de preconceitos, violência, abuso sexual, intimidação e punição corporal, incluindo procedimentos para a resolução de _____________ e modos de lidar com a violência e perseguições/intimidações entre os estudantes. É na escola que se formam valores, atitudes e práticas de respeito aos direitos humanos e, neste contexto, a educação para ______________ é fundamental.
A
práticas participativas; reivindicação; normas; socialização.
B
direitos humanos; convivência; conflitos; diversidade.
C
democracia participativa; gestão democrática; interesses sociais; crítica.
D
direitos humanos; normatização; deliberações; cultura patrimonialista.
20
Segundo Milton Santos (1997), o indivíduo exerce sua________________________ quando tem a capacidade de entender o mundo, a sua situação no mundo e de compreender os seus direitos para poder reivindicá-los.
A
Gestão democrática.
B
Participação.
C
Justiça social.
D
Cidadania.