EMPREENDEDORISMO NA EDUCAÇÃO II

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QUESTÃO 1
Sobre os aspectos relacionados à inovação, assinale a alternativa correta.
a ) A organização escolar atual e as práticas pedagógicas são ponto forte no desenvolvimento da inovação no Brasil.
 b ) A inovação depende de sujeitos que fazem acontecer, que são proativos e buscam soluções para os problemas e desafios que percebem em suas vidas e/ou na sociedade.
c ) As práticas pedagógicas na escola não têm relação com o estímulo do potencial de inovação.
d ) Uma visão mais amplificada, estimulada pelo potencial crítico-reflexivo dos sujeitos, inviabiliza a identificação de problemáticas e o surgimento da inovação.
e ) O comportamento passivo das pessoas gera inovação, e isso traz impactos positivos para a sociedade.
QUESTÃO 2
As funções psicológicas superiores são mecanismos psicológicos complexos presentes nos seres humanos e que são desenvolvidos por meio da mediação. Considerando esses mecanismos, assinale a alternativa que compõe os comportamentos humanos relacionados às funções psicológicas superiores.
a ) Memória mediada, olfato, percepção, integração modal.
b ) Atenção, Leitura, escrita.
c ) Audição, linguagem social, pensamento, emoção, percepção.
 d ) Imaginação, memória, pensamento abstrato, linguagem social.
e ) Consciência, visão, integração modal.
QUESTÃO 3
Sobre o papel das famílias no desenvolvimento do potencial empreendedor das crianças, assinale a alternativa correta.
 a ) A família é o meio social da criança e corresponde ao espelho para a aprendizagem. Suas práticas e atitudes são fundamentais para o desenvolvimento da criança e do potencial empreendedor.
b ) Famílias com potencial empreendedor pouco desenvolvido têm mais chances de terem filhos que mobilizem as características do comportamento empreendedor.
c ) O papel da família é a educação dos filhos, então não cabe aos pais o desenvolvimento do seu potencial empreendedor.
d ) O potencial empreendedor da criança tem conexão com a mobilização das características do comportamento empreendedor percebidas na família, no desenvolvimento do seu negócio.
e ) Independentemente do perfil familiar, a criança não depende da influência do meio para desenvolver o potencial empreendedor.
QUESTÃO 4
A inovação é capaz de solucionar ou minimizar problemas, sejam esses problemas sociais mais amplos ou, ainda, aqueles presentes na vida das pessoas. A inovação envolve, necessariamente, a criação de serviços, produtos, processos ou métodos que modifiquem de maneira significativa a forma como os sujeitos vivem e se relacionam na sociedade.
Sabendo disso, classifique com ( I ) os itens que correspondem a inovações e com (C) os itens que correspondem a criações. Depois, assinale a alternativa que traz a sequência correta.
 a ) I - C - C - I - I - I
b ) I - C - C - C - I - C
c ) C - C - C - C - C - C
d ) I - I - I - I - I - I
e ) C - I - C - I - I - I
QUESTÃO 5
Existem algumas correntes de empreendedorismo presentes no mundo da educação. Considerando os estudos realizados, relacione os tipos de empreendedorismo às suas principais características. Depois, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
(1) Empreendedorismo educacional
(2) Educação empreendedora
(3) Ambas as correntes
( ) Busca, por meio de práticas pedagógicas intencionais e significativas, desenvolver o potencial crítico-reflexivo e os comportamentos empreendedores com vistas ao empoderamento dos sujeitos.
( ) Busca desenvolver pessoas com comportamentos empreendedores, com foco direto e indireto no desenvolvimento de negócios.
( ) Entendem que pessoas com um perfil empreendedor desenvolvido na infância têm mais chances de empreender em um negócio na vida adulta.
( ) A Pedagogia Empreendedora de Dolabela, os programas da Junior Achievement e o Jovem Empreendedor Primeiros Passos (JEPP), do Sebrae, correspondem a modelos de práticas dessa corrente.
( ) Metodologia aplicada em larga escala.
( ) Explora o aprender fazendo mediado pelo professor, que articula suas práticas de modo a torná-las significativas aos estudantes.
( ) Defende a importância da formação docente, sob os mesmos critérios de mediação que estabelecem relações intencionais e significativas para o empoderamento dos estudantes.
( ) Defende a criatividade e a inovação como base para o desenvolvimento do perfil empreendedor.
a ) 2 - 2 - 1 - 1 - 1 - 1 - 2 - 3
b ) 2 - 1 - 2 - 1 - 2 - 2 - 1 - 3
c ) 1 - 1 - 2 - 2 - 1 - 3 - 3 - 2
d ) 3 - 2 - 1 - 2 - 2 - 2 - 3 - 1
 e ) 1 - 2 - 2 - 2 - 2 - 1 - 1 - 3
QUESTÃO 6
Desde a década de 1980, o Brasil vem dando sinais da importância que têm a ciência, a inovação e a tecnologia. Foram várias as iniciativas realizadas pelo poder público para fomentar essas áreas. Com base nessa premissa, analise o quadro a seguir e assinale a alternativa correta.
a ) Os programas educacionais criados não contribuem com o desenvolvimento de tecnologias, em especial o Pronatec, pois seu objetivo é preparar jovens para o desenvolvimento de competências vinculadas ao mercado de trabalho.
b ) Com base no quadro, podemos dizer que o Brasil vem investindo muito em inovação e em uma velocidade muito rápida.
c ) A educação é o eixo principal para o desenvolvimento de tecnologias e, por esse motivo, na década de 1980, já tínhamos leis que incentivavam o desenvolvimento de iniciativas educacionais, com vistas à inovação, à ciência e à tecnologia.
d ) O programa Ciências sem Fronteiras não tem relação com a inovação no Brasil, pois é um programa de internacionalização.
 e ) O Brasil, a passos muito lentos, vem criando programas e ações que fomentam a ciência, a inovação e o desenvolvimento de tecnologias. A Lei de Inovação, junto com outros programas educacionais, reforça o compromisso do país com esse fim.
QUESTÃO 7
Para que a mediação seja efetiva e para que os critérios de mediação possam de fato surtir efeito no desenvolvimento da aprendizagem, temos algumas verdades absolutas, chamadas de axiomas de Feuerstein, as quais deveriam ser internalizadas pelo mediador antes de sua ação mediadora. Com base nessa questão, assinale os itens a seguir.
I. Nenhum sujeito é modificável, a menos que tenha um agente humano ao seu lado.
II. Todo ser humano é modificável.
III. O professor como mediador é um sujeito modificável e capaz de ajudar seu mediado a modificar-se.
IV. A partir do momento em que um mediador entende que todos são modificáveis, que seu mediado é modificável e que ele mesmo é capaz de modificar-se, a sociedade e a opinião pública também podem ser modificadas.
V. A modificabilidade só se refere aos sujeitos, e não à sociedade.
São axiomas de Feuerstein os itens:
a ) II, III, IV e V.
 b ) II, III e IV.
c ) I, II, III, IV e V.
d ) II e IV.
e ) I, III e IV.
QUESTÃO 8
A principal característica do sujeito que empreende é a sua capacidade de inovar. Entretanto, alguns elementos são fundamentais para se obter sucesso nessa tarefa. Dentre esses, podemos citar:
a ) Ausência de desafios.
b ) Pertencer a uma família de origem humilde.
c ) Pertencer a uma família com condições financeiras boas.
d ) Ausência da criatividade como base para inovar.
 e ) Incentivo da família ou de pessoas próximas.
QUESTÃO 9
A escola atual, mesmo em processo de transformação, ainda é marcada pela solidez dos processos educacionais historicamente construídos e espaço de manutenção da cultura. Por mais que os discursos sejam de inovação e autonomia, o que se percebe é que as práticas ainda estão amarradas a antigos padrões de "transmissão" do conhecimento, nos quais o professor dá aula e o aluno copia, faz atividades e aprende. Nesse sentido, leia as afirmativas a respeito das principais dificuldades encontradas por um empreendedor educacional. Em seguida, assinale a alternativa correta.
I. Não há dificuldades, pois a escola já está em processo de transformação.
II. A infraestrutura da escola é determinante para o que professor possa ser um empreendedor educacional e, quando ela não está adequada, fica impossível ser criativo e inovar.
III. Empreendedores educacionais geralmentesão julgados por colegas mais tradicionais como permissivos demais às vontades dos alunos, como profissionais que não conseguem manter a ordem da turma e querem "aparecer" para a gestão escolar.
IV. A cultura organizacional da escola é uma barreira muito grande a ser vencida pelo empreendedor educacional, que muitas vezes acaba tendo suas ideias desmerecidas e barradas devido a uma ideologia conservadora sobre as práticas inovadoras de ensino e aprendizagem.
a ) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
b ) Apenas a afirmativa IV está correta.
c ) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
d ) Apenas as afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
 e ) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
QUESTÃO 10
Em um experimento social, foram convidadas quatro pessoas, que foram colocadas em uma sala de espera de um consultório. Elas receberam a informação de que, ao som do bip, deveriam levantar-se. Além disso, elas sabiam que seriam chamadas pelas recepcionistas para entrar no consultório. Depois dos combinados, inseriram uma mulher que desconhecia a execução do experimento. Ao ver todos se levantando com o som do bip, mesmo estando desconfortável, ela acabava repetindo a ação junto com os demais. Uma por uma, as quatro pessoas que estavam na sala saíram, ficando somente a mulher que não sabia do experimento. Mesmo depois de todos saírem da sala, ela continuou levantando-se. Aos poucos, foram chegando outras pessoas que não conheciam o experimento e, surpreendentemente, todas reproduziram a mesma ação.
O experimento relatado traz importantes indícios sobre o convívio em sociedade. Com base nessa ideia, assinale a alternativa correta.
a ) O conformismo social é uma invenção social. A grande verdade é que as pessoas têm sua forma de pensar e agir e naturalmente seguem os seus instintos, sem que haja uma influência do meio.
b ) O experimento mostra que a naturalização de hábitos e a reprodução de comportamentos pouco influenciam na vida em sociedade.
c ) Naturalizar uma situação é algo normal para os sujeitos; nesse sentido, a abordagem trazida no enunciado aponta que não devemos enxergar esse tipo de atitude como algo negativo, afinal estamos seguindo o fluxo, aceitando as modificações que o sujeito e a sociedade nos impõem.
d ) Sobre a vida em sociedade, podemos afirmar com veemência que as redes sociais determinam a forma de os sujeitos serem e agirem na sociedade.
 e ) A relação entre sujeito e sociedade é constante, e o comportamento humano é afetado a todo momento pelo contexto social. A falta de um olhar mais crítico muitas vezes afeta nossas ações e nos coloca em uma situação de conformismo social.
QUESTÃO 11
A figura a seguir traz uma analogia sobre os saberes e suas etapas, os quais podem ser relacionados às chamadas zonas de desenvolvimento de aprendizagem. Com base nessa ideia, assinale a alternativa que relaciona corretamente os itens 1, 2 e 3 com as zonas de desenvolvimento de aprendizagem.
a ) 1. zona de desenvolvimento real; 2. zona de desenvolvimento proximal; 3. zona de desenvolvimento irreal.
b ) 1. zona de desenvolvimento potencial; 2. zona de desenvolvimento real; 3. zona de desenvolvimento proximal.
 c ) 1. zona de desenvolvimento real; 2. zona de desenvolvimento proximal; 3. zona de desenvolvimento potencial.
d ) 1. zona de desenvolvimento proximal; 2. zona de desenvolvimento potencial; 3. zona de desenvolvimento real.
e ) 1. zona de desenvolvimento atual; 2. zona de desenvolvimento da mediação; 3. zona de desenvolvimento proximal.
QUESTÃO 12
A história de Amala e Kamala, conhecidas como as meninas-lobo, trata de duas meninas selvagens que foram adotadas por uma matilha de lobos. Elas foram resgatadas da floresta na década de 1920, na Índia. Ambas agiam como lobos, não falavam, andavam como quadrúpedes, uivavam para a Lua e enxergavam melhor à noite. Depois de encontradas, o processo de socialização foi doloroso: uma delas morreu um ano depois e a outra levou quase seis anos para andar como bípede.
O sociointeracionismo de Vygotsky é o resultado da análise dialética da epistemologia genética de Piaget e utiliza o caso das meninas-lobo para justificar que a maturação biológica por si só não é capaz de desenvolver o sujeito em suas potencialidades. Com base nessa premissa, assinale a alternativa que explica o porquê isso ocorre.
a ) Independentemente do ambiente de desenvolvimento da criança, a maturação biológica é determinante para o desenvolvimento dos hábitos sociais e da aprendizagem.
b ) Amala e Kamala são a prova de que a epistemologia genética de Piaget está correta.
c ) Para Vygotsky, as influências sociais não são definidas pelo ambiente e pelas relações interpessoais, tanto que, quando foram levadas ao convívio humano, conseguiram se desenvolver muito pouco e uma delas até morreu.
d ) A maturação biológica trata especificamente dos aspectos hereditários dos indivíduos e por isso não ajudQUESTÃO 1
Sobre os aspectos relacionados à inovação, assinale a alternativa correta.
a )
 A organização escolar atual e as práticas pedagógicas são ponto forte no desenvolvimento da inovação no Brasil.
 
b )
 A inovação depende de sujeitos que fazem acontecer, que são proativos e buscam soluções para os problemas e desafios que percebem em suas vidas e/ou na sociedade.
c )
 As práticas pedagógicas na escola não têm relação com o estímulo do potencial de inovação.
d )
 Uma visão mais amplificada, estimulada pelo potencial crítico-reflexivo dos sujeitos, inviabiliza a identificação de problemáticas e o surgimento da inovação.
e )
 O comportamento passivo das pessoas gera inovação, e isso traz impactos positivos para a sociedade.
QUESTÃO 2
As funções psicológicas superiores são mecanismos psicológicos complexos presentes nos seres humanos e que são desenvolvidos por meio da mediação. Considerando esses mecanismos, assinale a alternativa que compõe os comportamentos humanos relacionados às funções psicológicas superiores.
a )
 Memória mediada, olfato, percepção, integração modal.
b )
 Atenção, Leitura, escrita.
c )
 Audição, linguagem social, pensamento, emoção, percepção.
 
d )
 Imaginação, memória, pensamento abstrato, linguagem social.
e )
 Consciência, visão, integração modal.
QUESTÃO 3
Sobre o papel das famílias no desenvolvimento do potencial empreendedor das crianças, assinale a alternativa correta.
 
a )
 A família é o meio social da criança e corresponde ao espelho para a aprendizagem. Suas práticas e atitudes são fundamentais para o desenvolvimento da criança e do potencial empreendedor.
b )
 Famílias com potencial empreendedor pouco desenvolvido têm mais chances de terem filhos que mobilizem as características do comportamento empreendedor.
c )
 O papel da família é a educação dos filhos, então não cabe aos pais o desenvolvimento do seu potencial empreendedor.
d )
 O potencial empreendedor da criança tem conexão com a mobilização das características do comportamento empreendedor percebidas na família, no desenvolvimento do seu negócio.
e )
 Independentemente do perfil familiar, a criança não depende da influência do meio para desenvolver o potencial empreendedor.
QUESTÃO 4
A inovação é capaz de solucionar ou minimizar problemas, sejam esses problemas sociais mais amplos ou, ainda, aqueles presentes na vida das pessoas. A inovação envolve, necessariamente, a criação de serviços, produtos, processos ou métodos que modifiquem de maneira significativa a forma como os sujeitos vivem e se relacionam na sociedade.
Sabendo disso, classifique com ( I ) os itens que correspondem a inovações e com (C) os itens que correspondem a criações. Depois, assinale a alternativa que traz a sequência correta.
 
a )
 I - C - C - I - I - I
b )
 I - C - C - C - I - C
c )
 C - C - C - C - C - C
d )
 I - I - I - I - I - I
e )
 C - I - C - I - I - I
QUESTÃO 5
Existem algumas correntes de empreendedorismo presentes no mundo da educação. Considerando os estudos realizados, relacione os tipos de empreendedorismo às suas principaiscaracterísticas. Depois, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
(1) Empreendedorismo educacional
(2) Educação empreendedora
(3) Ambas as correntes
( ) Busca, por meio de práticas pedagógicas intencionais e significativas, desenvolver o potencial crítico-reflexivo e os comportamentos empreendedores com vistas ao empoderamento dos sujeitos.
( ) Busca desenvolver pessoas com comportamentos empreendedores, com foco direto e indireto no desenvolvimento de negócios.
( ) Entendem que pessoas com um perfil empreendedor desenvolvido na infância têm mais chances de empreender em um negócio na vida adulta.
( ) A Pedagogia Empreendedora de Dolabela, os programas da Junior Achievement e o Jovem Empreendedor Primeiros Passos (JEPP), do Sebrae, correspondem a modelos de práticas dessa corrente.
( ) Metodologia aplicada em larga escala.
( ) Explora o aprender fazendo mediado pelo professor, que articula suas práticas de modo a torná-las significativas aos estudantes.
( ) Defende a importância da formação docente, sob os mesmos critérios de mediação que estabelecem relações intencionais e significativas para o empoderamento dos estudantes.
( ) Defende a criatividade e a inovação como base para o desenvolvimento do perfil empreendedor.
a )
 2 - 2 - 1 - 1 - 1 - 1 - 2 - 3
b )
 2 - 1 - 2 - 1 - 2 - 2 - 1 - 3
c )
 1 - 1 - 2 - 2 - 1 - 3 - 3 - 2
d )
 3 - 2 - 1 - 2 - 2 - 2 - 3 - 1
 
e )
 1 - 2 - 2 - 2 - 2 - 1 - 1 - 3
QUESTÃO 6
Desde a década de 1980, o Brasil vem dando sinais da importância que têm a ciência, a inovação e a tecnologia. Foram várias as iniciativas realizadas pelo poder público para fomentar essas áreas. Com base nessa premissa, analise o quadro a seguir e assinale a alternativa correta.
a )
 Os programas educacionais criados não contribuem com o desenvolvimento de tecnologias, em especial o Pronatec, pois seu objetivo é preparar jovens para o desenvolvimento de competências vinculadas ao mercado de trabalho.
b )
 Com base no quadro, podemos dizer que o Brasil vem investindo muito em inovação e em uma velocidade muito rápida.
c )
 A educação é o eixo principal para o desenvolvimento de tecnologias e, por esse motivo, na década de 1980, já tínhamos leis que incentivavam o desenvolvimento de iniciativas educacionais, com vistas à inovação, à ciência e à tecnologia.
d )
 O programa Ciências sem Fronteiras não tem relação com a inovação no Brasil, pois é um programa de internacionalização.
 
e )
 O Brasil, a passos muito lentos, vem criando programas e ações que fomentam a ciência, a inovação e o desenvolvimento de tecnologias. A Lei de Inovação, junto com outros programas educacionais, reforça o compromisso do país com esse fim.
QUESTÃO 7
Para que a mediação seja efetiva e para que os critérios de mediação possam de fato surtir efeito no desenvolvimento da aprendizagem, temos algumas verdades absolutas, chamadas de axiomas de Feuerstein, as quais deveriam ser internalizadas pelo mediador antes de sua ação mediadora. Com base nessa questão, assinale os itens a seguir.
I. Nenhum sujeito é modificável, a menos que tenha um agente humano ao seu lado.
II. Todo ser humano é modificável.
III. O professor como mediador é um sujeito modificável e capaz de ajudar seu mediado a modificar-se.
IV. A partir do momento em que um mediador entende que todos são modificáveis, que seu mediado é modificável e que ele mesmo é capaz de modificar-se, a sociedade e a opinião pública também podem ser modificadas.
V. A modificabilidade só se refere aos sujeitos, e não à sociedade.
São axiomas de Feuerstein os itens:
a )
 II, III, IV e V.
 
b )
 II, III e IV.
c )
 I, II, III, IV e V.
d )
 II e IV.
e )
 I, III e IV.
QUESTÃO 8
A principal característica do sujeito que empreende é a sua capacidade de inovar. Entretanto, alguns elementos são fundamentais para se obter sucesso nessa tarefa. Dentre esses, podemos citar:
a )
 Ausência de desafios.
b )
 Pertencer a uma família de origem humilde.
c )
 Pertencer a uma família com condições financeiras boas.
d )
 Ausência da criatividade como base para inovar.
 
e )
 Incentivo da família ou de pessoas próximas.
QUESTÃO 9
A escola atual, mesmo em processo de transformação, ainda é marcada pela solidez dos processos educacionais historicamente construídos e espaço de manutenção da cultura. Por mais que os discursos sejam de inovação e autonomia, o que se percebe é que as práticas ainda estão amarradas a antigos padrões de "transmissão" do conhecimento, nos quais o professor dá aula e o aluno copia, faz atividades e aprende. Nesse sentido, leia as afirmativas a respeito das principais dificuldades encontradas por um empreendedor educacional. Em seguida, assinale a alternativa correta.
I. Não há dificuldades, pois a escola já está em processo de transformação.
II. A infraestrutura da escola é determinante para o que professor possa ser um empreendedor educacional e, quando ela não está adequada, fica impossível ser criativo e inovar.
III. Empreendedores educacionais geralmente são julgados por colegas mais tradicionais como permissivos demais às vontades dos alunos, como profissionais que não conseguem manter a ordem da turma e querem "aparecer" para a gestão escolar.
IV. A cultura organizacional da escola é uma barreira muito grande a ser vencida pelo empreendedor educacional, que muitas vezes acaba tendo suas ideias desmerecidas e barradas devido a uma ideologia conservadora sobre as práticas inovadoras de ensino e aprendizagem.
a )
 Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
b )
 Apenas a afirmativa IV está correta.
c )
 Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
d )
 Apenas as afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
 
e )
 Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
QUESTÃO 10
Em um experimento social, foram convidadas quatro pessoas, que foram colocadas em uma sala de espera de um consultório. Elas receberam a informação de que, ao som do bip, deveriam levantar-se. Além disso, elas sabiam que seriam chamadas pelas recepcionistas para entrar no consultório. Depois dos combinados, inseriram uma mulher que desconhecia a execução do experimento. Ao ver todos se levantando com o som do bip, mesmo estando desconfortável, ela acabava repetindo a ação junto com os demais. Uma por uma, as quatro pessoas que estavam na sala saíram, ficando somente a mulher que não sabia do experimento. Mesmo depois de todos saírem da sala, ela continuou levantando-se. Aos poucos, foram chegando outras pessoas que não conheciam o experimento e, surpreendentemente, todas reproduziram a mesma ação.
O experimento relatado traz importantes indícios sobre o convívio em sociedade. Com base nessa ideia, assinale a alternativa correta.
a )
 O conformismo social é uma invenção social. A grande verdade é que as pessoas têm sua forma de pensar e agir e naturalmente seguem os seus instintos, sem que haja uma influência do meio.
b )
 O experimento mostra que a naturalização de hábitos e a reprodução de comportamentos pouco influenciam na vida em sociedade.
c )
 Naturalizar uma situação é algo normal para os sujeitos; nesse sentido, a abordagem trazida no enunciado aponta que não devemos enxergar esse tipo de atitude como algo negativo, afinal estamos seguindo o fluxo, aceitando as modificações que o sujeito e a sociedade nos impõem.
d )
 Sobre a vida em sociedade, podemos afirmar com veemência que as redes sociais determinam a forma de os sujeitos serem e agirem na sociedade.
 
e )
 A relação entre sujeito e sociedade é constante, e o comportamento humano é afetado a todo momento pelo contexto social. A falta de um olhar mais crítico muitas vezes afeta nossas ações e nos coloca em uma situação de conformismo social.
QUESTÃO 11
A figura a seguir traz uma analogia sobre os saberes e suas etapas, os quais podem ser relacionados às chamadas zonas de desenvolvimento de aprendizagem. Com base nessa ideia, assinale a alternativa que relaciona corretamente os itens 1, 2 e 3 com as zonas de desenvolvimento de aprendizagem.
a )
 1.zona de desenvolvimento real; 2. zona de desenvolvimento proximal; 3. zona de desenvolvimento irreal.
b )
 1. zona de desenvolvimento potencial; 2. zona de desenvolvimento real; 3. zona de desenvolvimento proximal.
 
c )
 1. zona de desenvolvimento real; 2. zona de desenvolvimento proximal; 3. zona de desenvolvimento potencial.
d )
 1. zona de desenvolvimento proximal; 2. zona de desenvolvimento potencial; 3. zona de desenvolvimento real.
e )
 1. zona de desenvolvimento atual; 2. zona de desenvolvimento da mediação; 3. zona de desenvolvimento proximal.
QUESTÃO 12
A história de Amala e Kamala, conhecidas como as meninas-lobo, trata de duas meninas selvagens que foram adotadas por uma matilha de lobos. Elas foram resgatadas da floresta na década de 1920, na Índia. Ambas agiam como lobos, não falavam, andavam como quadrúpedes, uivavam para a Lua e enxergavam melhor à noite. Depois de encontradas, o processo de socialização foi doloroso: uma delas morreu um ano depois e a outra levou quase seis anos para andar como bípede.
O sociointeracionismo de Vygotsky é o resultado da análise dialética da epistemologia genética de Piaget e utiliza o caso das meninas-lobo para justificar que a maturação biológica por si só não é capaz de desenvolver o sujeito em suas potencialidades. Com base nessa premissa, assinale a alternativa que explica o porquê isso ocorre.
a )
 Independentemente do ambiente de desenvolvimento da criança, a maturação biológica é determinante para o desenvolvimento dos hábitos sociais e da aprendizagem.
b )
 Amala e Kamala são a prova de que a epistemologia genética de Piaget está correta.
c )
 Para Vygotsky, as influências sociais não são definidas pelo ambiente e pelas relações interpessoais, tanto que, quando foram levadas ao convívio humano, conseguiram se desenvolver muito pouco e uma delas até morreu.
d )
 A maturação biológica trata especificamente dos aspectos hereditários dos indivíduos e por isso não ajuda no desenvolvimento pleno dos sujeitos, que precisam das interferências do meio social para se desenvolverem.
 
e )
 As influências sociais, definidas pelo ambiente e pelas relações interpessoais, são determinantes para o desenvolvimento da aprendizagem e dos sujeitos, pois, por mais que o indivíduo tenha o potencial de se desenvolver, se não houver uma mediação adequada, seu desenvolvimento estará comprometido.
a no desenvolvimento pleno dos sujeitos, que precisam das interferências do meio social para se desenvolverem.
 e ) As influências sociais, definidas pelo ambiente e pelas relações interpessoais, são determinantes para o desenvolvimento da aprendizagem e dos sujeitos, pois, por mais que o indivíduo tenha o potencial de se desenvolver, se não houver uma mediação adequada, seu desenvolvimento estará comprometido.