Biologia Aplicada a Educação Fisica

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Questão 1/10 - Biologia Aplicada à Educação Física
Leia a passagem de texto:
“[...] os macronutrientes são nutrientes que são consumidos em quantidades relativamente grandes, como proteínas, carboidratos simples e complexos, e gorduras e ácidos graxos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, V. L. P. Biologia aplicada à educação física. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 23.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Biologia aplicada à educação física sobre os macronutrientes, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
1. Carboidratos.
2. Proteínas.
3. Lipídios. 
( ) São compostas por moléculas chamadas de aminoácidos.
( ) Fornecem a maior parte da energia durante as atividades físicas.
( ) Fornecem a maior taxa de energia entre os macronutrientes.
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3.
	
	B
	1 – 3 – 2
	
	C
	2 – 3 – 1.
	
	D
	2 – 1 – 3.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 1 – 3. De acordo com o livro-base: [1] Os carboidratos são moléculas altamente energéticas, fornecendo a maior parte de energia necessária para o desempenho das atividades físicas. [...] [2] As proteínas são moléculas compostas por unidades menores denominadas aminoácidos (aa), [...] são moléculas estruturais que também contribuem como fonte calórica e atuam no crescimento e na manutenção do organismo. [...] [3] Por apresentarem mais carbonos em sua molécula, os lipídios fornecem taxas maiores de energia do que os carboidratos e as proteínas” (livro-base, p. 23, 24, 25).
	
	E
	3 – 1 – 2.
Questão 2/10 - Biologia Aplicada à Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“As mitocôndrias são organelas encontradas no citoplasma e estão diretamente relacionadas com a produção de energia celular”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Santos, V. L. P. Biologia aplicada à educação física. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 88.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Biologia aplicada à educação física, assinale a alternativa que indica corretamente uma das funções das mitocôndrias:
Nota: 10.0
	
	A
	Desencadeia os movimentos que modificam a forma da célula.
	
	B
	Produzem ATP a partir do glicogênio e dos ácidos graxos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “As mitocôndrias produzem a maior parte do ATP das células animais, utilizando a energia derivada da oxidação de açúcares (glicogênio) e [de] ácidos graxos (triglicerídeos)” (livro-base, p. 93).
	
	C
	É responsável pela digestão das moléculas que são incorporadas pela célula.
	
	D
	Participam da síntese de lipídios da célula, além da sua desintoxicação.
	
	E
	Sua função é a síntese e interiorização das cadeias polipeptídicas.
Questão 3/10 - Biologia Aplicada à Educação Física
Atente para a citação:
“Nele, tornam-se visíveis as membranas celulares, as organelas e até mesmo algumas macromoléculas celulares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, V. L. P. Biologia aplicada à educação física. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 44.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Biologia aplicada à educação física, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das funções do microscópio eletrônico:
Nota: 10.0
	
	A
	É utilizado para aumentos acima de 1.000 vezes.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Outro importante instrumento para o estudo das células é o microscópio eletrônico, utilizado para aumentos acima de 1.000 vezes e que pode revelar detalhes medindo poucos nanômetros (nm), não visíveis ao microscópio óptico” (livro-base, p. 41).
	
	B
	É utilizado para revelar fotografias, que são chamadas de micrografias.
	
	C
	É utilizado como fonte de iluminação e de radiação.
	
	D
	É utilizado para aumentos abaixo de 100 vezes.
	
	E
	É utilizado para observar e medir objetos distantes.
Questão 4/10 - Biologia Aplicada à Educação Física
Atente para a citação:
“As mitocôndrias produzem a maior parte do ATP das células animais, utilizando a energia derivada da oxidação de açúcares (glicogênio) e ácidos graxos (triglicerídeos)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, V. L. P. Biologia aplicada à educação física. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 95.
Considerando a citação e os conteúdos da Aula 2 (Vídeo 6, Tema 5 – Respiração celular e ATP) sobre a composição do ATP, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É composto pela membrana plasmática.
	
	B
	É composto pela junção neuromuscular.
	
	C
	É composto pelas células epiteliais pavimentosas e cúbicas.
	
	D
	É composto por três moléculas de adenosina.
	
	E
	É composto por uma molécula de adenosina e três fosfatos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “O ATP é formado por uma molécula de adenosina e três fosfatos, essa molécula ela é fundamental para que o corpo execute seus processos biológicos, quando dependente de energia” (Aula 2, Vídeo 6, Tema 5 – Respiração celular e ATP, 0'40'' a 1'15'').
Questão 5/10 - Biologia Aplicada à Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“Têm diâmetro entre 8 nm e 10 nm, tamanho intermediário entre os filamentos de actina (finos) e os de miosina (grossos)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, V. L. P. Biologia aplicada à educação física. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 91.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Biologia aplicada à educação física, assinale a alternativa que define corretamente a composição dos filamentos intermediários:
Nota: 10.0
	
	A
	Os filamentos intermediários são formados por um conjunto de moléculas curtas.
	
	B
	Cada conjunto é formado apenas por uma cadeia polipeptídica.
	
	C
	Os filamentos são compostos por proteínas fibrosas se unem espontaneamente, como: queratina, desmina e lamina.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Todos os filamentos intermediários são formados por um conjunto de moléculas alongadas, cada qual composta de três cadeias polipeptídicas enoveladas entre si. Para compor os filamentos, diversas proteínas fibrosas se unem espontaneamente, sem necessitarem de energia: queratina, vimentina, proteína ácida fibrilar da gila, desmina, lamina e proteínas dos neurofilamentos” (livro-base, p. 91).
	
	D
	Para compor os filamentos, diversas proteínas fibrosas soltam-se espontaneamente.
	
	E
	Para compor os filamentos, diversas proteínas fibrosas unem-se espontaneamente necessitando de energia.
Questão 6/10 - Biologia Aplicada à Educação Física
Atente para a citação: 
“No cotransporte, […] a célula pode utilizar a energia potencial de gradientes de íons como sódio (Na+), potássio (K+) e o hidrogênio (H+) com o objetivo de transportar moléculas e íons através da membrana plasmática”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, V. L. P. Biologia aplicada à educação física. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 58.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Biologia aplicada à educação física, relacione corretamente as diferentes formas de cotransporte e suas respectivas características: 
1. Uniporte.
2. Simporte.
3. Antiporte.
( ) Quando duas substâncias são transportadas na mesma direção por uma proteína carreadora.
( ) Quando uma única substância é transportada por uma proteína em um determinado sentido.
( ) Quando duas substâncias são carreadoras por uma proteína, porém, em sentidos opostos na membrana.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 3 – 1.
	
	B
	3 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 3.
Você acertou!
A sequência correta é 2 – 1 – 3. “O cotransporte pode ocorrer de três formas diferentes: [1] uniporte: quando uma única substância é transportada por uma proteína em um determinado sentido; [2] simporte: quando duas substâncias são transportadas na mesma direçãopor uma proteína carreadora; [3] antiporte: quando duas substâncias são carregadas por uma proteína, porém, em sentidos opostos na membrana” (livro-base, p. 58).
	
	D
	1 – 2 – 3.
	
	E
	3 – 2 – 1.
Questão 7/10 - Biologia Aplicada à Educação Física
Leia a passagem de texto:
“A respiração celular aeróbia consiste em um conjunto de reações de oxirredução para a obtenção de energia a partir de uma fonte energética orgânica e que ocorre obrigatoriamente em todas as células”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, V. L. P. Biologia aplicada à educação física. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 95.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Biologia aplicada à educação física sobre as etapas da respiração celular aeróbia, relacione corretamente os elementos às suas respectivas características:
1. Glicólise.
2. Ciclo de Krebs ou ciclo do ácido tricarboxílico.
3. Cadeia respiratória ou transportadora de elétrons.
( ) Utiliza o ácido pirúvico, produzido pela quebra da glicose na matriz mitocondrial.
( ) Etapa em que ocorre a degradação da glicose em duas moléculas de três carbonos.
( ) O oxigênio é utilizado como receptor final dos elétrons e íons de hidrogênio.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1.
	
	B
	3 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 3 – 1.
	
	D
	2 – 1 – 3.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 1 – 3.  “[1] [Na] glicólise [...] ocorre a degradação da glicose (6C) (com seis carbonos) formando duas moléculas de ácido pirúvico ou piruvato (3C cada uma). [...] Como na quebra da glicose são utilizadas duas moléculas de ATP, das quatro moléculas formadas, restarão apenas duas moléculas de ATP. [...] [2] O ciclo de Krebs [...] ou ciclo dos ácidos tricarboxílicos ocorre na matriz mitocondrial, com a entrada das duas moléculas de ácido pirúvico formadas na glicólise. Nessa etapa, é importante a presença de moléculas de oxigênio suficientes para todo o ciclo. [...] [3] A cadeia respiratória ou transportadora de elétrons ocorre na membrana mitocondrial interna que forma as cristas mitocondriais. Nessa etapa, o oxigênio é utilizado como receptor final de elétrons e íons H+. [...] Como a membrana atrapalha a entrada do hidrogênio, ele só conseguirá entrar nela através da ATP sintase (complexo V). Sua entrada é garantida pela diferença osmótica, dando origem a uma energia cinética na ATP sintase que é captada pelo ADP + Pi, gerando ATP” (livro-base, p. 96, 98, 100).
	
	E
	1 – 2 – 3.
Questão 8/10 - Biologia Aplicada à Educação Física
Leia o extrato de texto:
“A água é o constituinte mais abundante do corpo humano, correspondendo a aproximadamente 60% do peso corporal. Nas células, ela contribui com cerca de 65% a 75% do volume celular”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, V. L. P. Biologia aplicada à educação física. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 26.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Biologia aplicada à educação física sobre a função corporal da água, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É a principal fonte de energia encontrada nas células e é armazenada no corpo.
	
	B
	Apresentam um grupo carboxila e um grupo amina ligados ao carbono.
	
	C
	Funciona como enzimas, necessárias no processo de digestão.
	
	D
	Serve como reserva de energia e compõe as membranas celulares.
	
	E
	Atua como meio para a maioria das reações químicas intracelulares.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, De acordo com o livro-base: “A água desempenha importantes funções [...]. Ela atua como meio para reações químicas, pois a maioria das reações intracelulares ocorre em ambiente aquoso.” (livro-base, p. 27).
Questão 9/10 - Biologia Aplicada à Educação Física
Leia o trecho de texto:
“A glicólise ocorre no citoplasma. Nessa etapa, ocorre a degradação da glicose”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, V. L. P. Biologia aplicada à educação física. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 96.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Biologia aplicada à educação física, assinale a alternativa que descreve corretamente a glicólise:
Nota: 10.0
	
	A
	É um dos processos de respiração celular do tipo anaeróbica.
	
	B
	O saldo desse processo é a produção de 38 moléculas de ATP.
	
	C
	É a etapa final da respiração celular aeróbia com maior produção de ATP.
	
	D
	É a única etapa de produção de energia em que não há consumo de ATP.
	
	E
	É a quebra da molécula de glicose em duas moléculas de piruvato.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A respiração celular aeróbia ocorre em três etapas: 1) glicólise, 2) ciclo de Krebs ou ciclo do ácido tricarboxílico e 3) cadeia respiratória ou transportadora de elétrons. [...] A glicólise ocorre no citoplasma. Nessa etapa, ocorre a degradação da glicose (6C) (com seis carbonos) formando duas moléculas de ácido pirúvico ou piruvato (3C cada uma). [...] Como na quebra da glicose são utilizadas duas moléculas de ATP, das quatro moléculas formadas, restarão apenas duas moléculas de ATP” (livro-base, p. 96).
Questão 10/10 - Biologia Aplicada à Educação Física
Leia a passagem de texto:
“A manutenção da vida do ser humano [...] se dá por meio das chamadas funções vitais, compostas pelos processos de reprodução, metabolismo, diferenciação celular, movimento e crescimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, V. L. P. Biologia aplicada à educação física. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 19.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Biologia aplicada à educação Física sobre as funções vitais para manutenção da vida do ser humano e sua espécie, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
1. Reprodução.
2. Metabolismo.
3. Diferenciação celular.
( ) Modificações morfológicas e funcionais das células para diferentes funções.
( ) Refere-se ao conjunto de todas as reações químicas do corpo.
( ) Capacidade dos seres vivos de dar origem a novos indivíduos semelhantes a eles.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3.
	
	B
	1 – 3 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 3.
	
	D
	3 – 2 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 3 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] A reprodução diz respeito à capacidade dos seres vivos de dar origem a novos indivíduos semelhantes a eles. [...] [2] O metabolismo se refere ao conjunto de todas as reações químicas do corpo. [...] [3] Na diferenciação celular, as células passam por modificações em níveis morfológicos e funcionais, dando origem a grupos de células com formas variadas, cada qual exercendo uma função diferente” (livro-base, p. 19-20).
	
	E
	3 – 1 – 2.