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Av - Subst. 1 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem A atividade está fora do período do cadastro 1) Para Vygotsky, é na interação entre as pessoas que, em primeiro lugar, se constrói o conhecimento que depois será intrapessoal, ou seja, será partilhado pelo grupo junto ao qual tal conhecimento foi conquistado ou construído De que formas o conhecimento humano pode ser mediado? Alternativas: · a) Zona de desenvolvimento real e proximal. Alternativa assinalada · b) Desenvolvimento cognitivo e afetivo. · c) Instrumentos e signos. · d) Ensino e aprendizagem. · e) Sociedade e cultura. 2) O conhecimento não pode ser concebido como algo predeterminado nem nas estruturas internas do sujeito, porquanto estas resultam de uma construção efetiva e contínua, nem nas características preexistentes do objeto, uma vez que elas só são conhecidas graças a mediação necessária dessas estruturas, e que essas, ao enquadrá-las, enriquecem-nas Para Piaget, o construtivismo se baseia em: Alternativas: · a) transmissão de conhecimentos. · b) mediação da aprendizagem. Alternativa assinalada · c) aprendizagem significativa. · d) ensino centrado no aprendiz. · e) conhecimentos prévios. 3) No condicionamento operante, o ambiente é modificado e produz consequências que agem sobre ele, alterando a probabilidade de ocorrência futura semelhante. O comportamento só pode ser descrito pela interrelação entre três termos, o que recebe o nome técnico de tríplice contingência. Quais são esses três termos? Alternativas: · a) Antecedente; Resposta da pessoa; Consequência. · b) Inteligência; Resposta; Consequência. · c) Resposta; Consequência; Informação. · d) Condição, Antecedente; Resposta. · e) Inteligência; Antecedente; Informação. Alternativa assinalada 4) A compreensão empática diz respeito à capacidade de entender a subjetividade do outro, de se colocar verdadeiramente no lugar do outro, vendo o mundo como o outro vê e participando ativamente dessa experiência. Um professor que se coloca no lugar do aluno compreende as dificuldades e motivações dos alunos e facilita o processo de aprendizagem. Por que a compreensão empática é tão importante na abordagem humanista? Alternativas: · a) Um professor que se coloca no lugar do aluno é capaz de fazer as atividades por ele. · b) Um professor que se coloca no lugar do aluno compreende as dificuldade e motivações dos alunos e facilita o processo de aprendizagem. · c) Um professor que se coloca no lugar do aluno não transforma sua prática. · d) Um professor que se coloca no lugar do aluno transforma o papel da escola e do ensino. · e) Um professor que se coloca no lugar do aluno aprende por ele e não precisa ensinar nada. Alternativa assinalada 5) Leia o trecho a seguir. “Na medida em que a teoria de desenvolvimento descreve características de cada estágio, está também oferecendo elementos para uma reflexão para tornar o processo ensino-aprendizagem mais produtivo, propiciando ao professor pontos de referência para orientar e testar atividades adequadas aos alunos concretos que tem em sua sala de aula. A identificação das características de cada estágio pelo professor permitirá planejar atividades que promovam um entrosamento mais produtivo entre essas características, conforme se apresentem em seus alunos concretos, e as atividades de ensino” (MAHONEY; ALMEIDA, 2005, p. 15). Quais são os estágios definidos por Wallon? I. Categorial. II. Impulsivo-emocional. III. Personalidade. IV. Puberdade e adolescência. V. Sensório motor e projetivo. É correto o que se afirma em Alternativas: · a) IV e V, apenas. · b) I, II, III, IV e V. Alternativa assinalada · c) I, II e III, apenas. · d) II, III e IV, apenas. · e) I, II, IV e V, apenas.
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