Avaliação SOCIOLOGIA da Educação

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Universidade Federal da Paraíba
Departamento de Fundamentação da Educação
Sociologia da Educação I 
Professor Swamy de Paula Lima Soares
Questões para avaliação (primeira nota)
1) As análises sociológicas de Émile Durkheim foram importantes para a constituição da sociologia (também a sociologia da educação) como campo de estudo. No que se refere à educação, a visão do sociólogo francês procurava aproximar a análise do fenômeno educativo da consideração dos fatos sociais como coisas. Em linhas opostas, o pensamento de Marx pode ser caracterizado essencialmente baseado no conflito, na luta de classes que em última instância seria o motor da História. Com base nos dois autores, caracterize qual seria a visão de educação e sociedade de Durkheim e Marx estabelecendo comparações e analisando suas possíveis influências para o campo educativo.
2) Podemos identificar em Karl Marx e Max Weber duas interpretações importantes sobre o desenvolvimento do capitalismo ocidental; da mesma forma, podemos pensar nas possíveis influências dos autores nas discussões sobre educação e sociedade. Por um lado, temos no marxismo uma influência mais direta no campo da educação, principalmente no Brasil a partir dos anos 1970. No que se refere a Weber, além das influências metodológicas, destacamos as possíveis contribuições para a análise sociológica do “poder”, inclusive, no campo educativo. Diante do exposto, caracterize e compare o pensamento dos dois autores citados, destacando a relevância destes para sua formação nesta disciplina.
3) Os fatos ocorridos no mês de junho de 2013 questionam nossa capacidade de análise dos fenômenos sociais. Neste caso, não estamos acompanhados pela coruja de Minerva, metáfora utilizada por Hegel para afirmar que só podemos conhecer a história quando ela passou, quando uma “forma de vida já envelheceu”. Entretanto, analisar os fatos presentes é uma espécie de desafio intelectual recorrente e inquietante. O que as ruas nos falaram provavelmente está relacionado à ideia de mudança social. Mudança, portanto, que é parcialmente fruto da ação política. Há quem diga que a educação formal (aquela que é ofertada nas instituições de ensino) pode colaborar com a formação de cidadãos críticos e conscientes de seus direitos. Por outro lado, há os que denunciam o caráter conservador e massificador da escola, como uma espécie de instituição que visa a reprodução das relações de poder existentes na sociedade. Nessa perspectiva, a escola não atuaria “politicamente” na medida em que buscaria uma espécie de neutralidade que, para alguns, é quase impossível de existir. Com base nos autores estudados nesta primeira unidade e, especialmente, considerando as suas opiniões sobre os acontecimentos ora descritos, escreva sobre os principais desafios da escola e sua relação (ou não) com a mudança social.