COMPONENTE CURRICULAR DE HISTÓRIA

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ALENQUER – PA / 2022 
 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE HISTÓRIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: BNCC 
 
 
 
1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e mecanismos de transformação e manutenção das 
estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo em diferentes espaços para analisar, posicionar 
e intervir no mundo contemporâneo. 
2. Compreender a historicidade no tempo e no espaço relacionando acontecimentos e processos de transformação e 
manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e sociais, bem como problematizar os significados da lógica 
de organização cronológica. 
3. Elaborar questionamentos, hipóteses e argumentos e posições em relação a documentos, interpretações e contextos 
históricos específicos, recorrendo as diferentes linguagens e mídias exercitando a empatia, o dialogo, a resolução de 
conflitos, a cooperação e o respeito. 
4. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo 
contexto histórico e posicionar- se criticamente com base em princípios étnicos, democráticos, inclusivos, sustentáveis 
e solidários. 
5. Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica. 
6. Produzir, avaliar e utilizar as tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, 
compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais. 
 
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PLANEJAMENTO ANUAL 2022 
COMPONENTE CURRICULAR HISTÓRIA 
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS - 6º ANO 
1º BIMESTRE 
EIXO UNIDADE TEMÁTICA 
OBJETOS DO 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES 
Espaço/tempo e suas 
transformações. 
 
 
Linguagem e suas 
formas comunicativas. 
 
 
 
Cultura e Identidade. 
 
 
 
Valores à vida social. 
 
1-História e tempo: O estudo da 
História; Tempo; o tempo histórico; 
calendários; linha do tempo; a 
divisão do tempo histórico em 
períodos. 
 
1.1-Fontes e 
conhecimentos em História; 
Formas de registro da história e da 
produção do conhecimento 
histórico; As fontes da história;
 A Colaboração de 
outros profissionais para o 
conhecimento histórico; Sujeitos. 
 
2. Os Primeiros povoadores da 
Terra; As origens da humanidade; 
seus deslocamentos e os 
processos de sedentarização. 
História e tempo : sentido 
das cronologias; 
 
Formas de registro da 
história e da produção do 
conhecimento: fontes 
histórias; 
 
 
A origem da humanidade e 
seus deslocamentos e os 
processos de 
sedentarização: 
Criacionismox 
Evolucionismo; 
 
 
Pré-história: Paleolítico, 
Neolítico e surgimento das 
cidades e pré – história 
americana. 
(EFO6HI01) Identificar diferentes formas de 
compreensão da noção de tempo e 
periodização dos processos históricos. 
(Continuidades e rupturas). 
 
 
 
(EF06HI06) Identificar geograficamente as 
rotas de povoamento no território 
americano. 
 
 
 
(EF06HI02) Identificar a gênese da 
produção do saber histórico e analisar o 
significado das fontes que originaram 
determinadas formas de registro em 
sociedades e épocas distintas. 
2º BIMESTRE 
EIXO UNIDADE TEMÁTICA 
OBJETO DO 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES 
Espaço/tempo e suas 
transformações. 
3-Primeiros habitantes da América; 
Povos da antiguidade na África 
Povos da antiguidade: Egípcios 
e hebreus 
(EF06HI08) Identificar os espaços 
territoriais ocupados e os aportes culturais, 
 
 
(egípcios), no Oriente Médio 
(mesopotâmicos) e nas 
Américas (pré- colombianos); Os 
povos indígenas originários do 
atual território brasileiro e seus 
hábitos culturais e sociais. 
 
4-Egito e Kush; A África: 
Organização políticas; Cotidiano 
no Antigo Egito; O Império
 egípcio; 
Periodização; Sociedade e 
poder; Comerciantes e 
militares; Os camponeses e 
os escravos; 
 
5- Mesopotâmia; Os Sumérios e os 
Acádios; A Escrita e as leis; O 
Código de Hamurabi; Sociedade e 
poder. 
 
Oriente Médio: Povos da 
Mesopotâmia 
 
Povos da América Pré-
colombiana 
 
Povos indígenas do Brasil: seus 
hábitos e cultura 
 
Ocidente clássico: Aspectos da 
cultura de Grécia e Roma 
científicos, sociais e econômicos dos 
astecas, maias e incas e dos povos 
indígenas de diversas regiões brasileiras. 
 
 
(EF06HI07) Identificar aspectos e formas 
de registro das sociedades antigas na 
África, no Oriente Médio e nas Américas, 
distinguindo alguns significados presentes 
na cultura material e na tradição oral 
dessas sociedade 
3º BIMESTRE 
EIXO UNIDADE TEMÁTICA 
OBJETO DO 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES 
Espaço/tempo e suas 
transformações. 
 
 
Linguagem e suas 
formas comunicativas. 
 
 
Cultura e Identidade. 
 
 
Valores à vida social. 
6-Povos indígenas da América.O 
Império Asteca conceito e 
localização. 
 
 
7-O Mundo Grego e a democracia. 
 
 
 
8-O Ocidente Clássico aspecto da 
cultura na Grécia e em Roma. 
 
 
Noções de cidadania na Grécia 
e em Roma; 
 
 
Domínio e expansão da cultura 
grega – romana; 
 
 
Significado do conceito de 
império e a lógica de 
conquistas, conflito e 
negociação dessa forma de 
organização política; 
(EF06HI08) Identificar os espaços 
territoriais ocupados e os aportes culturais, 
científicos, sociais e econômicos dos 
astecas, maias e incas e dos povos 
indígenas de diversas regiões. 
 
 
(EF06HI09) Discutir o conceito de 
Antiguidade Clássica, seu alcance e limite 
na tradição ocidental, assim como os 
impactos sobre outras sociedades e 
culturas brasileiras. 
 
 
9-Roma: Monarquia, Republica e 
Império Localização e 
povoamento; A história da 
fundação de Roma; Da República 
ao Império. 
 
 
Reinos africanos e suas 
diferentes formas de 
organização política; 
 
 
A passagem do mundo antigo 
para o mundo medieval. 
 
 
 Fragmentação do poder político 
na Idade Média. 
(EF06HI10) Explicar a formação da Grécia 
Antiga, com ênfase na formação 
da pólis e nas 
transformações políticas, sociais e culturais. 
 
(EF06HI11) Caracterizar o processo de 
formação da Roma Antiga e suas 
configurações sociais e políticas nos 
períodos monárquico e republicano. 
 
(EF06HI12) Associar o conceito de 
cidadania a dinâmicas de inclusão e 
exclusão na Grécia e Roma antigas. 
 
(EF06HI13) Conceituar “império” no mundo 
antigo, com vistas à análise das diferentes 
formas de equilíbrio e desequilíbrio entre as 
partes 
envolvidas. 
4º BIMESTRE 
EIXO UNIDADE TEMÁTICA 
OBJETO DO 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES 
Espaço/tempo e suas 
transformações. 
 
 
 
 
 
Linguagem e suas 
formas comunicativas. 
 
 
 
 
10- O Império Romano, 
Características do Império 
Romano; Contribuições romanas; 
Engenharia romana; Direito 
Romano 
 
11- Povos e culturas banhadas 
pelo Mediterrâneo: A 
desagregação do Império; O 
processo de ruralização, 
Mediterrâneo: espaço de interação 
entre povos e culturas. 
 
12-Feudalismo sociedade cultura e 
Senhores e servos no mundo 
medieval. 
 
 Escravidão e trabalho livre em 
diferentes temporalidades e 
espaços Roma Antiga, Europa 
Medieval e África. 
 
 
 
 
Lógicas comerciais na 
antiguidade romana e no mundo 
medieval. 
(EF06HI14) Identificar e analisar diferentes 
formas de contato, adaptação ou exclusão 
entre populações em diferentes tempos e 
espaços. 
 
(EF06HI15) Descrever as dinâmicas de 
circulação de pessoas, produtos e culturas 
no Mediterrâneo e seu significado. 
 
(EF06HI16) Caracterizar e comparar as 
dinâmicas de abastecimento e as formas de 
organização do trabalho e da vida social em 
diferentes sociedades e períodos, com 
destaque para as relações entre senhores e 
 
Valores à vida social. 
 
religião. 
 
12.1- A passagem do mundo 
antigo para o mundo medieval. 
 
12.2- A fragmentação do poder 
político na Idade Média. 
 
12.3- O papel da religião cristã, 
dos mosteiros e da cultura na 
Idade Média. 
 
 
 
 
A Igreja Cristã naIdade media. 
 
 
O papel da mulher na Grécia 
Antiga , em Roma e na Idade 
Média. 
servos. 
 
(EF06HI17) Diferenciar escravidão, 
servidão e trabalho livre no mundo antigo. 
 
(EF06HI18) Analisar o papel da religião 
cristã na cultura e nos modos de 
organização social no período medieval. 
 
(EF06HI19) Descrever e analisar os 
diferentes papeis sociais das mulheres no 
mundo antigo e nas sociedades medievais. 
METODOLOGIA: As aulas serão desenvolvidas com base em exposição oral, estudos dirigidos, debates, pesquisas, filmes, análise de 
imagens e diferentes fontes históricas. 
AVALIAÇÃO: A avaliação é um processo contínuo e deve contemplar vários tipos de atividades, assim os instrumentos de avaliação poderão 
sofrer modificações ao longo do processo. Serão aplicados os seguintes instrumentos avaliativos: trabalhos escritos: exercícios, produção de 
texto, pesquisas, provas e simulados e trabalhos orais : exposição, debates, relatos de experiências. A pontuação será assim distribuída: 50 
pts de provas e 50 pts de trabalhos diversos. 
RECURSOS: Livros, jornais, revistas, imagens, vídeo, computador, data show, mapas, etc 
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: COTRIM, Gilberto & RODRIGUES Jaime- Saber e Fazer História, Ed. Saraiva São Paulo, 2018.PILETTI, 
Nelson, &Claudino, Tremonte, Thiago- História e vida integrada, Ed. Ática, São Paulo,2018. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANEJAMENTO ANUAL 2022 
COMPONENTE CURRICULAR HISTÓRIA 
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS - 7º ANO 
1º BIMESTRE 
EIXO UNIDADE TEMÁTICA 
OBJETO DO 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES 
Espaço/tempo e suas 
transformações. 
 
 
 
 
 
Linguagem e suas 
formas comunicativas. 
 
 
 
 
Valores à vida social. 
 
 
 
 
 
. 
 
1-Povos indígenas: saberes 
e técnicas. 
 
 
1.1- Os astecas e maias. Os incas 
e os tupis. 
 
 
2- Povos e culturas 
africanas 
 
2.1- O Império do Mali. 
 
2.2- Os bantos e os 
iorubás. 
 
 
 
3- Mudanças na Europa feudal. 
 
3.1-Cidades e comércio. 
 
3.2-O ensino e as artes. 
 
3.3- Crise, doenças e revoltas. 
 
4- Renascimento e 
Humanismo. 
 
A construção da ideia de 
modernidade e seus aspectos 
na concepção de História : Os 
Francos e o surgimento de 
novos Reinos. 
 
 
A ideia de Novo Mundo ante o 
Mundo Antigo: permanências e 
rupturas de saberes e práticas 
na emergência do mundo 
moderno; Formação e 
consolidação do Feudalismo. 
 
 
Os árabes e o Islamismo. 
 
 
Saberes dos povos africanos : 
A África negra antes dos 
europeus : cultura material e 
imaterial. 
 
 
China Medieval. 
 
 
Formação das monarquias 
nacionais com ênfase em 
(EF07HI03) Identificar aspectos e 
processos específicos das sociedades 
africanas e americanas antes da 
chegada dos europeus, com destaque 
para as formas de organização social e o 
desenvolvimento de saberes e técnicas. 
 
 
 
(EF07HI01) Explicar o significado de 
“modernidade” e suas lógicas de 
inclusão e exclusão, com base em uma 
concepção europeia. 
 
 
 
(EF07HI04) Identificar as principais 
características dos Humanismos e dos 
Renascimentos e analisar seus 
significados 
4.1- Características 
 
4.2- O Renascimento italiano. A
 expansão renascentista. 
Portugal , Espanha, França e 
Inglaterra 
2º BIMESTRE 
EIXO UNIDADE TEMÁTICA 
OBJETO DO 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES 
Espaço/tempo e suas 
transformações. 
 
 
Valores à vida social. 
 
 
Linguagem e suas 
formas comunicativas. 
 
5- As Reformas Religiosas do 
século XVI. 
5.1- A Reforma Luterana. 
5.2- A Reforma Calvinista. 
5.4- A Reforma Anglicana. 
5.5- A Reforma Católica. 
 
 
 
6- O Estado Moderno 
6.1- O absolutismo 
6.2. Os mercantilismos 
 
 
 
 
7- As Grandes Navegações 
7.1- O comércio das 
especiarias. 
7.2- As navegações portuguesas. 
7.3- As navegações espanholas e 
de outros países. 
 
Transição do Feudalismo para 
o capitalismo 
 
 
Humanismo uma nova visão 
do ser humano e de mundo 
 
 Renascimento artístico e 
cultural e o fortalecimento do 
poder dos reis 
 
 
 Reformas religiosas : a 
cristandade fragmentada 
 
 As descobertas científicas e 
expansão marítima. 
(EF07HI05) Identificar e relacionar as 
vinculações entre as reformas 
religiosas e os processos culturais e 
sociais do período moderno e na 
américa 
(EF07HI07) Descrever os processos 
de formação e consolidação das 
monarquias e suas principais 
características com vistas à 
compreensão das razões da 
centralização política 
(EF07HI13) Caracterizar a ação dos 
europeus e suas lógicas mercantis 
visando ao domínio no mundo 
atlântico 
(EF07HI17) Discutir as razões da 
passagem do mercantilismo para o 
capitalismo 
(EF07HI06) Comparar as 
navegações no Atlântico e no 
Pacífico entre os séculos XIV e XVI 
(EF07HI02) Identificar conexões e 
interações entre as sociedades do 
Novo Mundo, da Europa, da África e 
da Ásia no contexto das navegações 
e indicar a complexidade e as 
interações que ocorrem nos 
Oceanos Atlântico, Índico e Pacífico. 
 
3º BIMESTRE 
EIXO UNIDADE TEMÁTICA 
OBJETO DO 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES 
Espaço/tempo e suas 
transformações. 
 
Linguagem e suas 
formas comunicativas. 
 
Cultura e Identidade. 
 
Valores à vida social. 
 
8- A conquista e a 
colonização espanhola 
da América 
8.1- A conquista das 
terras astecas 
8.2- A conquista das 
terras incas 
8.3- A economia e a 
administração. 
8.4- A sociedade colonial 
espanhola. 
 
 
 
 
9- A América portuguesa 
9.1- O encontro e o ciclo 
do pau-brasil 
9.2- A economia e a 
administração 
9.3- A sociedade 
colonial. 
A formação e o funcionamento 
das monarquias europeias : a 
lógica da centralização política 
e os conflitos na Europa 
 
 A conquista da América e a 
forma de organização política 
dos indígenas: Incas, Maias e 
astecas 
 
Os tupis e os portugueses: 
Resistência indígena 
 
Conflitos, dominação e 
conciliação 
 
Invasões e a expansão da 
América portuguesa 
 
Colonização espanhola da 
América 
 
Colonização portuguesa : 
Administração 
(EF07HI09) Analisar os diferentes 
impactos da conquista europeia da 
América para as populações 
ameríndias e identificar as formas de 
resistência 
(EF07HI11) Analisar a formação 
histórico-geográfica do território da 
América portuguesa por meio de 
mapas históricos 
(EF07HI10) Analisar, com base em 
documentos históricos, diferentes 
interpretações sobre as dinâmicas 
das sociedades americanas no 
período colonial 
(EF07HI14) Descrever as dinâmicas 
comerciais das sociedades 
americanas e africanas e analisar suas 
interações com outras 
sociedades do Ocidente e do Oriente 
(EF07HI08) Descrever as formas de 
organização das sociedades 
americanas no tempo da conquista 
com vistas à compreensão dos 
mecanismos de alianças, confrontos e 
resistência 
4º BIMESTRE 
EIXO UNIDADE TEMÁTICA 
OBJETOS DO 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES 
 
Cultura e Identidade. 
 
 
10- Africanos no Brasil 
10.1- A escravidão na 
África antes dos 
europeus 
A economia e a sociedade 
colonial açucareira 
 
 
(EF07HI15) Discutir o conceito de 
escravidão moderna e suas 
distinções em relação ao escravismo 
antigo e à servidão medieval 
 
 
Espaço/tempo e suas 
transformações. 
 
 
Linguagem e suas 
formas comunicativas. 
 
 
 
Valores à vida social. 
 
10.2- O tráfico de 
africanos para a América 
10.3- A resistência 
10.4- As comunidades 
remanescentes de 
quilombos. 
 
11- A disputa pelos 
europeus do mundo 
atlântico 
11.1- A União Ibérica 
11.2- Os holandeses na 
América portuguesa. 
 
 
 
12- A expansão territorial 
da América portuguesa 
12.1- Os agentes da 
expansão territorial 
12.2- As missões 
jesuíticas na Amazônia 
A lógica interna das 
sociedades africanas em 
terras americanas 
 
 
 
As formas de organização das 
sociedades ameríndias 
 
 A escravidão moderna o 
trafico de escravizados 
 
 
 
 
 A emergência do capitalismo 
(EF07HI16) Analisar os mecanismos 
e as dinâmicas de comércio de 
escravizados em suas diferentes 
fases, identificando os agentes 
responsáveis pelo tráfico e as 
regiões e zonas africanas de 
procedência dos escravizados.(EF07HI10) Analisar, com base em 
documentos históricos, diferentes 
interpretações sobre as dinâmicas 
das sociedades americanas no 
período colonial. 
(EF07HI12) Identificar a distribuição 
territorial da população brasileira em 
diferentes épocas, considerando a 
diversidade étnico-racial e étnico- 
cultural (indígena, africana, europeia 
e asiática) 
(EF07HI11) Analisar a formação 
histórico-geográfica do território da 
América portuguesa por meio de 
mapas históricos. 
METODOLOGIA: As aulas serão desenvolvidas com base em exposição oral, estudos dirigidos, debates, pesquisas, filmes, análise de 
imagens e diferentes fontes históricas 
AVALIAÇÃO: A avaliação é um processo contínuo e deve contemplar vários tipos de atividades, assim os instrumentos de 
avaliação poderão sofrer modificações ao longo do processo. Serão aplicados os seguintes instrumentos avaliativos: trabalhos escritos: 
exercícios, produção de texto , pesquisas , provas e simulados e trabalhos orais : exposição, debates, relatos de experiências 
RECURSOS: Livros, jornais, revistas, imagens, vídeo, computador, data show,mapas,etc 
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: VAIFAIS, Ronaldo. História doc. 1ª ed. São Paulo 7º ANO 2018 COTRIM, Gilberto & RODRIGUES 
Jaime- Saber e Fazer História, Ed. Saraiva, São Paulo,2018. 
PILETTI, Nelson, & Claudino,Tremonte, Thiago- História e vida integrada, Ed. Ática, São Paulo,2018 
 
 
 
 
 
 
PLANEJAMENTO ANUAL 2022 
COMPONENTE CURRICULAR HISTÓRIA 
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS - 8º ANO 
1º BIMESTRE 
 EIXO UNIDADE TEMÁTICA 
OBJETO DO 
CONHECIMENTO 
 HABILIDADES 
Linguagem e suas 
formas comunicativas 
 
 
 
 
Valores à vida 
Social 
 
 
 
1-Iluminismo 
1.1- Otimismo, Progresso e 
Deus. 
1.2- A Enciclopédia dos 
Iluministas 
1.3- A economia dos 
iluministas. 
 
2- Revoluções na Inglaterra 
2.1- Política e sociedade na 
Inglaterra do século XVI. 
2.2- A Era Cromwel. 
2.3- A Revolução Gloriosa 
. 
3- Revolução Industrial 
3.1- Do artesanato a 
maquinofatura 
3.2- Inventos aplicados à 
indústria 
3.3- Indústria e mudanças 
socioeconômicas 
 
4- Revolução Francesa e Era 
Napoleônica 
4.1- O Antigo Regime 
4.2-O processo revolucionário. 
4.3. A Era napoleônica 
A questão do Iluminismo e a 
ilustração. 
 
 
 
 As revoluções inglesas e o 
princípio do liberalismo. 
 
 
A revolução Industrial e seus 
impactos na circulação de 
povos, produtos e culturas. 
 
 
Revolução Francesa e seus 
desdobramentos: Era 
napoleônica. 
 
 
Rebeliões na América 
portuguesa: conjurações 
mineira e baiana 
(EF08HI01) Identificar os 
principais aspectos conceituais 
do iluminismo e do liberalismo e 
discutir a relação entre eles e a 
organização do mundo 
contemporâneo 
(EF08HI02) Identificar as 
particularidades político-sociais 
da Inglaterra do século XVII e 
analisar os desdobramentos 
posteriores à Revolução 
Gloriosa 
(EF08HI03) Analisar os impactos 
da Revolução Industrial na 
produção e circulação de povos, 
produtos e culturas 
(EF08HI04) Identificar e 
relacionar os processos da 
Revolução Francesa e seus 
desdobramentos na Europa e 
no mundo. 
(EF08HI10) Identificar a 
Revolução de São Domingo 
como evento singular e 
desdobramento da Revolução 
Francesa e avaliar suas implicações 
2º BIMESTRE 
EIXO UNIDADE TEMÁTICA 
OBJETO DO 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES 
Linguagem e suas 
formas comunicativas 
 
 
 
Espaço/tempo e suas 
transformações. 
 
 
 
 
 
 
 
Valores à vida Social 
5- Rebeliões na América 
Portuguesa 
5.1- A Conjuração Minera. 
5.2- A Conjuração Baiana. 
 
6- A formação dos Estados 
Unidos 
6.1- Colonização inglesa na 
América. 
6.2- O processo de 
independência. 
6.2- A Constituição dos 
Estados Unidos 
 
7- Independência do Haiti e 
América Espanhola. 
7.1- A Revolta de Túpac 
Amarú. 
7.2- Guerras de 
Independência na América. 
 
8- A chegada da família real e 
a emancipação política do 
Brasil. 
8.1- A vinda de D. João para o 
Brasil. 
8.2- A emancipação política do 
Brasil. 
Independência dos Estados 
Unidos da América 
 
 
 
Independência da América 
espanhola 
 
 
 
As revoluções dos 
escravizados em São 
Domingos e seus múltiplos 
significados e seus 
desdobramentos: o caso do 
Haiti 
 
 
 Os caminhos para a 
Independência do Brasil. 
 
 
 
 A tutela da população 
indígena, a escravidão dos 
negros e a tutela dos 
egressos da escravidão. 
(EF08HI07) Identificar e 
contextualizar as 
especificidades dos diversos 
processos de independência 
nas Américas, seus aspectos 
populacionais e suas 
conformações territoriais. 
(EF08HI09) Conhecer as 
características e os principais 
pensadores do Pan- 
americanismo 
(EF08HI08) Conhecer o ideário 
dos lideres dos movimentos 
independentistas e seu papel 
nas revoluções que levaram à 
independência das colônias 
hispano- americanas . 
(EF08HI13) Analisar o 
processo de independência em 
diferentes países latino 
americanos e comparar as 
formas de governo nele 
adotadas. 
(EF08HI11) Identificar e 
explicar os protagonismos e a 
atuação de diferentes grupos 
sociais e étnicos nas lutas de 
independência no Brasil na 
América espanhola e no Haiti 
(EF08HI12) Caracterizar a 
organização política e social no 
Brasil desde a chegada da 
Corte portuguesa, em 1808, até 
1822 e seus desdobramentos 
para a história política brasileira. 
(EF08HI16) Identificar, 
comparar e analisar a 
diversidade politica, social e 
regional nas rebeliões e nos 
movimentos contestatório poder 
centralizado. 
3º BIMESTRE 
EIXO UNIDADE TEMÁTICA 
OBJETO DO 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES 
Linguagem e suas 
formas comunicativas 
 
 
 
 
 
Espaço/tempo e suas 
transformações. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Valores à vida social 
9- O reinado de D. Pedro I: 
uma cidadania limitada. 
9.1- As lutas pela 
independência 
9.2- O Reconhecimento e o 
preço da independência. 
 
10- Regências: a unidade 
ameaçada 
10.1- Regência: um período 
movimentado. 
10.2- As rebeliões regenciais. 
 
11- Segundo Reinado; 
Política, economia e guerra. 
11.1- O golpe da maioridade. 
11.2- Economia do Segundo 
Reinado. 
11.3- Modernização do Império. 
 
12- Abolição, imigração e 
indigenismo no Império 
 
 
 
12.1- A Abolição 
12.2- Imigração 
Utilizar a linguagem, 
informações e conceitos 
históricos para discutir 
aspectos referentes a 
participação popular nas 
decisões políticas, social e 
econômicas. 
 
 Entender o processo de 
independência do Brasil 
como necessidade de 
tomada do poder e afirmação 
da elite local em detrimento 
dos movimentos 
emancipatórios populares. 
 
Reconhecer a ocupação e 
conquista de novo espaços 
territoriais, para imposição de 
modelos políticos e 
econômicos na história e a 
cumulação de riquezas como 
consequências desse processo 
 
Entender o escravismo no 
Brasil do século XIX: as 
plantations e revoltas de 
(EF08HI15) Identificar e analisar 
o equilíbrio das forças e os 
sujeitos envolvidos nas disputas 
políticas durante o Primeiro e o 
Segundo Reinado 
(EF08HI16) Identificar, 
comparar e analisar a 
diversidade política, social e 
regional nas rebeliões e nos 
movimentos contestatórios ao 
poder centralizado. 
(EF08HI17) Relacionar as 
transformações territoriais, em 
razão de questões de fronteiras, 
com as tensões e conflitos 
durante o Império. 
(EF08HI18) Identificar as 
questões internas e externas 
sobre a atuação do Brasil na 
Guerra do Paraguai e discutir 
diferentes versões sobre conflito. 
(EF08HI19) Formular 
questionamentos sobre o 
legado da escravidão nas 
Américas, com base na seleção 
e consulta de fontes de 
diferentes naturezas 
escravos, o abolicionismo e 
políticas migratórias no Brasil 
Imperial 
4º BIMESTRE 
EIXO UNIDADE TEMÁTICA 
OBJETO DO 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES 
Linguagem e suas 
formas comunicativas 
 
 
 
 
 
 
Espaço/tempo e suas 
transformações 
 
 
Cultura e 
Identidade. 
 
 
 
 
Valores à vida social 
13. Industrialização, 
imperialismo e resistência. 
13.1. Segunda fase da 
Revolução Industrial. 
13.2. O imperialismo 
13.3. A Conferência de 
Berlim. 
 
 
 
 
 
14. Estados Unidos e AméricaLatina no século XIX. 
14.1. A Marcha para o Oeste. 
14.2. A guerra civil norte- 
americana 
Utilizar a linguagem, 
informações e conceitos 
históricos para discutir 
aspectos referentes a 
participação popular nas 
decisões políticas, social e 
econômicas 
 
 Utilizar corretamente 
procedimentos de pesquisa 
para compreender o espaço 
e suas transformações 
sociais e culturais, seus 
processos de construção, 
identificando suas relações, 
problemas contradições. 
 
 
Debater sobre a produção 
tecnológica, dentro de um 
contexto de preservação dos 
recursos naturais, que são 
finitos e a apropriação dos 
resultados dos avanços 
tecnológicos por uma classe. 
 
Reconhecer a ocupação e 
conquista de novo espaços 
territoriais, para imposição de 
modelos políticos e econômicos 
(EF08HI23) Estabelecer 
relações causais entre as 
ideologias raciais e o 
determinismo no contexto do 
imperialismo europeu e seus 
impactos na África e na Ásia. 
(EF08HI24) Reconhecer os 
principais produtos, utilizados 
pelos europeus, procedentes do 
continente africano durante o 
imperialismo e analisar os 
impactos sobre as comunidades 
locais na forma de organização 
e exploração econômica. 
(EF08HI26) Identificar e 
contextualizar o protagonismo 
das populações locais na 
resistência ao imperialismo na 
África e Ásia 
(EF08HI25) Caracterizar e 
contextualizar aspectos das 
relações entre os Estados 
Unidos da América e a América 
Latina no século XIX 
(EF08HI27) Identificar as 
tensões e os significados dos 
discursos civilizatórios, 
avaliando seus impactos 
negativos para os povos 
indígenas originários e as 
na história e a 
cumulação de riquezas como 
consequências desse 
processo. 
 
Conhecer e respeitar o modo 
de vida e de grupos 
diversos, nos diferentes 
tempos e espaços 
populações negras nas 
Américas 
 METODOLOGIA: As aulas serão desenvolvidas com base em aulas expositivas dialogadas, técnica GVGO, debates, pesquisas 
socializadas e bibliográficas, filmes, analise de documentários e analise de diferentes fontes históricas 
AVALIAÇÃO: A avaliação é um processo contínuo e deve contemplar vários tipos de atividades avaliativas que poderão sofrer alteração 
ao longo do processo. Entretanto serão aplicados os seguintes instrumentos avaliativos: Trabalhos escritos: exercícios, pesquisas, 
produçãode textos, provas com questões objetivas e discursivas e trabalhos orais: Exposição, inquirição, socialização de experiências e 
rodas de conversa 
RECURSOS: Livros, quadro, computador,filmes, imagens, mapas, lápis, canetas, entre outros 
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: PILETTI, Nelson, &Claudino, Tremonte, Thiago- História e vida integrada, Ed. Ática, São Paulo,2018. 
COTRIM, Gilberto & RODRIGUES Jaime- Saber e Fazer História, Ed. Saraiva, SãoPaulo,2018. 
 
 
 
PLANEJAMENTO ANUAL 2022 
COMPONENTE CURRICULAR HISTÓRIA 
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS - 9º ANO 
1º BIMESTRE 
EIXO UNIDADE TEMÁTICA 
OBJETO DO 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES 
Espaço/tempo e suas 
transformações 
 
 
 
 
 
 
1- A Proclamação da 
República e seus 
Desdobramentos 
 
 
 
 
2-Primeira República: 
Diferenciar que a sociedade 
e a natureza possuem 
princípios e leis próprias e 
que o espaço resulta das 
interações entre elas, 
historicamente definidas. 
 
 Entender a proclamação da 
(EF09HI01) Descrever e 
contextualizar os principais aspectos 
sociais, culturais, econômicos e 
políticos da emergência da 
República no Brasil 
 
(EF09HI02) Caracterizar e 
compreender os ciclos da história 
Linguagem e suas 
formas comunicativas 
 
 
 
 
Cultura e Identidade 
 
 
 
 
Valores à vida social 
dominação e resistência 
 
 
 
 
 
 
 
 
3- A Era Vargas 
4-Movimentos Sociais: negros, 
indígenas e mulheres 
república como 
consequência do 
anacronismo do 2° império, 
e o surgimento de uma 
camada urbana com novas 
ideias e a ausência da 
participação popular. 
 
Descrever a natureza do 
espaço como lugar 
histórico, onde ocorre lutas 
sociais, transformações 
entre os grupos distintos. 
 
Entender as tensões, 
disputas interesses dos 
seguimentos sociais 
envolvidos na proclamação 
da República e seus 
primeiros desdobramentos. 
 
 Entender, discutir o papel 
das ideias populista no 
período varguista e suas 
contradições. 
 
Compreender a escravidão 
negra e do Índio, como uma 
fase do capitalismo para 
exploração e obtenção de 
lucro 
republicana, identificando 
particularidades da história local e 
regional até 1954. 
 
(EF09HI05) Identificar os processos 
de urbanização e modernização da 
sociedade brasileira e avaliar suas 
contradições e impactos na região 
em que vive. 
 
(EF09HI06) Identificar e discutir o 
papel do trabalhismo como força 
política, social e cultural no Brasil, 
em diferentes escalas 
Nacional, regional e local) 
 
 
(EF09HI17) Identificar e analisar 
processos sociais, econômicos, 
culturais e políticos do Brasil a partir 
de 1946. 
 
(EF09HI26) Discutir e analisar as 
causas da violência contra 
populações marginalizadas (negros, 
indígenas, mulheres, homossexuais, 
camponeses, pobres etc.) com 
vistas à tomada de consciência e à 
construção de uma cultura de paz, 
empatia e respeito às pessoas 
2º BIMESTRE 
EIXO UNIDADE TEMÁTICA 
OBJETO DO 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES 
Espaço/Tempo E 
Suas Transformações 
5-Primeira Guerra 
Mundial 
Compreender as disputas 
capitalistas relacionadas à 
(EF09HI10) Identificar e relacionar 
as dinâmicas do capitalismo e suas 
 
 
 
Linguagem e suas 
formas comunicativas 
 
 
 
 
 
Valores à vida social 
 
. 
 
 
6-Revolução Russa 
 
 
7-A grande 
Depressão, o 
fascismo e nazismo 
 
 
 
8-A Segunda Guerra 
Mundia 
Primeira Guerra Mundial e a 
implantação do socialismo 
na Rússia 
 
 
 
 
 
 
 
 
Analisar e entender os 
discursos, elementos 
constitutivos dos governos 
totalitários e militaristas no 
período entre guerras. 
crises, os grandes conflitos mundiais 
e os conflitos vivenciados na 
Europa. 
(EF09HI11) Identificar as 
especificidades e os 
desdobramentos mundiais da 
Revolução Russa e seu significado 
histórico. 
(EF09HI12) Analisar a crise 
capitalista de 1929 e seus 
desdobramentos em relação à 
economia global 
(EF09HI13) Descrever e 
contextualizar os processos da 
emergência do fascismo e do 
nazismo, a consolidação dos 
estados totalitários e as práticas de 
extermínio (como o holocausto) 
(EF09HI15) Discutir as motivações 
que levaram à criação da 
Organização das Nações Unidas 
(ONU) no contexto do pós-guerra e 
os propósitos dessa organização. 
(EF09HI28) Identificar e analisar 
aspectos da Guerra Fria, seus 
principais conflitos e as tensões 
geopolíticas no interior dos blocos 
liderados por soviéticos e 
estadudinenses 
3º BIMESTRE 
EIXO UNIDADE TEMÁTICA 
OBJETO DO 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES 
Espaço/Tempo E 
Suas Transformações 
 
 
9-A Guerra Fria 
 
 
 
Identificar as mudanças 
Culturais, sociais e 
econômicas, ocorridas na 
implicações no 
(EF09HI28) Identificar e analisar 
aspectos da Guerra Fria, seus 
principais conflitos e as tensões 
geopolíticas no interior dos 
 
 
 
 
 
 
 
Valores à vida social 
 
 
 
 
 
Cultura e identidade 
 
 
 
10-Revoluções Socialistas: China 
e 
Cuba 
 
 
11.Nacionalismos 
africano e asiático 
 
 
12- Brasil: Uma 
experiência 
Democrática (1945 a 
1964) 
 
 
13-Ditaduras na 
América Latina 
comportamento das pessoas. 
 
 
Analisar o poder dos 
militares, na tomada do 
Estado, como um processo 
de dominação e 
manutenção da elite política 
local, subjugada aos 
interesses imperialistas 
blocos liderados por soviéticos e 
estadunidenses. 
(EF09HI14) Caracterizar e discutir 
as dinâmicas do colonialismo no 
continente africano e asiático e 
as lógicas de resistência das 
populações locais diante das 
questões internacionais 
(EF09HI07) Identificar e explicar, 
em meio a lógicas de inclusão e 
exclusão, as pautas dos povos 
indígenas, no contexto 
republicano (até 1964), e das 
populações afrodescendentes. 
(EF09HI20) Discutir os 
processos de resistência e as 
propostas de reorganização da 
sociedade brasileiradurante a 
ditadura civil militar. 
(EF09HI29) Descrever e analisar 
as experiências ditatoriais na 
América Latina, seus 
procedimentos e vínculos com o 
poder, em nível nacional e 
internacional, e a atuação de 
movimentos de contestação às 
ditaduras. 
(EF09HI19) Identificar e 
compreender o processo que 
resultou na ditadura civil-militar 
no Brasil e discutir a emergência 
de questões relacionadas à 
memória e à justiça sobre os 
casos de violação dos direitos 
humanos. 
(EF09HI22) Discutir o papel da 
mobilização da sociedade 
brasileira do final do período 
ditatorial até a Constituição de 
1988. 
4º BIMESTRE 
EIXO UNIDADE TEMÁTICA 
OBJETO DO 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES 
Espaço/tempo e suas 
transformações 
 
 
 
 
 
 
 
 
Valores à vida social 
 
 
 
 
 
 
 
 
14-Brasil Contemporâneo 
 
 
 
15- A ditadura Civil 
militar e os 
processos de resistência 
 
 
 
16-Questão indígena 
e negra e a ditadura 
 
 
 
 
17-O processo de 
redemocratização 
 
 
 
 
18- A constituição de 
1988 e a 
emancipação da cidadania : 
analfabetos, indígenas, negros e 
jovens 
 
 
 
19- A história 
Reconhecer e entender os 
ciclos históricos, como 
fases do processo de 
dominação do sistema 
capitalista que determinam 
as várias formas de uso dos 
espaços rural e urbano, 
apontando sua interferência 
no meio ambiente 
 
 
 Identificar e compreender o 
processo que resultou na 
ditadura civil – militar nBrasil e 
discutir a emergência de 
questões a memoria e a justiça 
sobre os casos de violação dos 
direitos humanos 
 
 
Discutir os processos de 
resistência e as propostas 
de reorganização da 
sociedade brasileira durante 
a ditadura civil – militar 
. 
 Identificar e relacionar as 
demandas indígenas e 
quilombolas como forma de 
 
Contestação ao modelo 
(EF09HI31) Descrever e avaliar 
os processos de descolonização 
na África e na Ásia. 
 
(EF09HI14) Caracterizar e discutir as 
dinâmicas do colonialismo no 
continente africano e asiático e 
as lógicas de resistência das 
populações locais diante das 
questões internacionais. 
 
(EF09HI22) Discutir o papel da 
mobilização da sociedadebrasileira do 
final do período 
ditatorial até a Constituição de 
1988. 
 
(EF09HI32) Analisar mudanças e 
permanências associadas ao 
processo de globalização, 
considerando os argumentos dos 
movimentos críticos às políticas 
globais. 
 
(EF09HI27) Relacionar aspectos 
das mudanças econômicas, 
culturais e sociais ocorridas no 
Brasil a partir da década de 1990 
ao papel do País no cenário 
internacional na era da 
globalização. 
recente do Brasil: 
transformações 
políticas, econômicas e 
sociais e culturais de 
1989 aos dias atuais 
 
 
20- O protagonismo 
da sociedade civil e 
as transformações da sociedade 
brasileira 
desenvolvimentista da 
ditadura. 
 
Discutir o papel da 
mobilização da sociedade 
no final do período ditatorial 
até a Constituição de 1988. 
 
Identificar os direitos 
políticos, civis e sociais 
expressos na Constituição 
de 1988 e relacioná- los a 
noção de cidadania e ao 
pacto da sociedade 
brasileira de combate as 
diversas formas de 
preconceito como o 
racismo. 
 
 Analisar as transformações 
políticas, econômicas, 
políticas, sociais e culturaisde 
1989 aos dias atuais 
identificando questões 
prioritárias para a promoção 
da cidadania e dos valores 
democráticos. 
 
Relacionar as 
transformações da 
sociedade brasileira e ao 
protagonismo da sociedade 
brasileira após 1989. 
 
Discutir e analisar as 
causas da violência das 
populações marginalizadas 
( negros, indígenas, 
 
(EF09HI33) Analisar as 
transformações nas relações 
políticas locais e globais geradas 
pelo desenvolvimento das 
tecnologias digitais de 
informação e comunicação 
mulheres, homossexuais, 
camponeses, pobre e etc) 
com vistas a tomada de 
consciência e a construção 
de uma cultura de paz , 
empatia e respeito as 
pessoas. 
 
Relacionar aspectos das 
mudanças econômica, 
culturais e sociais ocorridas 
no Brasil a partir da década 
de 1990 ao papel do país 
no cenário internacional na 
era da globalização 
METODOLOGIA: Aulas expositivas; Leituras Exercícios orais e escritos; Trabalhos individuais e em grupos; Pesquisas; Seminários. 
Workshop, Gincanas, Rodas de Conversas,GVGO 
AVALIAÇÃO: A avaliação é um processo contínuo e deve contemplar vários tipos de atividades, assim os instrumentos de avaliação 
poderão sofrer modificações ao longo do processo. Serão aplicados os seguintes instrumentos avaliativos : trabalhos escritos: exercícios, 
produção de texto , pesquisas , provas e simulados e trabalhos orais : exposição, debates, relatos e experiências 
RECURSOS Livros, quadro, computador, filmes, imagens, mapas, lápis, canetas, , entre outros 
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS COTRIM, Gilberto & RODRIGUES Jaime- Saber e Fazer História, Ed. Saraiva, São Paulo,2018. 
PILETTI, Nelson, &Claudino, Tremonte, Thiago- História e vida integrada, Ed. Ática, São Paulo,2018