Modelo de Plano de Aula Remota 1 Ens Medio

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Modelo de Plano de Aula ou Sequência Didática, no contexto Remoto devido a Pandemia 
Covid-19 
(De acordo com a BNCC) 
 
TEMA: Autorretrato (Educar para Direitos Humanos) 
PROFESSOR: Ana F. Nascimento 
ESCOLA / INSTITUIÇÃO: Claretiano – Colégio São José de Batatais 
DATA DA ELABORAÇÃO: 12 /10/2020. 
 
1. Título da aula: (dê um nome para a aula) 
 
Quem sou eu? Eu tenho valor! 
 
2.Tempo necessário: 
 
4 aulas (50 minutos) 
 
3. Etapa de ensino 
( ) Ensino Fundamental ( anos iniciais) 
( ) Ensino Fundamental ( anos finais) ou Educação de Jovens e Adultos 
(X) Ensino Médio ou Educação de Jovens e Adultos 
 
4.Ano ou série da etapa de ensino 
Ensino Fundamental (anos iniciais): 1º ano ( ) 2 ano ( ) 3º ano ( ) 4º ano ( ) ou 5º ano ( ) 
Ensino Fundamental (anos finais): 6º ano ( ) ou 7º ano ( ) ou 8º ano ( ) ou 9º ano ( ) 
Ensino Médio: 1º ano (X) ou 2º ano ( ) ou 3º ano 
 
5. Objetivos da aula e Competências e Habilidades que serão trabalhadas na aula: 
 
(EM13LGG204) Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas diversas linguagens (artísticas, 
corporais e verbais), com vistas ao interesse comum pautado em princípios e valores de equidade 
assentados na democracia e nos Direitos Humanos. 
 
(EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes 
argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de 
perspectivas distintas. 
 
(EM13LGG304) Formular propostas, intervir e tomar decisões que levem em conta o bem 
comum e os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em 
âmbito local, regional e global. 
 
 
 
(EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida, como forma 
de autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a saúde, socialização e entretenimento. 
 
(EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes 
nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e 
desrespeito a direitos humanos e valores democráticos. 
 
(EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes 
linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas formas e seus funcionamentos, 
para produzir sentidos em diferentes contextos. 
 
6. Área do Conhecimento (indicado pelos números e Componente Curricular (entre 
parênteses) 
 
Linguagem e suas Tecnologias 
 
7. Conteúdo: 
Unidades Temáticas/ Objetos do Conhecimento (Conteúdos). 
 
* Contextualização dos temas e da proposta das atividades; 
* Teoria do Autorretrato; 
* Artistas e seus autorretratos; 
* Teoria dos direitos humanos, valores e autoimagem; 
* Que visão você tem de si mesmo? 
* Quais são os seus valores? 
 
8. Estratégia de Ensino 
 
Aulas síncronas; 
Aula expositiva; 
Sala de aula invertida; 
Apresentação do conteúdo (contextualização) teórica; 
Apresentação dos exercícios propostos; 
Apresentação dos trabalhos realizados 
 
9. Detalhamento da Aula 
Aula 1 – 50 minutos 
Será realizada a contextualização do tema e apresentada a proposta das atividades. 
Em seguida dar-se-á inicio a aula expositiva sobre a teoria do autorretrato onde contará com 
apresentação de telas de artistas que se autorretrataram na história da arte; 
Aula 2 – 50 minutos 
Continuando a teoria, prossegue-se com uma discussão sobre valores humanos, como o aluno se 
vê, quais conceitos tem de si e como está inserido no mundo. 
Posteriormente será apresentado o material visual em folhas sulfites (moldes) para que cada aluno 
possa realizar as atividades requeridas fora do horário da aula. 
As atividades propostas são: mapa mental sobre valores pessoais e como o aluno se vê, acróstico 
com seu nome utilizando somente adjetivos, desenho e pintura do seu autorretrato, finalizando 
com uma ilustração de como ele enxerga o seu mundo particular. 
 
 
Aula 3 – 50 minutos 
O Aluno deverá apresentar as atividades já prontas, na aula síncrona onde vamos finalizar juntos 
as atividades; 
4 Aula – 50 minutos 
Será realizada a apresentação dos trabalhos e uma breve narrativa de cada aluno sobre o processo 
de aprendizagem com as atividades. 
 
10. Recursos/materiais 
 
Aplicativos Usados: Google Meet e Zoom (internet), programa de edição de imagens etc. 
Materiais: Moldes Prontos das atividades; (enviados via internet) 
Folhas de Papel, canetas hidrocor, lápis de cor ou giz de cera. 
Links de apoio ao estudo. 
 
11. Sugestão de trabalho interdisciplinar 
 
Será trabalhado a questão dos valores humanos, autoimagem e respeito as diferenças, discutidos 
durante a contextualização teórica e na realização das atividades. 
 
12. Avaliação 
Formativa 
Instrumento Avaliativo: atividades visuais e narrativa sobre o processo de execução e 
aprendizagem (apresentação). 
 
13. Referências 
 
AUTORRETRATO. In: ENCICLOPÉDIA Itaú Cultural de Arte e Cultura Brasileiras. São Paulo: 
Itaú Cultural, 2020. Disponível em: 
<http://enciclopedia.itaucultural.org.br/termo897/autorretrato>. Acesso em: 20 de set. 2020. 
Verbete da Enciclopédia. 
ISBN: 978-85-7979-060-7 
 
MCGUIRRE, S. (06 de Ago de 2020). Venngange. Fonte: https://pt.venngage.com/blog/modelos-
de-mapas-mentais/ 
SILVA, D. (14 de Nov de 2018). Estudo Prático. Acesso em 18 de Set de 2020, disponível em 
Terra Educação: https://www.estudopratico.com.br/o-que-e-um-acrostico/ 
 
 
14. Etapas para preparar a aula não presencial. 
 
Aulas síncronas; 
Preparação dos moldes e postagem na plataforma; 
Envio dos links de apoio ao estudo do tema; 
Alertas sobre as atividades requeridas e quais materiais serão necessários, 
Apresentação visual dos temas que serão discutidos via slides. 
 
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