Avaliação de Linguagens no Ensino Fundamental

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AVALIAÇÃO-BNCC – LINGUAGENS (ARTE, EDUCAÇÃO FÍSICA E LÍNGUA 
INGLESA) NO ENSINO FUNDAMENTAL 
• Essa área aborda o conhecimento que se refere atuação do 
indivíduo nas práticas de linguagens em suas mais variadas 
concepções, das mais simples até as mais elaboradas, o 
conhecimento da área de linguagens permite o desenvolvimento do 
aluno na sua relação com o social e consigo, pois o eixo abordado 
engloba a linguagem verbal, oral, motora, escrita, visual, sonora, 
entre outras. 
 
A afirmativa acima é: 
 
Resposta Marcada : 
Verdadeira 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• São algumas das Competências especificas de linguagens no 
EF: 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta Marcada : 
Todas as alternativas. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• A área da linguagem é composta pela: 
a 
 
 
 
Resposta Marcada : 
Língua portuguesa, língua inglesa, Arte, Educação Física 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• Referente as unidades temáticas, objetos de conhecimento e 
habilidades de arte do 6° ao 9° ano do EF, relacione as colunas: 
1 – Artes visuais 
2 -Dança 
3 -Música 
4 -Teatro 
5- Artes integradas 
 
( ) (EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de 
expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo e 
apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros e 
estrangeiros de diferentes épocas. 
( ) (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das 
artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas 
brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes 
matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com 
diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a 
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório 
imagético. (EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos 
visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço. (EF69AR03) 
Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se 
integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos 
etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), 
cenográficas, coreográficas, musicais etc. 
( ) (EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e 
recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e 
compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, 
ético e responsável. 
( ) (EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na 
composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, 
cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários. 
( ) (EF69AR20) Explorar e analisar elementos constitutivos da 
música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio 
de recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, 
canções e práticas diversas de composição/criação, execução e 
apreciação musicais. 
( ) (EF69AR21) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em 
práticas de composição/criação, execução e apreciação 
( ) (EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes 
visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, 
espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes produções 
artísticas. 
( ) (EF69AR10) Explorar elementos constitutivos do movimento 
cotidiano e do movimento dançado, abordando, criticamente, o 
desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional e 
contemporânea. (EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de 
movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que, 
combinados, geram as ações corporais e o movimento dançado. 
 
 
 
 
 
 
Resposta Marcada : 
2,1,5,4,3,3,1,2 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• Julgue a afirmativa a seguir: 
A educação física é o componente curricular que tematiza as 
práticas corporais em suas diversas formas de codificação e 
significação social, entendidas como manifestações das 
possibilidades expressivas dos sujeitos, produzidas por diversos 
grupos sociais no decorrer da história. 
A afirmativa é: 
 
Resposta Marcada : 
Verdadeira 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• Referente as unidades temáticas, objetos de conhecimento e 
habilidades de Educação Física do 1° ao 2° ano do EF, relacione 
as colunas: 
1 – Brincadeiras e jogos 
2 – Esportes 
3-Ginásticas 
4- Danças 
( ) (EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto 
comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e 
expressivas), e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e 
de desempenho corporal. (EF12EF12) Identificar os elementos 
constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto 
comunitário e regional, valorizando e respeitando as manifestações 
de diferentes culturas. 
( ) (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes 
brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto 
comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças 
individuais de desempenho dos colegas. (EF12EF02) Explicar, por 
meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as 
brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e 
regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e 
brincadeiras para suas culturas de origem. (EF12EF03) Planejar e 
utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos 
populares do contexto comunitário e regional, com base no 
reconhecimento das características dessas práticas. (EF12EF04) 
Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a 
prática, em outros momentos e espaços, de brincadeiras e jogos e 
demais práticas corporais tematizadas na escola, produzindo textos 
(orais, escritos, audiovisuais) para divulgá-las na escola e na 
comunidade. 
( ) (EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar diferentes 
elementos básicos da ginástica (equilíbrios, saltos, giros, rotações, 
acrobacias, com e sem materiais) e da ginástica geral, de forma 
individual e em pequenos grupos, adotando procedimentos de 
segurança. (EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias para a 
execução de diferentes elementos básicos da ginástica e da 
ginástica geral. (EF12EF09) Participar da ginástica geral, 
identificando as potencialidades e os limites do corpo, e 
respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal. 
(EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, 
oral, escrita e audiovisual), as características dos elementos básicos 
da ginástica e da ginástica geral, identificando a presença desses 
elementos em distintas práticas corporais. 
( ) (EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho 
coletivo e pelo protagonismo, a prática de esportes de marca e de 
precisão, identificando os elementos comuns a esses esportes. 
(EF12EF06) Discutir a importância da observação das normas e 
das regras dos esportes de marca e de precisão para assegurar a 
integridade própria e as dos demais participantes. 
 
 
 
 
Resposta Marcada : 
4,1,3,2 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• Julgue a afirmativa: 
Nos anos finais do ensino fundamental os alunos possuem apenas 
um educador podendo tornar as interações mais complexas, nessa 
etapa os estudantes têm maior habilidade de abstrair e acessar 
variadas fontes de informação, isso possibilita que estes se 
aprofundem ainda mais no ensino das práticas corporais, com tudo 
isso para aumentar a autonomia na criação dos currículos levando 
em conta a realidade local. 
 
A afirmativa acima é: 
 
Resposta Marcada : 
Falsa 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• São algumas das competências específicas de educação física 
para o EF: 
 
 
 
 
Resposta Marcada : 
Todas as alternativas 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• São algumas das competências específicas da língua inglesa no 
EF: 
 
 
 
 
Resposta Marcada : 
Todas as alternativas 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• Referente à algumas das unidades temáticas, objetos de 
conhecimento e habilidades de Língua Inglesa do 6° ano do EF, 
relacione as colunas: 
1- Interação discursiva 
2-Compreensão oral 
3- Produção oral 
4- Estratégias de leitura 
5- Práticas de leitura e construção de repertório lexical 
6-Atitudes e disposições favoráveis do leitor 
( ) EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas 
ideias sobre o que o texto informa/comunica 
( ) (EF06LI08) Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua 
organização textual e palavras cognatas. (EF06LI09) Localizar 
informações específicas em texto. 
( ) (EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para 
falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e 
características relacionadas a gostos, preferências e rotinas. 
(EF06LI06) Planejar apresentação sobre a família, a comunidade e 
a escola, compartilhando-a oralmente com o grupo. 
( ) (EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto 
em língua inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e 
pistas gráficas. 
( ) (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, 
demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa. (EF06LI02) 
Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a 
família, os amigos, a escola e a comunidade. 
( ) (EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e 
pistas do contexto discursivo, o assunto e as informações principais 
em textos orais sobre temas familiares. 
( ) (EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o 
que não entendeu e o significado de palavras ou expressões 
desconhecidas. 
( ) EF06LI10) Conhecer a organização de um dicionário bilíngue 
(impresso e/ou on-line) para construir repertório lexical. 
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para 
construir repertório lexical na língua inglesa. 
Resposta Marcada : 
6,4,3,4,1,2,1,5 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
Total