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GILSON OLIVEIRA MARTINS
Avaliação AVS
 
 
201903037875       POLO CHAPADA - MANAUS - AM
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Disciplina: CEL0468 - FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO  Período: 2022.1 EAD (G) / AVS
Aluno: GILSON OLIVEIRA MARTINS Matrícula: 201903037875
Data: 18/06/2022 15:08:11 Turma: 9001
 ATENÇÃO
1. Veja abaixo, todas as suas respostas gravadas no nosso banco de dados.
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  1a Questão (Ref.: 201903052544)
O principal e mais conhecido fragmento de Protágoras é o início de sua obra sobre a verdade, quando afirma: ¿O homem é a
medida de todas as coisas, das que são como são e das que não são como não são¿. Tal fragmento sintetiza duas ideias
centrais associadas aos Sofistas. São elas:
Humanismo e empirismo
Relativismo e empirismo
Humanismo e relativismo
Inatismo e relativismo
Inatismo e empirismo
  2a Questão (Ref.: 201903218832)
Sobre a Filosofia de Sócrates podemos afirmar que:
I.   A confiança na razão assumia um papel central: ninguém é mau voluntariamente, sendo o mal consequência da ignorância.
II.  O grande princípio de sua filosofia era o conhecimento de si próprio: Conhece-te a ti mesmo.
III. Construiu uma explicação racional da natureza (physis) a partir de causas naturais e não sobrenaturais.
Assinale a alternativa correta:
Apenas os enunciados I  e II estão corretos
Apenas o enunciado II está correto
Apenas o enunciado I está correto
Apenas os enunciados II e III estão corretos
Apenas o enunciado III está correto
  3a Questão (Ref.: 201903643855)
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Com o fim da Idade Média, foi possível obter:
Transformações econômicas e políticas, mas não mudou o social
Transformações sociais, econômicas e políticas
N.d.a
Transformações sociais, econômicas, mas não políticas
Transformações sociais e políticas, mas a economia continuou a mesma
  4a Questão (Ref.: 201903084267)
A chamada filosofia escolástica apareceria com o intuito de promover a harmonização entre os campos da fé e da razão. Entre
seus principais representantes estava São Tomás de Aquino, que, durante o século XIII, lecionou na universidade de Paris e
publicou "Suma Teológica", obra onde dialoga com diversos pontos do pensamento aristotélico. São Tomás, talvez
influenciado pelos rigores que organizavam a Igreja, preocupou-se em criar formas de conhecimento mais otimista em relação
à figura do homem. Isso porque acreditava que:
I - nem todas as coisas a serem desvendadas no mundo dependiam única e exclusivamente da ação divina.
O que explicaria que:
II - o homem teria papel ativo na produção de conhecimento.
Considerando a sentença I como a justificativa e a sentença II como a consequência do pensamento de São Tomás, assinale a
relação correta:
A justificativa e a consequência são falsas.
Não há relação entre a justificativa e a consequência.
A justificativa e a consequência são verdadeiras.
A justificativa é verdadeira, mas a consequência é falsa.
A justificativa é falsa, mas a consequência é verdadeira.
  5a Questão (Ref.: 201903221139)
Mediante a Reforma Protestante do século XVI, liderada por Lutero e por Calvino, a Igreja Católica responde com a Contrarreforma. Sobre a
Contrarreforma é correto afirmar que:
I. Estabelece as bases doutrinárias e litúrgicas do catolicismo, reforça a autoridade do papa e dá a Igreja o perfil que prevalecerá até o
Concilio do Vaticano (1962-65).
II. A inquisição ganha nova força.
III. Surgem ordens religiosas de caráter militante como a Companhia de Jesus de Santo Inácio de Loyola (1534).
IV. A obra de São Tomás de Aquino é definitivamente condenada pela Igreja.
Assinale a alternativa correta:
3. Somente os enunciados III e IV estão corretos
2. Somente os enunciados II e IV estão corretos
1. Somente os enunciados I e II estão corretos
5. Somente os enunciados I e III estão corretos
4. Somente os enunciados I, II e III estão corretos
  6a Questão (Ref.: 201903661972)
Escolha a alternativa correta:
Descartes busca criar condições para conhecer o real de modo verdadeiro e definitivo. Para alcançar tal objetivo será
necessário confiar:
na própria razão humana
nos sentidos
em Lutero
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na tradição
na Igreja Católica
  7a Questão (Ref.: 201903309200)
Ao final do Renascimento, diversas transformações culturais e sociais ocorridas na Europa, entre os séculos XVI e XVII,
propiciaram o surgimento da Revolução Científica. Esse movimento caracterizou-se por um (a):
valorização do espírito crítico e do método experimental.
predomínio da concepção de um universo fechado e sobrenatural.
negação dos valores individualistas do homem e das concepções naturalistas.
crítica à ciência medieval expressa no retorno do pensamento escolástico.
afirmação do monopólio da Igreja Católica na explicação das coisas do mundo.
  8a Questão (Ref.: 201903658886)
As ideias dos diversos filósofos do Iluminismo, que tanta importância exercem nos movimentos sociais dos séculos XVIII e
XIX, têm como princípio comum:
a república como único regime político democrático.
o calvinismo como justificativa de riqueza material.
a razão como portadora do progresso e da felicidade.
a igualdade social como alicerce do exercício da cidadania.
as classes populares como base do poder político.
  9a Questão (Ref.: 201903661753)
Escolha a alternativa correta. Um filósofo da educação, que viveu entre a segunda metade do século XVIII e a primeira metade
do século XIX, é considerado um dos defensores da escola popular extensiva a todos, proclamando a importância da formação
completa, envolvendo o conhecer-querer-agir.    Estamos fazendo referência a:
Froebel
Paulo Freire
Pestalozzi
Anísio Teixeira
Dewey
  10a Questão (Ref.: 201903282259)
Defensor do pragmatismo trouxe para a educação uma contribuição nova onde houve avanços em termos de preocupação
com a realidade do aluno, mas que ficou limitado ao conhecimento da dimensão psicológica deste, não conseguindo envolvê-
lo num projeto maior que garantisse a transformação da mesma. Para ele o processo educativo depende essencialmente da
ligação da escola ao lar e à comunidade que o educando faz parte. Apoiando-se em Willian James, afirma que, o essencial no
processo educativo consiste na educação pela ação manual e intelectual, bases da própria experiência. O processo educativo
consiste, portanto, na constante reconstrução da experiência. Mas essa reconstrução depende da ação responsável e
consciente do educando. Estas Características se referem ao Pensador:
Marx Weber
John Locke
John Dewey
Karl Marx
Francis Bacon
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