PLANO DE AULA ENSINO RELIGIOSO MARIA MUZZI 7

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DISCIPLINA:
ENSINO RELIGIOSO
	PROFESSORES:
LUCIANA/ROBERTO
	TURNO:
TARDE
	ENSINO FUNDAMENTAL
7º ANO
	ANO: 2016
	
CONTEÚDO DE ACORDO COM O CURRÍCULO BÁSICO COMUM DEFINIDO PELA SEE/MG.
	ETAPA
	EIXO TEMÁTICO
	TEMA
	OBJETIVOS
	HABILIDADES
	INSTRUMENTO DE
AVALIAÇÃO
	1º BIMESTRE
6º ANO: INTRODUZIR
7º ANO: APROFUNDAR
8º ANO: APROFUNDAR
9º ANO: APROFUNDAR E
CONSOLIDAR
OBS.: DE ACORDO COM CBC ENSINO RELIGIOSO DA SEE/MG 2014 TRABALHAR OS MESMOS EIXOS (6º AO 9º ANO) DIFERENCIANDO AS HABILIDAES EM :
I: INTRODUZIR
A: APROFUNDAR
A/C: APROFUNDAR E CONSOLIDAR
2º BIMESTRE
6º ANO: INTRODUZIR
7º ANO: APROFUNDAR
8º ANO: APROFUNDAR
9º ANO: APROFUNDAR E
CONSOLIDAR
OBS.: DE ACORDO COM CBC ENSINO RELIGIOSO DA SEE/MG 2014 TRABALHAR OS MESMOS EIXOS (6º AO 9º ANO) DIFERENCIANDO AS HABILIDAES EM :
I: INTRODUZIR
A: APROFUNDAR
A/C: APROFUNDAR E CONSOLIDAR
3º BIMESTRE
6º ANO: INTRODUZIR
7º ANO: APROFUNDAR
8º ANO: APROFUNDAR
9º ANO: APROFUNDAR E
CONSOLIDAR
OBS.: DE ACORDO COM CBC ENSINO RELIGIOSO DA SEE/MG 2014 TRABALHAR OS MESMOS EIXOS (6º AO 9º ANO) DIFERENCIANDO AS HABILIDAES EM :
I: INTRODUZIR
A: APROFUNDAR
A/C: APROFUNDAR E CONSOLIDAR
4º BIMESTRE
6º ANO: INTRODUZIR
7º ANO: APROFUNDAR
8º ANO: APROFUNDAR
9º ANO: APROFUNDAR E
CONSOLIDAR
OBS.: DE ACORDO COM CBC ENSINO RELIGIOSO DA SEE/MG 2014 TRABALHAR OS MESMOS EIXOS (6º AO 9º ANO) DIFERENCIANDO AS HABILIDAES EM :
I: INTRODUZIR
A: APROFUNDAR
A/C: APROFUNDAR E CONSOLIDAR
	EIXO 1 AUTOCONHECIMENTO
- O SER
EIXO 2
AS RELAÇÕES NA FAMÍLIA, NA ESCOLA E NA SOCIEDADE
EIXO 3
A ÉTICA E OS VALORES
EIXO 4
 A RELIGIOSIDADE
EIXO 5
OS SÍMBOLOS RELIGIOSOS
	-A REDESCOBERTA DE SI, AGORA ADOLESCENTE;
-A CONSCIÊNCIA DA PRÓPRIA INDIVIDUALIDADE;
-O RECONHECIMENTO DE SI, DA FAMÍLIA, NO AMBIENTE FAMILIAR E SOCIAL;
-CUIDADOS COM O CORPO E COM O AMBIENTE;
-RESPEITO AO OUTRO;
-IDENTIFICAR E RECONHECER SUAS CARACTERÍSTICAS E DOS OUTROS;
-AUTOESTIMA;
-DESENVOLVIMENTO DE ATITUDES DE RESPEITO,
-DIVERSIDADE RELIGIOSA;
-HISTÓRIA DAS RELIGIÕES.
-CONVIVER COM O GRUPO FAMILIAR, ESCOLAR E SOCIAL É ESTAR ABERTO A UM DIÁLOGO, PERMEADO PELO RESPEITO, PELA TOLERÂNCIA E PELA SOLIDARIEDADE. O ALUNO DEVERÁ COMPREENDER QUE, EM SITUAÇÕES DE CONFLITO, CONVIVER BEM É RECONHECER O PONTO COMUM QUE ATENDE ÀS PARTES ENVOLVIDAS E BUSCAR, JUNTOS, ESTRATÉGIAS E SOLUÇÕES PERTINENTES. 
-O ALUNO PRECISA COMPREENDER QUE A ESCOLA É UM ESPAÇO DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS, MAS TAMBÉM CONSTRÓI VALORES E PRINCÍPIOS QUE INFLUENCIAM NA SUA FORMAÇÃO E NA SUA REALIZAÇÃO COMO PESSOA. 
A PARTIR DO MOMENTO EM QUE ELE É RECONHECIDO COMO MEMBRO DESSE GRUPO E SE SENTE INSERIDO NESSE AMBIENTE, ELE RECONHECE OS VALORES E PRINCÍPIOS QUE A NORTEIAM E DELES SE APROPRIA. 
-OS JOGOS E BRINCADEIRAS SÃO ESTRATÉGIAS QUE CONTRIBUEM PARA O DESENVOLVIMENTO DE ATITUDES DE RESPEITO E RECONHECIMENTO DOS PRÓPRIOS LIMITES E DOS DO OUTRO. 
-O PROFESSOR PODERÁ OPORTUNIZAR A SEUS ALUNOS SITUAÇÕES DE LEITURA DE NOTÍCIAS, ANÁLISE DE VÍDEOS, DE DOCUMENTÁRIOS, EM QUE CONFLITOS SOCIAIS E FAMILIARES SÃO ABORDADOS. A PARTIR DELES, FORMAR GRUPOS PARA QUE DISCUTAM AS POSSÍVEIS SOLUÇÕES PARA OS CONFLITOS, INCENTIVANDO SEMPRE A CONCILIAÇÃO ENTRE AS PARTES. 
-TER A CONSCIÊNCIA DE QUE CUIDAR DE SI MESMO, DA VIDA EM FAMÍLIA E DOS GRUPOS DE CONVÍVIO, CUIDAR DO AMBIENTE PARTICULAR E SOCIAL, DA CASA, DOS BENS PÚBLICOS, DA NATUREZA SÃO ATITUDES QUE FORMAM UM CÍRCULO VIRTUOSO DE COMPROMETIMENTO. 
-É PRECISO TAMBÉM QUE O PROFESSOR LEIA E DISCUTA COM SEUS ALUNOS NOTÍCIAS, TEXTOS, ASSISTA COM ELES A FILMES EM QUE O RESPEITO À DIGNIDADE DA PESSOA HUMANA E O COMPROMISSO COM A PROMOÇÃO DO BEM DE TODOS SEJAM TEMAS. 
-AS HABILIDADES DESSE TÓPICO EXIGEM QUE OS ALUNOS RECONHEÇAM A IMPORTÂNCIA DA NATUREZA NA COMPOSIÇÃO DO ESPAÇO DE VIVÊNCIA E DE MANIFESTAÇÃO DAS VÁRIAS CRENÇAS: 
- PELA INTERVENÇÃO DOS ELEMENTOS NATURAIS NA PRESERVAÇÃO E QUALIDADE DE VIDA; 
- PELA IMPORTÂNCIA DOS ELEMENTOS FUNDAMENTAIS DA NATUREZA NA VIDA DO SER HUMANO E SEU PAPEL NA RELIGIOSIDADE DE DIFERENTES GRUPOS: O FOGO, O AR, A TERRA, A ÁGUA; 
- PELAS FORMAS DE INTERAÇÃO E INTEGRAÇÃO ENTRE OS SERES VIVOS E NÃO VIVOS, NO EQUILÍBRIO DO ECOSSISTEMA; 
- PELO SIGNIFICADO DAS MANIFESTAÇÕES RELIGIOSAS, PELAS DIFERENTES FORMAS DE RELAÇÃO DO SER HUMANO COM O SAGRADO, ATRAVÉS DA NATUREZA E SEUS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS. 
-DIANTE DO PLURALISMO, INSTAUROU-SE AOS POUCOS O DIÁLOGO INTER-RELIGIOSO. COM A MODERNIDADE, PODE-SE REIVINDICAR A CAPACIDADE DAS RELIGIÕES DE SE ABRIREM AO RECONHECIMENTO POSITIVO UMAS DAS OUTRAS, QUE SE TORNOU HOJE, PARA ELAS, UM CRITÉRIO DE LEGITIMIDADE. 
-OS SÍMBOLOS RELIGIOSOS, TANTO A MÚSICA SACRA E GOSPEL, OS SÍMBOLOS ICÔNICOS (FIGURAS, IMAGENS), GESTUAIS COMO OS SÍMBOLOS VERBAIS (LINGUAGEM), PRESENTES EM TODAS AS RELIGIÕES, REPRESENTAM O SAGRADO, A FÉ, A ESPERANÇA, A NATUREZA, A VIDA, O UNIVERSO E SE TORNARAM TRADICIONAIS ENTRE SEUS FIÉIS UMA VEZ QUE FUNCIONAM COMO ELEMENTOS PODEROSOS, SIMBÓLICOS E AGREGADORES. 
DENTRO DO CONCEITO DE RELIGIOSIDADE, É IMPORTANTE AOS ALUNOS DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL RECONHECER QUE OS POVOS, TRADICIONALMENTE, TRADUZEM SUAS CRENÇAS CELEBRANDO RITUAIS, EVOCANDO O TRANSCENDENTAL, COMUNICANDO-SE, OU DANDO-SE A CONHECER POR SEUS GESTOS E SÍMBOLOS. 
	-PROPORCIONAR AO ALUNO UMA REFLEXÃO SOBRE O SEU PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO.
-RECONHECER-SE COMO SER HUMANO QUE SAI DO EGOCENTRISMO PARA A VIVÊNCIA DO EU COLETIVO.
-A CONVIVÊNCIA EM GRUPO E POSSIBILIDADE DO DIÁLOGO COM RESPEITO.
-A BOA CONVIVÊNCIA COMO SOLUÇÃO DOS CONFLITOS.
- A COMPREENSÃO DA ESCOLA COMO ESPAÇO DE CONHECIMENTO E CONSTRUÇÃO DE VALORES.
-O RECONHECIMENTO DOS PRÓPRIOS PRINCÍPIOS E VALORES.
-CONHECIMENTO E COMPREENSÃO DOS DIREITOS E DEVERES DOS CIDADÃOS, DA DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS, ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE – ECA E DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL E ESTADUAL.
- DESENVOLVIMENTO DE VALORES, ATITUDES E COMPORTAMENTOS QUE ENVOLVEM A VIDA EM SOCIEDADE. 
- COMO CONVIVER CONSIGO MESMO E COM O MUNDO, COMO UM SISTEMA ORGÂNICO: 
- CUIDADOS CONSIGO, COM A VIDA PARTICULAR E COLETIVA, COM OS BENS PÚBLICOS E COM A NATUREZA. 
- ÉTICA E VALORES NA VIDA, NAS RELAÇÕES E NAS ATITUDES. 
- SER HUMANO - SER PORTADOR DE DONS QUE POSSIBILITEM SUA REALIZAÇÃO PESSOAL: 
- SER CRIATIVO: APTO A DESENVOLVER TENDÊNCIAS NATAS; 
-COMPRENDER A RELIGIOSIDADE COMO PARTE DE UM TODO QUE TEM NAS DIMENSÕES BIOFÍSICAS DO SER HUMANO UM VALIOSO SUPORTE PARA SEU DESENVOLVIMENTO: CRENÇAS, DOUTRINAS E RITUAIS DE DIFERENTES PRÁTICAS RELIGIOSAS; 
- PRÁTICAS RELIGIOSAS: DIFERENÇAS NAS AÇÕES E SEMELHANÇAS NAS INTENÇÕES; 
- ELEMENTOS FUNDAMENTAIS DA NATUREZA - FOGO, AR, TERRA, ÁGUA – SEU PAPEL NA RELIGIOSIDADE E NA VIDA DAS PESSOAS. 
-COMPREENDER A HISTÓRIA DO PLURALISMO RELIGIOSO NO BRASIL E NO MUNDO; 
- COMPREENDER AS DIVERSAS FORMAS DE ORGANIZAÇÃO E DE MANIFESTAÇÃO DAS RELIGIÕES; 
- CONHECER E RESPEITAR VALORES CRISTÃOS E A PROMOÇÃO DA DIGNIDADE, DO RESPEITO E DA VALORIZAÇÃO DAS PESSOAS NA DIVERSIDADE SOCIAL, CULTURAL E RELIGIOSA. 
-O CONHECIMENTO E RESPEITO AOS SÍMBOLOS RELIGIOSOS, MÚSICA SACRA E GOSPEL, LINGUAGEM E LIVROS SAGRADOS E SEUS SIGNIFICADOS PARA OS ADEPTOS DAS VÁRIAS RELIGIÕES. 
	-RECONHECER A SI PRÓPRIO E A SUA SINGULARIDADE: SAINDO DA INFÂNCIA PARA A PUBERDADE-ADOLESCÊNCIA E DAÍ PARA VIDA ADULTA.
-IDENTIFICAR SUAS CARACTERÍSTICAS PESSOAIS;
-RECONHECER-SE COMO SER HUMANO QUE TRAZ CONSIGO SUA PRÓPRIA HISTÓRIA , SUAS VIVÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS.
2.1. RECONHECER A IMPORTÂNCIA DA BOA CONVIVÊNCIA NO GRUPO FAMILIAR, ESCOLAR E SOCIAL. 
- RECONHECER-SE COMO SER HUMANO CAPAZ DE CONVIVER E RESPEITAR AO OUTRO. 
- CONHECER AS REGRAS DE CONVÍVIO SOCIAL NOS DIFERENTES ESPAÇOS SOCIAIS. 
2.2. RECONHECER A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA PARA A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE, DA DESCOBERTA DE SI E DOS SEUS SEMELHANTES. 
- IDENTIFICAR AS CARACTERÍSTICAS E/OU OS ELEMENTOS QUE CONSTITUEM A INSTITUIÇÃO “FAMÍLIA”. 
- RECONHECER-SE COMOMEMBRO DE UMA FAMÍLIA. 
- RECONHECER OS VALORES E PRINCÍPIOS QUE NORTEIAM A FORMAÇÃO DAS PESSOAS DA FAMÍLIA. 
2.3. RECONHECER A ESCOLA COMO UM GRUPO DE CONVIVÊNCIA QUE CONTRIBUI PARA A BUSCA DE SUA REALIZAÇÃO COMO PESSOA. 
- RECONHECER-SE COMO ELEMENTO QUE FAZ PARTE DA INSTITUIÇÃO “ESCOLA”. 
- RECONHECER OS VALORES E PRINCÍPIOS QUE NORTEIAM A FORMAÇÃO DAS PESSOAS NA ESCOLA. 
3.1. RESPEITAR OS DIREITOS DO OUTRO E EXIGIR IGUAL RESPEITO PARA SI. 
- CONHECER OS DIREITOS E DEVERES DOS INDIVÍDUOS, NA SOCIEDADE. 
- RECONHECER A IMPORTÂNCIA DAS NORMAS E REGRAS DE CONVIVÊNCIA SOCIAL. 
3.2 VALORIZAR O DIÁLOGO COMO FORMA DE ADMINISTRAR SITUAÇÕES DE CONFLITOS E TOMAR DECISÕES COLETIVAS. 
- RECONHECER O DIÁLOGO COMO INSTRUMENTO DE COMUNICAÇÃO QUE POSSIBILITA EXERCER A SOLIDARIEDADE, A JUSTIÇA E O RESPEITO. 
3.3 VALORIZAR A VIDA, A PRÁTICA DO BEM, A NATUREZA E OS BENS PÚBLICOS. 
3.4 AGIR EM CONFORMIDADE COM OS PRINCÍPIOS ÉTICOS, POLÍTICOS E ESTÉTICOS. 
-4.1. RECONHECER A EXISTÊNCIA DAS DIFERENTES RELIGIÕES. 
- IDENTIFICAR AS CRENÇAS, AS DOUTRINAS E OS RITUAIS DAS DIFERENTES PRÁTICAS RELIGIOSAS. 
- CONSTATAR QUE AS PRÁTICAS RELIGIOSAS SÃO DIFERENTES ENTRE SI, PORÉM TÊM A MESMA FUNÇÃO. 
-4.2. FUNDAMENTAR, HISTORICAMENTE, O PLURALISMO RELIGIOSO NO BRASIL E NO MUNDO.
-- RECONHECER A VIVÊNCIA DOS VALORES CRISTÃOS NA PROMOÇÃO DA DIGNIDADE, DO RESPEITO E DA VALORIZAÇÃO DAS PESSOAS NA DIVERSIDADE SOCIAL, CULTURAL E RELIGIOSA. 
-5.1 IDENTIFICAR E COMPREENDER O QUE SIGNIFICAM OS SÍMBOLOS RELIGIOSOS PARA AS PESSOAS DE SUA PRÓPRIA TRADIÇÃO RELIGIOSA, COMO TAMBÉM, DA TRADIÇÃO RELIGIOSA DA COMUNIDADE. 
- CONHECER AS LINGUAGENS UTILIZADAS NOS TEXTOS SAGRADOS DAS DIFERENTES TRADIÇÕES RELIGIOSAS PARA FACILITAR SUA INTERPRETAÇÃO. 
-5.2 COMPREENDER QUE O SER HUMANO SE COMUNICA POR MEIO DO SÍMBOLO. 
- COMPREENDER COMO OS SÍMBOLOS RELIGIOSOS PODEM SER SIGNIFICATIVOS PARA AS PESSOAS E OS GRUPOS SOCIAIS. 
- COMPREENDER QUE SE PODE EXPRESSAR A IDEIA DO TRANSCENDENTAL POR DIVERSAS MANEIRAS: NOS SÍMBOLOS, NOS GESTOS, NAS MÚSICAS, NOS DIFERENTES NOMES DO SOBRENATURAL. 
	-ATIVIDADES AVALIATIVAS;
-TRABALHO EM GRUPO E INDIVIDUAL;
-ANÁLISE DE TEXTO E MÚSICA;
-DEBATES,
-DINÂMICAS;
-PESQUISAS.
-ATIVIDADES AVALIATIVAS;
-TRABALHO EM GRUPO E INDIVIDUAL;
-ANÁLISE DE TEXTO E MÚSICA;
-DEBATES,
-DINÂMICAS;
-PESQUISAS.
-ATIVIDADES AVALIATIVAS;
-TRABALHO EM GRUPO E INDIVIDUAL;
-ANÁLISE DE TEXTO E MÚSICA;
-DEBATES,
-DINÂMICAS;
-PESQUISAS.
-ATIVIDADES AVALIATIVAS;
-TRABALHO EM GRUPO E INDIVIDUAL;
-ANÁLISE DE TEXTO E MÚSICA;
-DEBATES,
-DINÂMICAS;
-PESQUISAS.