avaliação II - Sociedade, Educação e Cultura

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Avaliação II – Sociedade, educação e Cultura – pedagogia 
1 (QUESTÃO ENADE PRODUZIDA INTERNAMENTE) 
Em sua origem, pós modernismo significava a perda da historicidade e o fim da "grande 
narrativa" o que no campo estético significou o fim de uma tradição de mudança e ruptura, o 
apagamento da fronteira entre alta cultura e da cultura de massa e a prática da apropriação e 
da citação de obras do passado. Referente as características importantes do pós-modernismo, 
assinale V quando a sentença for veradeira e F quando se apresentar falsa. 
 ( ) A consolidação de seus estudos de lutas de classe e na observação do mundo hispânico e 
na contraposição com os valores do velho mundo. 
( ) A exploração dos movimentos culturais da contemporaneidade associados as suas 
manifestações e ideologias políticas hegemônicas. 
( ) A dissolução de limites rígidos entre os fenômenos culturais, produzindo uma nova visão e 
orientação social. 
 ( ) A manutenção de linhas conservadoras de valor estético, em conformidade com as 
tendências modernistas. 
 
A sequência correta é 
A) V.F,F,F 
B) F,F,V,F 
C) V,V,V,F 
D) V,V,F,F 
 
2 Foi um sociólogo que muito contribuiu coma temática modernidade. Uma das mais 
importantes contribuições deste sociólogo foi a análise da burocracia. Ele concluiu que as 
formas burocráticas rotinizam os processos de gestão exatamente como a máquina rotiniza a 
produção. Essa afirmação se refere a qual autor? 
A) Baumann 
B) Weber 
C) Marx 
D) Comte 
 
3 Ao agir mecanicamente, o indivíduo enfatiza a rapidez (tempo) e o controle de tarefas 
(produção). Dessa forma, o profissional é uma engrenagem e sua potencialidade corporal, 
neste momento, fica limitada e o raciocínio robotizado. A afirmação refere-se a qual 
pensamento? 
A) Religioso 
B) Medieval 
C) Mecanicista. 
D) Dogmático 
 
4 (QUESTÃO ENADE PRODUZIDA INTERNAMENTE) 
 Há certos momentos na história da humanidade em que alterações signifi cativas provocam o 
que chamamos ruptura de paradigma. Ou seja, os parâmetros que orientam a compreensão 
do mundo e de nós mesmos deixam de valer em decorrência do imbricamento de inúmeros 
fatores. E, enquanto não se elabora uma nova 'visão de mundo', vive-se um período confuso 
de indefi nição e de perplexidade, decorrente da crise dos valores até então aceitos." ARANHA, 
M. L. de Arruda e MARTINS, M. H. Pires. Temas de Filosofi a. 2. ed. São Paulo: Moderna, 1998, 
p. 46. Com base nessa afi rmação, assinale V quando a afirmativa for verdadeira e F quando for 
falsa. 
 
( ) A modernidade, como o conjunto de ideias e de valores que norteou o pensamento e a 
ação humanos, é essencialmente caracterizada pelo racionalismo, isto é, uma firme crença no 
poder da razão para conhecer e transformar a realidade; 
( ) A desordem inicial que o mundo moderno encontrou com o abandono dos princípios 
religiosos que sustentavam costumes e organizações sociais foi a força motriz para ser uma 
das principais características da modernidade: a busca pela ordem por meio sobretudo do 
conhecimento científico. 
 
( ) Chama-se moderno o modo de pensar que se delineia a partir do século XX, caracterizado 
pelo afastamento e crítica às ideias da ciência, do progresso, denunciando como presunçosas e 
ilegítimas muitas das pretensões da razão no conhecimento e na prática; 
 
( ) O Iluminismo, movimento intelectual ocorrido no século XV, manifesta, de maneira 
especial, os ideais da modernidade, fomentando as aspirações de liberdade e progresso 
harmonizados pela razão religiosa. 
 
A sequência correta é 
A) F,V,F,V 
B) V,F,V,F 
C) F,F,V,V 
D) V,V, F,F 
 
5 (QUESTÃO ENADE PRODUZIDA INTERNAMENTE) 
Diz-se que a modernidade corresponde à sociedade industrial (aquela em que o poder 
econômico e político pertence às grandes indústrias e em que se explora o trabalho 
produtivo), enquanto a pós-modernidade corresponde à sociedade pós-industrial (aquela em 
que o poder econômico e político pertence ao capital financeiro e ao setor de serviço das 
redes de informação e automação) ". CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofi a. 13. ed. São Paulo: 
Ática, 2005, p. 54. Com base nessa afi rmação, que contextualiza a passagem da modernidade 
à pós-modernidade, assinale V quando a afirmativa for verdadeira e F quando for falsa. 
 
( ) É notório, na pós-modernidade, o contexto filosófico de crítica ao racionalismo e abertura 
a novos campos de experiência válidos, como as vivências corporais, artísticas e linguísticas; 
( ) Ao contrário da modernidade, a pós-modernidade fundamentou o conhecimento através 
do método científico e suas leis racionais, tanto no domínio teórico (produção do 
conhecimento) quanto no domínio prático (mandamentos da ação); 
 ( ). A sociedade pós-moderna, ao criticar a interculturalidade presente nas culturas europeias, 
deixa de lado o debate epistemológico em nome das teses para a filosofia da religião, bem 
como reconhece o sentido descontínuo da história e a crise dos ideais revolucionários utópicos 
de emancipação humana; 
( ) As características da pós-modernidade podem ser resumidas em alguns pontos: celebração 
do consumo como expressão pessoal; pluralidade cultural; falências das metanarrativas 
emancipadoras 
 
A sequência correta é 
A) V,V,F,F 
B) F,V,F,V 
C) F,F,V,V 
D) V, F, F, V 
 
6 (QUESTÃO ENADE PRODUZIDA INTERNAMENTE) 
 Um dos objetivos da gestão democrática participativa é a articulação entre as políticas 
educacionais atuais e as demandas socioculturais. Considerando essa finalidade, avalie quais 
das ações educacionais abaixo se relacionam a essa concepção e assinale V quando a 
afirmativa for verdadeira e F quando for falsa. 
 
( ) Compartilhar valores em prol da própria escola, reconhecendo a impossibilidade de se 
incluir ideais de justiça, solidariedade e ética humana, que transcendem os limites do processo 
educativo. 
( ) Utilizar os índices educacionais da escola como subsídios de gestão para aprimorar o 
processo disciplinar. 
( ) Elaborar coletivamente o projeto políticopedagógico que reflita a filosofia da escola e 
apresente as bases teórico-metodológicas da prática pedagógica. 
( ). Planejar ações descentralizando poderes, para realizar uma gestão focada em melhorias e 
qualidade nos processos dos diferentes aspectos de ensino/aprendizagem. 
 
A sequência correta é 
A) F, F, V, V 
B) V, F, V, F 
C) V, V, V, F 
D) F, V, V, V 
 
7 A "crise" da Modernidade é um processo de passagem para a Pós-modernidade, é um 
momento no qual a sociedade tem buscado afastar-se da racionalização e do cientificismo. 
Algumas das ideologias presentes na vida do homem pós-moderno são perfeitamente claras e 
observáveis: Permissivismo. Hedonismo.Relativismo. Sobre essas ideologias, análise as 
afirmativas: 
 
( ) O que se postula é o prazer acima de tudo, a qualquer preço, não importando, muitas vezes, 
as consequências. 
 
( ) Tudo é permitido e, neste sentido, tudo é bom, desde que você se sinta bem. 
 
( ) A subjetividade dita as regras, e não há nada absoluto, nada totalmente bom ou mau e as 
verdades são oscilantes. 
A) V, F, F 
B) F, V, V 
C) F, F, F 
D) V, V, V, 
 
8 O pensamento mecanicista influenciou e, em certa medida ainda influencia, o campo da 
educação. A educação mecanicista reproduz o receituário de aplicação de ideias prontas e 
previamente planejadas, estabelecendo uma ordem burocrática e igualmente rotinizada. 
Sobre as consequências do mecanicismo na educação, análise as afirmativas: 
 
I A educação é vista como transmissão e assimilação de ideias prontas e acabadas. Não se 
ensina o aluno a questionar e nem a expressar pensamentos próprios. 
 
II O aluno é ativo na construção do conhecimento e busca transformar o meio em que vive. 
 
III O conteúdo das disciplinas é ensinado de forma interdisciplinar. Os professores planejam as 
atividades em conjunto. 
A) Somente as afirmativas II e III estão corretasB) Somente a afirmativa I está correta. 
C) Somente a afirmativa III está correta 
D) Somente as afirmativas I e II estão corretas 
 
9 É comum, atualmente, em certas áreas falar sobre neurociência, cérebro artificial, neurochip, 
ciências cognitivas, neuromarketing. Salienta-se que os estudos sobre o cérebro têm 
demandado esforços de diversos estudiosos e diversas áreas. Entretanto, destaca-se que o 
cérebro também serve de metáfora para entendimento das organizações. Sobre as 
organizações vistas como cérebros, assinale a alternativa CORRETA: 
A) As organizações recente estão viabilizando melhorar sua estrutura, estabelecendo funções 
cada vez mais claras aos envolvidos, pois por meio de uma ordem adequada e religiosa. 
B) As organizações recentes cada vez mais percebem que precisam tornar o mais otimizada 
possível sua estrutura e, para isso, não limita a criatividade dos envolvidos, dessa forma, seu 
foco está na inteligência do ser humano. 
C) As organizações recentes precisam estabelecer um plano de funcionamento rigidamente 
organizado e sistêmico, tal qual a uma produtora de filmes. 
D) As organizações recentes necessitam se adequar aos novos propósitos do mercado e da 
tecnologia, ao estabelecer metas que visem à cultura humana. 
 
10 Com a invenção e a proliferação das máquinas, particularmente durante a Revolução 
Industrial na Europa e na América do Norte, os conceitos de organização realmente se 
tornaram mecanizados. Sobre as organizações vistas como máquinas, análise as afirmativas: 
 
I Qualquer pessoa pode observar o trabalho de produção em massa na fábrica, tais como 
pedidos de seguro, devoluções de impostos, serviços bancários, e notará a maneira planejada, 
porém religiosa pela qual tais organizações operam. 
 
II Em organizações vistas como máquinas, os empregados não são monitorados quanto ao seu 
desempenho em cumprir, pois os códigos de instruções estabelecidos se tornam naturalmente 
interiorizados por eles. 
 
 III Verificam-se organizações vistas como máquinas e, consequentemente, existe uma 
tendência em esperar que operem como tais: de maneira rotinizada, eficiente, confiável e 
previsível. 
A) Somente a afirmativa I está correta. 
B) Somente as afirmativas I e II estão corretas 
C) Somente a afirmativa III está correta 
D) Somente as afirmativas I e III estão corretas