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	segunda, 30 mai 2022, 14:37
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Questão 1
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Texto da questão
“Em fevereiro de 2015, o mundo conheceu a história de Leo, o recém-nascido portador de Síndrome de Down na Armênia que foi rejeitado pela mãe após o parto. O pai se recusou a abandoná-lo e a mãe pediu o divórcio. [...] Em novembro de 2014, um episódio ainda mais dramático chegou aos noticiários mundiais: crianças em uma instituição pública para pessoas com deficiência na Grécia eram mantidas trancafiadas em jaulas. Jaulas, como se fossem animais! Essa sequência de acontecimentos em países europeus colocou em pauta uma questão de enorme importância que, contudo, é frequentemente esquecida: a proteção de direitos humanos de pessoas com deficiência.” (ALT, 2015)
ALT, Vivian. Como o preconceito exclui pessoas com deficiência. Politike, 26 fev. 2015. Disponível em: https://politike.cartacapital.com.br/a-maldicao-do-preconceito-as-pessoas-com-deficiencia/. Acesso em: 17 mar. 2022.
Acerca do preconceito social contra as pessoas com deficiência, é correto afirmar que:
a.
A pessoa com deficiência tem o mesmo grau de exposição a situações de violência que as pessoas sem deficiência.
b.
Concepções e comportamentos sociais diante das pessoas com deficiências permanecem os mesmos no decorrer da História.
Resposta incorreta. Retome a leitura da Unidade 1 e tente novamente.
c.
O preconceito social é motivado principalmente pelo fato de essas pessoas se distanciarem dos padrões estéticos e/ou intelectuais definidos socialmente.
d.
Análises históricas demostram que o preconceito social em relação às pessoas com deficiência nem sempre existiu, sendo mais comum nos dias atuais.
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Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
O ensino colaborativo ou coensino é um dos modelos de prestação de serviço de apoio especializado em que o docente da sala regular e o docente de atendimento especializado devem dividir a responsabilidade sobre o planejamento, a instrução e a avaliação do ensino oferecido aos estudantes.
Sobre o ensino colaborativo, analise as informações abaixo.
I. Esse modelo de ensino é uma das propostas para responder às necessidades das práticas de inclusão escolar de estudantes do público-alvo da educação especial.
II. Esse modelo de ensino favorece a participação e a aprendizagem do estudante na sala de aula regular e evita a escolarização separada dos estudantes da população-alvo da Educação Especial.
III. O ensino colaborativo caracteriza-se por uma relação de trabalho diferenciado e exclusivo do docente de educação especial e da sala regular.
IV. Esse modelo se aplica aos estudantes da Sala de Recursos, a fim de promover o desenvolvimento de habilidades inovadoras de resolução de problemas e de apoio conjunto.
Está correto apenas o que se afirma em:
a.
I e III.
b.
III e IV.
c.
I, III e IV.
Resposta incorreta. Caso você ainda tenha dúvidas, retome a leitura da Unidade 2.3.
d.
I e II.
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Questão 3
Correto
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Texto da questão
A exclusão é um dos paradigmas que defende a seleção de estudantes e naturalizam o fracasso escolar, sob formas distintas. Assim como a exclusão, outros paradigmas da Educação Especial no decorrer da história defenderam a seleção de estudantes para a participação nas atividades escolares.
Assinale a alternativa de outros dois paradigmas que defendem essa ideia.
a.
Integração e inclusão.
b.
Exclusão e inclusão
c.
Segregação e inclusão.
d.
Segregação e exclusão.
Resposta correta! Além da exclusão, tanto os paradigmas de segregação como os de exclusão fundamentam práticas excludentes e não inclusivas, pois defendem a diferenciação de práticas educativas em relação aos estudantes com e sem deficiência e retiram os estudantes com deficiência do convívio social cotidiano com os estudantes das classes regulares.
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Questão 4
Incorreto
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Texto da questão
A educação inclusiva é um modelo educacional que se fundamenta em direitos humanos e conjuga a igualdade e a diferença como valores indissociáveis, avançando em relação à ideia de equidade quando contextualiza as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola (BRASIL, 2008).
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. 2008. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16690-politica-nacional-de-educacao-especial-na-perspectiva-da-educacao-inclusiva-05122014&Itemid=30192. Acesso em: 17 mar. 2022.
Sobre as políticas referentes à Educação Especial e inclusiva no Brasil, analise a alternativa correta.
a.
A Declaração Mundial de Educação para Todos (1990) e a Declaração de Salamanca (1994) influenciam fortemente a formulação das políticas públicas mundiais, com exceção da América Latina.
Resposta incorreta. Retome a leitura da Unidade 1.1 e, depois, tente novamente.
b.
A Constituição Federal de 1988, o Estatuto da Criança e Adolescente e a LDB 9.394/1996 trazem poucos benefícios ao desenvolvimento da Educação Especial e inclusiva no Brasil.
c.
A educação inclusiva no Brasil é fruto de um movimento mundial com dimensões políticas, mas sem alteração de fatores culturais, sociais e pedagógicos, para que todos os estudantes tenham o direito de conviverem sem nenhum tipo de discriminação.
d.
A Educação Especial é considerada uma modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para um estudante com deficiências, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
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Questão 5
Correto
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Texto da questão
Em 1996, foi promulgada a atual Lei das Diretrizes e Bases da Educação (LDB) n. 9.394, que traz determinações para a realização da Educação Especial como modalidade de educação escolar oferecendo diferentes alternativas de atendimento.
Fonte: BRASIL. Lei 9.934, de 20 de dezembro de 1996. Institui as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 17 mar. 2022.
Sobre as determinações da LDB para a realização da educação especial, analise as afirmações.
I. A escola regular deve oferecer, quando necessário, serviços de apoio especializado em escola regular ou serviços especializados.
II. O Estado deve ofertar atendimento especializado às pessoas com deficiências a partir do Ensino Fundamental.
III. Os sistemas de ensino devem assegurar aos estudantes: currículo, métodos, recursos e organização específicos para atender às necessidades dos estudantes público-alvo da Educação Especial.
IV. Os objetivos da Educação Especial são diferentes daqueles da educação em geral em razão da maneira que o atendimento é realizado.
Está correto apenas o que se afirma em:
a.
III e IV.
b.
I e III.
Resposta correta! A afirmativa I está correta porque a LDB 9.394/1996 determina que a escola regular deve oferecer os serviços de apoio especializado em classes, escolas ou serviços especializados. A afirmativa II está incorreta pois II o atendimento especializado às pessoas com deficiências deve ser oferecido desde a Educação Infantil. A afirmativa III está correta porque as necessidades dos estudantes público-alvo da Educação Especial devem ser atendidas em todas as dimensões pedagógicas. A afirmativa IV está incorreta porque a LDB não estabelece diferença entre os objetivos da Educação Especial e os da educação em geral. Caso você ainda tenha dúvidas, retome a leitura da Unidade 4.
c.
III e IV.
d.
I, II e IV.
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Sua resposta está correta.
Questão 6
Correto
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Texto da questãoA Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – PNEEsp, lançada em 2008, determina uma série de objetivos a serem alcançados pelos sistemas de ensino em relação à modalidade de Educação Especial.
Sobre essas determinações, assinale a alternativa correta.
a.
Garantir que a Educação Especial inclua os estudantes desde o Ensino Fundamental até o Ensino Médio.
b.
Oferecer o Atendimento Educacional Especializado (AEE) em todas as modalidades de ensino de escolas regulares públicas e privadas.
Resposta correta! A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva é a legislação de referência para a implantação e a avaliação das ações de Educação Especial e garante o oferecimento do Atendimento Educacional Especializado (AEE) em todas as modalidades de ensino nas escolas regulares no Brasil, assim como a acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e nos equipamentos, nos transportes, na comunicação e na informação. Determina o oferecimento de formação inicial e continuada para os docentes de Atendimento Educacional Especializado.
c.
Garantir a acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e nos equipamentos sem incluir os transportes, a comunicação e a informação.
d.
Oferecer formação inicial e parcialmente continuada aos docentes de Atendimento Educacional Especializado.
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Sua resposta está correta.
Questão 7
Correto
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Texto da questão
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é uma modalidade de Educação Especial ofertada no sistema de ensino regular que permite a eliminação de barreiras para a plena participação do estudante na sociedade e o desenvolvimento de suas aprendizagens.
Sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE), assinale a alternativa correta.
a.
O AEE inicia-se na Educação Infantil e vai até o Ensino Médio.
b.
O AEE tem a função de complementar ou suplementar a formação do estudante por meio de oferecimento de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias específicas.
Resposta correta! O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é a modalidade de atendimento em Educação Especial nas escolas regulares da rede de ensino em todas as modalidades de ensino, incluindo o Ensino Médio, a Educação Profissional e a EJA e deve oferecer programas de enriquecimento curricular a estudantes com deficiência, Transtornos Globais do Desenvolvimento e com altas habilidades/superdotação.
c.
O AEE disponibiliza programas de enriquecimento curricular aos estudantes com deficiência e altas habilidades/superdotação.
d.
O AEE não se aplica à Educação Profissional nem à Educação de Jovens e Adultos.
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Sua resposta está correta.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
A proposta de construção de uma ______________ inclusiva é fundamentada na crença de que a escola deve aceitar e reconhecer a _________________ entre os que ali se encontram, de acordo os preceitos existentes nas ________________ inclusivas de educação de _______________ para todos.
Assinale a alternativa que contém as palavras que preenchem as lacunas corretamente.
a.
educação, igualdade, atividades, qualidade.
b.
cultura, diversidade, políticas, qualidade.
Resposta correta! A proposta de construção de cultura inclusiva é pautada na ideia de que a escola deve aceitar e reconhecer a diversidade de todos, de acordo com os preceitos existentes nas políticas inclusivas de educação de políticas para todos. Caso você ainda tenha dúvidas, retome a leitura do conteúdo.
c.
educação, distância, metodologias, integralidade.
d.
cultura, homogeneidade, concepções, diversidade.
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Sua resposta está correta.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) fundamenta-se em princípios como a igualdade, a qualidade, a gestão democrática, a liberdade/autonomia e a valorização do magistério.
Outra característica fundamental do PPP é:
a.
ser um o documento que propõe os rumos da escola de forma coletiva.
Resposta correta! O PPP busca uma ação intencional, com um sentido explícito e um compromisso definido coletivamente, e expressa a ideologia, a filosofia e a postura política e pedagógica da escola. Assim, não é uma tarefa burocrática nem o agrupamento de planos e atividades realizados na escola.
b.
ser um agrupamento de planos de ensino e das atividades desenvolvidas na escola.
c.
ser uma tarefa burocrática que dispensa a participação dos docentes.
d.
ser um produto que precisa ser avaliado de forma pontual.
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Sua resposta está correta.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
A Política de Educação Especial do Estado de São Paulo foi elaborada e implantada pela iniciativa da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC-SP) e tem o objetivo de oferecer aos estudantes uma educação de qualidade.
Sobre as diretrizes da Política de Educação Especial do Estado de São Paulo, analise as afirmações.
I. Dá garantia de acesso, permanência, participação e aprendizagem aos estudantes, por meio de ações que incluem a todos nas classes no ensino regular.
II. Oferece aos estudantes a possibilidade de conclusão em todas as etapas da educação básica, ou seja, a garantia da Educação Infantil até o Ensino Médio.
III. Instala a transversalidade da Educação Especial por meio do desenvolvimento de atividades que integrem a Educação Especial ao ensino regular, em todos os níveis e modalidades.
IV. Reduz a rede de recursos pedagógicos, de acessibilidade e de Tecnologias Assistivas, por meio da seleção de estudantes para a Educação Especial.
Está correto apenas o que se afirma em:
a.
III e IV.
b.
I, II e III.
A afirmativa I está correta porque a Política de Educação Especial do Estado de São Paulo garante acesso, permanência, participação e aprendizagem aos estudantes, mediante ações que incluem todos eles em classes no ensino regular. A afirmativa I está correta pois a equidade e a qualidade do processo de ensino-aprendizagem, bem como a possibilidade de concluir todas as etapas da educação básica, é uma das diretrizes da Política de Educação Especial do Estado de São Paulo. A afirmativa III é correta porque deve haver a transversalidade da Educação Especial por meio de atividades que integram a Educação Especial ao ensino regular, em todos os níveis e modalidades, da Educação Infantil à pós-graduação. A afirmação IV é incorreta pois uma das diretrizes da Política é ampliar, e não reduzir a rede de recursos pedagógicos, de acessibilidade e de Tecnologias Assistivas nas escolas estaduais.
c.
I, II e IV.
d.
II e IV.
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Sua resposta está correta.
Questionário 2
Parte superior do formulário
Os recursos que fazem parte das tecnologias assistivas são fundamentais no processo de ensino e aprendizagem de estudantes com cegueira e baixa visão porque:
a.
Abrangem adaptações de materiais e ambientais complementares às estratégias pedagógicas.
b.
São recursos sofisticados que atendem às necessidades de todos os estudantes com deficiência visual.
c.
No processo de ensino e aprendizagem suprem as estratégias e as práticas pedagógicas.
d.
Basta conhecê-los e utilizá-los para a promoção da inclusão escolar exitosa.
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Quando falamos em tecnologias assistivas, referimo-nos ao conjunto de materiais, ambiente e práticas pedagógicas flexibilizadas. Há recursos muito simples, como a utilização de um lápis 6B ou a aproximação de toda a primeira fileira de carteiras, para que esse estudante enxergue a lousa e não se sinta constrangido por ficar sozinho, destacado dos colegas. Não basta conhecer os recursos e utilizá-los para a obtenção de bons resultados, é fundamental ter conhecimento individualizado de cada estudante, de modo a realizar as adequações que de fato promovam a inclusão. Devem ser levados em conta a avaliação funcional da visão, as características individuais e o estabelecimento de vínculo.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Podemos afirmar que:
a.
Todos os estudantes combaixa visão devem aprender o braille.
b.
O Sistema Braille é uma língua indicada para as pessoas cegas.
c.
O ensino do braille é indispensável para todos os estudantes cegos.
d.
Nem todas as crianças cegas necessitam aprender o braille.
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Muito bem, você acertou! Somente o Sistema Braille de leitura e escrita possibilita aos estudantes cegos o acesso à alfabetização e ao letramento. Não há outra forma para esses estudantes se apropriarem do alfabeto e da construção de palavras. De tempo em tempos, surgem alguns questionamentos sobre sua importância, principalmente após o desenvolvimento de recursos tecnológicos. Porém, assim como ocorre com estudantes videntes, esses recursos são complementares, e não substitutivos. Podemos afirmar que a reglete e o punção estão para o estudante cego como a caneta e o papel estão para o estudante vidente. A utilização somente de recursos tecnológicos torna-os analfabetos funcionais.
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
Para o estudante com baixa visão:
a.
Em todos os casos, recursos ópticos são indicados.
b.
Deve evitar aproximar os materiais dos olhos para preservar seu resíduo visual.
c.
Basta aproximar os materiais dos olhos para que consiga fazer as tarefas solicitadas.
d.
A aproximação sempre ajuda no processo de visualização das atividades escolares.
Feedback
Resposta incorreta! Sugerimos que retome a leitura da Unidade 3.3 e depois tente novamente.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
No processo de elaboração das estratégias pedagógicas, podemos afirmar que:
a.
Somente será possível a elaboração se a causa (patologia) da deficiência visual for conhecida.
b.
O laudo oftalmológico é suficiente para desenvolvê-las satisfatoriamente.
c.
O diagnóstico da deficiência visual é importante, e a avaliação funcional da visão é fundamental para o planejamento adequado.
d.
A atuação de docentes especialistas é dispensável.
Feedback
Resposta correta! Para que o docente desenvolva uma boa estratégia pedagógica, é importante que tenha em mãos o laudo oftalmológico para saber que se trata de uma deficiência visual, porém esse é somente o ponto de partida. A etapa seguinte é a mais importante, que é o conhecimento de como o estudante enxerga as várias atividades escolares, para que possa realizar as flexibilizações e as adequações necessárias para cada caso. Os especialistas são um grande apoio, porém há regiões em que não existe esse profissional, e o docente da sala regular reúne condições de atuar junto a esses estudantes. O conhecimento da patologia agrega valor, porém não vai influenciar diretamente nas escolhas dos recursos e das estratégias. Docentes da sala do AEE e regular, invistam na avaliação funcional de seus estudantes com baixa visão.
Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
As dicas de convivência relativas às pessoas com deficiência visual devem ser conhecidas por todos os atores do cenário educacional, por exemplo:
a.
Não modificar os móveis de lugar, evitando acidentes.
b.
Evitar usar os verbos “ver” e “olhar” para não causar constrangimentos.
c.
As alternativas a e b estão corretas.
d.
Deixar as portas totalmente abertas ou totalmente fechadas.
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Resposta incorreta. Caso você ainda tenha dúvidas, retome a leitura da Unidade 3.4.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Quanto às famílias dos estudantes com deficiência visual, é importante:
a.
As alternativas c e d estão corretas.
b.
A participação somente em reuniões individualizadas.
c.
Considerar que há particularidades, portanto devem ocorrer também reuniões individualizadas.
d.
O acolhimento e o estabelecimento de vínculo.
e.
Evitar reuniões individualizadas para que não se sintam excluídas.
Feedback
Resposta correta! O acolhimento e o atendimento diferenciado às famílias dos estudantes com deficiência são fundamentais para que a parceria família-escola se estabeleça, constituindo-se um importante pilar para o melhor conhecimento de sua condição visual e como consequência auxiliar no processo de desenvolvimento global desse estudante.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Podemos afirmar que o desenvolvimento visual:
a.
Está praticamente completo após o nascimento, com algum desenvolvimento até os 7 anos de idade.
b.
Acontece durante os primeiros 7 anos de vida.
c.
Ocorre durante toda a vida.
d.
Ao nascimento está completo, apresentando uma grande evolução até os 7 anos de idade.
Feedback
Resposta correta! Informação muito relevante para que os encaminhamentos sejam feitos o mais brevemente possível, garantindo não somente o melhor desenvolvimento visual possível, mas também ações efetivas de estimulação global do estudante.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Em relação à eficiência visual dos estudantes com baixa visão, podemos afirmar:
a.
Todas as alternativas estão corretas.
b.
Sua eficiência visual varia conforme o nível de iluminação do local.
c.
O estado emocional altera sua percepção visual.
d.
Estudantes com a mesma quantidade de visão residual podem apresentar eficiência visual diferenciada.
e.
O estudante com baixa visão pode enxergar de maneira diferente ao longo do mesmo dia.
Feedback
Resposta correta! É importante que o docente saiba todas essas características descritas em cada alternativa para auxiliar na compreensão da grande variabilidade de percepções que a baixa visão proporciona. A iluminação deve ser boa e adequada porque a retina periférica necessita de mais iluminação. Quanto à eficiência visual, cada estudante a utiliza de maneira diferente, mesmo com igual quantidade de visão, dependendo de sua experiência de vida, de quanto foi estimulado e do entorno social e familiar que o cerca, que pode tanto estimular como se tornar um obstáculo para uma boa eficiência visual. Também há grande influência de sua personalidade e de como sua autoestima foi e vem sendo trabalhada em relação à deficiência apresentada. Estados emocionais estão diretamente relacionados com a visão, lembrando que a retina é composta de células nervosas, portanto noites mal dormidas, cansaço e/ou estados emocionais afetam diretamente a percepção visual.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Quanto às crianças que apresentam cegueira, é correto afirmar que:
a.
O sistema de escrita e leitura braille é o único capaz de viabilizar a alfabetização de crianças cegas.
b.
Alguns estudantes com baixa visão precisam utilizar o Sistema Braille.
c.
Para alfabetização e letramento, os docentes podem optar pelo braille ou pelos recursos tecnológicos.
d.
Há um atraso de aprendizagem por causa da deficiência visual.
e.
As alternativas c e d estão corretas.
Feedback
Resposta correta! O Sistema Braille proporciona o processo de alfabetização por oferecer o conhecimento do alfabeto e da formação de palavras. Sem esse aprendizado, os estudantes cegos tornam-se analfabetos funcionais. Há alguns estudantes com baixa visão profunda que não conseguem boa eficiência visual com a utilização de materiais ampliados e/ou com a utilização de recursos ópticos. Desse modo, necessitarão aprender o braille, utilizando seu resíduo visual para outras atividades.
Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Assinale a alternativa correta.
a.
As alternativas b e c estão corretas.
b.
Todos os estudantes com baixa visão necessitam de óculos comuns para melhorar sua visão.
c.
Crianças com baixa visão apresentam atraso no processo de ensino e aprendizagem.
d.
Estudantes com deficiência visual não apresentam déficit de aprendizagem decorrente de redução ou ausência de visão.
Feedback
Resposta incorreta! Retome a leitura do conteúdo e depois tente novamente.
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