Avaliação sobre Educação Ambiental e Racismo Ambiental

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO
ESTADO DO RIO DE JANEIRO
Nome: Alice da Silva Almeida
Matrícula: 18116080363 Polo: Barra do Piraí
Caro/a aluno/a,
Essa avaliação foi elaborada com o objetivo de contribuir para seu processo formativo. É
importante que você tenha estabelecido uma rotina de estudo. Assim, desejamos que tenha
êxito na resolução das questões propostas. 
1. Leia atentamente todas as questões antes de respondê-las;
2. Evite as repostas extremamente curtas e objetivas ou longas demais.
3. Esta avaliação deverá ser postada na plataforma até o dia 10 de abril de 2022. 
BOA PROVA!!! 
Questão 1- (3,0 pontos) 
“A Educação Ambiental tornou-se uma das áreas da Sociologia Ambiental e tem contribuído de
maneira significativa nos estudos de modo a propor novas formas para que se possam estabelecer
relações sustentáveis com o meio ambiente” (Passos et al, 2013, p.100). 
Com base na leitura do trecho acima: 
a) Explique os motivos pelos quais a Educação Ambiental ficou, durante muito tempo, sendo 
tratada como um tema ausente na área da Sociologia Ambiental. 
R: Porque na compreensão dos sociólogos, as barreiras do determinismo geográfico e biológico 
para explicar o desenvolvimento e a transformação social, causou uma resistência entre eles
no tocante aos argumentos e explicações que utilizassem dados biológico - ambientais para 
compreender as modificações na sociedade. Também há a questão do entendimento 
pessoal dos sociólogos que ressaltavam as obras literárias sociológicas da modernização 
que mostravam os benefícios da inovação tecnológica e do progresso eco nômico dentro 
dessa literatura sociológica da modernização. O ponto central achava-se nas relações de 
poder já quando o s problemas com o meio ambiente eram notórios.
 b) Descreva três práticas educativas que podem contribuir para romper a ideia de que ser 
humano e natureza são dois mundos à parte. 
R:1- Por intermédio do professor, que sejam desenvolvidas referenciais ambientais para serem 
usados como ferramentas para que os alunos possam construir na sociedade em que estão 
inseridos uma prática que foque na definição da natureza. 
2 - Refletir a educação ambiental como um conjunto de práticas e, dessa forma entender a 
grandeza de sua potencialidade de generalização no que se refere ao conjunto da social;
3 - Estimular o desenvolvimento da consciência ambiental, fundamentada na cidadania e na 
reconstrução de princípios éticos e morais, individuais e comuns, com o objetivo de conciliar 
a preservação ambiental ao desenvolvimento econômico e político das nações.
 
c) Explique de que maneira a Educação Ambiental pode contribuir para a mudança social.
R: Para contribuir para mudança social, a educação ambiental não pode se limitar somente a 
essa questão, mas é preciso estar aberta para as modificações de maneira que preserve e 
garanta a busca pela justiça social somada a defesa e cuidado com a natureza. Isto é, o esforço 
coletivo p ara construção de uma sociedade que prioriza o equilíbrio e a equidade no convívio 
entre o ser humano, o ambiente e os outros seres vivos.
Questão 2 - (3,0 pontos) 
Nos últimos anos, tem sido discutido o conceito de Racismo Ambiental em diversos debates sobre
meio ambiente, sustentabilidade e relações sociais. Diante deste contexto de discussão, percebe-se
que a participação da escola tornou-se fundamental e necessária. Sendo assim, apresente três
argumentos que corroborem a importância da escola em ações ao combate às práticas do Racismo
Ambiental. 
R: A compreensão da escola e as relações sociais que nelas são desenvolvidas,como semelhante
aos mais diversos espaços da sociedade que reproduzem o racismo e a discriminação racial; A
revisão do currículo certificando a pluriversalidade, assim como a composição de um corpo docente
etnicamente diversificado e formado em competências curriculares que abranjam a cultura e a
história de povos africanos e ameríndios;O entendimento da dinâmica estrutural pela própria escola,
abordando a história e a cultura dos sujeitos e povos não brancos a partir de sua própria
perspectiva, construindo uma educação antirracista ao passo que encaminha os conflitos
interpessoais, e também reconhecessem e valorizam as identidades e histórias de todos os sujeitos
no ambiente escolar.
Questão 3 - Elabore uma atividade para as séries iniciais a partir do tema: “Os 17 Objetivos do 
Desenvolvimento Sustentável”. (4,0 pontos) 
Esta atividade deve ter: objetivo, público-alvo, material utilizado, estratégias didáticas e avaliação. 
R: Tema da Atividade: “Os 17 Objetivos do Desenvolvimento Sustentável”
Turma: Segundo ano do Ensino Fundamental I
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo: Identificar e aprender o significado de cada figura dos ODS por intermédio do jogo de 
memória com os 17 Objetivos do Desenvolvimento Sustentável.
Estratégia: Brincar com o jogo da memória com os 17 Objetivos do DesenvolvimentoSustentável.
Material necessário: Jogo da memória impresso e plastificado com os símbolos dos ODS e velcro 
macho e fêmea. (cada carta do jogo terá o tamanho de uma folha a4)
Desenvolvimento: A turma será dividida em dois grupos. O jogo da memória estará colado na parede 
com velcro e os alunos de frente para ele. Em seguida, tirando par ou impar, será decidido qual 
grupo, começará. Sendo assim, o grupo que iniciar a brincadeira deverá não somente acertar o par, 
mas também falar sobre o símbolo que foi aberto. Acertado o par e seu comentário sobre o símbolo, 
o grupo terá uma chance a mais. Ao termino da aula, os estudantes terão que fazer com seu grupo 
para a próxima aula, uma pesquisa sobre o assunto e expor o resultado de sua investigação em sala 
para o outro grupo e vice versa.