APX3 Linguística IV - 2022-1

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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de 
Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Universidade Federal Fluminense 
Curso de Licenciatura em Letras- UFF / CEDERJ 
 
 
Disciplina: Linguística IV 
 
Coordenadora: Jussara Abraçado 
Tutora: Conceição Almeida da Silva 
 
 
AP 3 – 2022-1 
 
 
Aluno(a): _______________________________________________________ 
 
Polo: _______________________________ Matrícula ________________ 
 
Nota: _______________ 
 
 
Instruções 
 
Leia atentamente as questões a seguir. Responda cada uma das 
questões, considerando as reflexões desenvolvidas no conteúdo 
abordado em Linguística IV. 
 
Boa avaliação! 
 
 
Questão 1. 
 
Aponte a única afirmação improcedente. Justifique sua resposta: 
 
(a) O mecanismo de repetição constitui uma estratégia bastante eficaz na 
interação linguística. Estudos apontam que a repetição cumpre papel de 
conexão, de reafirmação, ênfase, facilitando ao interlocutor o processamento da 
mensagem, bem como dando condições ao falante de organizar o discurso e 
avaliar a sua coerência. 
(b) A fala possui algumas marcas que são peculiares a essa modalidade: o 
planejamento e a verbalização são concomitantes, o que explica algumas de 
suas características marcantes, como a presença de descontinuidades 
frequentes, apoio incisivo da entoação, uso de uma sintaxe bastante peculiar, 
com truncamentos, correções, hesitações, repetições, entre outros. 
(c) Os marcadores discursivos são unidades linguísticas que atuam 
discursivamente, na medida em que são utilizados em situação de interação, 
para desempenhar funções relacionadas à situação em questão. 
(d) A escrita possui suas próprias propriedades discursivas, que implicam 
aspectos como planejamento, execução e revisão. Tais aspectos são também 
reflexos de uma velocidade menor. Significa dizer que, na ausência do diálogo 
concreto, o autor considera a presença de um interlocutor, mas sem ter de lidar 
com o fluxo da fala, tem tempo para analisar, corrigir e refazer o texto, a fim de 
atingir o objetivo que pretende. 
(e) “Bem, você sabe né?! É uma luta essa nossa de todo dia... ter que acordar 
cedo, botar filho na escola, ir trabalhar... essas coisas... é isso aí, é uma luta!” 
No exemplo de trecho de fala acima, encontramos os seguintes marcadores 
discursivos: “bem”, “né”, “todo dia”, “essas coisas”, “é isso aí”. 
 
 
Questão 2. 
 
Observe, a seguir, o trecho do poema “A porta” de Vinícius de Moraes. Note, 
que as palavras “quartel” e “céu” compõem uma rima alternada. 
Responda: como uma palavra que termina em “el” pode rimar com outra que 
termina em “éu”? 
 
 
 
 
Questão 3. 
Leia o texto a seguir e, com base no conteúdo abordado na aula Aula 8 - 
Aquisição da língua oral e aprendizado da escrita, responda: (i) Por que aprender 
a escrever é um processo diferente da aquisição oral da língua? (ii) Qual a 
importância de se diferenciar esses dois processos no ensino de língua materna? 
 
 
Disponível em: https://www.gazetadopovo.com.br/educacao/parece-estranho-mas-o-
cerebro-nao-e-programado-para-ler-o-que-isso-significa/ 
 
Questão 4. 
https://www.gazetadopovo.com.br/educacao/parece-estranho-mas-o-cerebro-nao-e-programado-para-ler-o-que-isso-significa/
https://www.gazetadopovo.com.br/educacao/parece-estranho-mas-o-cerebro-nao-e-programado-para-ler-o-que-isso-significa/
 
Observe a figura abaixo e responda: Por que é falsa a crença de que o português 
é uma língua difícil? 
 
 
Fonte: https://www.pinterest.com/pin/215398794651131769/