Avaliação Final (Objetiva) - Individual Psicologia da Educação dos Surdos (LBR111) 2022

Prévia do material em texto

26/06/2022 18:14 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
1/5
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:745458)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 46445745
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Há uma tendência de que o conhecimento de vocabulário de alunos surdos seja menos rico, 
comparado aos seus pares ouvintes. Além disso, é provável que os contextos, nos quais as palavras 
são encontradas pelos alunos surdos, sejam menores em quantidade e complexidade. Desse modo, 
percebemos que muitos alunos surdos têm dificuldade particular com palavras que têm múltiplos 
significados. Diante desse desafio, alguns pesquisadores sugerem certas intervenções que podem 
auxiliar o aluno surdo. Sobre estas intervenções, assinale a alternativa CORRETA:
A Deve-se organizar sinais por suas formas de mão e não por seus significados.
B Deve-se ensinar novas palavras a alunos surdos usando vários sentidos e situações.
C Deve-se evitar o uso de vídeos que mostrem variações e mudanças sutis de significados no
ensino de língua de sinais.
D Deve-se simplesmente dar listas de vocabulário ou focar em significados únicos.
Ainda há controversas no quesito da educação bilíngue para crianças surdas. Muitas pesquisas 
foram feitas, contudo não temos ainda provas convincentes nem a favor ou contra. Sobre os dados de 
pesquisas que enfocam a educação bilíngue de alunos surdos, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A disponibilidade de uma linguagem consistente e rica dos pais é o fator chave no 
estabelecimento de proficiência em leitura para alunos surdos. 
( ) As implicações de longo prazo do bilinguismo bimodal permanecem incertas para a 
alfabetização e outras áreas de desenvolvimento. 
( ) A leitura compartilhada em casa apoia, com uma grande quantidade de evidências, a aquisição 
de sub-habilidades de leitura de crianças surdas nos anos escolares. 
( ) Crianças surdas de pais surdos, usuários de uma língua de sinais natural, possuem as mesmas 
vantagens em se tornar bilíngues comparadas a crianças surdas de pais ouvintes. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B F - V - F - V.
C V - V - F - F.
D F - F - F - V.
 VOLTAR
A+
Alterar modo de visualização
1
2
26/06/2022 18:14 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
2/5
Uma combinação complexa de sons em frequências específicas constitui o fenômeno da fala. 
Do mesmo modo, podemos afirmar que a percepção da fala é complexa. Pesquisas descrevem esta 
percepção ocorrendo em estágios. Sobre os estágios da percepção auditiva da fala, assinale a 
alternativa CORRETA:
A O primeiro estágio da percepção auditiva da fala envolve a capacidade de identificar vogais, os
sons da fala individuais.
B O segundo estágio da percepção auditiva da fala refere-se à detecção dos som da fala.
C O quarto estágio da percepção auditiva da fala refere-se à compreensão do significado da
combinação de sons da fala.
D O terceiro estágio da percepção auditiva da fala envolve a capacidade de discriminar os sons da
fala, suas semelhanças e diferenças.
O acesso total à língua fluente não ocorre para muitas crianças surdas durante os primeiros anos 
de vida. Além disso, ocorre uma menor frequência de interações sociais que poderiam auxiliar na 
aprendizagem de palavras. Esses fatores influenciam no entendimento do significado das palavras, ou 
seja, no desenvolvimento do vocabulário. Sobre essas dificuldades apresentadas por alunos surdos, 
analise as afirmativas a seguir: 
I- Há uma maior probabilidade, para crianças surdas com acesso menor à língua fluente, de 
compreender e usar substantivos concretos em vez de palavras abstratas. 
II- Em caso de menor acesso à língua falada e escrita, as crianças surdas têm maior 
superaprendizagem de palavras individuais escritas. 
III- As crianças surdas, com menor acesso à língua falada e escrita, realizam conexões associativas 
mais fortes e em maior quantidade com outras palavras. 
IV- A língua de sinais não fornece acesso direto a significados de palavras escritas, como as palavras 
em si mesmas, o que é um desafio para a educação bilíngue. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e IV estão corretas.
B As afirmativas I e II estão corretas.
C As afirmativas II e III estão corretas.
D As afirmativas III e IV estão corretas.
Comunicação e linguagem não são a mesma coisa. Desenvolver a habilidade de uma língua 
falada para as crianças surdas é de enorme desafio. Sobre o desenvolvimento da linguagem, 
especificamente de uma língua, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Comparada à língua falada, a língua de sinais é muito mais fácil para ser aprendida pelas 
crianças, pois são 100% visíveis. 
( ) Como a maioria das crianças surdas tem pais surdos, a língua de sinais quase sempre é a sua 
linguagem materna. 
( ) Apesar da língua de sinais ser nova para uma família, depois de aprendida, facilmente se torna 
fluente para todos do convívio familiar. 
3
4
5
26/06/2022 18:14 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
3/5
( ) Geralmente, uma criança surda aprende com mais facilidade a língua falada, por isso, a língua de 
sinal é mais efetiva sendo a segunda língua para surdos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B F - F - V - V.
C V - F - F - F.
D F - V - F - V.
Todas as pesquisas sobre a aquisição da língua sugerem que as experiências anteriores ao início 
da educação formal são importantes para a aquisição básica da língua nativa, ou seja, é necessário 
compreender não somente se há um input dessa língua nativa, mas também a qualidade desse input. 
Quando pensamos nesse contexto para a aquisição da língua falada por crianças surdas, as pesquisas 
indicam uma variedade de dados bastantes ricos. Sobre a aquisição da língua falada por crianças 
surdas, analise as sentenças a seguir: 
I- É comum o atraso no desenvolvimento da língua falada até mesmo em crianças surdas que obtêm 
implantes cocleares e intervenções precoces. 
II- É provável que a prevalência do Distúrbio Específico de Linguagem (DEL) seja relativamente 
baixa em crianças surdas. 
III- O funcionamento executivo e outras habilidades de processamento cognitivo desempenham um 
papel central nas habilidades de língua falada de crianças surdas. 
IV- O grau de perda auditiva tem uma ligação direta e determinante no desenvolvimento da 
linguagem falada. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e IV estão corretas.
B As afirmativas III e IV estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas I e III estão corretas.
Atualmente, há uma variedade de teorias da aprendizagem. Cada uma destas teorias comumente 
ressalta alguns aspectos centrais do processo de aprendizagem em detrimento de outros. Entretanto, 
para uma compreensão mais complexa e mais integral deste processo, as teorias que focam na 
natureza ecológica da aprendizagem contribuem mais no entendimento da aprendizagem dos 
indivíduos, sejam estes ouvintes ou surdos. Sobre a natureza ecológica da aprendizagem, analise as 
afirmativas a seguir: 
I- É necessário levar em conta as características do indivíduo que aprende em conjunto com a 
situação da aprendizagem em uma perspectiva ecológica do aprender. 
II- A aprendizagem ocorre circunscrita às atividades formais, como as instruções em sala de aula, 
pois a informalidade deteriora o aprender significativamente. 
III- A aprendizagem pode ser consciente e intencional assim como pode ser não intencional e 
6
7
26/06/2022 18:14 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
4/5
incidental. 
IV- A aprendizagem resulta de processamentos verbais e visuais que geralmente ocorre pela mesma 
via de processamento. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e III estão corretas.
B As afirmativas II e IV estão corretas.
C As afirmativas III e IV estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas.
O dano ou obstruçãoem qualquer parte do ouvido pode resultar em uma perda auditiva. 
Podemos classificar perdas auditivas como condutivas ou como neurossensorais. Do mesmo modo 
podemos mensurar o grau de perda auditiva utilizando instrumentos e critérios de mensuração. Sobre 
a perda auditiva, analise as afirmativas a seguir: 
I- Uma perda auditiva neurossensorial pode ocorrer por diversos fatores, como infecções do ouvido 
médio, ruptura do tímpano, malformação do ouvido externo, entre outros fatores. 
II- Pode haver restauração da audição, em certa extensão, com o uso de aparelhos auditivos no caso 
de perda auditiva condutiva. 
III- Quando células ciliadas da cóclea forem danificadas limitando a sua função pode ocorrer a perda 
auditiva condutiva. 
IV- Uma perda auditiva significante para a aquisição da língua falada ocorre quando esta perda 
auditiva média é acima de 20 decibéis. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas III e IV estão corretas.
B As afirmativas I e III estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas II e IV estão corretas.
O estudo da aquisição da linguagem perpassa uma variedade de dados e teorias que propõe 
compreensões por vezes complementares e por vezes antagônicas entre si. Ao focarmos na aquisição 
da língua por crianças surdas, alguns dados se destacam nas pesquisas psicológicas. Sobre a aquisição 
da língua por crianças surdas, assinale a alternativa CORRETA:
A A interação e a comunicação informal são suficientes para as crianças adquirirem uma língua
completamente.
B A língua nativa pode ser adquirida completamente em qualquer período do desenvolvimento
sem restrições temporais.
C O córtex temporal não é ativado em pessoas profundamente surdas, sem o uso de implante
cocleares, durante o processamento da língua auditiva.
D O desenvolvimento e funcionamento cerebral se alteram totalmente dependendo da modalidade
8
9
26/06/2022 18:14 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
5/5
D
da língua.
Aprender uma segunda língua requer muitos desafios. Especialmente para alunos surdos, 
existem alguns componentes da própria literacia que geram dificuldades particulares no 
desenvolvimento da linguagem. Sobre a literacia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
( ) Gramática, decodificação de palavras e vocabulário são os três componentes da leitura que 
evidenciam oferecer maior dificuldades para alunos surdos. 
( ) Há uma dificuldade real encontrada por leitores e crianças surdas na decodificação de palavras 
polimorfêmicas mais complexas. 
( ) A decodificação de palavras e o reconhecimento de morfemas, em alguns idiomas, é apoiado 
pelo uso de fala com pistas tanto em casa como na escola. 
( ) O ensino da leitura para alunos surdos deve concentrar-se em sub-habilidades individuais e 
evitar abordagens mais globais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - F - F - V.
C F - F - F - V.
D V - V - V - F.
10
Imprimir