Comportamento Respondente e Operante

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GABRIELLE LAURIA DA SILVA RA: 202115543
PRÁTICA DE COMPETÊNCIAS 3
Identificando conceitos do livro
Campinas
2022
1. Explique as diferenças entre comportamento respondente e comportamento operante.
No comportamento respondente sempre estamos falando da relação estímulo e resposta (reflexo).
Já o comportamento operante produz uma consequência, ou seja, comportamentos que são
aprendidos em função de suas consequências, em função das modificações que produzem no
ambiente.
2. Defina comportamento operante e dê um exemplo.
O comportamento operante refere-se àqueles aprendidos de acordo com as alterações que causam
no ambiente, ou seja, suas consequências. Ex: Caixa de Skinner, o rato após um tempo percebe que
se fizer tais ações ganha água ou comida, ele aprende.
3. Baseando-se no conceito de tríplice contingência, descreva uma situação e especifique
qual é o estímulo antecedente (S’), a resposta (R) e o estímulo consequente (S’’).
S’ = Presença de tomada
R = Colocar o dedo na tomada
S’’= Presença de choque
4. Qual é o principal efeito das consequências reforçadoras sobre o comportamento?
Após, uma consequência reforçadora, o indivíduo será reforçado positivamente após a ação,
isso aumenta a probabilidade que o comportamento possa ser reproduzido novamente, ou seja,
pode haver uma repetição.
5. Explique a diferença entre reforço positivo e reforço negativo, dando dois exemplos de
cada (diferentes dos apresentados no livro).
Reforço Positivo: Acréscimo de um estímulo após um comportamento que pode aumentar a
frequência da resposta, fazendo com que o indivíduo seja reforçado/estimulado para reproduzir o
comportamento novamente. Ex: Elogio após uma bom comportamento, bônus em dinheiro ao
colaborador que alcança as metas de vendas.
Reforço Negativo: Decréscimo de um estímulo aversivo após um comportamento que pode
aumentar a frequência da resposta, fazendo que o indivíduo retorne ao comportamento para evitar
conflitos etc. Ex: A criança não faz barulho enquanto os pais assistem TV para não receber bronca.
6. Diferencie reforço primário, secundário e generalizado.
Reforço Primário: Estímulos reforçadores com propriedades de base como: água, comida, afeto.
Reforço Secundário: são aqueles relacionados aos reforços primários, por exemplo, para comprar
comida, é preciso ter dinheiro. O dinheiro que permite comprar alimentos.
Reforço Generalizado: são aqueles emparelhados por diversos reforçadores
7. Explique quais são os fatores que afetam a eficácia do reforço.
Vários fatores podem afetar a eficácia do reforço, um deles é os reforçadores escolhidos,
dependendo pode aumentar ou diminuir a magnitude de resposta para aquele reforço, outro fator
seria a intensidade com que aquele comportamento será reforçado, a frequência poderia influenciar
o processo como um todo, dentre outros exemplos seriam as operações motivacionais, a dimensão
do reforçador etc.
8. Defina modelagem e explique por que ela é importante.
A modelagem é um método que busca reforçar comportamentos semelhantes, até alcançar o
comportamento desejado. Assim, um novo comportamento é incluído no repertório comportamental
do indivíduo, através de reforços sucessivos, resultando em no comportamento-alvo.
Como foi citado no livro, não aprendemos a falar, andar, escrever etc. de um dia para o outro,
esse aprendizado é sucessivo, gradual, por isso é importante, para desenvolvermos melhor,
comportamentos já existentes (ex: fala), já nascemos emitindo alguns sons, mas através do reforço
da mãe quando o bebe fala “mã”, que ele será estimulado para “mamã” até o comportamento-alvo
(falar “mamãe”)
9. Explique quais são os elementos que compõem a modelagem.
O reforçamento diferencial que consiste em reforçar respostas que seguem algum critério e
não reforçar/extinguir comportamentos que não seguem tal critério, como forma de se aproximar
cada vez mais ao comportamento-alvo
10. Descreva os processos de extinção respondente e de extinção operante.
Extinção respondente: é o nome dado para o processo utilizado para “desaprender” tais reflexos,
uma forma de aplicação é propiciar diversas apresentações do CS sem novos emparelhamentos
com o US.
Extinção operante: processo consiste em suspender/encerrar o reforçamento de um
comportamento, a decorrência disso é a extinção gradual daquele comportamento
11. Quais são os fatores que influenciam a resistência à extinção?
De acordo com o capítulo 3 do livro Princípios básicos de Análise do Comportamento
a. Número de exposições à contingência de reforçamento
b. Custo da resposta
c. Intermitência do reforçamento
12. Dê um exemplo de processo de extinção operante, identificando seus efeitos.
Neste exemplo irei utilizar uma criança, cujo quando quer algo, faz a famosa “birra” para conseguir.
A partir do momento em que os pais decidirem “cortar”/suspender o reforço (ganhar o que deseja)
que faz ela continuar o comportamento de ‘birra’ surgirão os seguintes efeitos:
1) Aumento da frequência de resposta: isso significa, que se anteriormente ela pedia 2 coisas no
dia, agora ela pedira 5,6 vezes*, ela passa a pedir muito mais, para obter o resultado
esperado (ganhar o que deseja)
2) Aumento na variabilidade de topografia: ou seja, variação nos métodos para alcançar o
objetivo, se antes ela chorava, agora ela grita, se joga no chão, se esperneia para que de
alguma forma, ao aumentar a intensidade da ação, ela obtenha a resposta dos pais (ganhar o
que deseja)
3) Eliciação de respostas emocionais: ao ser negado provocara sentimentos como frustração,
raiva, tristeza
Vale lembrar que esses efeitos acontecem no início da quebra do comportamento, após um tempo
eles somem gradualmente, assim como o comportamento que queremos extinguir. Após isso a
criança irá entender que aquela atitude, não irá eliciar a recompensa desejada, e o comportamento
irá cessar